文理不分對地理學影響

⑴ 高考進行文理不分科的改革對現在的影響是什麼

高考進行文理不分科的改革對現在的影響是就是給學生增加了選擇權，以選擇考試科目倒逼選擇學習內容以及報考專業和學校。「選擇性」是考試招生制度改革核心的價值需求之一，而學生面臨最大的問題就是如何選擇。

⑵ 四川廣安明年會實行文理不分科嗎會不會威脅到地理的生存求大神解答，要詳細，給好評哦！

不會的，分科和不分科本質上都不會影響高中教育現行的基本模式，只是在一版些具體權的教學策略、教學時間等方面出現差別，不會出現因為這幾科都考或者都不考，本質上都是語數外主導，理化生政史地屬於稍微低一些的地位。

⑶ 文理不分科的好處

文理不分科的好處：有利於學生綜合素質的提高，文理結合全面的發展，從而提高全民的綜合素質。

1.從某種程度來說，以前的文理分科限制了部分學生的發展。因為分科只能學習文綜或者理綜，沒有另一種選擇，但是有些同學擅長的或者喜歡的有文科課程也有理科課程，但是分科以後，由於高考的原因，只能放棄另外的課程的學習。

文理分科制度取消以後，學生可以根據自己的興趣愛好及特長選擇性學習，學生的特長得到了最大程度的發揮。

2.在高考的重壓之下，損害了學生的身體健康和心理健康。面對文理分科，有些同學不知如何選擇，既要考慮興趣愛好，又要考慮自身能力以及將來的發展。

結合各種因素選擇以後，每天面對的不是背不完的概念意義，就是做不完的實驗習題，在這種學習模式下，學生逐漸失去了學習興趣，所以每年高考之前，很多學校的學生都通過撕書來減壓。

以後沒有了文理分科，學生學習將不僅是為了高考，還為了自己的興趣愛好而學習，有了興趣的驅使，學生才會更努力、更投入的學習。甚至有的同學還會在某個學習領域獲得榮譽和成就。

3.文理不分科也就意味著文理都要學，那麼學生將得到更全面的發展，更能適應社會，適應工作崗位，在填志願選專業、就業找工作的時候有了更多的選擇。

⑷ 文理不分科的好處和壞處

好處：提高各發面能力取消分科並非所有課程都要學
取消分科並內不等於所有課程都容要學，而是學生根據自身興趣愛好選擇側重文科或者理科的課程，它的前提是高中能開齊開足各種選修課和實行學分制度。
——教育部課程改革專家組核心成員、華中師范大學教授、博士生導師郭元祥
避免學生「跛腿」走路
取消分科可避免學生「跛腿」走路。過早分科，影響學生綜合素質發展。
——武漢一中副校長徐立
偏才、特殊專長生可通過自主招生上大學。
——湖北大學教育學院副教授葉顯發
壞處：個人優勢被埋沒、 除了累還是累。莫把孩子們累垮了
高中生現在單學文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把學生們累垮了搞厭學了!文理一旦不分，對於孩子們的課業負擔來說，那將是「下雨背稻草——越背越重」。
——一位家長在本報家長QQ群上留言
偏才可能吃虧
即使高中取消文理分科，在實際操作上和興趣偏好上，高中生也會逐漸偏重於文或理科。如果「一刀切」，部分「偏才」就不能脫穎而出，這對他們來說，不公平。
——武大學生楊波

