非常學案地理必修三答案

⑴ 藝術生高考文化課怎麼學習

1、根據自身情況合理安排學習時間，根據自身的基礎，安排好專業課和文化課的學習專比例時間，屬每周至少要有3-4天的專業課的練習時間，要保證專業可學習時間，很多的學生為了專業課的學習耽誤了文化課，所以要做好規劃，因為只有專業課考試通過了，才會有更大的動力去學習文化課。

2、專業和文化課相兼顧，在保證專業課的時候，考生還應該強化文化課復習，提升整體的水平。兼顧文化課是在專業課的基礎之上針對文化課的薄弱環節進行補習，強化訓練，為以後的文化課學習打好基礎，可以根據老師的知識講解以及自身的學習情況合理的去學習。抓基礎功難點，大量的積累基礎知識提升自己的弱項。

有相關問題可以直接咨詢河南立竿教育，河南立竿教育創建十年，創新十年，輝煌十年，歷經十年發展，2019年，作為藝考領域權威機構，立竿教育一直從事藝考領域的研究，針對高考出題風格、答題思路、評分標准、考點趨勢等方面都有一個深入研究。立竿教育研發團隊隆重推出第六代課程體系，一場革命性的顛覆拉開序幕。表面形勢向實質內容的轉變，被動應考向主動迎考的轉變，旨在提升考生實戰能力，徹底打破套路作答，張揚個性，脫穎而出。

⑵ 一道山東大學岀版社地理《非常學案》必修三的題！

因為是輕工業和新興電子工業，這兩種工業類型屬於勞動密集型和高科技工業，與水陸交通的聯系不大。

⑶ 藝考生文化課很差該怎麼辦才好

1、時間安排：
作為藝考生，比普通學文化的高三學生來說更難的就是需要文化課和專業課兼顧。藝術類考生是需要經歷專業課和文化課兩次考試，那在高三上學期注意力會放在專業課上，我們的高三藝考生要長期在藝考培訓機構進行專業課集訓，所以在冬天進行完專業課考試後才開始學習文化課，這樣會致使文化課復習時間短，內容多，基礎差，困難多等，有很多的考生心態一旦沒有調整好，就會對文化課失去信心。對於藝術生而言，文化課的學習必須要有堅定的信心、耐心和細心。所以這種方式是會對藝考生的文化課成績有一定影響的。
藝術類考生在高考過程中要准備專業課和文化課兩方面內容，所以時間很緊張。但有些藝考培訓機構在專業課集訓期間是會安排每周一天左右的文化課補習，那這樣一個機會大家就需要好好把握，並且認真學習，這樣一來專業課學習與文化課學習就可以同時兼顧。還有就是藝考生可以在進行專業課培訓之前先針對文化課的薄弱環節進行補習，為之後的文化課學習打好基礎，專業課考試完成之後，在進行文化課知識集中復習的時候也就可以有充足的時間進行集中練習。這樣就可以做到專業課學習和文化課學習兼顧，為高考成功錄取增加幾率。 
大多數藝術類考生因為藝術專業課的學習耽誤了不少文化課，文化課的基礎知識比較薄弱。所以藝考生在平時的復習中，復習時要學會取捨，要抓基礎，不做偏題難題。藝考生只要夯實基礎知識，掌握基本題型、基本方法就能考的相對不錯，足以達到藝術類考生文化課的分數要求。藝術類考生文化課補習重點應該是強化基礎知識和解題方法，如果條件允許，可以請家教進行針對性輔導，或者可以選擇針對藝考生的文化課補習機構進行文化課輔導，這樣效果更好。藝術類考生在選擇文化課補習班時，最好選擇一對一或者是針對藝術生的小班制教學機構。
總而言之，藝術生在文化課的復習上，要調整好學習狀態，掌握好學習方法，選對正確的培訓機構，緊跟授課老師的步伐，不明白的地方及時提問。最後就是希望所有的高三藝考生都可以考出理想的專業課成績和文化課成績。
2、課程復習
藝術生和特長生的文化課基礎都不是很扎實，而且留給你們復習文化課的時間也很短，所以更要認清薄弱環節，用於舍棄一些難懂且浪費時間的知識點。
第一、減少貪欲，刪繁就簡。
藝術生准備文化課很大的一個劣勢是：時間短。專業課考完後，留給文化課的時間只剩100天左右。但同時也有一個優勢：目標低。普文的人可能需要600分，而藝術生可能 400 分就夠。所以不要想著每一科都精通，每一道題都會，基本是不可能的，必須把心思放在一定能拿分的科目，首先保證400分穩妥進賬。
語文：
語文的科目並不難，背誦題只佔幾分，沒必要花費大量的時間背課文，與其背課文，不如背模板，議論文等答題都是有固定套路的，還有作文也一樣，開頭結尾只要精彩，字寫得好看，至少提5-10分。
數學：
做好選擇前八題、填空前兩題、大題的第一題、其他題第一題，就可以輕松考到80分。每一大板塊的最後一道題可以直接舍棄不看，基本很難，做了浪費時間，還未必能做對。
英語：
如果英語水平很差，這一科提升起來就很難，建議不要浪費過多時間，背一些書面表達的固定句型，背些優秀範文，能考多少是多少。
英語基礎不錯的同學，每天朗讀英語半個小時，背誦幾個英文句子，朗讀和背誦的材料直接就是高考真題；一定要背高考真題！！！
文綜：
地理
把地理圖冊逐字閱讀一遍，邊看邊做筆記。重點看必修一的內容：大氣圈、水圈、岩石圈、自然界的整體性和差異性，這是高中地理知識的根基。
歷史
把中國古代史、近代史、現代史，西方古代史，世界近代史、現代史的宏觀線索刷一遍。為了節省時間，可以忽略許多歷史細節，重點是整體框架和定義的把握。
政治
經濟、政治、文化、哲學刷一遍，重點是經濟常識和哲學的理解，比如經濟常識中的供求曲線、社會主義市場經濟的內容，哲學的范疇界定，哲學知識點原理的精確表述。
二、最後一個月，真題訓練。
文綜里，對於擅長的科目，真題訓練可以偏拔高，弱勢科目補基礎，抓強科，補弱科，進而讓文綜成績整體提高。

