高中必修三地理的思維導圖

❶ 高二地理必修三第二章濕地思維導圖

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❷ 求地理必修三思維導圖

高中地理必修三思維導圖

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地理必修3《區域可持續發展》思維導圖。

❻ 求地理必修三第一章的思維導圖繪圖。地理課不聽的後果，感謝各位大佬。嗚。

地理必修3《區域可持續發展》整體結構和思維導圖（復慣用）
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❼ 高中人教版地理必修一至必修三知識結構圖總結

只有一部分

❽ 高中地理必修三第一章知識結構圖

湘教版必修三（不知道你要哪個版本）
第一章 區域地理環境與人類活動
1、區域的主要特徵
①區域的概念（a）
區域是指一定的地域空間。
②區域的基本特徵（b）
基本特徵：⑴區域具有一定的界線。⑵區域內部表現為明顯的相似性和連續性，區域之間具有顯著的差異性。⑶區域具有一定的優勢、特色和功能。(4)區域之間是相互聯系的，一個區域的發展變化是會影響到周邊和相關的地區。
2、區域的空間結構
①區域空間結構的概念及類型（a）
區域空間結構是指一個地區各種區域要素的相對位置關系和空間分布形式。一般，區域空間結構由點、線、面和網路四種形式組成。
類型：鄉村地域（以農業生產活動為主）和城鎮地域（以非農業生產活動為主）
3、區域產業結構
①區域產業結構的概念及其影響因素（a）
區域產業結構是指三次產業及其內部的比例關系。影響產業結構的因素：自然地理條件、經濟發展水平、資源配置狀況、勞動力素質等。
②我國三次產業的劃分（a）
第一產業是廣義上的農業，包括農、林、牧、漁業；第二產業指工業（采礦業、製造業、電力、燃氣及水的生產和供應業）和建築業；第三產業包括除第一、二產業以外的其他各業。
4、以傳統農業為主體的發展階段
①衡量區域發展水平的三個常用指標（a）
人均國內生產總值、人均國民收入、三次產業產值比重。
②以傳統農業為主體的發展階段的區域經濟特徵（b）
區域社會經濟發展水平低，人均國內生產總值也不高，以傳統農業為主。工業化處於起步階段，以資源型工業和勞動密集型加工製造業為主。區域空間結構簡單，區內經濟差異小，中心城市缺乏，現代化交通線路數量少，分布稀疏，對外開放程度不高，表現出典型的自給自足特徵，區域內部人地關系基本協調，整個區域處於低水平均衡狀態。
5、工業化的階段
工業化階段的區域經濟特徵（b）
工業化、城市化加速發展，第二、三產業比重迅速上升；勞動力開始由農業向製造業和服務業大規模轉移；區域內部集聚作用大為加強，相繼出現規模較大的中心城市和工業基地，區域環境問題日益突出；中心城市對於區域的輻射帶動作用大為加強，交通運輸建設顯著加快，區域對外開放程度提高；區域經濟表現出明顯的不平衡增長態勢。
6、高效益的綜合發展階段
高效益的綜合發展階段的區域經濟特徵（b）
工業化、城市化水平已較高，加工製造業向資金密集型和技術密集型全面升級。第二、三產業比重較大，第三產業的增長速度和產值比重超過第二產業，第三產業成為推動區域經濟發展的重要力量，高科技成為區域發展的主導力量。基礎設施齊全，交通和通訊基本形成網路。區域內部的發展差異縮小，區域的開放程度和對外聯系增強，區域經濟發展水平較高。
7、東、中、西差異
①我國三大經濟地帶的劃分及圖示(a)
范圍：東部12個（遼冀京津魯蘇滬浙閩粵桂瓊）、中部9個（內蒙古黑吉晉豫皖鄂湘贛）、西部10個（陝甘寧青新雲貴川藏渝）。圖見課本P13頁。
②我國東、中、西部的區域發展差異（c）

