地理學具製作

⑴ 怎麼學習地理

怎樣學好地理 地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。 1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。 3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。 5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學

⑵ 如何學習地理

學好地理從以下幾方面入手：
1、學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

⑶ 學習地理的具體方法有哪些

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。學習時注意方法是「橋和船」，只要有良好的、行之有效的學習方法，則可做到事半功倍。 一、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。 二、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。地圖是學習地理的重要工具，它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優點。藉助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理。 1地圖的閱讀 要運用地圖，首先必須會讀地圖。這也是考試大港中能力要求的重要部分。 一般的地圖都會涉及比例尺、方向、圖例注記等要素，讀圖時必須先看一下這些要素。 接下來要根據提供的圖表特點，判斷這是哪一類地圖，分布圖、原理圖、統計圖、景觀圖還是其他的圖。根據具體圖類，運用具體方法讀圖。如等高線圖，就要從以下幾個方面去讀：等高距為多少，何處為山峰，何處為山谷，何處為山脊線，何處為集水線，等等。究竟讀哪幾個方面要視題目要求而定。 2、地圖運用 地圖的運用主要有這么幾個方面： （1） 運用政區圖，記國家、省（區）、市的空間分布及彼此相對位置關系。 讀政區圖，要注意觀察國家、省（區）的輪廓特徵，境內河流等地理事物在此基礎上多次重復閱讀，漸漸的在自己同形成有關國家與地區圖。這樣當時卷中出現某國家圖形時，頭腦中存儲有關國家的圖形會立刻浮現出來，經過聯系、核對，片刻即可判斷出該圖所示國家。 （2） 運用地形圖、記地勢變化、地形區分布、河流流向、河流形狀。 現行的圖冊中的地形圖均為分層設色法所繪制，給人的感官刺激強，印象深，反復運讀後，可在頭腦中形成立體感很強的地形圖，藉此科教容易地記注大洲、國家、地區的地勢起伏、地形區分布及受制於地形的河流流向、水系形狀。 （3） 運用示意圖，及有關概念、地理規律、地理原理。 在復習中要記的概念、原理、規律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能藉助於示意圖，寓文於圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。 三、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。 四、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。 五、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。 六、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

⑷ 地理用得學具怎麼做什麼都行只要是關於地理的，就可以最好是初一內容，幫忙寫一下做法和需要的東西。

1用幾個玻璃瓶，裡面裝不一樣的水，由高到低，往裡面吹氣，就可以探究音調和啥有關專系 2用一隻激光筆，屬一面鏡子，和一張白紙，將鏡子放在一張紙下，用激光筆從一端射出，然後探究光只能在同一平面中進行反射 3在桌子上放上紙片，用力敲擊桌子，探究聲音是由振動產生的 4用激光筆 和空氣清晰噴，探究光只能在同一種均勻介質中沿直線傳播 5用一把尺子探究聲音 6要靠自己的思維創新不可以老依賴別人 在此6條，祝你我66大順！！

⑸ 地理怎麼才能學好

地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系，在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進步。

學習地理，首先就要對所學的內容多動腦筋，想一想：「它是什麼」、「在什麼地方」、「為什麼會這樣」等等。然後，在學習地理的過程中，應當注意以下幾點。

(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到「心中有圖」。

其次，要用聯系的觀點學習，例如，氣候和農業有密切的關系，礦產和工業有密切的關系，人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。

此外。學習地理，既要了解課本中的內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什麼。

除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節目和收聽廣播中有關地理的內容，從電腦網路上獲取有關地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學習地理!

