北京地質大學掌上研招
『壹』 中國地質大學北京研究生院接收法學調劑嗎
校外調劑：
記住一個原則：別挑肥揀瘦，既想去好學校又想找好專業。一般魚與熊掌不能兼版得，權就自己拿主意。此外，有幾點小經驗：
1）多打電話給想要調劑的院校的招生辦，並發動你的一切人際關系探聽虛實。如果連打電話咨詢的勇氣都沒有，那麼就是自作孽不可活了;
2）你的本科老師如果關系好，他手上會有不少好資源，裝得可憐一點、上進一點，找他們幫幫忙吧；
3）有些學校對外宣稱沒有調劑名額了，實際上都還有不少。一來是准備自己人校內調劑的，二來是給一些有關系的人預備的。如果你有人脈，記得挖挖看。
4）調劑申請可以同時申請多個，因此要廣撒漁網。先地毯式搜索，找到了所有和目標專業類似的專業院校，再在其中選擇可能開通調劑、或者有可能接受自己的名單，最後再給他們的招辦一一打電話，不要害怕被拒絕，天無絕人之路，總會有幾家表示可以開通調劑的，然後就是添申請表了。
同時，對於其餘的院校，也要跟進，不能放棄。做到了這個苦功夫，才能從中選到最適合自己的。
5）雖然國家沒有明確提出，但院校是有等級的，也就是大家熟悉的：34所(一流)，A區，B區，通常從上至下可以調劑，即報考的學校越好，你的成績越好，調劑的希望就越大。
『貳』 考地質學研究生求助
地質類很好考的，你最好先選定你要考的學校，不同學校在考試內容和專錄取政策上都是屬不一樣的，甚至差別很大。比如說，中科院地球物理所可以考物理、數學、英語線很高，地化所可以考數學、化學，南京大學可以數理化都不考，但會考非常有水準的兩門專業課，吉林大學只有資源勘查工程必考數學，其他可以選考數學化學，地大的特點是英語線最低等等。 所有的地質類都要考普通地質學（或者地質學基礎），但各個院校的參考教材也都不一樣，因為各處的特色研究領域不一樣，考察的側重點也不同。各專業的差別也是很大的
跨專業考研可不可以？跨專業並不恐懼，初試也相對容易些，因為只限定了幾本書而已，只要研究透了這幾本書且題目大量練習，掌握了知識點和脈絡，那麼初試並不太難。難的是復試，以及讀研時是否能跟得上進度。很多人鼓動跨專業考研，有時候是出於商業的需要，因為跨專業考研就會產生專業課資料及專業課信息的缺失，就會產生大量的商業需求，促進了專業課資料的銷售，或者專業課輔導班的報名；天道考研課程里也包含了專業課的輔導，但是相對來講，專業課的輔導著重以解決信息對稱、答疑解惑和獲取目標學校目標專業內部信息為主。
『叄』 考研考地質學一般都有哪些學校，專業課都考什麼！考數學嗎！
考研考地質學的學校有：
北京大學 、北京師范大學 、華東師范大學、南京大學、蘭州大學、武漢大學、南京師范大學 、河南大學、東北師范大學、陝西師范大學等
地質學專業考研科目如下：
①101|思想政治理論
②201|英語一
③610|高等數學
或 614|普通地質學
④800|地貌學與第四紀地質學
或 806|構造地質學
或 810|地球化學
或 811|礦物岩石學
或 813|古生物地史學
地質學專業培養具備地質學基本理論、基本知識、基本技能和相關學科基礎知識，具有較好的科學素養及初步的研究、教學和管理能力。
能在科研機構、學校從事地質科學研究或教學工作，在地礦、冶金、建材、石油、煤炭、材料、環境、基礎工程、旅遊開發從事技術開發與技術管理工作以及在行政部門從事管理工作的高級專門人才。
(3)北京地質大學掌上研招擴展閱讀：
地質學專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；
2、掌握地質學的基本理論、基本知識和基本技能；
3、了解相近專業的一般原理和知識；
4、了解國家科學技術政策、知識產權及可持續發展戰略等有關政策和法規；
5、了解地質學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及資源開發狀況。
參考資料來源：網路—地質學專業
『肆』 北京大學 地質學 考研 「錄取」分數線。和南京大學相比，哪個性價比更好
當然北大地質系，回想自己半年多的考研之路，感觸良多。一些學弟學妹向我詢問考研的經驗與感受，這里我很願意寫出來，與大家分享。那麼我將分不同的方面說說我在備考北京大學地質學系礦物學岩石學礦床學專業碩士研究生專業課方面的一些經驗和感受。可能下面的文字稍顯瑣碎，希望大家見諒。
關於考試科目：
北京大學地質學系礦物學岩石學礦床學專業是考這四門：英語、政治、高等數學與地質學基礎、岩石學。其中英語和政治用的是全國卷，高等數學與地質學基礎是二合一的試卷，為北大自命題。高等數學部分佔75分，地質學基礎部分佔75分。岩石學科目是三合一的試卷，是沉積岩、岩漿岩、變質岩三大岩類混合在一起考察的，共兩種題型：名詞解釋與問答題。
關於備考用書：
北大地質系「岩石學」的考試科目以路鳳香、桑隆康的《岩石學》為主要考試書目，是地質出版社2002年出版的，為目前岩石學最新版的教材。
