人教版八年級地理導學案上冊答案

㈠ 誰有八年級地理上冊績優學案的答案

扔了

㈡ 八年級上地理導學案答案52頁到87頁答案

呃，現在導學案很流行啊，我們也有這倒霉催的導學案……不過還沒學到那裡。 笨SB 八年級上冊導學方案數學14頁2題：有理數包括整數和分數。

㈢ 在哪裡有地理書答案 八年級上學期 人教版

第一章：從世界看中國
第一節 遼闊的疆域
活動題P3
1、 俄羅斯和加拿大的北部有北極圈穿過，地跨北溫帶和北寒帶，緯度高，氣候寒冷。
巴西：有赤道和南回歸線穿過，大部分地區處於熱帶，緯度較低，氣候濕熱。
中國：我國南部有北回歸線穿過，大部分位於北溫帶，小部分位於熱帶，沒有寒帶。
我國緯度位置的優越性：
（1）緯度適中，氣候溫和，有利於經濟的發展和人類的生存
（2）南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
2、 蒙古：是一個內陸國。日本是一個島國，我國是一個海陸兼備的國家。
我國海陸位置的優越性：
（1） 降水：東部是太平洋，東部降水豐富，西部降水較少，氣候多樣，有利於多種農業部門的發展。
（2） 交通：西部深入亞歐大陸內部，東部是太平洋，海陸交通便利，利於發展對外交往與合作。
（3） 海洋事業：海域遼闊，有利於發展海洋事業。
3、評價我國地理位置的優越性

活動1 發展農業生產 我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業經濟提供了有利條件
活動2 對外交往與合作 海上：東部是太平洋，多優良港灣，便於海上運輸。陸上：西部深入亞歐大陸內部，便於同中亞、西亞、歐洲陸上往來。海陸兼備，交通便利，利於發展對外交往與合作。
發展海洋事業 海岸線長，海域廣闊，海洋生物資源和礦產資源豐富，有著廣大開發利用的空間，便於加強同海外各國交往。
其他 （1）、緯度適中，氣候溫和，有利於經濟的發展和人類的生存
（2）、東部是太平洋，受夏季風濕潤氣流影響顯著，降水豐富，西部降水較少，氣候多樣，有利於多種農業部門的發展。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P5：
1、15個鄰國：略。
6個隔海相望的國家由南向北是：印度尼西亞，馬來西亞，汶萊，菲律賓，日本，韓國。
2、東西距離約5000千米。南北距離約5500千米。
3、圖1.5帕米爾高原位於我國最西部，烏蘇里江位於我國最東部，當帕米爾高原進入滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江已經撒滿了陽光。
原因：因為我國東西跨經度廣，時間差異大，導致各地晨昏差異很大。
圖1.6海南島位於我國南部，黑龍江位於我國北部，當海南島進入春耕時，黑龍江還是一片冰天雪地。
原因：因為我國南北跨緯度廣，氣候差異大，導致南北季節差異大。
4、（1）、南北跨緯度廣，氣候差異大，為發展多種農業提供了有利條件。
（2）、海岸線長，海域遼闊，有利於發展海洋事業。
（3）、面積大，地域差異大，形成不同的景觀和民族文化。
還可以從生活習俗、語言、文字等方面回答
P8：略
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第二節 眾多的人口
P11：
1、 資源人均佔有量少，資源消費量大，對環境壓力大。就業困難，阻礙經濟發展和生活水平的提高。
還可以從這幾方面舉例：⑴社會問題：交通擁擠，住房緊張、就業困難、飢餓貧困、醫療衛生資源短缺 ⑵環境問題：垃圾污染、水污染、大氣污染 ⑶資源問題：土地資源嚴重不足，耕地林地草地破壞嚴重，礦產資源人均嚴重不足。
2、 晚婚五年，100年可少生一代人，人口增長的速度減慢，降低了人口自然增長率，這是控制人口增長的一種有效方法。
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P13
1、 計算結果略。
省區 江蘇 山東 新疆 西藏
面積/萬平方千米 10 15 160 120
人口/萬人 7400 9100 1900 260
人口密度 740 606.6 11.9 2.1
江蘇人口密度740人，山東人口密度606.6人，該兩省位於東部沿海，新疆人口密度11.9人，西藏人口密度約2人，該兩省位於西部內陸，說明我國人口分布東多西少。
可從自然原因和人文原因分析：
自然原因：東部地區地形平坦，多平原和丘陵，耕地多，氣候好，生產糧食多；西部地形以高原、山地為主，多沙漠、草原、山地，耕地少，氣候乾旱，糧食產量低。 人文原因：東部交通運輸便利，工商業發達，城鎮多，人口集中；西部交通不便，工商業欠發達，城鎮少，城鎮人口也少。
2、 提示：人口強制性的向西部遷移不可取，原為西部自然條件惡劣，環境的承載能力有限。移民應重質不重量，應發展教育，提高人口素質。
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第三節 多民族的大家庭
P16：
1、 美國：移民國家，民族多而復雜。
日本：以單一民族為主。（大和）
我國：我國是一個以漢族為主的多民族的大家庭。
2、 集體舞：藏族。 潑水節：傣族。 長鼓舞：朝鮮族。 摔跤：蒙古族。 干欄式木樓：我國南方少數民族較為普遍，如傣族、苗族、侗族、壯族、布衣族等。
補充：回族：開齋節。蒙古族：那達慕大會。傣族：竹筒飯，孔雀舞
3、 見第二題，補充：傣族的竹筒飯、孔雀舞；維吾爾族的手鼓舞；朝鮮族的跳板。
4、 略
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P20：
1、 雲南省，廣西壯族自治區，貴州省，湖南省，新疆維吾爾自治區等，其中雲南省分布的少數民族數量最多。
2、 略
3、 (1)、便於各民族文化交流與融合。
（2）、有利於安定團結，國家局勢穩定。
（3）、有利於各民族經濟共同發展。
（4）、有利於保持各民族的文化特色。
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第二章：中國的自然環境
第一節 地勢和地形
P23
2． 對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利於海洋濕潤氣流深入內地，為我國廣大地區帶來了較為豐沛的降水。
對河流流向的影響：使我國許多大江大河自西向東奔流入海。
3． 落差：變大。
價值：落差變大，流速加快，蘊藏著大量的水能資源。
4．一方面溝通了東西方交通，方便了沿海和內地的經濟聯系；另一方面階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
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P26 略
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P29
1．特點：我國地形多種多樣，山區面積廣大
地形類型 百分比 對應的圓心角

