高二上地理為什麼不學必修三

⑴ 地理必修二和必修三怎麼學

地理來必修一是最好源理解的一本書，只要理解了基本就保證不失分了。像那種太陽地球運動、市區自己在腦子里想想在心算下（很方便的）就ok了，我看必修一一張試卷做題時間10分鍾，腦子在聯想思考的時間要30分鍾，草稿紙基本上都不要的，那種圖不用畫的，想想就ok了，所以責任言之，必修一要培養聯想能力。

⑵ 我是一名文科生，下學期高二了，由於我高一一年幾乎沒學地理，地理什麼也不會，想從高二開始學，還趕趟嗎

我也是高二的，我的地理高一學得很好，必修一講自然地理，多在理內解，必修二將社會容地理很簡單，這個不學看看書即可，這個暑假還是看看第一冊書吧，沒到高考那一天，什麼時候努力都不晚，高二開始學一點都不晚，但你要把高一啦下補上，很多人高三才努力了，加油！

⑶ 高中地理必修三和區域地理是不是不同的

恩 高中地理必修三主要為人文地理和區域地理,即從不同分區中概括地理空間上的共性.
以下為提綱
地理必修3主要考點
●區域和區域差異
考點詳解
區域的含義
l 是指地球表面的某空間單位,是人們在地理差異的基礎上,根據一定的指標方法劃分的空間單元,這些空間單元之間的界線有明確的,也有過渡性質的.
區域差異
1、區域之間有明顯的差異性,運用區域比較法研究；區域內部有整體性,運用綜合分析法研究；
2、區域比較的方法：
自然地理特徵
位置
1、緯度位置；2、海陸位置；3、相鄰關系
氣候
1、氣溫特點；2、降水特點；3、氣候類型概括；4、特殊氣候現象.
地形
1、地形單元；2、地勢特徵；3、主要地形類型；4、特殊地貌景觀.
水文
1、主要河流水文特徵；2、主要湖泊水文特徵；3、其他濕地水文特徵.
植被動物
1、地帶性植被；2、典型動物；3、特殊物種.
土壤
1、地帶性土壤；2、特殊的非地帶性土壤；
自然資源
1、 土地資源 水資源 氣候資源 生物資源 礦產資源等資源構成；
2、 資源優勢及其問題；
人文地理特徵
人口民族民俗
1、人口規模及密度；2、人口分布；3、民族.
語言及文化
1、語言種類；2、宗教信仰；3、民俗文化；4、現代具有代表性的文化活動.
生產活動
1、 農業（作物、熟制、農業類型、在世界農業地域分工中的地位、農業區、農業區位條件）；
2、 工業（工業部門構成特徵、工業區位條件、工業區及其重要工業城市）
其他
其他具有明顯區域特徵的地理事物.
中國的區域差異
東部季風區
西北乾旱半乾旱區
青藏高寒區
地形地勢
海拔多在1000米以下,平原、丘陵、盆地、山地相間分布在二、三級階梯上
海拔多在2000米左右,以高原、盆地為主,位於我國第二級階梯上.
海拔多在4000米以上,以高原、盆地為主,位於我國第一級階梯上.
氣候
季風氣候顯著,風向、降水、氣溫明顯隨季節變化.雨熱同期,溫暖濕潤
深居內陸,以溫帶大陸性氣候為主,降水量少,日溫差和年溫差都較大.
空氣稀薄,太陽輻射強,氣溫低、風力大,河谷地區氣候垂直變化顯著.
水文
河流湖泊眾多,河流多自西向東流入太平洋,河水和地下水的補給雨水為主.
多數為內流河,湖泊以鹹水為主,山地冰雪融水是主要的水源補給形式.
內流區與外流區兼備,高山湖泊眾多,山嶽冰川成為眾多大江大河的源頭.
植被、土壤
以森林和森林草原為主,有大量的農作物和人工林植被,森林植被發育土壤
從東到西依次出現森林、草原、荒漠和戈壁.土壤層稀薄,有機質含量低.
高寒荒漠廣布,水分條件稍好地區有高山草甸、灌叢和山谷森林.凍土廣.
區域分異主導因素
隨緯度位置變化的氣溫是該區內部自然區域變化的主導因素.