東部經濟地帶
中部經濟地帶
西部經濟地帶
自然因素
位置
沿海，便於對外開放
內陸
地形
平原、丘陵為主
多高原、山地、盆地
氣候
季風氣候
非季風氣候區廣
自然資源
能源、資源缺乏
能源、資源多
社會因素
工業化
與城市化
工業化進程快，城市化水平高
工業化進程慢；城市化水平較低
科技教
育水平
較高
較低
發展機遇
20世紀80年代以來，東部地帶抓住改革開放的機遇，積極對外開放，大力招商引資，取得了迅猛的發展
隨著國家西部大開發戰略的實施，西部地帶的社會經濟發展明顯加快
對外開放
開放時間較早，開放程度較高，吸引外資能力較強
開放時間較晚，開放程度較低，吸引外資能力較弱
經濟因素

經濟發
展水平
經濟發展水平高，發展速度快
經濟發展水平低，發展速度慢
產業結構
加工製造業和第三產業相對發達；以輕型或輕重混合型產業為主
農業經濟在國民經濟中還佔有較大的比重；以重型產業為主，其中中部表現出一定的過渡性
交通運輸
便利
不便利

③我國改革開放的時空發展（b）
從時間上看，開放起步於1980年設立的四個經濟特區，1984年開放14個沿海城市，以後開放步伐不斷加大，1992年基本形成全方位開放格局。從空間上看，開放首先從南部沿海開始，從沿海的點（經濟特區和沿海開放城市）到沿海的片（長江三角洲、珠江三角洲、閩南三角地帶、山東半島、遼東半島等），再向中西部推進；但目前中西部的開放城鎮仍是點狀分布（長江沿海開放城市、邊境開放城市、省會開放城市），在開放程度上不及東部沿海地區。
8、南方和北方
①我國南方和北方的劃分（a）
通常情況下，我國的北方和南方是針對東部季風區而言的，其分界線是秦嶺—淮河一線。
②我國南方和北方的區域差異、限制因素及發展方向（b）
南方與北方的區域差異
區域
項目
北方地區

南方地區
自
然
條
件
地形
以平原和高原為主
山地、丘陵、平原、盆地、高原均有分布
氣候
溫帶季風氣候
亞熱帶、熱帶季風氣候
植被
溫帶落葉闊葉林為主
常綠闊葉林及熱帶季雨林
土壤
棕壤、鈣質土、黑土
紅壤、磚紅壤

社
會
經
濟
條
件
農業產業
以旱作為主，東北地區是全國重要的商品基地
以水田為主，長江中下游地區是我國重要的商品糧和商品棉基地
工業產業
重工業發達，遼中南、京津唐是我國重要的工業基地
輕工業發達，滬寧杭、珠江三角洲是我國重要的工業基地
產業結構
第一產業比重相對較高
第一產業比重相對較低
交通運輸
以公路、鐵路為主
水運、公路、鐵路運輸都很便利
對外開放
對外開放較晚，開放程度低
對外開發較早，開放程度高

限制因素及發展方向：

北方地區
南方地區
限制因素
水資源不足，黃土高原水土流失嚴重，生態環境不斷惡化、產業結構不合理、對外開放不夠
洪澇災害，環境污染，山地水土流失嚴重，人地關系矛盾加劇
發展方向
調整產業結構，擴大開放，改善生態環境，加快渤海灣地區開發和東北老工業基地振興工作
進一步擴大開放的領域，治理環境，加快產業的升級改造，協調好人地關系