⑹ 地理表格咋做

地理復習方法：
1、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系,要經常翻閱,以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特徵、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌,以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像
觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想像才能使二者聯系起來,使你獲得地理環境的全面景觀,進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦
經常向自己提出問題,地理問題的一般思路是:
①學什麼如黃河及其水文特徵。
②在哪裡如黃河流經的省區和流域范圍。
③為什麼如黃河的水文特徵是怎樣形成的。
④有何利弊如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關系如怎樣使人類與黃河的關系協調起來,應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手
經常用手寫,動筆畫,動手製作學具,這不僅使你心靈,還能使你手巧。方法對頭,事半功倍,你將越學越愛學習！生物復習方法：一、制定一份切實可行的復習計劃
計劃是行動的先導，因此制定一份切實可行的復習計劃是非常必要的。根據教學安排，我校的復習為三個階段。第一階段（開學~4月30日）歸納知識要點，形成知識網路，輔以基礎訓練；第二階段（5月4日~5月30日）進一步夯實基礎，完成縣市資料；第三階段（6月1日~6月18日）學生查漏補缺，落實知識。教師精心選題，學生做最後三份試題。二、重視教學方法的研究，努力提高課堂效率（一）重視復習課的導入俗話說，良好的開端是成功的一半。在課堂教學中，精心設計導入復習，能很快地吸引學生的注意力，進一步激發學生的興趣，使學生取得良好的學習效果。例如在上午第四節課復習《人體營養》時，通過一連串發問：同學們，餓嗎？今天早晨吃了什麼，這些食物中有哪些營養物質？為什麼我們吃了早飯，到第三、四節課時，就感到餓了呢？由於同學們都很餓，因此能聯系感官，積極思維，課堂氣氛十分活躍。還有在復習《細菌》時，先講述巴斯德發現細菌的故事及「巴斯德」實驗，使枯燥的東西變得有趣，收到了較好的教學效果。（二）加強生動的直觀教學充分利用實物標本、模型、掛圖等形式輔助教學，使知識具體化、形象化，為學生感知，理解記憶創造條件，增加學習興趣和知識性，提高效率。在復習《心臟》時，心臟模型每一組一個，讓學生近距離接觸，很快認識了心臟的各個結構。在復習《人的生殖》時，採用掛圖的形式，讓學生了解男女生殖的各器官，以及生殖的全過程。利用實物，讓學生分清大豆種子和玉米種子的相同點和不同點。三、強化記憶，教給學生科學的記憶方法有些老師認為生物是理科中的文科，把重點段落章節背與記就可以了，如果這樣，就很難取得好成績。生物課本中概念繁多，知識零碎，要記的東西太多，常常是記了這，忘了那。我覺得應先理解後記憶，不但易記，而且記憶時間長。除了理解記憶外，還有對比記憶、口訣記憶、分類記憶、聯想記憶等。像《綠色植物》這一章中藻類、苔蘚、蕨類、裸子、種子植物從生活環境、結構特點、與人類的關系是可採用列表格比較分析，便知識條理化，系統化，記憶也深。又比如在復習三種血管時，我們從三種血管功能、結構特點、血流速度、分布情況、瓣膜有無、出血顏色等方面對比。我們還可以口訣記憶，如記憶心臟四個腔時，口訣為「心尖朝左，上房下室，房靜室動」。在記血循環時，口訣為「先室後房，不同側，先動後靜，細中間」。在記製作植物細胞臨時裝片的步驟時，總結為「擦、滴、取、展、蓋、染、吸」七個字，大大提高了記憶效果。四、重視落實，提高學生的知識積累為了學生更快的全面掌握全部內容，復習中要注意及時檢查學生的掌握情況。可以把重要知識點印下來，分發給學生，做到人手一份，要求背會記牢，並安排小組長檢查督促，將情況及時向老師匯報。老師則有針對性地抽查，每天抽1~2個人，使復習落到實處，從而提高復習課的效果。五、通過練與測，提高學生的應試能力。練習題的訓練是提高成績重要手段。為了精心設計練習題，每年買好幾本中考資料，從頭到尾至少做一本，做到心中有題。在學生練習時，要求學生分三步走：首先學生獨立，閉卷完成，對於自己沒有把握的在題號前作記號；第二步學生討論，開卷解決，把問題弄明白，如還不明白，在題號前在再作一次記號；第三步問老師，解決掉後，抽空把這些題拿出來再做，把這些原不會，不懂的題目，弄懂，弄通。每次檢測題，基本上都是近來的中考題，並要求學生15分鍾內必須完成，以提高學生解題的速度，技巧，提高他們理解和應用知識的能力。每一次考試，堅持寫試卷分析，成績情況，試卷內容分析，考了哪些知識點，錯了哪些題，是什麼原因，是對概念理解不透導致錯誤，還是審題馬虎等，從而制定今後的措施。現在離中考還不到兩個月的時間，要充分利用這段時間，特別是五月分，是知識和能力形成的關鍵時期。五月初第一輪復習已完成，迎接縣的模擬考試， 中旬結束《學考新視野》，並從縣試卷大賽的題目中挑些題目編成七八套試卷。把每一節課分為三段，前二十分鍾落實課本知識，中間十分鍾講上一次的試卷，最後十五分鍾再做一套 。六月做最後三份，試題全來自於以前試卷中的錯題。最後回歸課本，把課本中的主要內容以填空題的形式讓學生做與記。總之，復習教學豐富多彩，復習方法也是靈活多樣。只要教學靈活，科學合理，復習才能事半功倍，沖刺才會後勁十足，達到預期的效果。