除了這本書，我認為還有些書可以作為備考的參考書來使用，主要有以下幾本：武漢地院樂昌碩編寫的《岩石學》、成都地院衛管一等編寫的《岩石學簡明教程》、中國地質大學邱家驤編寫的《岩漿岩石學》、南京大學孫鼐、彭亞鳴編寫的《火成岩石學》、北京大學王仁民編寫的《變質岩石學》，長春地院賀同新編寫的《變質岩石學》以及石油工業出版社的《沉積岩石學》和西南石油大學唐洪明編寫的《礦物岩石學》，此外，在闡述不同構造環境的岩漿作用產出的岩石的地化特徵時也可以自學一下韓吟文的《地球化學》的相關內容。
另外，這里推薦一篇參考文獻：北京大學張立飛教授在2007發表的一片綜述性文章《極端條件下的變質作用——變質地質學研究的前沿》，讀完這篇文章，可以對變質地質學部分有個宏觀的了解。
關於如何使用專業課資料：
如果有時間，至少要精讀一遍考試書目。因為盡管每年的考試試題重復率很高，但基本上保持在150分的卷子里有100分左右是過去曾經考過的，但每年都會有50分左右的試題是新出的。所以，研究往年真題的目的在於保住已有的100分，而精讀的目的就在於爭取未知的50分！
參考書不用全看，參考書是一個工具書的作用，我們主要是帶著問題去看！邊看邊總結抄錄關鍵點。在復習的過程中，通過看真題來找考點、重點，再回頭有針對性地看書！
關於階段性復習方法：
基本遵循「看真題找考點→翻教材找答案→總結凝練→背誦記憶」的模式展開！考研的過程里時間很緊張，在後期就已經沒有必要再漫無目的地讀專業教材了，所以最好先看真題，然後在熟悉考試風格與考點特徵之後，回過頭來有針對性地在教材里提煉標准答案。這其實是一個很耗時的過程，但很必要。因為以往的考題都有可能在以後重復出現的，所以你只要提煉出了考點，就是必定可以拿分的。因此，整個專業課備考的過程其實是一個「先理解，後總結，再記憶」的過程！
關於選擇導師：
建議考生去院系網站瀏覽老師的主頁，尋找與自己感興趣的方向的老師作為自己的導師。這里說明一下：老師發表的論文不需要花太多精力去鑽研，大概明確老師的研究方向即可。地質系這邊的老師並不詢問過多前沿方面的問題，主要還是考察學生的基礎知識掌握情況。
關於專業課考試范圍：
北大岩石學試卷中，變質岩部分的內容還是比較多的，而大多數石油院校的學生在變質岩方面學得也不是很到位，所以這是個很大的漏洞需要彌補。目前，似乎只有北大、地大、中科院的岩石學考變質岩部分。南京大學的岩石學考試不考變質岩。我也看了各研招單位的試卷，變質岩部分考察最難的要算北大了。相比南京大學，北大礦物學岩石學礦床學專業比南大相比多考了高等數學部分和變質岩部分，所以，北大的考察還是比較全面的。當然，南大的這個專業也不容易考，他們的專業課試題考察的很深入。
變質岩部分要記憶的東西很多，我覺得時間如果不夠，除了泥質系列要重點掌握外，其他系列的變質岩只記憶下名詞解釋就行了。我個人感覺：泥質系列最重要，其次是基性系列。區域變質岩最重要，其次是接觸變質岩，至於沖擊變質作用、汽成水熱變質作用什麼的，我個人覺得一般了解下就行了，主要是警惕下名詞解釋，他們不可能出大題的。在記憶各個變質相的礦物組合、變質反應的時候，我感覺聯系變質帶記憶我覺得效果比較好！
關於復試：
礦物學岩石學礦床學專業的復試內容主要是：1. 薄片鑒定環節2.五到十分鍾的英文自我介紹3.回答老師的提問。
薄片鑒定環節是2009年的礦物學岩石學礦床學專業復試中首次加入的環節！一般是給考生兩個薄片進行鏡下鑒定。2009年這次是給的一個岩漿岩薄片和一個變質岩薄片進行鏡下鑒定。考生最好在復試前提前訓練下，要學會辨別常見礦物，如雲母、石英、方解石、角閃石、輝石、綠簾石、石榴石等礦物，並估算礦物含量，進行薄片的定名。此外，構造地質學專業的復試中有手標本岩石的定名這一環節，老師擺幾塊岩石或岩心放桌子上，要求學生辨認岩性。
而老師的提問熱點主要是本科畢業論文、本科實習經歷、本科所學課程。如果學生已經啟動了本科畢業論文的工作，老師會詢問學生本科畢業論文的准備情況，研究方法和進展。有的學校本科畢業論文啟動的比較晚，如果本科畢業論文還沒開始，老師會問你的實習情況。本科都有哪些實習？實習過程中考察的地層、岩石學特徵等。老師甚至會很細致地問你岩層都看了哪個組，叫什麼名稱，以便考察學生是否具備良好的實踐技能。有時候老師也會拿著你的課程表隨便提問，以考察你大學學得是否扎實。另外，最好在復試前將初始試題再重溫一遍，復試口試環節很可能還會問到初試的題目！
在復試口試環節里，有一個很重要的原則就是：老師會從你的回答中尋找提問的話題，所以，你一定要只說自己知道的，有把握的，而不要說自己不太清楚的，否則被老師揪住不斷追問下去，就會顯得很被動。如果可能的話，你可以很狡猾的引導老師的提問，故意談及自己掌握的很好的幾個明顯的考點，引誘老師的追問，這樣就會處於主動地位！
