八年級上地理實踐活動設計

A. 八年級上冊配合地理教學安排的課外活動有哪些

包括: 身邊的河流、山脈、工農業發展、交通運輸、民族風俗、動植物資源、天氣與氣回候狀況等與人類相答關的一切自然、人文條件都可以為構建室外地理教學提供寶貴的資源，並且不需要成本。
地理課外活動教學對初中學生來說是一次興趣激發式教學，更直觀，印象深刻，更直接的體現了初中地理課程標准提出的基本理念，通過身邊的自然資源、社會發展對所要研究的地理內容有一個比較深刻的了解，以便學生進一步鞏固和掌握相關的地理知識。

B. 地理實踐活動有哪些種類

• 地理實踐活動教學開展的常用形式 新課程標准下的地理教學內容， 不僅科學體系強，
  而且富有強烈的時代感和生活氣息。知識的介紹有許多是從學生的生活體驗和問題出發的。 所以「新課程標准」 下的地理的實踐活動是多種多樣的。
  

• 地理實踐活動的種類比較多， 既有課堂內的實踐活動， 也有課堂外的實踐活動。 主要包括信息收集、 地理講演、 地理競賽、 地理辯論、 地理游戲、
  地圖繪制、 地理攝影、 教具製作、 地理實驗、 地理調查、 地理觀測、 地理參觀、 地理旅遊、 野外實習、 方案設計、 論文撰寫、
  

• 牆報編輯等等。 （一） 動手製作教具 學生動手製作的過程既是一個手腦並用、 相互促進、 相得益彰的過程，也是學生有所發現、 有所發明、
  有所創造的過程。 案例： 在進行《地球和地球儀》 教學時，我事先布置學生根據課本要求准備好製作地球儀的工具、 材料， 在上課時，
  

• 讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、 按按課本步驟操作製作地球儀。 藉助這一活動， 學生對經緯線、經緯度、
  

• 地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、 透徹， 而且提高了教學效率。 同學們還親手製作了等高線、 時區轉動盤等教學用具，
  

• 在教學中既發揮了積極作用， 又彌補了教具不足的現狀。 （二） 小型辯論會 地理教師不僅要向學生傳授地理知識，
  

• 還要教會學生利用地理知識分析和解決問題的能力。 地理能力必須經過學生自主動手參與才能真正的獲取。 辯論會的開展就是鍛煉學生創造思維，
  

• 解決地理實際問題的有力武器。 案例： 在講解高中地理必修二人口的合理容量內容時， 組織學生討論未來世界的人口能否超過地球環境人口容量。
  

C. 鄉土地理學生實踐活動設計有哪些

1 活動背景
1）《全日制義務教育地理課程標准》規定，鄉土地理是必學內容，
並給出了活動建議：圍繞家鄉的環境與發展問題，開展地理調查，
提出合理建議。
2）學習鄉土地理，要體現新課標中的「學習生活中地理」的課改
理念，讓學生在熟悉的地理環境中，以活動課的形式，學習地理知
識，掌握地理方法，增加學習體驗，提高學習興趣。
3）荊州鄉土地理最具有區域特色的是荊州古城牆，本次活動的主
要內容就是讓學生調查古城牆的損壞情況，探究古城牆的保護策
略。通過社會實踐活動，改變學生的學習方式，使學生能主動學習、
合作學習，使他們真正做學習的主體。
4）經國家文物局批准，荊州古城牆將和南京、西安、遼寧興城3
座明清城牆一起捆綁申報世界文化遺產。荊州市政府以此為鍥機，
號召全體市民以主人翁精神，為「申遺」活動作出貢獻，宣傳荊州，
保護古城牆，爭做文明市民。
2 活動目標
1）通過開展調查古城牆的損壞情況，探究古城牆的保護策略，使
學生進一步了解荊州古城牆的歷史知識和文物保護知識。
2）通過參加調查古城牆的損壞情況、探究古城牆保護的活動，讓
學生了解地理調查方法，培養學生收集、處理、存儲、運用信息的