⑷ 高中有哪些課程

課程

文化課：語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物內。

素質教育容課：體育、美術、音樂、技術。

高中學業較重。

高中（Senior high school），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，其中高中屬於高級中等教育的范疇。

(4)非常學案地理必修三答案擴展閱讀

高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構，接受初中合格畢業生，一般學制為三年制，即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中、職業高中、中等專業學校,中級技工學校等，屬於高中教育的范疇。我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要學費與其它費用。自2009年開始國家已經針對部分貧困地區進行高中免學費政策。

目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。

⑸ 高中什麼教輔資料最好

高中不能說哪一種教輔材料比較好，因為整個高中的學習也是分階段的。一般都是高一高二學新知識階段，高三復習階段，各階段有各階段的任務，也有不同的針對性教輔。
像高一高二學習階段，肯定需要同步類的教輔，也就是說得和教材課程一一對應的，這個比較有名的像什麼《教材完全解讀》《教材完全學案》之類的；如果發現自己做題很差，想提升解題應試能力，就選一些專門講做題方法的，像《600分解題大全》之類的。
到了高二下學期，有些學校會提前結束新課學習，這時基本上高中的知識你也學完了，也經歷了大大小小無數的考試，可以適當地加強一弱項的訓練，提升一下解題能力，這時應該選專項突破類型的書，像《600分專題》這類的，專門講一個題型或一個專題。
高三的主要任務就是復習了，一般都是分三輪，一輪，把整個高中的知識再講一遍，這時選的教輔資料要測重「全」，注意其對考點知識總結歸納的條理性，像《高考完全解讀》之類的。
二輪復習的任務是把知識點成網成系統，提升綜合解題能力，這時的基本上是通過訓練發現問題，查漏被缺，所以選點像《高考1對1》這種針對高考的試卷集之類的練一下，注意錯題的分析和總結。
三輪復習就是最後沖刺了，最好的資料就是真題卷或名師的押題卷，如《高考12卷》等，如果運氣好真的押點當年高考原題，就真的賺到了！

⑹ 如何學好地理

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。
1、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。
地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像
觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦
經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
①學什麼？如黃河及其水文特徵。
②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。
③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。
④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手
經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。
方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

