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八年級地理培優扶弱方案

發布時間: 2021-03-08 22:53:12

Ⅰ 培優補差方案怎樣寫

培優補差方案

隨著素質教育的深入開展,教育形勢越來越好,社會對合格個人才的要求也越來越嚴格,這就要求我們必須要求大面積提高教學質量,促進全體學生的全面發展,因此,培優補差工作就顯得尤為重要了。學生的個體差異是一個客觀存在,所以,培優補差是教學工作中不可缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中「因材施教,量力性原則」事實特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好培優補差工作,從而,讓優生更優,差生不差,共享成功。根據我們實際情況,經認真考慮,特製定培優補差計劃。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的女里幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力。配有計劃要落到實處,發覺並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,並能協助老師進行輔差活動提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生47人,從開學到現在的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各項作業能按時完成,且質量較好。如:李詩迪 董穎穎 胡洮銘 陳潤朴 楊洋 張行 胡亞欣等人,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能按時完成,因此,除在教學過程中要注重學生的個體差異外,也應在提高學生興趣上下功夫,通過培優補差的方式,使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

三、培優內容

培優就是繼續提高學生閱讀能力和寫作能力,對於優等學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,以便再寫作中靈活運用,提高寫作水平,定是安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力,通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高尖子生的學習成績。

四、輔差內容

對於王寧李文博 張凱傑 翟克屹 許宏廣徐浩楠趙洪強等這些基礎差的同學來說,要幫助他們樹立信心好,分析查找落後的原因,對症下葯,幫他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況吧功課補上去,教給他們正確的學習方法,使學生變被動為主動;減少作業量,認真查漏,專項訓練;加強交流,了解他們的學習具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,堅持不懈地多鼓勵他們;培養他們敢於做題,會做題的能力,安排比較基礎的內容讓他們掌握,習作方法,可不知他們摘抄,仿寫後獨立完成;在課堂上,對他們多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步,當他們作業出錯時,當面批改,耐心指導;發現他們的優點和成績就及時表揚,讓他們又成就感,從而更愛學。

讓優生幫助後進生逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力。帶著「愛心信心細心和耐心」去將培優補差落實到實處,挖掘他們的潛力,帶動後進生養成良好學習習慣,協助老師提高整個班級的語文素養。

作為教師,我會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

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