D. 八年級上學期地理教案

教學目標：

知識目標：了解我國季風氣候的影響范圍、特點以及季風帶來的利弊。

能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中培養學生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特徵的方法。

情感態度與價值觀目標：通過評價季風氣候對人類活動產生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。

教學重點、難點：

重點：我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

難點:鋒面雨的形成。

教學過程

情景導入：學生聯系自己的生活實際，說一說本地一年中的風向有什麼變化，這種變化對本地的氣候有什麼影響。

合作探究：

互動一：指導學生讀冬季風圖、夏季風圖，列表比較冬夏季風的發源地、風向、特點及影響范圍等。

發源地
風向
特點
影響范圍

冬季風

夏季風

互動二：讀「我國的季風區圖與非季風區圖」，並配合「中國地形圖」、「中國干濕地區圖」，小組討論：

1.季風區與非季風區是根據什麼劃分的？

2.季風區與非季風區的分界線大至以什麼山脈為界？

3.季風區與非季風區的降水有什麼不同？

學生小組討論並全班交流後，教師再利用課件演示季風區與非季風區的分界線，展示北京降水柱狀圖和烏魯木齊降水柱狀圖加以印證。

看一看利用課件演示動畫「鋒面雨的形成」，並要求學生閱讀教材39頁短文「鋒面雨」，講故事完成：鋒面雨是怎樣形成的？「梅雨」和「伏旱」發生在什麼時間，是怎樣形成的？

互動三：探究活動課文40頁1題和2題

1.展示北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業生產有什麼好處？

2.展示阿拉伯半島和長江中下游地區的景觀圖，設問：兩地處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別很大，你能說說這是為什麼嗎？

總結新課：閱讀課外短文「我國季風氣候顯著的原因與影響」，分析季風區與非季風的形成原因及影響區域，季風氣候顯著對我國的經濟發展的影響等。

拓展探究：要求學生利用網路資源查找有關我國的寒潮、台風、水旱災害等資料，從災害發生的原因，帶來的危害，有效的預防措施等方面進行說明。

E. 人教版八年級上地理第二章的教案

寫好抄教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。

F. 地理實踐活動有哪些種類

按不同的形式和內容分為六類。

（1）觀察。有氣象觀測、天象觀察、地震測報、環境監測、野外觀察等。

（2）閱讀。有時事地圖、地理牆報、地理課外閱讀等。

（3）集會。有地理專題報告會、討論會、地理晚會、地理知識競賽、地理游戲等。

（4）製作。有地圖、圖表、模型及教具的製作。

（5）參觀。有天文台、氣象台、博物館、展覽會及工廠、農場、市場的參觀和調查。

（6）研究。有鄉土研究等。可根據學校條件、學生愛好和初高中學生的不同特點，組織全體或部分學生參加一種或幾種。

地理課外活動是指學生從事的與地理學科內容有關的課外活動。這種活動可以在校內或校外進行；也可在教室內或其他場所進行。它是課堂教學的補充，有利於學生擴大和加深地理知識領域，鍛煉實際技能，激發對地理的愛好以及培養優良的品德等。

(6)八年級上地理實踐活動設計擴展閱讀

地理實習，地理教學活動形式之一。旨在鞏固地理知識，擴大知識領域，培養應用地理知識的實際技能和能力。包括氣象觀測、天象觀測、地震測報、環境監測、野外觀察及地理調查等。氣象觀測包括將當地每天的氣溫、氣壓、降水、風向風力、雲量、濕度及其他天氣特殊現象記錄下來，結合氣象台（站）的天氣廣播進行分析，作出當地每天的補充天氣預報。

天象觀測包括記錄北極星等主要星座的位置及其變化，月相的變化及其他特殊天象等。地震測報包括對地下水變化、動植物異象及其他自然界異象（如氣溫及降水的異常、地聲、地光等）的觀察；記錄、分析和試作地震預報。環境監測包括對水、空氣雜訊、固體廢棄物、農葯等污染環境程度的監視、測算、分析和採取的對策等。

參考資料來源：網路-地理實習

參考資料來源：網路-地理課外活動