距離海洋遠近而變化的干濕狀況,是該地區內部自然地域變化的主導因素.
隨海拔高度而變化的垂直地帶性是決定該地區內部自然地域變化的主導因素.
●產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響
★基礎知識與原理
一、資源的跨區域調配：
1． 背景：自然資源的區域分布是不均勻的,存在明顯的資源富集區和資源貧乏區.另一方面,區域間的經濟發展水平也不平衡,各區域對自然資源的需求與該區域所賦存的自然資源往往不匹配,因此,為了適應區域發展與自然資源供給的平衡,就必須進行資源的跨區域調配.
結論：資源的區域分布不均和供需矛盾是導致資源跨區域調配的根本原因.
2．方案：主要是工程建設方面的相關問題,如各種工程方案的優、缺點比較,結合區域地理考查相關內容,影響工程建設的區位因素等.這一部分內容一般不屬課標要求考查的重點.
3．影響：這一部分內容是課標要求的核心問題,側重考查學生探討、評價現實中的地理問題的能力.總體來說,資源跨區域調配有利於資源的合理配置,是縮小區域間經濟發展差距,實現社會經濟可持續發展的重要途徑.具體來說,要結合不同的資源類型、區域特徵,從社會、經濟、環境等各個方面來分析對資源輸出地和資源輸入地產生的積極和不利影響.
資源跨區域調配,不僅要關注對資源輸出地和輸入地地理環境的影響,而且還要注意對資源調配所涉及的有關區域（工程建設沿線地區）的影響,如西氣東輸工程沿途經過甘肅、寧夏、陝西、山西、河南、安徽、江蘇等省區,對於沿線地區同樣可以起到拉動經濟增長、改善大氣環境質量、增加就業機會、解決沿線農村生活能源問題等積極影響,工程建設也可能產生破壞生態環境、影響居民日常生活等相關負面影響.又如,北煤南運對於沿線地區會加大交通運輸（尤其是鐵路運輸）的壓力、運輸過程中造成環境污染等問題.
歸納：資源跨區域調配問題的一般解題思路：
結合世界、中國各類能源、資源分布圖,要求學生關注各類能源、資源的分布、運輸線路、沿線的地理事物和地理特徵,其中重點是該類資源的特徵、分布；輸出、輸入、沿線各地的自然、人文地理特徵；線路的走向及影響選線的主要因素；沿線地區該種資源的補給需求狀況；調配後的社會、經濟、生態效益.
二、產業轉移
1．概念：產業轉移是指在市場經濟條件下,發達區域的部分企業順應區域比較優勢的變化,通過跨區域直接投資,把部分產業的生產轉移到發展中區域進行,從而在產業的空間分布上表現出該產業由發達區域向發展中區域轉移的現象.
產業轉移一般包括對外直接投資、設立營銷網路、建廠、設立研發機構等形式,其中設立研發機構是產業轉移的高級形式.跨國公司在國外設立研發機構有利於實現生產與開發一體化,縮短新產品生產周期.
2．影響產業轉移的因素：勞動力因素、內部交易成本、市場因素、國際經濟形勢的變化、國家政策的調整、環境因素、資源問題等.
相關案例：
（1）二戰後,發達國家勞動密集型產業向發展中國家轉移,而從發展中國家進口產品,其主要因素是發展中國家擁有大量廉價勞動力.
（2）第三次工業革命以來,美國東北部地區的產業向西部、南部轉移,其主要因素是因為東北部地區的環境、資源問題.該產業轉移有利於東北部地區環境的改善,但若不注意發展其它產業,也可能造成就業問題和經濟衰退.
（3）近年,台灣大量機電、IT企業向大陸轉移,其主要因素是尋找新的市場.
（4）近年來,廣東珠三角地區部分勞動密集型、資源密集型產業向山區和兩翼轉移,其主要因素是為了實現區域內部產業布局的均衡發展,實現區域協調發展（當然其中也有山區和兩翼地區的比較區位優勢）.
3．國際三次產業轉移及其對我國的影響
