溫室效應是物理還是地理學的

A. 溫室效應是什麼變化,是物理變化還是化學變化

是溫室效應

什麼是溫室效應

溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內的熱空氣向外散發，使室內的溫度保持高於外界的狀態，以提供有利於植物快速生長的條件。

溫室效應是怎麼來的

溫室效應主要是由於現代化工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒後放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。

二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。

人類活動和大自然還排放其他溫室氣體，它們是氯氟烴、甲烷、低空臭氧和氮氧化物氣體等。

溫室效應有什麼危害

由環境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現象。

它會帶來下列幾種嚴重惡果：

1．地球上的病蟲害增加；2．海平面上升；3．氣候反常，海洋風暴增多；4．土地乾旱，沙漠化面積增大。科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到2050年，全球溫度將上升2—4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將可能淹於水中，其中包括幾個著名的國際大城市，如紐約、東京和悉尼等。

怎樣減少溫室效應

為減少大氣中過多的二氧化碳，一方面需要人們盡量節約用電（因為發電燒煤），少開汽車；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陸地上的森林，尤其是熱帶雨林。所以，另一方面我們要保護好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護浮游生物的生存。我們還可以通過植樹造林，減少使用一次性方便木筷，節約紙張（造紙用木材），不踐踏草坪等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應。

B. 溫室效應是什麼變化，是物理變化還是化學變化

溫室效應是在地球外圍一定高度上有一層二氧化碳，就像塑料薄膜一樣，起到了保溫的作用，所以在這一過程中並沒有新物質生成，所以是物理變化，

C. 溫室效應的形成和危害是物理變化還是化學

溫室效應的形成、溫室效應危害都是物理變化：溫室效應形成原理是溫室氣體的最多,使地球散熱不暢,造成溫度上升,危害是北極冰山融化,海平面上升,這些都是物理變化.

D. 溫室效應是什麼原理是物理變化還是化學變化

是空氣中CO2的含量增加,導致溫度上升,屬於物理變化

E. 氣象學到底是地理中的還是物理中的

1.氣象應該是非常理科的，和人文地理是地學的兩個極端。
2.地理的范圍很廣啊,氣象是地理的一個分支學科,但氣象是比較難的,偏理科,屬於自然地理

F. 全球變暖屬於哪個科目！（像物理、科學之類的）

自然科學

G. 關於溫室效應

溫室效應導致有全球氣候變暖 大氣層中CO2、CH4和氮氧化合物等氣體，可以讓陽光可見光透過，但對地球向宇宙釋放的紅外線起阻礙作用，並吸收中文名稱：溫室效應 英文名稱：greenhouse effect 定義1：低層大氣由於對長波和短波輻射的吸收特性不同而引起的增溫現象。 所屬學科：大氣科學（一級學科）；氣候學（二級學科） 定義2：低層大氣由於對長波和短波輻射的吸收特性不同而引起的增溫現象。 所屬學科：地理學（一級學科）；氣候學（二級學科） 定義3：由溫室氣體所導致的近地層增溫作用。 所屬學科：海洋科技（一級學科）；海洋科學（二級學科）；海洋氣象學（三級學科） 定義4：大氣中的溫室氣體通過對長波輻射的吸收而阻止地表熱能耗散，從而導致地表溫度增高的現象。 所屬學科：生態學（一級學科）；全球生態學（二級學科） 定義5：行星所接受的來自太陽的輻射能量和向周圍發射的輻射能量達到平衡時，行星表面具有各自確定的溫度。如果行星大氣中二氧化碳含量增加，則因為太陽的可見光和紫外線容易穿透二氧化碳成分，行星表面發射的紅外線不易穿透這種大氣成分，引起上述平衡溫度升高。這種效應與玻璃可提高溫室內的溫度類似，故名。 所屬學科：天文學（一級學科）；天體物理（二級學科） 定義6：大氣通過對輻射的選擇吸收而使地面溫度上升的效應。產生該效應的主要氣體是二氧化碳。 所屬學科：資源科技（一級學科）；氣候資源學（二級學科） 本內容由全國科學技術名詞審定委員會審定公布
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溫室效應(英文：Greenhouse effect)，又稱「花房效應」，是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似於栽培農作物的溫室，故名溫室效應。自工業革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，已引起全球氣候變暖等一系列嚴重問題，引起了全世界各國的關注。
轉化為熱量，使地球表面濕度升高。這種現象稱為溫室效應。形成溫室效應的氣體即為溫室氣體。溫室氣體以CO2為主，約佔60%左右。溫室氣體濃度愈高，近地表的溫度就愈高。沒有溫室氣體，地球上的溫度就會降到很低。億萬年來，地球一直受益於溫室效應，因為溫室效應創造了一個適宜生物棲息的環境。 然而，人類活動使溫室效應日益加劇，以至於影響氣候。自工業革命以來，資源與能源大量消耗，特別是煤、石油、天然氣等古物然的燃燒所排放的大量CO2含量增加。據測算，目前全球每年向大氣排放的CO2約為240億噸。甲烷等微量氣體也隨著人類的各種活動而升高。據聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）不久前公布的研究結果，目前全球平均溫度經1000年前上升了0.3～0.6℃。而在此前一萬年間，地球的平均溫度變化不超過2℃。聯合國機構還預測，由於能源需求不斷增加，到2050年，全球CO2排放量將增至700億噸，全球平均氣溫將上升1.5～4.5℃.