⑺ 初中地理教師應具備哪些教學能力

初中地理教師應具備哪些教學能力

初中地理教師教學能力是指順利完成地理教學活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：
一、運用地理語言的能力。
要求講授語言具有科學性。即語言准確，概念清楚，恰當地運用地理詞語，科學地作出地理判斷和推理；通俗明白，深入淺出；語言生動，有趣昧，詞彙豐富；有情感和藝術性，即善於結合教學內容，體現語言的感情色彩和聲調的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內容。
二、分析和處理地理教材的能力。
主要指掌握分析、處理教材的方法；熟悉中學地理教材的基本組成和結構；能准確地確定教學目的，重點、難點、且處理得當；能恰當地處理各教學因子間的聯系及教材的外部聯系等等。
三、地理板書及其設計的能力。
要求板書布局合理，形式多樣，規格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。
四、地理野外考察的能力。
掌握地理野外調查與研究的一般步驟與方法；能確定實習內容，野外考察提綱和實習路線；能對調查資料進行整理及成果匯報等。
五、設計和運用教學方法的能力。
主要包括掌握地理教學方法的結構，明確各種教學方法的功能；掌握地理教學方法的設計程序和設計方法，能根據教學內容靈活地選用教學方法，優化組合教學方法，使教學方法結構最優化。
六、進行地理教學研究的能力
①、搜集和整理地理資料的能力。
會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。
②、撰寫地理教學研究論文的能力 。
掌握地理教學論文的撰寫方法（選題、選材等）和步驟，文章結構合理，段落清楚，論點明確，論據恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。
③、編寫鄉土地理教材的能力。
使教材內容體現科學性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發性，自然地理與人文地理比例要合理，還應注意符合課時要求。
七、運用和編繪地理教學地圖的能力。
①、編繪地理教學地圖的能力。
掌握地理教學地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調配原理及其應用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。
②、運用教學地圖的能力。
能根據教學內容，恰當地選擇教學地圖（包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等），掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。
八、運用和設計地理教學板圖、板畫的能力。
掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法；根據教學內容恰當地運用和設計地理板圖、板畫；能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。
九、組織地理課外活動的能力。
能組織學生進行地理課外活動，如組建中學地理園，掌握主要的地理觀測方法（包括地震、天文、氣象、水文觀測等），主持考察報告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理牆報。小刊物，指導地理學具製作，地理標本製作等。
從系統論觀點來看，地理教學能力體系主要由地理課堂教學能力，地理課外教學能力和地理教學研究能力三部分構成。其中地理課堂教學能力處於核心地位。地理教學工作主要是通過課堂教學來完成的。只有具備地理課堂教學能力，才能勝任教學工作。地理課外教學和地理教學研究能力也不容忽視。這些能力對於促進理論聯系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。