一是20世紀50年代美國將鋼鐵、紡織等傳統產業向日本、西德等國轉移,集中力量發展半導體、通訊、電子計算機等新興技術密集型產業；
二是20世紀60-80年代,日本、西德等國將附加值較低的勞動密集型和資源密集型產業轉移到新興工業化國家和地區（如亞洲「四小龍」等）,重點發展集成電路、精密機械、精細化工、家用電器、汽車等附加價值較高的技術密集型產業；
三是20世紀90年代以來,歐美和日本等發達國家和亞洲「四小龍」等新興工業化國家或地區將自身不具有競爭優勢的產業向以中國為代表的發展中國家轉移,重點發展自身具有競爭優勢的產業.
20世紀80年代我國抓住了以輕紡產品為代表的國際勞動密集型產業向發展中國家轉移的歷史機遇,完成了輕重工業結構的合理調整.
20世紀90年代我國承接了大量製造業的國際轉移,進入了承接國際產業轉移的快速發展階段,使機電產品成為我國出口主導產品.
新世紀以來,我國積極承接以IT為主導的國際產業轉移,使我國成為外商直接投資的首選地之一,還促進了我國高新技術產業的迅速發展,成為全球IT製造基地.同時,高新技術產品出口比重迅速提高,並已高於國際平均水平.
4．當前,中國在承接國際產業轉移方面的三大特點：
第一,承接國際產業轉移的行業越來越多.製造業仍然是我國承接國際產業轉移的主要行業,在製造業中,高耗能產業成為我國承接國際產業轉移的重要方面.近年來,一些發達國家為減小本國的環境壓力,從能耗、環保、稅收等方面對高耗能項目進行限制,加上《京都議定書》生效後,這些國家為完成減排溫室效應氣體的任務,越來越多地將此類產業向發展中國家轉移.高新技術產業成為我國承接國際產業轉移越來越重要的行業,服務業是我國承接國際產業轉移的新重點.
第二、承接國際產業轉移的區域越來越多.東部地區因其得天獨厚的區位優勢,一直在承接國際產業轉移方面占據優勢地位.但西部地區所擁有的資源優勢、環境優勢和要素低成本優勢等,正在吸引越來越多的國內外企業到西部進行投資.東部地區外商到西部地區再投資,也已成為西部地區承接國際產業轉移的主要方式.
第三、承接國際產業轉移的方式越來越多.如制定吸引外資的優惠政策、設立各種形式的開發園區、開展產業鏈招商引資、技術引進和消化提升和開展國際經濟合作等.
跨國公司是國際產業轉移的主體,但中小企業的作用也日益顯著.
5．國內產業轉移
一方面,東部沿海地區區位優勢的衰退,另一方面,隨著西部大開發的實施和促進中部崛起的實施,一些產業由東部沿海向中西部地區轉移已成為我國經濟發展的一大趨勢.中西部地區幅員遼闊,資源和區位優勢明顯,如果中西部地區努力完善體制機制,優化投資環境,推動本地區成為有競爭力的製造業和高新技術產業基地、能源和重要原材料基地、勞動力資源開發和輸出基地,那麼中西部地區將成為最佳的產業轉移承接地.
6．珠三角地區的產業轉移與升級
改革開放以來,珠三角地區出現了兩次大規模的產業轉移,第一次始於改革開放初期,香港傳統製造業（服裝、紡織、電子元件等）大量向珠三角地區轉移,這次產業轉移一方面加快了珠三角地區的城市化和工業化進程,另一方面也使珠三角地區環境污染加重.第二次產業轉移始於20世紀90年代,大量勞動密集型產業、資源密集型產業向廣東欠發達地區、甚至「泛珠三角」地區轉移,而珠三角地區則通過大力引進計算機、信息技術、生物工程等高新技術產業,進一步優化產業結構.