山地 33 119
高原 26 94
盆地 19 68
平原 12 43
丘陵 10 36

2．在開發和利用山地時，要特別注意生態環境建設，預防和避免山區災害和水土流失等環境問題的發生，因地制宜，充分利用山區優勢，最終實現社會、經濟、生態的協調發展。
3．⑴原因可能有：a.地處山區，交通不便，運輸困難。b.耕地少，降水少，農業生產落後。c.思想和技術落後，信息不暢，經濟閉塞。
（2）建議：a.為貧困地區提供信息和技術指導。 b. 提供資金，發展水利和多種經營。
c.建設公路和鐵路，適應山區經濟發展的需要等等。
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第二節 氣候多樣季風氣候顯著
P33：
1、從我國氣溫冬夏分布特點的形成看，氣溫分布與地勢的關系很明顯，因為海拔越高，氣溫越低，（海拔每升高100米，氣溫降低0.6攝氏度）從1月和7月等溫線圖上可看出，青藏高原地區總是比同緯度的長江中下游地區和四川盆地的氣溫低，特別是7月。
2、不同的溫度帶，植被不同，例如：暖溫帶是溫帶落葉闊葉林，亞熱帶是亞熱帶常綠闊葉林；不同的溫度帶，農作物不同；不同的溫度帶，人們的運動方式不同，北方人喜歡滑冰，南方人喜歡賽龍舟、潑水等。
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P37：
1、甘肅：年降水量較少，蒸發大於降水，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農作物，節約材料，土牆平頂不易被風損壞；吐魯番：年降水量很少，蒸發很大，晾房通風效果較好，通風可以加速水分的蒸發，利於水果的晾曬；紹興：年降水量較大，斜頂房利於排水；黃土高原：年降水量較少，氣候較為乾旱，人們利用黃土的直立性修建窯洞，窯洞冬暖夏涼，較為乾燥。
2、干濕狀況聯想到與水果的關系，與經濟作物的關系，與房屋建築、交通、體育活動的關系等等。（房屋建築：竹樓、窯洞；交通：船、車馬；體育活動：賽龍舟、滑冰、旱船。）
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P40：
1、（1）5-9；5-9；（2）這種降雨與熱量的配合特點是降水量最多的時候，也是氣溫最高的時候，雨熱同期，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。
2、造成兩個地區氣候差異的主導因素是海陸位置的差異。我國東部長江中下游地區位於回歸線附近大陸東岸，地處季風氣候區，受夏季風影響，夏季降水較豐沛；而同緯度的阿拉伯半島位於回歸線附近大陸西岸，所處海陸位置與我國截然不同，常年受副熱帶高氣壓的控制，降水稀少，屬於沙漠氣候區。
3、寒潮：每年秋末、冬季和初春，常有強冷空氣從西伯利亞、蒙古一帶侵入我國，冬季風實力特別強大，形成的鋒面移動速度很快，就會造成大風降溫天氣，嚴重時爆發寒潮。西藏、雲貴影響較小。寒潮帶來的嚴寒、大風、霜凍、雨雪等天氣，對人們的日常生活和生產活動產生危害。預防寒潮措施是提前發布准確的寒潮消息或警報，做好防寒防凍准備。
洪澇：夏季，鋒面雨帶登陸時間的早晚或推移速度的快慢，會造成各地降水時間分配不均，嚴重時會導致水旱災害的發生。洪澇災害往往給國民經濟以及人民財產帶來嚴重損失。預防洪澇的有效措施是加強暴雨的監測和預報能力；同時修築堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區、植樹造林等。