9、西部大開發
我國西部大開發的范圍及意義（b）
范圍：包括陝西、甘肅、青海、寧夏、新疆、四川、重慶、雲南、貴州、廣西、內蒙古等12個省、市和自治區。其國土面積685萬平方千米，佔全國國土面積的71.4%；2002年末有人口約3.67億，佔全國人口總數的28.6%。湖南湘西、湖北恩施、吉林延邊三個自治州，比照國家西部大開發有關政策實施開發開放。
意義：⑴有利於西部地區經濟協調發展，實現可持續發展戰略；⑵有利於東、西部人民走向共同富裕，有利於民族團結、國家統一和社會穩定；⑶有利於調整我國經濟結構，為東部地區產業升級和資金、技術、人才轉移提供新的發展空間，有效地擴大內需，增強國民經濟增長的需求拉動；⑷有利於再造一個山川秀美的西北，改變生態環境，為全國特別是東部經濟發展提供良好的生態屏障。
10、東、西部地區的經濟合作
我國東、西部地區的經濟合作所取得的成效與意義（b）
成效與意義：對口幫扶成效明顯；合作項目不斷增多，對西部地區投資力度加大；科技、信息和人才的聯系日益密切；實現了合作雙方的「雙贏」，實現了合作雙方的共同發展。
11、資源跨區域調配的經濟合作
①資源跨區域調配的意義（b）
我國資源豐富、種類齊全，但空間分布不均，與我國目前的經濟地理格局不相適應。能源和水資源的跨區域調配，有利於資源的合理配置，是縮小東西差距和南北差距，實現我國經濟社會可持續發展的重要途徑。
②南水北調、西氣東輸、西電東送的具體方案及圖示（c）
⑴南水北調工程：從長江引水向北，供水至華北、西北地區。（具體圖示見書本P26頁）
東線：從長江下游揚州引水，利用京杭大運河等河道作為主幹線進入天津。途徑蘇、魯、鄂、津、京5省市，主要解決華北地區的缺水問題。東線把長江、淮河、黃河和海河四大流域連接起來。
中線：從丹江口水庫引水，開渠輸水，途經鄭州、石家莊，終點北京。中線工程具有水質好，覆蓋面大、自流輸水等優點，是解決華北水資源危機的一項重大基礎設施。
西線：從長江上游引水入黃河，為青海、甘肅、寧夏、陝西、內蒙古和山西6省區提供灌溉、城鎮生活和工業用水，促進西北內陸地區經濟發展和改善黃土高原生態環境。
【拓展提示】南水北調工程的意義：可實現我國水資源的南北調配和東西互濟具有社會、經濟、環境等綜合效益；可促進工農牧業生產和經濟發展，緩解城鄉爭水、地區爭水、工農業爭水的矛盾，有利於社會安定團結；具有為工業、居民、農業供水，防洪，排澇等經濟效益；利於回升地下水位、保護生物多樣化、緩解北方地區生態環境惡化的趨勢。
⑵西氣東輸工程：主體工程是自新疆塔里木盆地輪南出發，由西向東經新疆、甘肅、寧夏、陝西、山西、河南、安徽、江蘇，終點到上海市。沿途將穿越戈壁、沙漠、黃土高原，並跨越黃河、長江、淮河等江河，全長4000多千米。工程總投資預計高達1200億元，輸氣量最終達到200億立方米/年。為長江三角洲地區的上海市、江蘇省、浙江省以及沿線的河南省、安徽省等供應天然氣。（具體圖示見書本P27）
西氣東輸工程還包括從四川、重慶到湖北、湖南等省的天然氣輸送工程。
【拓展提示】西氣東輸工程的意義：可加速改善東部地區的能源結構，有效治理大氣污染，改善沿線地區及長江三角洲地區人民的生活質量，促進西部大開發，拉動西部地區的經濟發展，促進民族團結和社會穩定。
⑶西電東送（具體圖示見書本P29）
北通道：將「三西」（即內蒙古西部、山西、陝西）煤電基地和黃河上游水電送往京津唐地區。
中通道：將長江三峽和金沙江幹流水電送往華中、華東和福建以及廣東。
南通道：南部通道以開發雲南、貴州、廣西的水電為主，並以開發貴州等火電為補充，向廣東等東部地區送電。
【拓展提示】西電東送的意義：可促進西部地區的資源開發，將其資源優勢轉化為經濟優勢，拉動相關產業的發展，促進西部生態環境建設，有利於退耕還林和水土保持；為我國沿海較發達地區提供大量電力，為其經濟社會發展提供有力保證，並緩解東部日益嚴重的環保壓力。
③資源跨區域調配對地理環境的影響（b）
資源跨區域調配對資源調出區、調入區及資源調配中所涉及的有關區域的地理環境都會造成不同程度的影響，因此，進行工程建設時，要評估工程對涉及地區地理環境的影響，包括有利的影響和不利的影響，對不利的影響要採取工程或技術手段加以克服。
南水北調：輸出區可能出現水資源緊張，生態環境受到影響；輸入區獲得水資源，改善當地水文環境，促進經濟的發展，也會在北方地區產生土壤次生鹽漬化問題。
西氣東輸：輸出區將資源優勢轉變為經濟優勢，加快天然氣的開發和綜合使用，改善產業結構，但管道的建設易破壞沿線地區的生態環境；輸入區可以緩解能源供應緊張局面，改善能源消費結構，減輕大氣污染。
西電東送：輸出區加快電力開發和輸電線路建設，發展區域經濟，拉動相關產業的發展；但水電站建設易對生態環境造成破壞，坑口火力電站易加劇環境污染；輸入區獲得充足的電力供應，促進了經濟和社會的發展，改善環境質量。
12、產業轉移
①我國產業轉移到基本特點（b）
沿海企業向內地轉移：因環境、資源問題，為尋求廉價資源和低成本進行的產業轉移；
中國台灣企業向中國大陸轉移：為尋求廉價的勞動力、眾多的發展機會、廣闊的市場空間而進行的產業轉移；轉移的產業主要是勞動密集型產業和高技術（IT）產業
廣東邊遠地區的產業集群效應：為促進區域經濟均衡發展進行的產業轉移。
②產業轉移對區域地理環境的影響（b）
產業轉移促進了被轉移地區的資源的開發，被轉移地區的資源優勢變為產業優勢，促進了產業的更新和升級，推動了被轉移地區經濟的發展；
發達地區向欠發達地區轉移勞動、資源密集型產業，使欠發達地區的環境污染加重，人地關系趨向緊張。
區域產業發展在經歷了由低級到高級、由落後到先進的階段以後，產業活動對區域地理環境的不利影響才可能逐步減輕。
【拓展提示】以珠江三角洲為例，可以看出產業轉移對區域地理環境的影響：