珠三角經過20多年的長足發展,在承接國際產業轉移方面取得了巨大成就,成為全國經濟發展的重要引擎.目前,珠三角在承接國際產業轉移過程中也面臨著許多困境,突出表現在政策支持的削弱,長江三角洲經濟區的壓力,珠三角經濟體本身存在的缺陷（地理空間有限、資源約束越來越嚴重）、可持續發展後勁不足等.因此珠三角地區必須調整並優化承接國際產業的結構,全面提高產業整體素質,著力優化提高第二產業,大力發展高新技術產業.拓寬承接國際產業轉移的空間,有步驟地向東西兩翼和山區進行產業轉移.
今年3月,廣東省政府出台《關於我省山區及東西兩翼與珠江三角洲聯手推進產業轉移的意見（試行）》,「產業轉移」迅速成為各級政府、各地企業廣泛關注的熱點.《意見》重點提出了扶持產業轉移園區建設的措施：一是給予用地政策支持.二是給予園區外部基礎設施建設資金支持.三是確保園區電力供應.四是加強園區企業用工培訓.通過教育扶貧或委託培養、培訓等方式,由省屬和珠三角地區有關技工學校、職業技術院校為山區及東西兩翼培養緊缺專業的技能人才.五是加大對產業轉移的政策支持.
●流域開發的地理條件,開發建設的基本內容,綜合治理的對策措施
1、流域開發的地理條件：從經濟、生態、社會三方面效益評價其「優勢」和「存在的問題」
◆自然方面：地形、氣候、水文、植被、礦產等
◆人文方面：人口、聚落、交通、文化、農業、工業等
如：上中遊河道特徵——河谷狹窄,比降較大,多急流,水力資源豐富
下遊河道特徵——河谷較開闊,通航便利
2、流域開發建設的基本內容：根據「資源優勢」確定流域開發方向
◆資源開發：
水能資源開發——發電、養殖、旅遊、航運、防洪等,有利於發展高耗能工業.
水資源開發——旅遊、灌溉、養殖、航運等.
生物資源開發——旅遊、教育等.
土地資源開發——因地制宜,發展農、林、牧、漁等多種農業.
礦產資源開發——建立礦產開發基地,建立相應的工業部門（利用廉價電力）.
旅遊資源開發——做好旅遊規劃,發展交通,發展旅遊業.
◆生態（恢復）建設：
礦產資源開發：①礦產資源開發導致植被破壞,產生的廢石、廢渣佔用大量土地；
②不合理的開采引發地面沉降、滑坡、塌陷、泥石流等地質災害；
③礦產資源開發形成的廢渣、廢水中的有毒元素污染環境.
●區域經濟發展——農業
1、區域農業生產條件分析：
根據所學知識或圖示信息,弄清當地的自然條件和社會經濟條件.根據與區域農業發展的相關程度,從光熱、降水、水源、地形、土壤等自然條件,人口密度、農產品市場需求、交通運輸、國家政策、資金投入、農業科技等方面評價其農業區位條件.
2、區域農業布局特點分析：
區域農業布局體現人類農業生產活動對自然條件的適應和改造,以適應為主.農業生產必須與自然條件相適應,這樣才能產生較好的經濟效益和生態效益.否則,會陷入經濟效益不斷下降、生態環境不斷惡化的惡性循環.
不同自然因素對農業布局有不同影響,主要控制因素是地形和氣候.
地形：從宏觀看（大區域圖）——山區適宜發展林業或牧業,平原適宜發展種植業,濕地（湖區、庫區等）適宜發展水產養殖業.從微觀看（小區域,通常為等高線圖）——坡度較大的山地適宜營造水土保持林,較緩處可發展經濟林木（如茶葉、果樹等）或修築水平梯田,山間盆地和河谷地帶可發展種植業,濕地發展水產養殖業.
氣候：熱量——不同熱量帶有各自的典型農作物品種.水分——不同的干濕狀況決定不同的用地類型：濕潤地區—水田,半濕潤地區—旱地,半乾旱乾旱地區—草地.
●區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系
一、能源概述
1、概念:凡是能夠提供某種形式能量的物質或物質的運動,統稱為能源.
2、分類：
（1）按形成和來源分類：
①來自太陽輻射的能量:煤、石油、天然氣、太陽能、生物能、水能、風能等.
②來自地球內部的能量:地熱、核能.