此外，強烈建議復試前擬定打算報考的導師並與導師聯系，最好在復試前幾天與導師進行一次面談。導師也許會對你有些幫助和指導。當然，北大的各個院系風格不同，據我所知，北大光華管理學院是嚴禁學生在復試前聯系導師的，而地空這邊可能因為招生人數較少，所以考前與導師的聯系還是比較受老師接受和歡迎的。
在著裝上，衣著簡單整潔就好，不必穿西裝，不必太過正式，復試過程中也不必緊張。我當初復試時老師們都很慈祥，和藹可親，現場氣氛很輕松，老師還都是很隨和的，所以大可不必緊張。
以上就是我關於北京大學地球與空間科學學院礦物學岩石學礦床學專業考研的一點經驗與感受，這里分享給大家，但願能給大家一點幫助。希望大家能在備考的過程中全心沉寂，堅信天道酬勤，其實北大並不神秘，只要你有正確的方法並真的付出了，那麼是否成功對你來說就只是一個時間問題了！最後祝大家考研成功，夢想成真！
『伍』 考研，中國地質大學（北京），地理信息系統，知道的進~~
具體來說601肯定沒有611好考 畢竟數學有難度是大家有目共睹的 你要是考611 考下來分數肯定也會比較高一點 只要你好好復習 地大給的專業課分還是比較高的 也能拿到一個理想的分數 但是如果你考數學的 畢竟都是客觀題多一些 分數就沒有考都是主觀題的地球科學概論高了 但是還是建議你考數學 首先數學是鍛煉你的思維 你考進來 學習也不是很費勁 因為研一都是要學習數學的 其次 大家都覺得考數學的專業就業會比較好一點 因為你有鍛煉過這樣的思維 最後 也是最重要的一點 如果你考數學 最後調劑也是會有很多學校可以考慮的 不像你只考611 選擇的學校會比較窄 地大北京沒有理科的那個GIS 只有工科的地圖制圖與地理信息工程 這個是要考數一的 另外 地學院有這個專業 但是每年要的人不多 在信工院也有地圖制圖的專業 但是這個專業更傾向於編程 這樣看你更喜歡那一種了 最後 聽說地理學是這個學校的牛專業之一 分數很高 也要是對這塊很感興趣 你可以試試
告訴你個最簡單的方法 你可以看看專業目錄上 都哪幾個專業課考的是GIS 這樣 你就會很清楚了
對於你說的地理學的gis應用 我周圍沒有這樣的同學 不是很好的回答你 希望我的回答 對你選擇地大的專業有些幫助
祝你好運~~
『陸』 中國地質大學招收區調研究方向委培碩士學位研究生始末
顧德林
( 中國地質大學，北京)
20 世紀 90 年代，隨著我國國民經濟建設迅速發展的需要，以 1∶ 5 萬區域地質調查為主的基礎地質研究任務日趨繁重。為緩解當時區調隊伍中較高層次的中青年技術人才的短缺，使新頒布的行業標准 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) ( DZ/T001—91) 》更好地實施，不斷提高區調圖幅質量和區域地質研究水平，原地質礦產部直屬單位管理局和教育司委託中國地質大學 ( 北京和武漢) 招收區域地質調查研究方向的代培碩士學位研究生，先後共招兩期，分別於 1996 年、1999 年畢業。這些畢業生在區調行業為提高我國區域地質研究水平和區域地質調查質量起著重要作用。這次招收委託代培碩士學位研究生的實踐，為中國地質大學招收大批委培生提供了經驗，亦為中國地質大學後來招收工程碩士研究生打下了基礎。
一、招生背景
新中國成立後，由於國民經濟和社會發展的需要，我國陸續開展了 1∶ 100 萬和 1∶ 20萬區域地質調查工作，當時採用的填圖工作方法基本是學習蘇聯的。局部地區也開展了1∶ 5萬區域地質填圖，其工作方法也是從蘇聯學來的。隨著地質科學的發展，歐美地質科學和地質填圖方法都處於國際領先水平。1986 年，原地礦部設立了 「1∶ 5 萬區調中地質填圖方法研究」項目，並列入部 「七五」重點科技攻關第十六項 ( 編號 86016 －02) ，開展我國花崗岩、變質岩、沉積岩發育區的 1∶ 5 萬區調填圖方法研究並委託原地礦司 ( 後改名直管局) 負責織組實施。項目研究的指導思想和目標是: 「把當代地質科學領域中的新理論、新觀點、新技術和新方法運用到區域地質調查中，改革傳統的區調填圖方法。在既充分借鑒和吸收國外有關的先進填圖方法，又包容我國自己的研究成果的基礎上，通過選擇典型試驗區進行填圖實踐和研究，突破目前地質填圖方法的技術難點，總結和創立一套適合我國特色的花崗岩區、變質岩區和沉積岩區地質填圖方法，以填制出新一代的地質圖，趕上和達到世界先進水平，進一步提高我國區域地質研究程度和水平。」經過 4 年廣泛、深入的研究和典型區專題實踐，提出了一套適用於沉積岩、岩漿岩和變質岩區的 1∶ 5萬地質填圖方法體系，其最大特點在於: 把當代地層學、沉積學、岩漿岩石學、變質岩石學、變質地質學和構造地質學等學科的先進理論與 1∶ 5 萬區域地質填圖緊密結合融會貫通，在學術理論上和 1∶ 5 萬區域地質填圖的實踐上都具有深遠意義和實用價值。在項目進行的後期，這套填圖工作方法在全國 1∶ 5 萬區調填圖中推廣，同時原地礦部按照新填圖方法制定了 1∶ 5 萬區域地質調查的行業規范——— 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) ( DZ/T001—91) 》，全國區調行業學習新方法、應用新方法形成了熱潮，我國的基礎地質研究和區域地質調查質量正向著新的水平邁進。