⑺ 地理必修三的重點，考點

第一節地理環境對區域發展的影響
一、區域的定義：地球表面的空間單位，人們在地理差異的基礎上按照一定的指標和方法劃分出來的。指標和方法不同，區域的類型也不同。
二、區域的特點：有的邊界是明確的（行政區），有的邊界是過渡性質的（干濕地區）；層次性
註：兩個區域，按照不同的指標，地理界線是不同的。
三、地理差異對區域發展的影響
長三角和松嫩平原的對比
長三角（華東地區、滬寧杭地區）：讀圖和文字得到下列信息：

1、定位：30°N~32°N，120°E~122°E，東部沿海的中部，太平洋的西岸，與日本隔東海相望。
2、地形：以平原為主，地勢平坦
3、氣候：亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，溫暖時間長，作物的生長期長。
4、土壤與耕地：肥沃的水稻土，耕地較為分散，多為水田，人均耕地低於全國平均水平。
5、水系：長江、京杭運河、富春江、錢塘江、黃浦江
6、作物：水稻、冬小麥、油菜、棉花
7、礦產資源貧乏。
8、綜合性的工業基地（發達農業的基礎上發展輕工業，利用交通優勢進口礦產發展重工業）
松嫩平原（和三江平原、遼河平原構成東北平原）
1、定位：43°N~48°N，125°E附近
2、地形：平原為主，地勢平坦
3、氣候：溫帶季風氣候，雨熱同期，降水主要集中在七八月份（大陸性稍強），溫暖時間短，作物的生長期短。
4、土壤與耕地：肥沃的黑土，耕地較為集中，多為旱地，人均耕地多，有利於機械化的推廣，耕作方式相對粗放，畝產量低於全國平均水平。
5、水系：嫩江、松花江
6、作物：春小麥、大豆、玉米、甜菜（遼南為冬小麥）
7、礦產：有豐富的石油資源。
8、工業：我國的重化工基地。
四、區域不同發展階段地理環境對區域的影響是不同的。
以長江中下游平原為例為例來分析
1、開發早期：黏重的土壤和稠密的水系成為農業發展的障礙。
2、開發時期：隨著科技的發展，化不利的自然條件為有利的條件。
3、農業時期：成為我國重要的糧倉和棉花、桑蠶的產地。（為什麼）
4、工商業時期：稠密的水網再次成為農業發展的障礙，糧倉地位、棉花生產地位均讓位於其他地區。

第二節地理信息技術在區域發展中的應用
1、地理信息技術：RS（遙感）,GPS（全球定位系統）,GIS（地理信息系統），要熟悉中英文
2、地理信息技術的應用：環境監測、城市管理、資源普查、災情評估、農業生產、台風預報等等。
3、地理信息技術大眾化趨勢：GPS汽車導航、城市多媒體地理信息、空間信息網站
4、RS的定義：利用裝載於飛機或者航天器、衛星等上面的設備，對地面進行遠距離的感知。
關鍵的裝置時：感測器
原理：不同物體發射的電磁波不一樣
主要環節：目標物——感測器——處理裝置——遙感圖像
應用：
5、GPS
組成部分：空間部分、地面部分、用戶設備
利用GPS可以得到精確的三維坐標（經緯度和高程）
應用：汽車導航、空間定位、農業灌溉
6、GIS：是一種計算機系統，需要人來操作（輸入信息、管理、分析、表達）
數據源：統計數據、田野調查數據、遙感圖像
應用：空間分析、查詢檢索
在RS的的基礎上，可以利用GIS來動態監測或預報
台風的監測就是利用的RS和GIS技術