③來自月球、太陽對地球的引力而形成的潮汐能.
（2）按利用的技術狀況分類：
①常規能源:被人類利用多年,現在仍大規模使用的能源,如煤、石油、天然氣、水能、生物能.
②近若干年才被利用的能源,如核能、地熱、海洋能、太陽能、沼氣；或過去利用過,現在又有新的利用方式的能源,如風能.
（3）按性質分類：
①可再生能源:使用後仍可更新或再生的能源,如太陽能、水能、生物能、風能等.
② 非可再生能源:是經過地質作用在億萬年中形成的,開采以後,短期內無法恢復的能源,如煤、石油、天然氣、核能等.
二、礦產資源利用中存在的問題及解決措施
1、存在的問題：濫采、濫用礦產資源,造成礦產資源的浪費甚至枯竭,廢棄物處理不當,使環境受到污2、解決措施：合理開發和利用,加強勘探,跨區域調配,調整產業結構,提高資源的利用率,開展礦區土地復墾等.
三、世界能源問題
世界能源生產和消費存在地區差異.煤炭、石油、天然氣等常規能源主要分布在北半球,以俄羅斯、中國、美國、加拿大和英國為代表.南半球常規能源豐富的國家主要有南非、澳大利亞等.從總體上來說,發展中國家能源的生產量大於消費量,而發達國家消費量大於生產量,存在著嚴重的不平衡性和不合理性.新能源的開發和利用目前主要集中在發達國家.以核能為例,美國發電總量最大,法國能源消費構成中,核能所佔比例最大.我國核工業經過20多年的發展,取得了顯著成績,核電設計建設和運營水平明顯提高,核電工業基礎已初步形成.目前形成了浙江秦山、廣東大亞灣和江蘇田灣三個核電基地.
世界上能源完全自給的國家為數甚少,主要有俄羅斯、加拿大和英國.中東是世界最大的石油產區和出口區,主要出口到西歐、美國和日本,其中繞道好望角的海上航線被西方國家稱為「海上生命線」.由於石油比煤炭更容易運輸,更容易使用,發熱量更高,而且基本是無灰燃料,所以世界能源消費構成中目前是以石油為主,將來還是以石油為主.中國現在是以煤炭為主,將來還是以煤炭為主,這是由中國的基本國情所決定的,因為中國煤炭資源分布廣,儲量大,開采和使用都比較方便.而石油儲量有限,除了可作為燃料,更應作為化工原料.
無論是世界還是中國,目前能源消費構成中都是以常規能源為主.但對於中國來說,除了繼續保持和發揮煤炭的優勢以外,還應大力開發水力資源,因地制宜地開發新能源,以能源結構的多樣化促進經濟的快速、良性發展.
四、關注我國目前的能源問題
近幾年我國經濟發展很快,2004年我國成為第二大石油進口國,能源問題成為我國經濟發展的重要問題.我國目前不僅1/3以上的石油消費需要進口,而且由於生產發展對電力的需求過大,導致電力需求出現較大缺口,為彌補電力供給不足,緩解近兩年的電荒,各地紛紛增加了發電機組和發電量,增加了對電煤的需求,從而使煤價不斷上揚.因此,在新的歷史條件下,開發能源、保護資源已成為我國經濟建設過程中的當務之急.
緩解我國能源資源與經濟社會發展的矛盾,必須立足國內,提高能源資源利用效率,一要堅決實行「開發和節約並舉,把節約放在首位」的方針；二要抓緊制定專項規劃；三要大力發展循環經濟；四要加強礦產資源的開發管理；五要大力倡導節約能源資源的生產方式和消費方式,加快建設節約型社會.另外,還要積極開展「能源外交」,從多渠道拓展我國的能源供應.
●說明區域工業化和城市化的推進過程,產生的主要問題及解決措施
★工業化和城市化
1、城市化的內涵：
農村人口向城市人口集中和農村地域向城市地域轉化的過程.
2、衡量城市化的標志：
⑴城市人口數量增加 ⑵城市人口比重上升 ⑶城市用地規模擴大
3、衡量工業化是否完成的指標：
⑴農業產值／國內生產總值