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P43：
1、我國海南、廣東和廣西等地氣溫較高，農作物生長期較長，可以種植各種果菜，成為我國重要的果菜生產基地；而北方地區冬季不適宜果菜的生長，過去冬季蔬菜品種非常單調，隨著鐵路運輸的發展，南方地區果菜可以運到北方，豐富了北方地區冬季的「菜籃子」，使人們生活得以改善。
2、氣候對動植物資源及農作物的影響，可以列舉不同氣候條件下的動植物和農作物種類。不同氣候條件下形成的旅遊資源，例如黃山的雲海、冬季松花江沿岸的霧凇、哈爾濱的冰雕等。不同的氣候條件對人們生活的影響，例如房屋的建築朝向與採光問題，人們的服裝與當地的氣候關系等。
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第三節 河流和湖泊
P46頁
1. 略（松花江注入鄂霍次克海）
2. ⑴見地圖冊P5
河流 河源地和流經的省市區 注入的海洋
長江 發源地：唐古拉山；流經青海、四川、西藏、雲南、重慶市、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市11個省、市、自治區。 東海
黃河 發源地：巴顏喀拉山；流經青海、甘肅、四川、寧夏、內蒙古、山西、陝西、河南、山東9個省區。 渤海
松花江 發源地：長白山的白頭山天池；流經吉林、內蒙古、黑龍江3個省區。 鄂霍次克海

⑵我國地形西高東低，導致河流流向多為自西向東。我國氣候南方多雨而北方乾旱，導致我國河流南多北少。
3. ⑴ 南方汛期開始早，結束晚；汛期南長北短
⑵ 不同：黃河水量年際變化大，汛期短；西江水量年際變化小，汛期長。
影響：從農田灌溉、內河航運、發電量、洪澇災害等方面分析。
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P50
1、⑴自然因素：氣候乾燥，緯度位置偏北，冬季氣溫偏低。可能產生的影響：黃河斷流，初春形成凌汛。
人為因素：過度開墾、放牧。可能產生的影響：水土流失嚴重，使黃河的泥沙量增多，形成地上河，暴雨季節，易發生水災。
上游：草地退化，荒漠化嚴重，初春凌汛嚴重； 中游：黃土高原土層疏鬆，植被破壞嚴重，夏季多暴雨，水土流失嚴重； 下游：地處平原，河道變寬，坡度變緩，河水流速減慢，泥沙淤積旺盛，河床抬高，形成「地上河」，易產生洪澇災害；初春易發生凌汛；近年來斷流現象嚴重，影響流域人民的生產和生活。
⑵上游：植樹造林，保持水土，興修水利設施； 中游：在黃土高原地區開展水土保持綜合治理 下游：加固黃河大堤。
2. 自然原因：氣候乾旱，降水季節變化大。 人為原因：兩岸地區無計劃用水，過量引用黃河水。
對策：修建水庫，可以有效的調控徑流和水量的季節變化；植樹造林，含蓄水源；節約用水；防止水污染；政府在黃河流域實施水量統一調度，實現全年不斷流，協調好生活、生產和生態用水的關系。
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P55
1. 略
2. 自然原因：長江流經地區降水豐沛，暴雨時各支流往往同時漲水。
社會原因：由於圍湖造田，上中游湖泊面積縮小，湖泊調蓄能力減弱；由於上中游不合理開發，導致森林和草地植被遭到破壞，水土流失嚴重，自然生態環境日益惡化。
相對重要性：社會原因更為重要。（可參考八年級下冊P86長江沿江地帶）
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第三章：中國的自然資源
第一節 自然資源總量豐富 人均不足
還有很多，這里列不開了，我發給你