第二章
一、荒漠化的定義、表現和主要地區
定義：發生在乾旱、半乾旱地區以及半濕潤地區的土地退化。實質是土地生產力喪失的土地退化。
表現：耕地退化、草地退化、林地退化。（簡稱三退）
形式：荒漠化（西北乾旱半乾旱地區、黃土高原地區）、
石漠化（雲貴高原的喀斯特地貌地區）、
鹽漬化（灌溉農業區）、
紅漠化（主要發生在我國江南丘陵以紅色砂岩為主地區，地表紅壤因水土流失,露出光禿禿的紅色石山，土地貧瘠，形成荒漠，所以被稱為紅漠化）
二、乾旱為主的自然特徵（荒漠化的自然基礎）
西北地區（閱讀教材圖片可以獲得以下信息）
1、定位：38°—50N，75°—120°E，包括新疆、甘肅（和蒙古是交界的）、寧夏、陝西北部、內蒙古大部。
2、本區的主要山脈：大興安嶺、陰山、賀蘭山、祁連山、昆侖山、阿爾金山、天山、阿爾泰山。
3、地理界線：賀蘭山是乾旱半乾旱地區的分界線，以東降水量200毫米以上，以西200毫米以下。
天山是南疆和北疆的分界線，天山以北叫北疆，以南叫南疆。
4、地域分異規律：有東到西的景觀變化是草原、荒漠草原、荒漠，體現了從沿海到內陸的地域分異規律。
5、綠洲農業的位置：山前的沖積扇上，山麓地帶。
6、西北地區荒漠化的自然因素：氣候乾旱，土壤發育差、土質疏鬆，植被稀少，大風多且集中，風力侵蝕嚴重。
三、荒漠化的人為因素（荒漠化的決定因素）。
原因：人口激增、人類活動不當。
過度樵採：鄂爾多斯
過渡放牧：主要在草原地區
過度開墾：沙區邊緣、綠洲地區
水資源利用不當
四、荒漠化防治對策和措施
1、合理利用水資源 （河流的上中下游地區合理分配）
2、利用生物措施和工程措施構築防護林體系（草方格沙障的作用：增加地面粗糙度，截留水分等，但是不宜大范圍推廣， 原因是成本太高）
3、調節農、林、牧用地之間的關系 （退耕還林、退耕還草）
4、採取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題 （營造薪炭林、開發沼氣、風力發電）
5、控制人口增長：
第二節：森林的開發與保護
一、森林的作用
1、自然資源：木材、燃料
2、環境資源：調節氣候、穩定大氣、涵養水源、保持水土、維護生物多樣性、凈化空氣、吸煙除塵、防風固沙、美化環境。
3、破壞森林的危害：氣候失調、生態環境惡化、自然災害頻發、生物多樣性減少。
二、熱帶雨林的分布以及作用
1、分布：赤道兩側，集中在非洲剛果河流域、東南亞、南美洲亞馬孫河流域，
注意：赤道穿過的地方並不都是熱帶雨林氣候，如果非洲東部地勢較高，赤道附近是熱帶草原氣候。
2、亞馬孫熱帶雨林佔世界雨林的一半其環境作用明顯。
（1）維持全球的碳氧平衡；（2）維持全球的水平衡，促進全球的水循環。
三、雨林生態的脆弱性
1、養分幾乎全部儲存在植物體內
2、高溫淋洗的作用，土壤貧瘠
3、植物容易遭受破壞，一旦被毀很難恢復。
四、雨林被毀的原因
1、直接原因：人類的過度開發，
（1）過度的焚耕開墾
（2）大規模的農場和牧場的開發
（3）商業性的伐木
（4）采礦、水利和公路建設
五、亞馬孫雨林開發計劃
1、修建亞馬孫橫貫公路
2、移民亞馬孫平原
3、藉助外資、鼓勵跨國企業投資開發
六、開發還是保護
保護第一
要採取保護性的開發：進行環境教育，成立保護基金會，發展生態旅遊，建立自然保護區等等。
問題研究：
濕地的作用：（1）涵養水源（2）蓄洪（3）維護生物多樣性（4）調節氣候
圍湖造田是破壞生態環境的一種行為

三、區域自然資源綜合開發利用
山西能源資源的開發
兩類能源：
可再生能源： 水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能
非可再生能源：煤炭、石油、天然氣等礦物能源
山西省煤炭資源的開發條件：
煤炭資源豐富，開采條件好：儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優良、市場廣闊、位置適中，交通比較便利
能源基地建設：
擴大煤炭開采量
提高晉煤外運能力
加強煤炭的加工轉換：建設坑口電站；發展煉焦業
三條產業鏈：
煤—電—鋁 煤—焦—化 煤—鐵—鋼
能源綜合利用的結果：
山西省產業結構由以煤炭開采業為主的單一結構轉變為以能源、冶金、化工、建材為主的多元結構，原料工業逐步超過採掘工業而佔到主體地位，實現了產業結構的升級
環境的保護與治理：
提高煤的利用技術；調整產業結構；「三廢」的治理
人類文明的發源地：
尼羅河文明；兩河文明；黃河——長江文明；印度河——恆河文明