「區域地質調查是有計劃有步驟地通過系統的地面地質填圖、遙感地質解釋、地球物理、地球化學、同位素年齡測定、岩礦測試、古生物 ( 包括微體古生物) 鑒定等綜合研究手段，闡明區域地質構造、地層、岩石、岩漿活動等基本特徵及其與礦產的關系，為礦產普查提供方向和依據，為工農業建設、科學研究和教學等提供可靠的基礎地質資料。」這是一項既具專業性又具綜合性的工作，要求進行區調工作的技術人員要具有扎實的基礎地質理論和較強的綜合研究能力，還要具有較多的野外工作經驗。但在 20 世紀 90 年代初期參加區調工作的部分技術人員技術水平不夠理想，基礎地質理論掌握較弱，吸收國內外先進理論和技術較慢，綜合研究能力較差，且野外實踐經驗較少。
「七五」末，原地礦部決定，到20 世紀末完成200 萬 km2面積的1∶ 5 萬區調。要完成這一戰略目標是相當困難的。為實現這一目標，原地礦部直管局加大了部署。不但省區調隊進行 1∶ 5 萬區調，有些勘探隊亦進入區調行列，進行 1∶ 5 萬區調。同時一些地質院校也參加 1∶ 5 萬區調工作。我有幸自 1989 年開始，步入 1∶ 5 萬區域地質調查工作，為了盡快掌握地質填圖方法和管理要求，經常參加一些 1∶ 5 萬區調項目的設計審查、野外驗收和最終驗收，學習新、老區域地質調查方法和區域地質調查管理。同時亦了解了這些單位參加區調工作的技術人員的基本情況。
二、籌備和招生
1992 年秋，部直管局區調處在西安召開秦嶺造山帶填圖經驗交流會，我參加了會議。會間原地礦部直管局區調處陳克強處長徵求我對當時區調工作的意見時，我談了兩個問題，其一是勘探隊進行 1∶ 5 萬區調的圖幅質量問題; 其二是參加 1∶ 5 萬區調的部分技術人員的素質有待提高，特別是較高層次中青年技術人才嚴重短缺。陳處長問我有什麼辦法解決第二個問題時，我說 「你出錢，我出力，培養一部分較高層次中青年技術人才，然後由他們再帶動他們的隊友，逐漸提高區調技術人員的素質。」我解釋為: 採取委託代培碩士研究生的辦法培養區調隊的項目技術負責和填圖組組長，這些學員畢業後回原單位參加1∶ 5萬區調工作，可以擔任 1∶ 5 萬區調項目技術負責，或者擔任項目負責人，甚至可擔任區調隊的區調質量管理工作。難題是培養經費問題，但也有解決的渠道。例如國家下撥給地礦部 1∶ 5 萬區調地勘經費平均費用為 28 萬元/幅，而撥給地質院校的地勘費為 22 萬元/幅，其餘 6 萬元是作為人工費扣除了。可將院校參加區調的圖幅經費扣除的人員工資部分( 每幅圖 6 萬元) 作為培養經費。招生名額請部教育司向教育部申請增加委培生名額。陳處長當場就和我討論了具體工作步驟和招生單位。我提出，中國地質大學 ( 北京和武漢)是地質礦產部的直屬院校，由我們先招生試點，待條件成熟 ( 資金和招生名額) 後再擴大到其他院校。中國地質大學 ( 北京) 主要招收北方的學員，而中國地質大學 ( 武漢)則招收南方的學員。當晚，我和參加會議的索書田老師草擬了招生簡章和培養方案。回京後，我向區調所所長譚應佳教授、系主任吳正文教授和教務處做了匯報，他們都同意和支持這項工作，中國地質大學區調所和教務處對招生簡章和區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案進行了充分討論和修改，並向部教育司提出招生申請。期間，陳克強處長到部教育司和直管局就委培生的招生和培養經費的落實做了大量具體工作。
經過多方努力，於 1993 年 6 月 20 日地礦部直管局和教育司聯合向各省、自治區、直轄市地礦局 ( 廳) 發出 《關於招收區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生函( 地直函 ［1993］ 052 號) 》，文中強調: 隨著我國國民經濟建設迅速發展的需要，以 1∶ 5萬區域地質調查為主的基礎地質研究任務日趨繁重。為緩解現有區調隊伍中較高層次的中青年技術人才短缺，使新頒布的行業標准 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) 》 ( 編號 DZ/T0001—91) 更好地實施，不斷提高區調圖幅質量和區域地質研究水平，上一個新台階，經研究，從1993 年8 月起，由中國地質大學 ( 北京和武漢) 招收20 名區域地質研究方向的委託代培碩士學位研究生。經費由部 「八五」後 3 年新增該校 4 個圖幅 ( 北京和武漢各 2 個圖幅) 的費用基礎上，每幅再增加 6 萬元 ( 共 24 萬元) 解決。文件的兩個附件是招生簡章和區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案。