㈣ 地理八年級上冊自主學習指導課程答案

答案看多了，抄襲可能會養成習慣
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㈤ 八年級上冊地理答案（人教版）

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㈥ 人教版 八年級的地理上冊 水資源 導學案

第一課時：
一、教學目標
1、知識與能力：了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。
2、過程與方法：聯系我國氣候、河流等知識，分析我國水資源的分布特徵、原因及影響。
3、情感、態度、價值觀：教育學生樹立節約和保護水資源的意識。
二、教學重點：我國水資源時空分布特徵及原因。
三、教學難點：聯系氣候、河流等知識分析我國水資源時空分布特徵及原因。
四、教學方法：分析歸納法
五、課前准備：學生：對當地用水狀況及主要水利工程進行調查。
教師：有關水污染、浪費的資料和三峽、南水北調的材料
六、教學過程
引入新課：
一個在海洋中遇難的人，漂流到一個荒島上，他首先要尋找什麼？
【出示板書】第三節水資源
【教師承轉】首先我們了解一下地球上的水儲存在哪裡？
【教師引導】請同學們讀圖3.16，思考討論：為什麼說水資源是有限的？
【出示板書】1、水資源是有限的
【教師引導】目前人類大量利用的江河湖泊水和淺層地下水來自哪裡？
【學生活動】討論後回答（來自降水）
【教師承轉】每年的3月22日為什麼日。確定這一特殊節日的意義是什麼？請舉例說明
【教師引導】指導學生讀書討論，並交流已收集的資料。
【歸納總結】人口的增長 社會經濟的發展 生活水平的提高 水污染
【教師承轉】地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的
【教師引導】請同學們用實例說明水資源短缺的原因。
【學生活動】結合搜集的資料在小組內交流，然後小組代表發言。
【出示板書】2、全球水資源短缺
【教師提問】在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚，這是為什麼？
【學生回答】這是因為水污染的問題，我們需要清潔的飲用水。
【教師引導】請讀圖3.17想一想，造成水污染的原因是什麼？
【歸納總結】水危機將成為最嚴重的全球性問題之一。
【教師承轉】我國水資源的現狀如何呢？
【出示板書】3、我國水資源的現狀
【教師引導】舉例說明我國水資源危機的狀況
【教師引導】全球水資源短缺和我國水資源危機的問題已引起世界和我國的高度重視，請閱讀材料"世界水日和中國水周"並思考下列問題：
⑴、世界水日和中國水周的時間分別是什麼？
⑵、確定"世界水日"和"中國水周"的意義是什麼？
⑶、以1999年和2000年的主題為題在小組內展開討論。
【學生活動】⑴、⑵較簡單，⑶題讓學生在小組內討論後整理要點，以書面的形式在班內交流。
【歸納總結】水資源緊缺已經成為威脅我國未來水環境安全的一個無法迴避的問題，必須強化水資源稀缺和節約意識。
【教師引導】造成我國水資源危機的原因除了以上外，還有水資源時空分布不均的原因。這是我們下一節課學習的內容。