田納西河流域的開發
位於美國東南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一條流程最長、水量最大的分支；發源於阿巴拉契亞山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
不同地段的保護：
山地：河流的發源地，保護好植被生態
河谷平原：人類活動比較集中的地區，是生態環境保護的重點。
河流：流域中開發利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質的保護。
田納西河流域開發的自然背景：
地形：多山，地形起伏大，蘊藏著豐富的水力資源；陸路交通不便，河流航運作用十分突出。
氣候：亞熱帶地區，冬末春初降水多。
水系：支流眾多，水量豐富，大部分可通航，並通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區；地形起伏大，河流落差大，受氣候影響，水量很不穩定。
礦產資源：非常豐富。
流域的早期開發及其後果：
18世紀下半葉：農業發達，人口較少，對自然環境影響不大。
19世紀後期：人口急增，對資源進行掠奪式開發，帶來一系列生態環境與社會問題：土地退化；植被破壞；環境污染。
20世紀30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區之一。
●流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施
1、流域開發的地理條件：從經濟、生態、社會三方面效益評價其「優勢」和「存在的問題」
◆自然方面：地形、氣候、水文、植被、礦產等
◆人文方面：人口、聚落、交通、文化、農業、工業等
如：上中遊河道特徵——河谷狹窄，比降較大，多急流，水力資源豐富
下遊河道特徵——河谷較開闊，通航便利
2、流域開發建設的基本內容：根據「資源優勢」確定流域開發方向

水能資源開發——發電、養殖、旅遊、航運、防洪等，有利於發展高耗能工業。
水資源開發——旅遊、灌溉、養殖、航運等。
生物資源開發——旅遊、教育等。
土地資源開發——因地制宜，發展農、林、牧、漁等多種農業。
礦產資源開發——建立礦產開發基地，建立相應的工業部門（利用廉價電力）。
旅遊資源開發——做好旅遊規劃，發展交通，發展旅遊業。

◆生態（恢復）建設：
礦產資源開發：①礦產資源開發導致植被破壞，產生的廢石、廢渣佔用大量土地；
②不合理的開采引發地面沉降、滑坡、塌陷、泥石流等地質災害；
③礦產資源開發形成的廢渣、廢水中的有毒元素污染環境。
3、綜合治理的對策措施：根據「存在的問題」確定流域的治理措施
◆對水土流失的治理措施：①調整農業結構，植樹造林、退耕還林還草等生物措施；②工程護坡、打壩淤泥等工程措施；③進行小流域治理。
◆對河流污染的治理措施：①關閉污染較重的小工業；②對工農業及生活污水進行治理；③減少枯水期用水，使流量增加；④調整生產過程，適當在洪水期排污。
◆對生物資源破壞的治理措施：①建立自然保護區，②適當遷出保護區內的居民；③調整農業結構，控制人類活動（如交通建設）；④宣傳教育。四、區域經濟發展

東北地區地理條件：
氣候條件：氣候是區域農業生產中最難以改造的自然條件。
地形、土壤條件：為農業多種經營提供了條件；黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機質含量高，有利於農業生產。
社會、經濟條件：工業：我國重要的工業基地，農牧興工、工促農牧
交通：交通發達，對外聯系方便，發展外向型農業。
開發時間較晚，人口密度較低，有利於綠色農業和大農業的發展。
三山脈三平原：
三江平原、松嫩平原、遼河平原；小興安嶺、大興安嶺、長白山（在地圖上找出來)
農業布局特點：
1．耕作農業區：主要分布在三大平原地區。
2．林業和特產區：主要分布在大小興安嶺和長白山區。
3．長白山區是我國主要的鹿茸、人參等珍貴葯材產區，延邊生產蘋果梨。遼東低山丘陵和4．半島丘陵區是我國最大的柞蠶繭產區。遼南是重要的蘋果產區。
5．畜牧業區：主要分布在西部高原、松嫩平原西部及部分林區草地，是重要的羊、牛、馬牧畜生產基地。
呼倫貝爾市三河地區：三河牛、三河馬；松嫩平原西部：東北紅牛
東北商品糧基地生產特點：
大規模機械化生產；地區專業化生產；農業發展方向
平原區：發展適應加工需要的優質、專用品種，提高產品質量和競爭力；加快發展農產品加工業，促進糧食轉化，延長產業鏈條；建設綠色食品基地。
西部草原區：大力發展生態農業和舍飼畜牧業。
山區農業：實現由原料型生產向原料及產品加工並舉的轉變。
工業化與城市化
1、城市化的內涵：
農村人口向城市人口集中和農村地域向城市地域轉化的過程。
2、衡量城市化的標志：
⑴城市人口數量增加 ⑵城市人口比重上升 ⑶城市用地規模擴大
珠江三角洲工業化和城市化水平提高的條件：

