學科地理和課程與教學論
㈠ 地理課程與教學論專業和人文地理學專業哪個更好就業
都偏向與教師方向的就業。如果大學畢業要進學校還是前者的就業幾率要大些。
㈡ 那學科教學和課程教學論到底有什麼區別啊
課程與教學論專業的研究方向是致力於課程、教學理論、教師、課堂、學習問題及基礎教育教學改革中的理論和實踐問題的研究。主要是三個方向內容，即教育基本理論研究、學科課程改革與教師專業發展研究、成人教育課程與教學論研究。
而學科教育專業的研究是突出以學科為基礎的實踐研究，切實推進我國學科課程與教學改革；通過學科課程統整研究，帶動綜合理科與社會科課程與教材的開發；通過學科教學行動與實驗研究，切實推動學科教學模式的改革；通過學科與課程與教學論的融合，實現學科課程與教學論的理論創新。
也就是學科教育專業，更傾向於實踐；而課程教學論，則比較注重理論啦（比如說什麼教學方法，建構主義之類）。（說實在的，兩個差別不是特別大）
拓展資料：
教學過程的成效取決於教師對教材教法的選擇以及對學生身體、智力、情緒、精神生活成熟過程的了解,並施以有利的影響，促進這個過程的發展。學科教學心理學其要旨在於造就不僅能適應社會，而且能改造社會的人。每門學科均可根據其特點在為學習者提供知識工具、培養智力和形成個性及習慣方面發揮作用。
學科教學心理學是各科教學法的基礎。它研究的目的有兩個：
①用實驗心理學的方法，研究各科教學法及學習法，把各執一端的、零散的教學經驗和學習經驗加以系統化，提高到具有客觀規律性的水平；
②根據實驗的結果和確切的事實立論，評價現行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學效果的最優途徑。
學科教學心理學研究的范圍很廣。所有中小學教學計劃所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。可以把中小學分開研究，成為「小學各科心理學」和「中學各科心理學」等。也可以對各科分別進行研究，構成其本身獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。
【教學論】 又稱教學法、教學理論，是研究教學一般規律的科學。教學論是教育學的一個重要分支，它是由教學在整個教育活動中的地位與作用、教學目的、任務、教學過程的本質與規律、教學原則、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學評價等內容組成的。在當代,隨著教育科學的發展，它已形成為相對獨立的學科。
教學論的研究是在教育學的一般理論基礎上，對教學理論的歷史遺產、現實的教學實踐經驗以及各科教學法的研究成果加以理論概括。國家開設了諸多相應的學科理論教學課程，課程與教學論成為它的二級學科。在培養教學隊伍的建設中將教學論的理論知識應用於實踐，如：中學教學論與教學實踐系列教材，《中學語文教學論》、《中學數學教學論》、《中學英語教學論》等，為國家培養了一批又一批的教師。
教學論既是一門理論科學又是一門應用科學。教學原理部分闡明了基礎理論和教學的一般理論。在基礎理論方面著重探討知識與教學、教學過程、教學與發展等內容。在一般理論方面主要研究課程理論、智能理論、知情意結合理論、交往理論、活動理論、最優化理論等內容；應用性體現在教學模式和教學活動兩部分。
教學模式 是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序，是教學理論應用於教學實踐的中介環節。教學活動是教學論體系中應用性最強的部分，它是教學原理的具體運用，是各種教學模式必不可少的、共有的組成部分。
㈢ 關於考研專業的 學科教學與課程與教學論有什麼區別
1、概念不同：
學科教學是以實際教學能力和教學理論為培養目標的一個碩士專業，主要以就業為主，與學術研究的碩士相區別。
「課程與教學論」是「教育學」領域的一個概念，屬於是「教育學」的二級學科。
2、范圍不同：
學科教學的研究學生在學習掌握各門學科過程中的心理特點和規律以及學科內容、教學方法與學生心理發展相互關系的教育心理學分支。
目前，一些部屬和省屬師范院校都招收「課程與教學論」專業碩士研究生，少數學校招收博士研究生。「課程與教學論」這一學科下面有包含有「課程論」、「教學論」「學科教學論（語文教學論、數學教學論、物理教學論、化學教學論等三級學科）」。
(3)學科地理和課程與教學論擴展閱讀：
學科教學心理學是各科教學法的基礎。它研究的目的有兩個：用實驗心理學的方法，研究各科教學法及學習法，把各執一端的、零散的教學經驗和學習經驗加以系統化，提高到具有客觀規律性的水平；
根據實驗的結果和確切的事實立論，評價現行的教本編輯以及教法使用的得失，尋求提高教學效果的最優途徑。
學科教學心理學研究的范圍很廣。所有中小學教學計劃所列的各門學科,諸如語文、數學、外語、體育、歷史、地理、音樂、美術、自然科學以及其他社會科學均包括在內。