附件一:
招生簡章
經地礦部教育司批准，部直管局同意，中國地質大學 ( 北京) 和中國地質大學 ( 武漢) 於 1993 年招收區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生各 10 名。
研究方向: 區域地質調查
學制: 2 ～3 年
招生對象與條件: 各地礦局 ( 廳) 區調隊技術骨幹。本科畢業，具有 4 年以上 ( 含 4 年) 實踐經驗，工作能力強，有一定外語基礎，身體健康，年齡 45 歲以下。
招生辦法:
1. 由兩名高級職稱同行專家推薦，經省地礦局 ( 廳) 及所在單位政審合格、批准。各個省局 ( 廳)推薦 2 名。
2. 推薦由各省局 ( 廳) 向兩校統一辦理，並隨寄體檢表，本科 ( 含函授本科) 畢業證書復印件及推薦書，政審材料，於 1993 年 7 月 10 日前寄往校教務處 ［東北、西北、華北及山東省報名材料寄中國地質大學 ( 北京) ; 中南、西南、華東 ( 除山東省) 報名材料寄中國地質大學 ( 武漢) ］。
3. 被推薦者參加由學校單獨命題的入學考試，考前參加外語、數學、政治及專業基礎的補習班。入學考試合格者，錄取為委託培養碩士研究生，入學時間由 1993 年 8 月算起。
4. 經費: 在校期間的培養費、完成生產與學位論文各項費用及野外津貼等全部費用，由部 「八五」後 3 年新增給學校的 4 幅圖的費用基礎上，每幅再增加 6 萬元，即按 28 萬元/幅全額下達。學生在校期間的工資、書報費、醫療費、探親費、福利等待遇由原單位負責。
中國地質大學 ( 北京) 中國地質大學 ( 武漢)
一九九三年六月十四日
附件二:
區域地質調查研究方向委託代培碩士研究生培養方案
一、培養目標
具有扎實的岩石、地層、構造及礦產等基礎地質理論，系統掌握區調中的新理論、新方法、新技術，熟練運用一門外國語閱讀專業文獻，具有區調生產、科研能力及組織管理能力，德、智、體全面發展的高級區調人才。
二、學制與教學安排
學制: 兩年半
教學安排 ( 見下表)
教學安排表 ( 委託代培研究生) ( 初定)
第二學期末進行專題報告。
學位進修生第一學年在校學習，修滿規定的課程並取得相應的學分。
三、研究方向
根據委託單位需要及區調圖幅的具體情況，圍繞總的培養目標，設立岩石學、地層學、構造學及礦產等研究方向，初步擬定為:
岩石學方向:
1. 沉積岩岩石學 2. 變質岩岩石學 ( 含顯微構造) 3. 岩漿岩岩石學
地層學方向:
4. 地層古地理學 5. 沉積古地理學 6. 生物地層學
構造學方向:
7. 區域地質力學 8. 岩石流變學 9. 遙感構造地質學
10. 區域構造學 11. 構造地質學
礦產地質方向:
12. 金屬礦產 13. 非金屬礦產
四、課程設置
碩士學位必須修滿 30 ～ 32 個學分，其課程設置分公共必修課、學位必修課、選修課及讀書報告。具體課程設置如下:
公共必修課 ( 13 學分)
1. 馬列主義理論課 90 學時 4 學分
2. 第一外國語 160 學時 6 學分
3. 應用數學 60 學時 3 學分
學位必修課 ( 7 學分)
1. 1∶ 5 萬區調規范及區調管理 20 學時 1 學分
2. 沉積岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
3. 花崗岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
4. 變質岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
5. 現代構造學 30 學時 1. 5 學分
6. 地質構造變形分析 30 學時 1. 5 學分
選修課 ( 選滿 8 ～10 學分)
1. 演算法語言 80 學時 4 學分
2. 應變測量與分析 30 學時 1. 5 學分
3. 顯微構造學 30 學時 1. 5 學分
4. 岩石流變學 30 學時 1. 5 學分
5. 地層學新理論、新方法 40 學時 2 學分
6. 沉積岩專題 30 學時 1. 5 學分
7. 岩漿專題 30 學時 1. 5 學分
8. 岩漿動力學 30 學時 1. 5 學分
9. 變質岩專題 30 學時 1. 5 學分
10. 金屬礦產地質專題 30 學時 1. 5 學分
11. 非金屬礦產地質專題 30 學時 1. 5 學分
12. 現代測試方法簡介 20 學時 1 學分
13. 岩石化學在區調中的應用 30 學時 1. 5 學分
14. 遙感在區調中的應用 30 學時 1. 5 學分
15. 物探方法在區調中的應用 20 學時 1 學分
讀書報告 ( 2 學分)
在學習期間必須完成 1 篇讀書報告。讀書報告圍繞論文選題作文獻綜述。讀書報告公開宣讀，通過後取得 2 學分。
