政治地理教學常規包括的內容
① 政治包括哪些內容或者說什麼是政治
政治是上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關系，它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。
政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現象很復雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。
政治隨著社會從低級到高級的進程而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。政治體制指政治制度的具體表現和實施形式，是管理國家政治事務的規范體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
政治包涵兩層含義：
「政」指的是政府；
「治」指的是治理。
「政」是政權主體，「治」是維護政權的方法和手段，治是圍繞著政進行的。 政治包括軍事，法律，政權機構，政治黨派團體，等等方面。
「政」主要是政權，政府，軍隊，警察，法院，監獄，政治組織，政治機構。「治」主要是指法律，制度，政策以及依據這些進行的行為，包括軍事，法律，行政等方面。「政」是硬體，「治」是軟體。
從人類社會學來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現象，它影響到人類生活的各個方面。這個社會現象非常復雜，因而在不同歷史時期、不同文化、不同語言、以及從不同學科角度，不同的學者對他的論述也不相同。
而且政治內涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個確切公認的定義。
(1)政治地理教學常規包括的內容擴展閱讀：
基本形式
根據規范化社會管理的不同對象，政治可分為如下基本形式。
人力資源的規范化管理。人力資源的配置規則主要包括：勞動力的配置規則，如勞動法、未成年人保護法、義務教育法等；
自然資源的規范化管理（國土資源管理與環境管理）。自然資源的配置規則，如礦產資源法、森林保護法、水法、國土資源法、環境保護法等；
知識產權的規范化管理（即信息管理）。知識產品的配置規則，如知識產權保護法、專利法、著作權法等；危險及有害產品的限制規則，如葯品管理法、化學危險品安全管理條例等；人員健康安全性規則，如食品衛生法、國境衛生檢疫法等；
行為的規范化管理。
財產的規范化管理。物權法、繼承法等。
組織機構的規范化管理。公司法、行政訴訟法、國家賠償法、兵役法等。
經濟行為的限制規則，如環境保護法、安全生產法等；協調利益和解決矛盾的刑法、民法通則、婚姻法、合同法、反不正當競爭法、公司法等，還有各種條例、法規和規章等。
此外，還需要建立為創立、實施、監督和評價各種經濟規則的組織機構以及相應的法律法規，如行政訴訟法、組織法等。
② 教學常規包括什麼內容呢
教學常規包括制定計劃、備課、上課、作業批改、指導實驗、輔導、課外活動、學業考核與評價、校本教研。
1、教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。
（1）學校教學工作計劃應以學校的教學目標為依據，協調、協調，對各年級、各學科的教學提出明確的要求和相應的檢查措施，並以具體安排主要教學工作為依據。供教研組和教師制定教學工作計劃。
（2）教研組（備課組）工作計劃應根據學校教學工作計劃和學科特點，對本學期的教學研究工作做出具體安排。經全體教師討論同意後，於開學後一周內報教學辦公室審核備案。
（3）個別教學計劃由每位教師制定，在開學後一周內完成。各班教師要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標准，明確學科和學期的總體教學任務，明確各章在教材中的地位和相互關系。在各章中，充分估計完成教學任務可能遇到的情況。
（4）以上計劃是分學期制定的。計劃編制完成後，列印兩份，一份交學校教務處存檔，一份交計劃員保管。學校應採取有效措施，定期檢查計劃執行情況，確保計劃到位。學期結束時，責任部門和學科教師應及時比較計劃，反思教學實踐，並寫出書面總結。
2、備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。
3、教師上課的基本要求：
（1）嚴格按照課表上課。未經教務處同意，不得隨意轉課，更不得隨意曠課。上課不能遲到早退。他們不能中途離開教室。
（2）上課鈴響時，教師應站在教室門口，觀看學生備課。同時，統計學生人數，找出學生缺席的情況。對異常曠課的學生，要及時向學校教務處報告。師生在上課開始和結束時，應當互相問候，互相敬禮。
（3）在教學過程中，教學內容應與教學目標緊密聯系。教學活動應面向所有學生。對於學習基礎不同的學生，在教學目標和教學內容中應體現不同層次的要求，採用不同的教學方法，以滿足他們的學習需要。
（4）堅持探究式、合作式、討論式教學，加強對學生學習方法的指導，注重培養學生良好的學習習慣，提高教學效果。對學生的學習活動要及時給予反饋和補償，努力使絕大多數學生達到不同的教學目標，通過教學活動獲得成功感，最大限度地減少學生的知識和技能不足。S.