發達國家和地區的產業結構調整：第二產業所佔比重不斷下降，第三產業所佔比重不斷上升；工業內部，勞動力和資源密集型產業所佔比重不斷下降，技術、知識密集型產業所佔比重不斷上升。國家的對外開放政策：給予許多優惠政策，使珠江三角洲地區優先於其他地區吸引外資。
良好的區位條件：位於我國南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞；發揮勞動力豐富、地價低廉的優勢，就近接受港澳產業的擴散，利用港澳貿易渠道，大量出口商品。全國最大的僑鄉之一。
工業化城市化推進的階段：
第一階段：1979—1990年，勞動密集型產業成為這一階段的主導產業。
第二階段：1990年後，高新技術產業逐漸取代勞動密集型產業而成為主導產業。
問題與對策：
1..產業升級面臨困境——產業結構調整
2.重工業和機械製造業不發達，以產業基礎較好的廣州市為基地。
3.城市建設相對落後——構建大珠江三角洲城市群
構建以香港、廣州、深圳為核心的大珠江三角洲城市群。
4.生態環境問題日趨嚴重——加強規劃與管理
「城中村」：
城市郊區出現的已經轉變為以從事工商業為主的村落。

⑻ 《高中地理必修三 非常學案》 山東人民出版社 出版的 從哪裡能買到

新華書店

⑼ 《基礎教育課程改革綱要(試行)》對現行的課程結構進行重大調整。不正確的是

D
小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、版數學、體育、藝術(或音樂、美權術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(或音樂、美術)等課程。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學(或物理、化學、生物)、歷史與社會(或歷史、地理)、體育與健康、藝術(或音樂、美術)以及綜合實踐活動。積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

高中以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展，課程標准應有不同水平的要求，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，開設技術類課程。積極試行學分制管理。