H. 溫室效應是考察地理的哪個知識點

考查的是城市地理。
溫室效應(英文：Greenhouse Effect)，又稱「花房效應」，是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表受熱後向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類似於栽培農作物的溫室，故名溫室效應。自工業革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，其引發了一系列問題已引起了全世界各國的關注。
法國學者Jean-Baptiste Joseph Fourier（1768～1830）於1824年第一個提出溫室效應。

I. 天文學是物理還是地理的

天文學與物理學和地理學的關系不是從屬關系，天文學是一門獨立而悠久的科學，恐怕是這個世界最古老的學科之一了。

天文學的研究對象是各種天體。地球也是一個天體，因此作為一個整體的地球也是天文學的研究對象之一，但是具體的地層結構等則屬於地理學的范疇了。

天文學與物理學、地理學、生物學、氣象學等等諸多學科都有交叉，並廣泛應用於人類生活的諸多領域。

最初，古人觀察太陽、月球和天空中的星星來確定時間、方向和歷法，並記錄天象，這是天文學分支天體測量學的開端，在2世紀時，出現地心說，16世紀出現日心說，推翻了地心說的統治地位，使天體測量學達到了第一個巔峰。

17世紀伽利略發明了天文望遠鏡，天體觀測進入了一個全新的時代。

同時代的另一位巨人：牛頓，創立了牛頓力學，促使天文學的另一個分支：天體力學正式出現。使天文學從單純描述天體的幾何關系和運動狀況進入到研究天體之間的相互作用和造成天體運動的原因的新階段，在天文學的發展歷史上，是一次巨大的飛躍。

19世紀中葉天體攝影和分光技術的發明，使天文學家可以進一步深入地研究天體的物理性質、化學組成、運動狀態和演化規律，從而更加深入到問題本質，從而也產生了一門新的分支學科天體物理學。這又是天文學的一次重大飛躍。

20世紀，射電天文學出現，取得了稱為「天文學四大發現」的成就：微波背景輻射、脈沖星、類星體和星際有機分子。

而與此同時，人類也突破了地球束縛，可到天空中觀測天體。除可見光外，天體的紫外線、紅外線、無線電波、X射線、γ射線等都能觀測到了。這些使得空間天文學得到巨大發展，也對現代天文學成就產生很大影響。

同時天文學對天文現象的預測和計算，也能夠幫助人類進行災害預測（流星雨擊損衛星、太陽磁暴干擾、天文大潮等），還可以進行生物研究（日月運行時，生物會出現各種周期性生理活動和反應。），還有很多很多方面，有興趣可以自己找找啊

J. 溫室效應屬於生物學的范疇嗎

屬於
如果我沒記錯的話，初中生物好像講到
而且，溫室效應也跟碳-氧平衡有關
屬於是無可置疑的