第一次轉移
第二次轉移
時間
改革開放初
20世紀90年代
轉移方向
由香港向珠江三角洲
珠江三角洲轉向鄰近地區
轉移產業
勞動密集型、傳統製造業
勞動、資源密集型產業
轉移原因
珠江三角洲經濟發展水平低，且參與國際分工
珠江三角洲相對發達，
產業結構優化
對環境影響
環境污染加重
環境質量好轉

❾ 高中地理有什麼好的思維導圖

地理高中全冊思維導圖，參考華東師范大學思維可視化研究團隊，劉濯源教授主編的《高中思維導圖高效學習模板》文科版，語文、數學、英語、歷史、地理、政治，六大學科三學年的全部內容都有，我在劉教授新浪博客中也下載過高中地理學科思維導圖：
1．區域的認定
區域地理試題一般多運用有注記的【經緯網地圖】、【部分政區圖】、含有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為「背景」，在此基礎上進行設問，提出選擇和問答的相應要求。
這類區域地理試題的解答，首先要通過閱讀「背景」材料(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區域進行准確的認定。所以「區域的認定」是正確解題的前提。
2．區域的比較與分析
試題以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有【地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源】等自然方面的內容，也有【政區、人口、城市、農業、農產品、工業、工業品、環境與環境問題、區域開發與發展】等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進行分析、比較回答相關問題。從近幾年的高考試題我們可以看出：區域比較、分析，是運用題目提供的信息或「條件」，針對題目的設問，進行信息組合、明確正確選項進行認定的過程；是針對設問，進行知識整合、組織答案的復雜思維活動。比較、分析的內容多為區域要素的比較、分析；區域特徵的比較、分析；特徵成因的比較、分析；區域差異的認定、比較與分析。在區域比較、分析過程中，往往要運用高中地理學到的自然地理、人文地理相關的理論。
編輯本段|回到頂部要求 區域地理的復習，具有基礎性和常識性的特點，又有綜合性的特點。高三復習應從區域地理出發，最後再回到區域。從區域出發是指，在高中地理復習之前先安排復習區域地理，也就是初中中國地理和世界地理的有關內容，這時的復習突出基礎性和常識性，要求學生在理解的基礎上記住和掌握一些重要的地理事物、地理界線及重要的區域特徵，為系統地理復習打下基礎。如高考說明中所要求的我國和世界八個國家的位置、范圍和輪廓以及重要的經線和緯線及其穿越的地區和國家等。回到區域主要是因為區域具有綜合性的特徵，任何一個區域都是由多個自然和社會、經濟要素構成的綜合體，尤其是地理選修下冊，就是以中國區域為背景進行國土整治。因此區域地理自然成為高考命題的出發點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，高三復習以區域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發現問題、解決問題的能力。
1、構建師生「腦中的地圖」
在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理高考中各類地理圖、表佔有重要地位（1999年高考中各類地理圖表共34幅）。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。要讓學生經常性地填繪地理圖表，使他們養成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關經緯線、時區計算、太陽高度角和中國、世界區域地理的分布、氣候等內容時，圖表更是有其不可替代的作用。
通過大量地填繪地圖，盡快幫助學生形成「腦中的地圖」，這將會使學生今後的學習事半功倍。
2．運用地圖，「認識」區域
復習區域地理，要緊的是建構中國地理、世界地理各區域的空間觀念。把區域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內容落實到相應的地圖上。要運用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯系和空間差異。還要明確地理事物空間發展的變化過程和規律。