（5）課堂實踐設計應具有典型性和精確性，有利於提高學生對主要知識的運用水平。它不僅要防止海基練習的戰術，更要盲目地練習，而且要防止教師安排海基練習，缺乏學生的獨立實踐和實踐經驗，才能真正做到簡明扼要。
（6）教師在課堂上要講普通話，語言要精煉、准確、生動、鼓舞人心、引人入勝，聲音要響亮；黑板書寫要清晰，布局和結構要合理，能反映講課的重點，字跡要工整、得體用詞規范，排版正確。
教師要文明、友好、自然、大方、衣著得體，不要穿透明的衣服，吊帶裙、臍帶衣、短褲、背心、拖鞋進教室，不要濃妝，不要在教室吸煙。體育教師上課時必須穿運動服和運動鞋。嚴禁酒後上課。上課時必須關閉手機。
（7）教師要尊重學生的人格，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生。老師不允許在課堂上把學生趕出教室。同時，要嚴格要求學生遵守課堂規則。如果課堂出現問題不能及時處理，教師應負責後處理。
（8）注意教學衛生，糾正學生的坐、寫姿勢。班主任負責監督學生做好眼保健操。
（9）課堂教學應包括活動課。課程和教學內容的選擇應符合當地實際，相對穩定，形成特色。活動形式要靈活多樣，遵循以學生為中心的教、學、做的原則。
（10）檢查教師課堂狀況是學校教學管理的一項重要任務。每學期，學校必須有詳細的聽力計劃和課堂教學檢查評估計劃，才能有效提高課堂教學效果。
相關的檢查形式包括：參加課堂檢查的學校領導；由教學辦公室進行定期普查或抽查；由教學辦公室詳細登記課堂日誌、每周檢查和核實課堂日誌；由教學辦公室有目的地集中授課；學校組織的興研組、學生座談會、問卷調查等。
4、布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。
5、理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節。
6、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。
7、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、科技活動、文體活動等。
8、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。
9、校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。
③ 教學常規包括哪些
教學五大常規包括備課、上課、作業批改、輔導、學業考核，是教師教學的常規工作，教學五環節管理，是學校管理的重要組成部分。
教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務於教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。
教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，常規細則。
(3)政治地理教學常規包括的內容擴展閱讀：
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。
2、教研組（備課組）教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過後，於開學後一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。
3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學後一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標准，明確本學科、本學期總的教學任務。
明確教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。
4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定後，列印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應採取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，並寫出書面總結。
④ 中國國家政治地理的構成要素有那些內容
國家是政治地理研究的基本空間單位。政治地理意義上的國家必須具備四個構成要素： 地理位置是指地球表面某一事物與外在客觀事物之間的空間關系總和。外在客觀事物包括地表自然實體和歷史發展過程中形成的人文條件，空間關系包括方位和距離。
數理地理位置
亦稱天文位置，用經緯度表示。它體現國家領土與地球表面整體的空間體系。按領土所處的經度不同，可將國家分為東半球國家和西半球國家；按領土所處緯度的不同，可將國家分為低緯度國家、中緯度國家和高緯度國家。緯度位置決定國家的氣候資源狀況，從而影響到綜合國力。
海陸位置
指一個國家的領土與海洋的相對空間關系。它對國家的交通運輸、對外交往、國防安全、政治軍事地位乃至綜合國力都有重要影響。
沿海國是指領土以大陸為主體，同時又瀕臨海洋的國家。這類國家一般都有方便的出海口，可得海上交通和漁鹽之利。漫長的海岸線不僅提供了天然港灣，還便於港口城市和沿海地帶對外開放，並可用以闢建軍港，發展海軍，保衛海疆，捍衛海洋權益。
島國是指領土完全由島嶼或群島構成的國家。這類國家處於海洋之中，居民在很大程度上以海為生。為謀求國家的發展和領土的安全，就要努力向海外擴展經濟活動和開辟對外聯系的海上通道，並建立必要的海軍力量，掌握領海的制海權。
內陸國是指領土深居大陸內部、四周被鄰國陸地領土所包圍而無海岸線和出海口的國家。這類國家由於在進出海洋方面要借道他國，可能受制於人.力Ⅱ之被一個或幾個國家所包圍，在外交政策、經濟建設和國防諸方面都要考慮這個制約因素。
政治地理位置