五、野外地質調查、科學研究與學位論文
參加 1∶ 5 萬區調圖幅的踏勘、剖面測制、填圖及專題研究與野外驗收全過程。加強實踐性環節，結合專題研究，廣泛收集資料，參加樣品測試與成果分析處理，在此基礎上完成學位論文的編寫。
中國地質大學 ( 北京) 中國地質大學 ( 武漢)
一九九三年六月十四日
文件下達後，各省開始報名，由於當時正處於地質行業最不景氣的時期，加之正值夏天，區調技術骨幹正在野外工作，報名工作直到 9 月中旬結束。材料到達後，中國地質大學和區調處一起進行了審查，最後確定 8 名學員入學。他們是青海區調綜合地質大隊 2名，甘肅地質科學研究所 1 名，甘肅第一地質隊 1 名，河北區調研究所 2 名，遼寧區調隊1 名，黑龍江第一區調大隊 1 名。這 8 名學員都為男生，都是 20 世紀 80 年代的本科畢業生或函授本科畢業生。在原單位都參加過 1∶ 5 萬區調工作，有些還參加過 1∶ 20 萬區調，大部分都為項目的正、副技術負責人，個別為填圖組組長，野外地質調查經驗豐富。學員於 1993 年 9 月中旬入學。至此，中國地質大學第一屆委培區調研究生班招生工作圓滿結束。
三、培 養
1. 補課
按照部教育司批準的區域地質研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案 ( 以下簡稱培養方案) ，學員入學後就應編入碩士學位研究生班按課表進修碩士生課程，但這些學員尚未進行碩士研究生入學考試，當時碩士研究生入學考試科目有外語、數學 3、專業基礎課和專業課，由於這批學生長期從事野外地質調查，外語、數學由於長期不用而生疏，其專業知識雖然都在用，但讓他們完整地答題還是有一定困難的。為了確保這些學員能通過碩士研究生入學考試，我們調整了教學計劃，專門安排基礎課教員對他們進行外語、數學補課，並根據他們的需要，進行了專業課和專業基礎課輔導。經過學員和老師們 3 個多月的共同努力，這些學員都順利地通過了碩士研究生的入學考試，真正取得了攻讀碩士學位研究生的資格。
2. 導師選擇
導師的安排採取學員選擇和安排相結合的原則，考慮的因素包括學員想側重的專業和實習地點的安排。當時中國地質大學正在進行的 1∶ 5 萬區調的圖幅共 5 幅圖，其中由宋鴻林、李志忠兩位教授負責的河北省 1∶ 5 萬興隆幅和六道河幅，區內除主要為中、新元古代的沉積地層外，還有變質岩區，構造也較復雜; 另一個測區在山東省中部，沂水縣城以北地區，共 3 幅 1∶ 5 萬圖幅，區內水、火、變齊全，沂沭斷裂帶 ( 郯廬斷裂的山東部分)在測區內通過。這 3 幅圖區調，由我負責，聘請游振東教授當顧問，陳建強副教授、蘇尚國老師參加圖幅工作。最後河北興隆項目安排 3 位學生，由宋鴻林、李志忠兩位教授任導師; 山東沂水項目安排 5 位學生，由游振東教授、陳建強副教授、顧德林副教授任導師。
3. 課堂教學
由於第一學期沒有進行學位課中基礎課 ( 外語、數學、計算機語言等) 的學習，不能中途插班上這些課。1994 年春天即區調研究生班第二學期開學後，考慮到夏天的野外實習都是參加 1∶ 5 萬區域地質調查，我們給安排了專業學位課，如 1∶ 5 萬區調規范及區調管理、三大岩類區地質與填圖、現代構造學及地質構造變形分析等。由於這批學員都參加過 1∶ 5 萬區調工作，上這些課時採用教員主講，提出問題，大家討論，教員總結的方法，或者請學員介紹參加過的 1∶ 5 萬區調圖幅成果和工作方法，大家進行討論，指出不足，提出工作建議，收到良好效果。
第一屆區調研究生班的第三學期和第四學期，主要安排課堂學習。按照培養方案要求，集中學習了公共必修課、部分學位必修課和選修課。為了擴大學員的知識面，要求學員盡量多聽一些選修課。
4. 生產實踐
野外生產實踐分為河北隊和山東隊兩隊，以下僅記述山東隊情況。
野外實習是學員進行理論聯系實際的最好時機。在野外實習前，我們要求學員根據自己的專業側重和導師的意見，查閱該專業的研究方法和研究現狀及存在問題，盡可能帶上參考資料。1994 年 6 月初，我們出發去山東進行第一次生產實踐。本隊由教員 3 人、碩士研究生7 名、本科生7 名 ( 本科生出發時間為6 月底) 組成。實習時間共3 個月，完成約 2 幅圖的生產任務。這次野外工作不僅僅是生產，而是現代地質理論和 1∶ 5 萬區調填圖工作方法野外討論、研究和實驗的過程。
由於這些碩士生大都有生產實踐經驗，因此，實習開始就要求他們閱讀測區前人工作成果，在充分野外踏勘後進行討論，討論的主題包括: ①區內存在的主要問題，這些問題解決的途徑和可以作為專題研究的題目; ②工作部署的原則及工作布置; ③不同岩類區採用的工作方法和注意的問題; ④測區的填圖單位劃分。通過討論，大家對測區內的填圖單位劃分、存在的地質問題、解決的途徑、採用的工作方法都統一了認識。填圖的過程實際是大家學習新的 1∶ 5 萬地質填圖工作方法過程，因此填圖路線採用平行路線穿越的辦法，路線上遇到什麼岩類就用什麼岩類區調填圖工作方法填圖，回到室內集體連圖，如果遇到大片圖連接困難時，就組織有關的填圖組集體到野外追索和討論，這樣做主要是現場再次統一認識、統一工作方法，保證全隊採用同一填圖單位，確保圖幅填圖質量。