⑽ 初中地理怎麼說課

尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的xx號考生，今天我說課的內容是《氣候的基本特徵》。根據新課標的理念，對於本節課我將以教什麼、怎麼教、為什麼這么教為思路，從教材分析、教學目標、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，所以在正式內容開始之前，我先談一談對教材的理解。
本節課選自商務版初中地理八年級上冊第二章第二節。本節課主要講述了中國氣候的季風氣候顯著以及氣候復雜多樣兩個典型特徵，並詳細說明了典型的氣候對我國氣溫降水的影響。本節課是自然地理中重要章節，同時也是了解中國自然環境的重要部分，為後續綜合分析區域地理打下堅實的基礎。
二、說學情
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我對學情進行一下分析。
我所面對的學生是初中八年級的學生，這個學齡段的學生正處於由形象思維向邏輯思維轉變的過程，並且經過一年多的地理學習，已經具備了一定的讀圖、析圖能力，能夠從地圖中提取有效的地理信息。但是，如何對地理信息進行分析，處理以及地理探究的能力還有待提高。所以，需要教師採取自學探究式的教學方法，讓學生不僅學的地理知識，同時還能夠提高自身的地理學習能力以及，歸納、遷移的地理思維。
三、說教學目標
根據新課程標准，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：
【知識與技能】
1、運用中國季風區與非季風區圖，准確畫出季風區與非季風區的分界線，說出冬、夏季風的源地、性質及影響。
2、運用東部地區雨帶推移示意圖，熟悉我國東部地區雨帶推移的一般規律;理解夏季風的不穩定對我國旱澇災害的影響。
3、運用中國年降水量分布圖，概括我國降水的空間分布規律及影響因素;歸納我國降水的時間分配規律。
【過程與方法】
1、初步學會利用地理示意圖，獲取相關的地理信息，鍛煉歸納總結能力。
2、通過案例資料，學會提取地理信息，進行知識的分析、推理等邏輯思維能力的培養。
【情感態度價值觀】
增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣，培養學習對生活有用地理的理念，樹立探索精神和求真求實的科學態度。
四、說教學重難點
基於以上對教材學情的分析，教學目標的設立，確定了如下的教學重難點。
【重點】
1、我國氣候的主要特徵及其成因
2、影響我國氣候的主要因素
【難點】
1、影響我國氣候的主要因素
2、影響我國冬夏氣溫分布的因素
五、說教學方法
由於學生理解氣候這一知識相對抽象，但是學生對於氣溫和降水有直觀的了解，所以本節課我會以此為切入點，通過談話法、地圖法、探究法、小組討論法、歸納法等教學方法讓學生從生活實際出發，理解氣候對生活的影響。
六、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據「教師指導——學生主體——訓練主線」的原則，設計以下幾個教學環節。
環節一：新課導入
首先是導入環節，良好的導入能夠激發學生的學習興趣，提升學生的學習慾望，能夠讓學生明確本節課的教學目的，使學生快速進入到課堂教學中來。
所以在這個環節，我採用生活實例的方式進行導入：
同學們，每年過年的時候我們都會在電視上看到，全國各地的人們用各種方式准備春節，哈爾濱的人們穿著厚厚的冬裝在冰雪世界裡欣賞美景，廣州的市民卻正忙著在迎春花市裡挑選鮮花，這反映出我國的氣候有什麼差異呢?形成這種差異的主要因素又是什麼呢?這就是這節課我們要學習的內容——氣候的基本特徵。
環節二：新課教學
一、季風氣候顯著
季風氣候顯著是中國氣候最典型的特徵，在講解這一塊知識的時候，首先先讓學生閱讀圖2-2-1 中國季風區和非季風區圖，比較冬夏季風的差異。
【提問】在學生看圖的同時讓他們思考是冬季風影響范圍大，還是夏季風影響范圍大?
先讓學生自己思考，組內交流討論。
【教師總結】隨後根據學生們的討論，總結冬季風的影響范圍大(除青藏高原外，我國大部分地區受冬季風影響)夏季風的影響范圍小。
【提問】了解了季風與非季風的范圍後，再繼續引導學生仔細觀察圖2-2-1中國季風區與非季風區，小組合作完成下列各題：
①明確季風區與非季風區的分界線，受夏季風影響比較季風區與非季風區降水的差異;
②指出季風區的大致范圍，說說其海陸位置。
③我們的家鄉所在的地區屬於季風區還是非季風區?
④結合中國的地形圖，說說夏季風推進過程中所經過地區地勢的變化。
描畫季風區與非季風區的分界線，對答案進行展示。
設計意圖：這個環節的問題設置我採用層層遞進的方式，這樣符合學生的認知思維，能夠引導學生層層深入。
在講解「降水的時間、空間分布規律」這一塊知識時，我會以圖導因，讓學生自己讀圖分析。