政治地理位置是指國家領土與有關政治地理要素和條件的空間關系，也就是其周圍地區和鄰國的政治狀況、外交政策、國力強弱等及其對本國的影響。 緊湊型國家
這類國家領土形狀近似於圓形或多邊形，基本上沒有島嶼、半島和較大彎曲的海灣。這種形狀有利於國家主權在空間上的充分行使。
鬆散型國家
領土形狀鬆散破碎，各部分之間為海域或他國陸地領土所隔，只能通過水陸或航空運輸相聯系。這種領土形狀往往對國內交往、行政管理和國防帶來諸多不便。
狹長型國家
其領土呈帶狀延伸。此類領土平時不利於國內交往；戰時極易被敵方切割而難以防禦。
嵌入型與穿孔型國家
一個國家的領土完全被另一個國家所包圍，前者稱嵌入型，後者稱穿孔型。顯然，嵌入型領土形狀的「國中之國」，難免受到穿孔型國家的控制。 國家領土的分布與領土的形狀是緊密聯系的。
單節國家
是指一塊緊湊完整的領土組成的國家。
復節國家
是指由兩塊或兩塊以上在空間上相互分離的領土組成的國家。在復節國家中，還有跨洲國家和飛地兩種特殊的分布形式。 領陸
領陸是指國家邊界范圍內的陸地及其底土。它是國家領土的基本組成部分。
領水
領水是指國家主權管轄下的全部水域及其底土。分為內水和領海兩部分。
(1)內水
內水是指國家領陸內及領海基線向陸一側的水域，包括河流及其河口、湖泊、港口、內海等，有時也專指領陸內的河流和湖泊。
(2)領海
領海是國家主權管轄下的與其海岸或內水相連接的一定寬度的海域。領海的寬度原來由各國根據其地理位置特點、經濟發展、國防安全和保護沿海自然資源的需要而自行確定，從3海里到200海里不等。按照《聯合國海洋法公約》規定，領海寬度最大不得超過12海里。 法律功能
國界代表某個國家行使主權的領土范圍。
稅收功能
為了保護本國市場和民族經濟對外國徵收關稅。
管制功能
即對通過邊界的人和物進行檢查和監督，以控制移民活動和資本、貨物流動，防止非法越境、走私及其他危害國家安全的活動。 自然國界
(1)山脈
山脈作為國境線，交通性差，隔離性強。通常以山脈的分水嶺劃分國界。山脊線與分水嶺一致，國界容易劃分；如果二者有出入，劃界時就易產生矛盾和沖突。
(2)河流
河流線狀明顯，適於作國界。確定河流國界時，根據國際慣例，第一，通航河流以主航道中心線劃界：第二，非通航河流，以兩岸間中間線為界。
(3)海洋
海洋既便於交通又有巨大的隔離性，領海與公海之間有利於國境的設立。
(4)湖泊
湖泊既有交通性，又有隔離性，也是劃分國境的對象。劃分湖泊國界大多從湖泊兩岸到中心點平分，或均分兩國或幾國國境。
人為國界
兩國間無明顯的自然目標，人為設立的劃界標志稱為人為國界。
（1）人為障礙
昔日的柏林牆，曾為東西柏林之間的分界線。
（2）數理國界
指以經線或緯線劃分的國家邊界。例如埃及和利比亞、蘇丹之間分別以東經25°線和北緯22°線為界。
（3）人文國界
即按民族分布狀況或居民宗教信仰劃分的國界。
⑤ 思想政治理論教育 包括哪些內容
你好，燕園教育李老師回答： 思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政回治觀點、道德答規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。要求學生了解思想政治教育學的學科特點、發展歷史及研究現狀，掌握基本概念，能夠運用思想政治教育學的基本原理、方法，分析和解決理論和實際問題。 內容：緒論、思想政治教育學的繼承與借鑒、思想政治教育學的理論基礎、思想政治教育的范疇、思想政治教育的過程和規律等12個方面的內容。詳情請咨詢燕園教育網吧。
⑥ 思想政治理論課包括哪些
包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《中國近現代史綱要》以及《思想道德修養和法律基礎》。
⑦ 教學要素包括哪些內容
通常劃分為教師、學生和教材。
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人內類特有的人才培養容活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。
(7)政治地理教學常規包括的內容擴展閱讀：
任務
向學生傳授系統的科學知識，訓練學生形成基本技能、技巧，發展學生的智力和能力。培養學生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
使學生身體正常發育，健康成長。培養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創造美的知識和能力。使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。
教學要高質量高效率地完成上述任務，一個至關重要的方面是必須遵循教學規律，處理好間接經驗和直接經驗相結合的關系，傳授知識和提高思想覺悟的關系，傳授知識和發展智力的關系，以及發揮教師的主導作用與調動學生積極性、自覺性的關系。
⑧ 教學常規管理資料包括哪些內容
教師教學常規管理資料一般包括：
1.教學計劃、教學大綱、教案；
2.教師教學工作手冊、聽課記錄、教研活動記錄；
3.試卷、教學總結。
⑨ 教學五大常規是什麼
教學五大常規包括備課、上課、作業批改、輔導、學業考核，是教師教學的常規工作，教學五環節管理，是學校管理的重要組成部分。
⑩ 政治學概論包括那些內容
《政治學概論》是復根據地方制院校教學改革和培養目標的需要，而編寫的適合本科教學特點要求的政治學教材。該書以政治發展內在邏輯為基本依據，以歷史唯物主義為理論指導，構建了政治學理論的邏輯體系。在宏觀分析政治的定義的基礎上，似「權力」為切入點，以政治實體中的國家、民族、政黨、國際政治和政治行為中的政治參與、政治決策為邏輯推演，最後從政治發展的角度上闡明了政治發展變化的規律。因此，在這個基礎上，將全書分為了政治與政治學、公共權力與公民權利、國家、國家與民族、政黨與政治社團、政治決策、政治參與、政治文化、政治發展、國際政治共十個方面。