在全區路線填圖結束後，要求所有參加填圖的人都閱讀地質草圖，確定專題研究題目( 這些專題既是學員的學位論文，又是項目的專題研究內容) ，並根據各人專業側重不同進行分工，各人根據自己專題的題目設計研究內容和野外收集資料的地點和路線，這樣便於全隊的工作安排。在實測地質剖面階段，全隊所有的人都參加實測剖面，但分工時除保證每一位學員都要參與不同岩類區的剖面測制外，還要兼顧各人的研究專題有所側重，這樣既保證了學員對不同岩類區工作方法的全面學習和全隊生產任務的完成，又能保證各得其所，保證論文資料的收集齊全。野外結束前，要求各位學員進行小結。小結內容包括測區地質構造特徵和專題研究的資料兩部分，在專題研究部分要求提出室內研究工作內容和下一步計劃。這樣做的結果會使學員在室內學習階段能結合自己的論文，做一些實際工作。
第二次野外生產實踐是在 1995 年夏天。野外工作之前，組織學員閱讀測區成果草圖，查閱測試結果，在熟悉全區地質構造特徵的基礎上，要求學員做好野外工作計劃。野外工作主要根據學員工作計劃，安排學員專題研究，進一步收集學位論文資料，進行必要的路線追索、取樣等精細觀察。
在第二次野外生產實踐的後期，我們請游振東教授進行野外指導。一方面請游老師對我們近 3 年的工作進行審查，特別是對前人的工作成果有較大改變或我們工作中有重大發現的地段; 另一方面請游老師對典型地質現象進行講解和指導，並對變質岩區填圖工作方法中的一些問題進行答疑。學員們普遍反映受益匪淺。
第二次生產實踐的最後還安排一項重要任務是參加我們項目的野外驗收。這一次出席我們項目野外驗收會的專家有山東省地礦局地科處處長、區調管理專家、局區調質量監控組成員、中國地質大學科技處何科昭處長和專家趙崇賀教授，山東省地礦局的專家都是山東地質通，且對 1∶ 5 萬區調填圖工作方法及區調工作管理都有豐富的經驗，因此要求學員把參加野外驗收過程當做一個學習過程。既接受他們的質量審查，又學習他們先進的填圖工作方法，也可當做我們的外聘老師的一次現場教學。會議期間，學員們和老師們一起認真聽取專家們的意見，回答他們提出的問題，還主動請教問題，收到了較好的效果。
5. 學位論文和答辯
第二次生產實踐後學員都轉入室內研究和學位論文的編寫。我們給學員提出如下要求: 其一，確保使用的資料的真實性，無論使用自己收集的資料還是使用別人收集的資料，都要進行認真審核，確保每一個數據、每一張插圖都是真實的。其二，做各種測試和鑒定，凡是能自己動手的則自己動手，特別是岩礦鑒定需要自己觀測。即使已有鑒定報告也需要自己檢查一下，其目的是保證第一手資料的准確性和完整性。其三，不要寫成區域地質調查報告式的論文。區域地質調查報告是通過野外點、線、面的調查收集的資料，通過綜合研究和科學總結而寫成的，其地層、岩石、構造、礦產、地質發展史等章節齊全，面面俱到，而且可以有不同的觀點。論文則要求就某一科學問題進行論證或討論，最後得出一個恰當的科學結論。其四，論文要精簡，如果經過適當修改就可以在科學雜志上發表就更好。經過近半年的努力，每一位學員都完成了一篇論文。
碩士學位論文的答辯實際上也是一個教學過程，而對於這個班來說，也是委託培養單位對培養效果驗收的過程。因此，我們聘請中國地質科學院區調處 ( 原地礦部直管局區調處) 原處長陳克強教授和當時的處長其和日格教授參加他們的答辯委員會 ( 後因陳克強教授有重要會議而未能出席) ，答辯委員會主席分別由吳正文教授和譚應佳教授擔任，答辯委員還有邱家驤、周珣若、宋鴻林等教授。正式答辯前由各位導師主持，講解了答辯的准備工作、答辯的注意事項等，並進行了試答辯。答辯時，學員們宣讀了論文的主要內容，在回答答辯委員會和參會者提出的問題時，都能綜合各方面的問題，引經據典，有理有據地做了回答，答辯委員會表示特別滿意。最後都以優秀的成績通過了論文答辯。
四、第二次招生
第一批學員畢業後，部教育司和直管局都很滿意，並同意招收第二批 ( 第二屆) 區域地質研究方向的委培碩士學位研究生。1996 年暑期進行招生，所有招生程序和第一屆相同。這次中國地質大學也招了 8 名學生，其中內蒙古自治區地礦局第一區調隊 2 名，內蒙古自治區地礦局第二區調隊 1 名，山西省地礦局區調隊 1 名，山西省地礦局 214 地質隊1 名，山東省地礦局區調隊 2 名，中國地質科學院地質科學研究所 1 名。這 8 名學員都為男生。都是20 世紀80 年代中、晚期 ～90 年代早期的本科畢業生，都參加過或正在從事 1∶5萬區域地質調查工作，個別學員擔任過 1∶ 20 萬區域地質調查或 1∶ 5 萬區域地質調查項目負責人或技術負責人，都希望進一步學習和提高地質理論和地質工作方法。