第二課時：
一、教學目標：
1、知識與能力：了解我國解決水資源問題的對策，學會分析我國水資源分布特徵、原因及影響。
2、過程與方法：聯系我國氣候、河流等知識分析我國水資源的分布特徵及原因，培養學生分析學會運用讀圖分析法解決實例問題。
3、情感、態度、價值觀：教育學生養成節約用水的習慣，培養學生保護水資源的意識。
二、教學重點：水資源時空分布特徵
三、教學難點：解決水資源問題的對策
四、教學方法：讀圖分析法，討論法
五、課前准備：了解當地解決水資源時空分布不均的措施，搜集有關三峽、南水北調工程的材料。
教師：將全班分成八個小組，水資源分布圖
六、教學過程：
引入新課：展示我國長江和淮河洪水泛濫和西北（北方）地區乾旱的場景。
【教師提問】這些場景說明我國水資源的分布有什麼特點？
【學生回答】分布不均
【教師補充】我國水資源的時間和地區分布不均也是導致我國水資源寶貴的原因之一。
【出示板書】二、水資源的時空分布不均
【投影圖片】投影哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量柱狀圖
【教師提問】你從圖上得到什麼信息？我國降水時間分布上有什麼特點？它對河流的水量和汛期有什麼影響？
【學生活動】學生以小組為單位展開討論。（教師參與其中並作指導）
【教師引導】影響水資源的時間分布的因素是什麼？
【學生回答】降水的季節變化和年際變化
【教師引導】歸納總結水資源時間分布規律。
【學生回答】夏秋多，冬春少。
【教師引導】水資源的分布特徵對水資源的利用有什麼影響？應採取哪些措施？結合當地實際說明。
【學生活動】學生以小組為單位進行討論，然後讓一名代表發言，回答不全面的教師引導和同學補充。
（水資源時間分配不均，需要修建水利工程，調節徑流，增加了水資源利用的困難等。沂水跋山水庫、沂河橡膠壩等）
【投影】投影三峽水庫風景圖，讓學生結合搜集到的資料，簡要介紹三峽的功能，在班內交流，建立水資源時間分布特徵聯系實例加深水利設施在水資源利用中重要性的認識。
【教師承轉】水資源在時間分布上不均，在空間分布上有何特徵呢？
【教師引導】指導學生閱讀地圖冊P28圖，並做填充圖冊P26頁第一題。
【投影】水資源空間分布圖
【教師引導】對照圖分析討論：水資源的空間分布特徵。
【學生回答】南多北少，東多西少。
【教師引導】這種分布特徵對水資源在生產和生活中的利用有什麼影響？
【學生活動小組討論，教師指導，總結回答，適時補充。
【教師引導】結合當地實際舉例說明解決水資源空間分布不均應採取的措施？
【學生活動】當地可採取溝渠引水灌溉，通過指導讀圖P79南水北調示意，讓學生舉例說明，最後得出跨流域調水這一重要措施，並指導學生在班內交流有關南水北調的材料。
【教師補充】投影南水北調圖，介紹有關南水北調工程的情況。
【展示投影】我國降水分布圖
【教師引導】水資源空間分布與降水量分布有何關系？
【學生活動】歸納總結水資源空間分布的原因？
【教師引導】水資源的利用和保護是一個沉重的話題，蓄水、調水只是合理利用水資源的一個方面，更重要的是我們要合理用水，節約用水，請同學們回去以後調查一下家庭用水情況，總結一下，生活中我們應該如何合理用水和節約用水。
第三課時：
一、教學目標：
1、知識與能力：了解節約用水、保護水資源的重要性，學會提出節水措施。
2、過程與方法：聯系生產、生活，通過事實和資料說明。
3、情感、態度、價值觀：培養節水的意識和習慣
二、教學重點：培養節水的意識和習慣
三、教學難點：如何聯系生產、生活，通過事實和資料說明節水的重要性
四、教學方法：資料說明法、討論法
五、課前准備：學生：對工業、農業及家庭用水調查
教師：搜集有關節水措施的資料
六、教學過程：
引入新課：出示節水標志：讓學生說明該標志的寓意，以此引入課題
【出示板書】：三、節約用水，保護水資源
【資料展示】資料1 北京水價漲三毛
經北京市政府批准，自2000年11月1日起，北京市調整水價，居民用自來水價格每立方米由1.3元調為1.6元。
資料2 北京水價漲二毛經北京市政府批准，自2004年8月1號起，居民用自來水價格每立方米由1.6元調為1.8元。
【教師引導】如何看待北京市居民用自來水的價格調整問題？請同學們展開討論。
【學生活動】從正反兩方面討論，然後選一名代表陳述，其他小組補充，教師注意引導。
【教師承轉】水資源危機已為我們敲響了警鍾，節約用水保護水資源是21世紀的主旋律。

【資料展示】請學生對農業、工業、家庭三方面的用水、護水調查，以小組為單位，依次在全班交流。
【教師引導】面對工業、農業用水狀況，請同學們提出節水和保護水資源的合理化建議。
【學生活動】結合工業、農業用水調查，小組展開討論，形成要點。小組代表發言。
【教師承轉】我們日常生活離不開水，但是對於家庭用水節約情況可能很多同學熟視無睹。下面，各位同學將各自家庭的用水情況在班內交流，然後制訂節水計劃。
【學生活動】每位同學分別展示自家的用水調查。（教材P84表）
【教師引導】除此之外，還有很多節水的常識，請同學們補充，全班同學一起分享。