⑸ 高考文理不分選擇地理科學組合的多嗎

要是你覺得不選擇歷史地理對你這一生的學習都有影響的時候，那你還是選歷史地理的好我覺得，要是你覺得可有可無，那你就選數理化吧。

⑹ 文理不分科，好還是不好

對理學專業是毀滅性打擊！說什麼培養綜合型人才，所謂綜合就是樣樣都不精的蠢材唄！像清華大學的施一公和顏寧，到美國留學時都跟不上課程！施一公求著教授打一個B-的分數才能拿到獎學金，否則交不起學費只能退學；顏寧說自己一年都進不了實驗室，只能上理論課！為什麼會這樣？因為中國人在不該學的地方浪費太多時間了！高中學理科的，最少要完成歷史，政治，地理，否則你都沒法畢業，何談高考？
好學生往往是初一就學完初中三年的，高二就學完高中三年的。那些參加物理奧賽的都是高中階段把同濟大學的高等數學和張三慧的大學物理自學了；參加化學奧賽要把邢其毅的有機化學，宋天佑的無機化學，傅獻彩的物理化學看一大半；參加生物奧賽的要看陳閱增的普通生物學，翟中和或者王金發的細胞生物學，王鏡岩的生物化學，同時也要看高數和物理化學……奧賽比的就是超前學習的能力！像衡水中學有139個人考入清華北大的，其中57個人都是奧賽班的學生！也許在你眼裡張三和李四都是學霸，實際上是因為這張卷子是高中卷，難度就這么高！如果拿出的是一張大三物理卷子，或許奧賽班的張三可以拿90分，而普通班的李四連20分都拿不到。
奧賽班的學生應該是國家重點培養對象這個沒問題吧？！但是這樣的學習都會有缺陷，某些科目的知識面太深，學了一大堆高考不考的，而文科肯定偏科。假設偏理綜的學生對歷史和政治根本不感興趣，比文科好的學生低了30多分，但是理綜可以考260+，文科好的只能考220分，他還是占優勢的。可是現在這么一改，文科好的可以通過生物+歷史+政治，或者化學+地理+歷史這種4文2理的組合，把這個差距抹平，跟理科好的搶名額。所以目前這種高考模式，對理科學生極不公平！
教委的想法是，學生如果對物理不感興趣，不應該報物理專業；化學不好，不應該報化學和生物專業，可實際真的是這樣嗎？大多數高中生對自己未來要學的專業根本不了解！你問問他為什麼要報這個專業？他說名字好聽，就業容易，賺錢多……問他以後學什麼教材？他說不知道！當年有些人高中物理學得還可以，但是他對物理並沒有太大興趣，卻報了「物理學」這種專業，那他未來要麼破罐破摔混畢業證，要麼退學重考，這不是誤人子弟嗎！
其實想改也很簡單，如果每個人能報的專業只有30%-60%可選，那你在高一高二就要思考自己哪方面擅長，想學哪個專業！有些專業設定必考科目，不能3選1。比如機械自動化專業，必考物理；化學專業必考物理+化學，不能2選1；生物專業，必考物理+化學+生物。如果你不選某個科目，會造成你有大量專業不能報，這樣就對了！當然了，也應該放開限制，比如你能力夠強，願意考7門，8門，那也可以！看看現在，網上到處有一大堆垃圾小編寫文章誤導學生，說怎麼報科目，可選專業最多。都到了高三了，還沒有想好考哪個專業，還不知道自己哪些科目擅長，卻光想著怎麼報專業多？就算你填滿36個完全不一樣的專業，剩下的470個專業跟你有P關系！

⑺ 如果改了不分文理科，對孩子未來會有什麼影響

文理科，分還是不分，經歷了漫長的爭論。從合到分，再從分到合，三中全會《決定》有關高考「不分文理科」這一改革方向的提出，未來，高中文理不分科似乎已成定論。這無疑將是一場影響深遠的改變。這一改變意味著什麼？該如何推進？結果將會怎樣？來看看相關各方的觀點和建議，相信對於改革的順利推進會有裨益。

高中文理不分科是社會普遍議論的重要話題，這一話題之所以引起廣泛關注，是因為人們一直對高中教育的性質和特點認識不清。高中文理分科，與高考的文理分科是相匹配的，也鑒於到高中階段數量較大的學生都有偏科現象，如果平均用力，很難在學習成績上有較大的提升和優勢的體現。所以，在社會上有「全面發展會導致全面平庸」的說法。

3面對現實困難需採用低起點策略

據長期的關注和相關調查，有相當數量的學生從小學2-3年級開始就害怕數學、外語，對語文不感興趣；在初中物理、化學、生物、地理、政治、外語、寫作等都難倒了半數左右的學生，可見，偏科和分科的源頭是在義務教育階段的教學中存在著較大的問題。致使到高中階段，除了重點高中能匯集成績較好的學生外，在一般高中優良率僅在20%—30%，多數學生處於被動、消極的「陪學」的狀態。若這些狀況得不到大面積根本的改變，則推進文理不分科的設想就會面臨巨大和真實的挑戰。

對於在現實中存在的各種問題、困難、挑戰和障礙，最忌諱的是心浮氣躁、急於求成。正確的方法和思路是，端正態度、改變作風，理順改革和探索的基本思路，找出關鍵的問題、認真從最基礎的工作做起，採用低起點策略，而不是在加大教材難度的同時，在考評方面放水，致使相關的改革難有成效、士氣不振。

由此可見，面對高中教學文理不分科的問題，需要調整改善的不只是高中階段的教育教學。在現行的義務教育、高中教育和大學教育中，教育內容、教學方法、學習資源、評價體系等均需要調整，以使不同階段、不同水平的學生都能有感覺、有興趣、有信心、有目標地學習，為高中教育順利回歸基礎營造良好、合理的氛圍與條件。

⑻ 本人高二現在文理不分科，我選的物理化學地理，但是物理化學不好，父母讓我選文科，但我喜歡理科，怎麼辦

肯定是選優勢好的那個方向讀啊
你再喜歡理科又怎麼樣，到時候考不起大學啊
有些東西可以自學的
選文科後，理科依然可以是興趣，有時間就學
我覺得父母的建議是好的

⑼ 文理不分科的話，生物和地理會作為中考科目嗎

不同的地區的制度不同，有的要有的不要。

⑽ 分文理科對學習地理有利還是有弊不分呢

分文理科對學習地理利大於弊，可以對地理進行較深層次學習；
不分科好處是可以有更多學生學習地理，包括理科學得很好的學生，他們學習地理更有優勢。