⑷ 高二地理必修三

1，地處平原地區地勢平坦氣候適宜，2勞動力多，3水源足。4工業基礎好。5沿海地區多優良港口。6毗鄰港澳，東南亞，是僑鄉便於引進外資。7南方人觀念開放。

⑸ 高二地理必修三怎麼學啊……

學好地理的3點基本來方法：
1、要學會自看地圖——立體的地球儀，可以讓自己建立立體的思維方法，地理的知識是立體的；平面的行政區圖、地形圖、氣候帶分布圖、自然資源分布圖、交通圖……；會看地圖就已經學會30-50%的地理知識。
2、多看地圖——書面知識與地圖結合可以強化記憶，反復可以增強記憶，當形成習慣後，知識也就立體化了；
3、掌握地理要素——如氣候的要素是：位置、溫度、降水；位置的要素是：經緯度位置、海陸位置、交通位置、資源、經濟水平（工業、農業、服務業……）等。「位置」是地理要素當中最為主要，是核心。
地理要素在不同的地方，其中一個要素會起主導作用，位置則是永遠不可以忽視的因素，

會看地圖，掌握了地理要素，也就是掌握了地理的核心知識。

⑹ 高二地理必修三為什麼停止開發北大荒

保護濕地
三江平原濕地的狀況一直是國內外環保專家關注的重要對象。今專年8月間，黑龍屬江省農墾總局向世界宣布，作為世界僅有的三大黑土帶之一的「北大荒」不再開墾一畝荒地，現有濕地一律停止墾殖和採掘，三江平原低窪易澇不宜再搞糧食生產的地塊，要有計劃地逐步退耕還濕地。
開發濕地的三大「罪狀」：一是這種開發具有掠奪性，放荒燒葦嚴重破壞植被，若干年後水土將流失；二是濕地里的各種國家保護性珍稀鳥類1600餘種被迫遷走，這是人的罪孽；三是葦場是濕地而不是荒地，強行排干水源導致大量魚類資源滅絕；

⑺ 高中地理必修三怎麼學啊！！！！！！！！！！！

地理不是死復記硬背就能學制好的，有些東西掌握透徹了就很容易理解。關鍵是要多思考，用聯系的觀點來探究地理問題，掌握地理整體性的原則。
必修三有些經常出現的知識要牢記，針對不同區域和不同環境問題進行分析，在學習的時候，可以聯系一下其他與之相似的地區，要掌握學習地理的正確方法，總結經驗，可以請教地理成績不錯的同學。只要用心，一定能學好！

⑻ 高二上學期期末地理考哪裡考必修三嗎為什麼老師期中前就講完了

因為高三要開始從最初復習，基本上都是在高二講完這些

⑼ 我上高二，高二上學期把必修三區域地理上完之後，下學期老師給我們在外面訂了一本資料，就是世界和中國...