【提問】先觀察圖2-2-2東部地區雨帶推移示意圖分析夏季風的強弱對東部地區降水的影響。
【學生回答，教師總結】學生通過自學以及討論的方式，能夠進行一定的總結，隨後我會與學生一起總結：
夏季風的強弱、進退直接影響我國東部地區的雨季長短和雨帶推移。通常，南方雨季開始早、結束遲、雨季長;北方雨季開始遲、結束早、雨季短。夏季風很強的年份，雨帶迅速推到北方，北方多雨，長江中下游地區「梅雨」期較短;反之，長江中下游地區「梅雨」期較長。
【提問】對於我國降水量的分布，我會讓學生先觀察圖2-2-4中國年降水量分布圖
然後看圖分析降水量的規律，為了便於學生總結規律，我會先設置下列問題
①先看圖例，不同顏色代表不同的降水量，描出800mm、400mm、200mm等降水量線，結合圖2-2-5歸納降水空間分布規律。
②400mm等降水量線和我們學的哪條線相似?我們所在地的降水量是多少?
學生通過自主學習，結合上述問題能夠總結規律——自東南沿海向西北內陸遞減。
【展示圖片】為了檢驗總結的規律是否符合我國相應城市的降水分布特點，接下來讓學生對比下列四個不同區域的城市。
【提問】
①找出四城市平均年降水量最多的三個月，說說各地在季節分配上有什麼特點。
②對照圖2-1-2、圖2-2-1，結合四城市與海洋的距離、地形等的差異，歸納影響我國降水時空分布的主要影響因素有哪些。
【思考歸納】學生結合所學知識，並且讀圖分析能夠總結出：
四城市降水最多的月份大多集中在夏秋季，我國降水季節分配不均。
主要影響因素有海陸位置、地形和季風。
設計意圖：提高學生讀圖析圖的能力，可以鍛煉學生對於等降水量線的判讀能力，提升學生提取，分析信息的能力。
二、氣候復雜多樣
氣候復雜多樣，對於學生而言，理解相對容易，學生可以通過日常的生活積累感受氣候的不同，但是對於氣候復雜多樣的成因還不了解。所以，為了幫助學生從本質上認識氣候的復雜多樣，首先讓學生體會氣候表示因素氣溫在時空上的變化。(設計意圖)
【讀圖思考】仔細觀察圖2-2-6 中國1月平均氣溫分布找出0℃等溫線大致經過的地區，並結合圖例觀察1月份南北溫差最大值。
圖2-2-7 中國7月平均氣溫分布圖觀察全國平均氣溫。
【提問】認識影響我國冬夏氣溫分布的因素我會展示下述問題，讓學生分組討論。
①在圖2-2-6描出8℃、0℃、-8℃、-16℃等溫線，說說它們的緯度位置;結合圖2-2-1，說說它們與冬季風源地的關系。
②在圖2-2-7中找出氣溫最低的區域，說說其成因，聯系夏季南北方正午太陽高度和晝長的差異，說說夏季南北方普遍高溫的原因。
③歸納影響我國冬夏氣溫分布的主要原因。
設計意圖：由於這是本節課的重點也是難點，為了加深學生對重難點的理解在此以小組討論的方式，先進行組內的討論，發揮學生的主動性，最後我與學生一起總結歸納。
承轉：由於氣溫的季節變化和地區差異，對於農業生產意義重大。
【提問】為了讓學生體會這一影響變化，讓學生先從課本中找出積溫的概念，並仔細觀察圖2-2-8中國溫度帶分布圖，圖2-2-9中國干濕地區分布圖，說說我國可以劃分為哪幾個溫度帶和干濕區?
結合生活實際，體會各個溫度帶的農業代表農作物以及熟制。
【圖片展示】我會播放全國各個濕度帶的景觀圖片，讓學生形成鮮明的認知。
承轉：我國氣候的多樣性除了表現在南北差異的溫度帶以及不同的干濕分布區外，最主要的就是體現在各地氣候帶的不同。
【提問】結合圖2-2-10中國氣候類型圖，分析我國典型的氣候帶，並結合圖2-2-11 思考下面幾個問題。
①分別比較海口與哈爾濱、北京與銀川、成都與拉薩的氣候特點，說說其主要影響因素。
②說出影響我國氣候的主要因素。
設計意圖：這個環節這樣設置，是鍛煉學生知識遷移的能力，同時也能夠鍛煉學生運用地理技能的能力。
環節三、課堂小結
【活動探究，課堂總結】
在課堂教學的最後，我會先讓學生嘗試評價我國的氣候特徵，列出有利與不利影響。
然後通過列出結構圖的方式，讓學生填出我國的主要氣候特徵，以及影響我國氣候的主要因素，並簡單描述典型案例。
設計意圖：通過知識結構導圖的方式總結，能夠將枯燥的知識系統化，有助於梳理知識點之間的關系，同時還能夠再次加深學生對本節課知識的記憶。
環節四、作業布置
課堂學習的結束，並不是地理學習的結束，應該以此為起點激發學生的學習興趣，所以讓學生課下尋找本地的氣溫降水年統計資料，並用所學知識進行分析驗證。
七、說板書設計
以上是本節課的教學設計環節，下面簡單介紹一下本節課的板書，我的板書採用綱目式的板書設計，突出了本節課知識點之間的主次關系，並且點出了授課的教學重難點，有助於學生梳理知識結構，加深對知識的理解記憶。
第二節氣候的基本特徵
一、季風氣候顯著
1、冬夏季風差異顯著
2、降水時空分布不均
二、氣候復雜多樣
1、溫度帶、干濕區分異顯著
2、農業類型多樣
3、地勢高低懸殊，地勢多樣，加劇復雜多
以上是我的說課，我的說課到此結束，謝謝各位考官。