運用地圖，「認識」區域的復習宜細不宜粗，中國地理總論和分區的復習，世界地理總論和分區及重點國家的復習都力求做到逐一在有經緯網的空白圖上進行填圖訓練。要求學生能做到區域不論大小，內容不論詳略的區域圖都能正確認定。
3．突出區域特徵及差異的復習
區域地理復習也要依據內容和知識體系的特點，編制相應的知識結構，運用知識結構，全面地、系統地進行復習並突出「主幹」內容的掌握。
地理學科的綜合性和地域性是其突出的特點。區域內各地理要素相互聯系、相互作用中形成的區域地理特徵以及各個區域之間明顯存在的差異是區域地理復習中必須突出的重點。
4．要堅持理論聯系實際
高考以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。高考對「熱點」問題較為關注，高考重視理論聯系實際。
我國地域遼闊，各地區因地制宜發展經濟。國家出台的許多重要方針、政策、區域開發中許多重大工程都沒有編人教材，但這些重大的「地理時事」均可能成為命題的「素材」出現。比如西部開發、西氣東輸、西電東送、南水北調等內容，在近兩年的高考試題中均有不同程度的體現。
在國外，一些重要的「國際時政」內容，一些「熱點地區」也應是區域復習時密切關注的內容。
建議考生每天堅持收看「新聞聯播」電視節目，及時關心國內外大事。
5、專題復習，講練結合，以練為主
根據具體情況，專題有大有小，不拘一格，只要有利於學生掌握，就可以設立專題。可以是知識歸納性的專題，如「湖泊」、「島嶼」、「最」等，也可以是方法技能性的專題，如「選擇題的答題方法」、「圖象分析」專題等。
我們可以把專題分為陳述性的專題和練習性專題兩類。部分因學生能力所限歸納起來有困難或太費時間的專題，教師可以將知識以陳述性的句子寫下來，印發給學生。而大部分的專題，應以練習的形式給學生自己動手做。教師精心編制題目或提示，學生歸納，這樣，學生的學習積極性將有效地調動起來，學習效果也更顯著。在這些專題中，應體現地理技能的訓練，促進學生動手，熟練掌握運用必要的地理技能，並在動手的同時加深以知識的理解和記憶。
6．練習題要精選
區域地理復習過程中，要適當做些與內容相關的練習題。考生要對所做的練習題目進行精選(建議任課教師幫助選擇)。
所選題目應該是立意明確，考察目標清晰。試題的情境設置和設問角度巧妙、科學、合理、恰當。題目使用的材料、數據准確；題目涉及的地圖、圖表規范，注記清晰；題目的答案准確，表述規范。
在綜合復習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難。及時講評練習，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
考生做練習要強調實效，要通過做練習題檢查自己對所學基礎知識、基本技能掌握程度，以提高運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
編輯本段|回到頂部具體的內容分析 (一)中國的疆域、行政區劃和民族
命題趨勢走向
⑴地理位置及其優越性
⑵國土構成：領土面積和疆域的四至點；領海、內海和國家管轄的海域；主要的半島、島嶼、海峽及分布
⑶陸上鄰國和隔海相望的國家
⑷行政區劃：三級行政區劃的設置，34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置
⑸中國是統一的多民族國家。我國民族分布的特點及主要少數民族的地區分布
命題時，往往將這部分知識與地形、氣候、交通線、工農業生產、商業和旅遊業等結合起來考查；同時還常作為時政熱點的切入點，考查與政治、時事歷史與今後規劃發展的有關問題，具有很大的靈活性。
(二)中國的地形和氣候
命題趨勢走向
⑴中國地形的總體特徵，各類地形的特徵和分布。地勢階梯劃分及各級階梯的主要地形區
⑵山脈是我國重要的地理分界線。如地勢階梯界線、河流流域界線、季風區與非季風區區界線、溫度帶界線、一月0℃等溫線和800mm年等降水量線經過的山脈等等
⑶地形對我國自然環境的影響。各類地形對經濟發展的主要影響
⑷中國地震帶和火山的分布
⑸冬夏氣溫分布特點及其成因、溫度帶
⑹年降水量的分布特點及其成因。季風活動對降水的影響、降水的季節變化。季風區和非季風區，干濕地區
⑺氣候的主要特徵及其對生產、生活的影響
⑻主要災害天氣及其對生產、生活的影響
⑼天氣預報知識