第二屆區域地質研究方向委培碩士學位研究生的培養方案和第一屆相同，培養過程也基本相同，只是生產實踐和學位論文編寫工作安排有所不同的。「九五」期間，中國地質大學共承擔了 8 幅 1∶ 5 萬區域地質調查工作，地點都在內蒙古自治區，其中固陽地區 3幅，多倫地區 5 幅，大部分學員的生產實踐都安排在這兩個隊，個別學員因原單位也承擔著區調任務，且是項目進行中途來參加學習的，就將他們的生產實習地點安排在原單位的原項目。其中僅一名學員隨導師的科研項目進行生產實踐和學位論文的編寫。學員的學位論文取材相對分散，部分學員論文取材於中國地質大學承擔的在內蒙古自治區的區調項目; 另一部分學員論文則取材於原單位已經完成或正在進行的區調項目。經過 3 年培養，都以優秀或優良的成績畢業。
五、效 果
中國地質大學兩屆區域地質研究方向的委培碩士學位研究生畢業後在區調行業發揮著重要作用。例如青海省一位學員還沒有畢業就被局人事處選中，調局地科處負責全省的區調工作管理，後任地調院副院長和青海省地質科學研究所所長。甘肅省的一位學員畢業後經過一階段實踐，調任地礦局地科處處長兼地調院總工，後任地礦局副總工程師等職。河北省兩位學員畢業後正逢我國 1∶ 25 萬區調試點工作，他們都參加了 1∶ 25 萬承德幅區調試點項目，其中一位任項目負責。遼寧省學員畢業後被任命為省地礦局區調隊總工程師。山西省一位學員在地調院專門管理區調項目，另一位學員參加青藏空白區 1∶ 25 萬區域地質調查項目，任項目負責人，成績顯著，被評為山西省勞動模範……。後來部分學生又攻讀了博士學位，向更高層次邁進。現在，大部分學生都工作在區調工作第一線，為提高我國基礎地質調查和研究水平而努力工作。
區域地質調查研究方向委託代培碩士研究生招生和培養為中國地質大學在培養在職工作人員高層次學歷方面積累了一整套方法和經驗，也為後來招收工程碩士學位研究生打下了基礎。
『柒』 考研問題
不要用去評估學校的好壞來定位你的選擇。
首先你要去分析一下你自己的實力專，「985」高校是屬按照「木桶原理」來選拔人才的，就是你不能偏科。
其次，這兩個專業的專業課是什麼，在專業課上你是否具有優勢？
然後就是興趣問題了，要是你沒有興趣的話，那麼在復習的時候是沒有動力的，考研是一場持久戰，恆心是最為重要的。
我不是這個兩個學校畢業的，所以對這兩個學校的好壞無從評價。
『捌』 我是10級地質工程專業的學生,現在大三準備考研,我該選哪個專業方向呢
這要抄看你以後想從事的方向，如果是地質隊、干純地質的活、走地質大道，還是建議地大。如果從事礦山地質，這是采礦的配角，如果不考了方向的話，可以考慮礦大。如果想從事金屬礦山地質工作，要考原來冶金部高校，如東北大學、中南大學、昆明理工等。如果想從事研究，可以去中科院。選擇有很多，關鍵看自己是怎麼考慮的！好好想一下再做決定！祝你好運！
其實地質工程專業很好找工作的，現在社會對地質類畢業生的需求相當大，無論哪個大學的。你未來的就業方向有幾點給你提供意見：
1、事業單位：如勘察研究院或設計院；地質隊；
2、企業：國有地質相關類別的地質公司；私企；
我的建議是，在掌握了扎實的地質基礎知識的基礎上，先到事業單位實踐幾年，在理論與實踐同時具備相當能力的基礎上（職稱拿到手）再選擇一家待遇各方面相當不錯的企業（國企和外企都可民企也不錯）展示你的手腳吧
『玖』 求助.跨專業考地質研究生
地質抄類很好考的，你最好先選定你要考的學校，不同學校在考試內容和錄取政策上都是不一樣的，甚至差別很大。比如說，中科院地球物理所可以考物理、數學、英語線很高，地化所可以考數學、化學，南京大學可以數理化都不考，但會考非常有水準的兩門專業課，吉林大學只有資源勘查工程必考數學，其他可以選考數學化學，地大的特點是英語線最低等等。 所有的地質類都要考普通地質學（或者地質學基礎），但各個院校的參考教材也都不一樣，因為各處的特色研究領域不一樣，考察的側重點也不同。各專業的差別也是很大的
跨專業考研可不可以？跨專業並不恐懼，初試也相對容易些，因為只限定了幾本書而已，只要研究透了這幾本書且題目大量練習，掌握了知識點和脈絡，那麼初試並不太難。難的是復試，以及讀研時是否能跟得上進度。很多人鼓動跨專業考研，有時候是出於商業的需要，因為跨專業考研就會產生專業課資料及專業課信息的缺失，就會產生大量的商業需求，促進了專業課資料的銷售，或者專業課輔導班的報名；天道考研課程里也包含了專業課的輔導，但是相對來講，專業課的輔導著重以解決信息對稱、答疑解惑和獲取目標學校目標專業內部信息為主。
『拾』 我考研想考中國地質大學（北京）的珠寶設計專業，不知學習階段該准備什麼
你要珠寶設計考研生 不是很容易！
你本身對珠寶不是很了解，還有你要會用珠寶設計的軟體！
還有手繪圖。至少也要學習系統寶石學！對貴金屬屬性也要掌握！
對當今首飾款式都要掌握！各種風格造型都要或多或少知道些！