世界地理和中國地理是區域地理的基礎，在高考中通常作為背景。

⑽ 高中地理怎麼才能學好區域地理不會分析，是必修一沒學好么高二上該怎麼補救

高考命題的指導思想是什麼呢？ 以能力的測試為主導，考查考生對所學課程基礎知識、基本能力的掌握程度和綜合運用所學知識解決實際問題的能力，突出學科意識、學科思維、科學素質和人文素養的考查。如何才能有效地提升地理的成績呢？
方法一，夯實基礎、構建完整的地理知識體系
高考要考察學生對課程基礎知識、基本能力的掌握程度，學生在學習過程中，首先要立足課本，重視基礎，落實好每一個知識點，對重難點問題一定要搞清楚，過好第一關。高考以能力立意，不可能對基礎知識直接考查。但這並不意味著要淡化基礎知識的學習。因為基礎知識是能力的載體，足夠的基礎知識積累才可能形成能力。學好基礎才能以不變應萬變。
1、依綱據本，掌握地理概念、原理、規律
第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：恆星日、太陽日;時區、區時；水資源、水力資源；城市、城市化；荒漠化、沙漠化等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力，就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三，重視閱讀課本
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點。②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本總結和歸納，掌握地理知識結構體系，如：
區域地理（大洲或國家）的結構：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
高中地理的結構：分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施。
3、巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。
③想像記憶法。例：記憶國家、省區輪廓，澳大利亞像只大螃蟹，巴西像塊大雞腿，墨西哥像只大羊角，義大利像只大鞋子踢出的兩個足球，黑龍江像只天鵝，雲南像只孔雀，山東像頭駱駝，廣東像只大象頭，青海像只雪兔，陝西像跪著的兵馬俑。
方法二：利用好地圖，學會閱讀和使用地圖
地理學科的最突出特點就是區域性。地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是我們獲得地理知識的重要工具。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等值線的判讀與應用。
第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形圖、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。
學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。
方法三：加強高、初中地理知識的有機結合，追因索果。
地理學不僅具有區域性，而且還具有綜合性，高考中明確將初中地理納入考試范圍。學習世界各分區地理時可採用以下方法：首先設計自學模板，如位置、自然地理特徵（地形、氣候、水文、土壤、植被）經濟地理特徵（工業、農業分布成因，重要城市、港口、交通）有較全面的復習；其次，思考三點：一是本區在全球的絕對位置（經緯度）與相鄰區域的位置關系。二是本區域地形、氣候的特點及分布，並以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業特點。三是進行跨區專題比較。如，對中亞的乾旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山南段東側等地乾旱的成因、特點的比較分析。通過這一復習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區域有了更深刻的認識。從思路上，更為開闊；從認識上，更加宏觀；從方法上，更符合地理科學的要求。
高中地理中的自然地理（主要是必修一），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理（主要是必修二、必修三），屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
初中地理重視地理現象、地理事物的空間分布的掌握，重點是講「地」，學習的是：是什麼；在哪裡。而高中地理重視地理規律及其形成原因的掌握，重點是講「理」，要知道：有什麼規律，為什麼。只有高初中地理的有機結合才能培養學生綜合分析解決問題的能力。
方法四：精心練習，以一當十，以不變應萬變。
有的考生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，再從自己所掌握的知識中求解。
1、尋找適合復習的載體，一道題要從知識、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件（知識點）組裝而成，養成發散思維，聯想思維的好習慣。做到舉一反三，觸類旁通。
2、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果。
綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主幹內容，針對薄弱環節和現實問題，針對高考要求。把知識點串聯起來，做到重點聯系，前後聯系。解決問題之後，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關鍵步驟。
3、我們不能滿足於解題，而要求尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬變，只有這樣，才能把基礎知識的掌握上升到解答實際問題的能力。
4、做各中高考真卷、模擬卷，反復訂正。解題後要進行經典回放，反思解決了什麼問題？這道題為什麼這樣思考，而不是那樣思考？分析後，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩步提高能力。
方法五、注重學習的過程
學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概況和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。
地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地——課堂。認真聽課，積極思考，勤於作筆記。
方法六、收集信息理論聯系實際
現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。
相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好高中地理的。