可以把中小學分開研究，成為「小學各科心理學」和「中學各科心理學」等。也可以對各科分別進行研究，構成其本身獨立的學科心理學體系，如語文教學心理學、數學教學心理學、外語教學心理學等。
㈣ 將來想當中學地理老師，考研考（地理學科教學好 還是課程與教學論好，還是人文地理之類的好，哪個更好就業
其實這幾各專業出來之後都可以區當老師，關鍵在你的研究生期間要培養自己在老師方面的素質，多進行些教育實習之類的，課程與教學論可能跟著導師有更多的實習機會
㈤ 地理課程與教學論和地理專碩 有什麼區別
地理課程與教學論屬於學碩，需要過六級發文章；學科教學（地理）是專業碩士沒版有強制要求。權前者三年後者兩年，前者招生人數極少，貌似就一個名額不接收保研的，男生優先，後者人數也不太多10個左右。17年考研情況來看，在全日制教育碩士里除了學科英語就是學科地理的分數線最高了。
以上是首師大的情況。北師大的全日制地理教育專碩好多年沒有對外招生了，學碩的競爭更是大的可怕。
㈥ 我將來想當中學地理老師，考研考課程與教學論好還是考地理學科教育將來更容易找老師的工作啊
當中學地理老師的話，首先要是地理相關教育專業，再考取中學地理教師證，才可以的。。
所以你應該考研選擇考地理學科教育。。。
㈦ 地理課程與教學論考研哪些學校好求推薦，萬分感謝！！！
六所免費師范院校都不錯的，就是招生人數太少了，基本上都是4個左右的，還包括本校的推免生。建議你看看這個吧······一、教育學一級學科中的教育學考研學校排名：重點優勢學科單位：1北京師范大學2華東師范大學3西南大學4南京師范大學5華南師范大學6華中師范大學7東北師范大學8浙江大學
優勢學科單位：1西北師范大學2湖南師范大學3遼寧師范大學4曲阜師范大學5廈門大學6陝西師范大學7福建師范大學8上海師范大學9四川師范大學10山東師范大學11雲南師范大學12首都師范大學13河南大學14河北大學15北京大學16安徽師范大學17華中科技大學18山西師范大學19廣西師范大學20西華師范大學21江西師范大學22沈陽師范大學23浙江師范大學
二、教育學一級學科中的教育學考研學校排名
教育學原理
重點優勢學科單位：1華東師范大學2北京師范大學3南京師范大學
優勢學科單位：1東北師范大學2華中師范大學3山東師范大學4遼寧師范大學5西南大學6西北師范大學7上海師范大學8華南師范大學9武漢大學
課程與教學論
重點優勢學科單位：1北京師范大學2華東師范大學3西南大學4華南師范大學
優勢學科單位：1西北師范大學2首都師范大學3華中師范大學4南京師范大學5東北師范大學6湖南師范大學7陝西師范大學8哈爾濱師范大學9上海師范大學10安徽師范大學11廣西師范大學12山東師范大學
教育史
重點優勢學科單位：北京師范大學
優勢學科單位：1華東師范大學2浙江大學3西南大學
比較教育學
重點優勢學科單位：北京師范大學
優勢學科單位：1華東師范大學2西南大學3華北師范大學
學前教育學
重點優勢學科單位：華東師范大學
優勢學科單位：1北京師范大學2南京師范大學3西南大學
高等教育學
重點優勢學科單位：1廈門大學2北京師范大學3華中科技大學4華東師范大學
優勢學科單位：1北京大學2湖南師范大學3西南大學4蘇州大學 5南京師范大學6南京大學7浙江大學8清華大學9武漢理工大學10上海交通大學11河海大學12長江大學
成人教育學
重點優勢學科單位：華東師范大學
優勢學科單位：1北京師范大學2華南師范大學3西南大學
職業技術教育學
重點優勢學科單位：華東師范大學
優勢學科單位：1北京師范大學2天津大學3西南大學4南京師范大學
特殊教育學
重點優勢學科單位：北京師范大學
優勢學科單位：華東師范大學
教育技術學
重點優勢學科單位：1華南師范大學2北京師范大學3華東師范大學
優勢學科單位：1南京師范大學2西北師范大學3西南大學4內蒙古師范大學5東南大學6山東師范大學7四川師范大學8吉林大學9山西師范大學10浙江師范大學11華中師范大學
㈧ 地理課程與教學論，擬錄取了。大家有什麼問題，我盡量回答！
樓主，我能問一下，地理課程教學論是學碩還是專碩啊！與學科教學就是招20人的那個有什麼區別么？
㈨ 地理教學論好考還是學科地理好考
首先我就是這來個專業畢業的碩源士研究生。結合自身，給你談一下，一般而言的話，就業前景就是基礎教育這方面，如果想進入高校的話，最少要讀完博士。而且地理作為一個小科，還是比較不被看好的。考的學校，相對而言，現在有博士點的學校還是實力相對比較好的學校，這里能帶博士的老師全國只有五六個：北師大王民教授，東北師大袁孝亭教授，華東師大陳澄教授、段玉山教授、還有一個忘記名字了，華中師大李家清教授，首都師大林培英教授。好像重慶師大、天津師大和福建師大的個別教授，還有幾個比較厲害的。像重慶師大李晴教授、天津師大的老師退休了。別的好像比較少。
㈩ 學科教學(地理)與課程與教學論(地理教學論方向)
你是要當中學老師還是要做科研呢，為什麼不繼續學自己的專業？