❿ 誰高中地理必修三的知識結構圖啊

高中地理新課程模塊三的主要學習內容包括三個方面：第一，區域地理環境與人類活動；第二，區域可持續發展；第三，地理信息系統的應用。第一節地理環境對區域發展的影響
第一課時
一、區域
（一）概念：在地理差異的基礎上，依據一定方法劃分出來的地球表層的空間單位。
（二）特徵
1.具有面積、形狀、邊界等區位特徵。
2.內部性質相對穩定。
3.具有不同的級別
二、地理環境差異對區域發展的影響
長江三角洲 松嫩平原
地理環境特徵 區域發展特點 地理環境特徵 區域發展特點
地理位置： 地理位置：
氣候條件： 氣候條件：
土地條件： 土地條件：
礦產資源： 礦產資源：
備注補充： 備注補充：
第二課時
三、探究：地理環境與民居
（一）北方與南方民居建築的差異
（二）產生南北方建築差異的自然原因
四、探究：江蘇沿江開發的地理條件
（一）地理位置
（二）開發條件
（三）發展方向
第三課時
五、區域不同發展階段地理環境的影響
發展時期 社會、經濟、科技水平 自然因素的影響 農業發展特點
開發早期 落後 阻礙農業發展 耕作農業發展緩慢
農業社會 使用船隻、改良土壤種植水稻、勞力豐富氣候優越 河流成為交通通道，土壤適宜耕種，水稻大面積種植，精耕細作 成為我國糧食、蠶桑、棉花的主要生產基地
工商業大發展時期到現在 人口、城市稠密，人均耕地少且零碎 不利於大規模機械化 全國糧倉以及棉花生產的地位日益下降
六、探究我國西部開發的條件與方向
活動與
板書設計
第一節荒漠化的防治——以我國西北地區為例
第一課時
一、我國西北地區的概況
（一）位置
（二）地形特徵
（三）自然特徵：乾旱
成因：深居內陸，高原山地阻隔
（四）景觀特徵：草原、荒漠為主，且自東向西演替
二、西北地區荒漠化形成的原因
（一）自然因素
1.乾旱為主的環境
2.氣候異常
第二課時
（二）人為因素
1.原因：（1）人口激增對環境的壓力
（2）人類自身的活動不當
2.表現：（1）過度樵採
（2）過度放牧
（3）過度開墾
三、我國西北地區不同歷史時期的荒漠化
第三課時
四、荒漠化防治的對策和措施
（一）防治核心：人與自然的協調
（二）防治內容
1.預防潛在的威脅
2.扭轉土地的退化
3.恢復土地的生產力
（三）防治的原則：堅持維護生態平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治鹼（鹽鹼）、治沙相結合
（四）治理的措施
1.合理利用水資源
2.利用生物措施和工程措施構築防護林體系
3.調節農、林、牧用地之間的關系
4.採取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題
5.控制人口增長
活動