高三地理教學的反思

1. 高中地理有哪些需要反思的教學時間

地理課堂教學能否達到預期的教學目標,教師課前的教學設計異常關鍵.教學設計首先要認真研讀課程標准,明確新課程標准要求的重、難點,領會其思想理念顯得尤為重要.不要受以前的思維束縛,要與時俱進.還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定.以上就是教學設計這個環節應多加註意的.
良好的開端是成功的一半.上好地理課也是這樣.良好的導入,能夠引人入勝,激發學習興趣,把同學們的注意力都轉移到教學上,有利於提高課堂教學效率.當然,導入應盡可能貼近生活,這也符合學習對生活有用的地理的理念,導入還應與教學內容緊密相連.導入環節容易出現的錯誤是牽強附會,為了導入而導入.還有導入的時間不要過長.課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離,使學生盡快進入課堂學習狀態.一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭,豐滿翔實的展開,還應有發人深省、餘味悠長或知識升華的結課.課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結,並突出重、難點,有利於學生系統地掌握所學知識,實現知識的升華與遷移.
對於整個教學,也有很多值得我們注意,並不斷地去實踐.作為一名教師,站在講台上就一定要自信,要有良好的精神風貌,還要樹立良好的形象,著裝大方,符合規范.另外,不要有小動作,教態自然大方.教學語言要科學性、專業性,盡量使用專業術語,簡潔明了.切記口頭語.聲音要洪亮、清晰,有節奏,語氣分明.教學過程要再現知識的學習過程,根據學生的具體情況,關注學生的邏輯起點.突出重、難點.知識點之間的銜接與過渡要自然流暢.教學過程要體現學生的主體地位,教師只是不斷引導.「學起於思,思源於疑」,課堂問題的設計也很關鍵.課堂教學提問應避免 「無效提問」,問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握,問題要具有啟發性、思考性.並且必要時還要進行導答.提出問題後要留出時間讓同學們思考.另一方面,老師要認真傾聽學生的回答,尊重學生,還要鼓勵學生盡量做出完整的回答.學生回答後要及時做出適當的評價,而不是簡單地說「很好,請坐」.教學中,師生互動的環節要合理有效,使課堂氣氛活躍起來.多關注學生,與學生要有一定的眼神交流,別低著頭只顧講課.教學要始終把學生放在主體位置,發揮學生的主動性,教師只是發揮引導的作用.另外,多媒體課件方面,PPT上文字要精練,忌密密麻麻的全是文字,PPT顏色的搭配要符合學生的色彩習慣,文字與背景的色彩對比度要大,確保文字能清晰可見.

2. 新課改下高中地理教學的幾點反思

新課改更加註重學生的全面發展和綜合素質的提高，不僅要學習新知識更要提高學習的效率、改進學習的方法、提高應用新知識的能力。這對高中教師來說又是一個很大的挑戰，面臨這一挑戰，高中地理教師要反思教學中存在的問題，並提出相應的解決措施。

首先，關注學生的個體差異，個體帶動整體。作為高中地理教師，首先要了解班級每位學生的學習情況，教師在授課一段時間之後，可以進行一個小的測試，主要目的是了解學生的水平，知道哪些學生學習能力比較強，哪些學生學習能力比較弱，也要知道教師講的知識對學生來說，哪一方面接受起來比較困難，哪一方面比較容易，在初步了解學生的情況之後，就可以與學生進行交流，看看是哪些原因造成的這樣的結果。在之後的教學中可以將學生進行分組，學習能力較高的學生可以幫助學習能力較差的學生，大家互相交流，共同進步。這樣學生分層的現象就會逐漸減弱，即使是學習能力比較低的學生也能感覺到自己是被關注的，從而也會積極主動地去學習。
其次，豐富教學方法，提高學生學習的積極性和興趣。俗話說興趣是最好的老師，對地理產生興趣，才會有探索下去的慾望，才有可能成才。在新課改的要求下，教師要根據學生的學習特點和教學的要求，靈活運用各種教學方法。教師在教學過程中還要多利用教學工具，比如在學習地形地勢的時候，要多讓學生接觸地圖，教師可以利用地圖教學，讓學生更直觀地感受各種地形的差異和特點。在學習各個國家的地理位置、文化特點的時候，要利用地球儀讓學生更清楚地了解各個國家的位置，還要多設置一些情境，讓學生在情境中了解各個國家的特點。比如在學習非洲的氣候特點時，教師可以設置情境："如果要到非洲去旅遊的話，沿途的植被會有怎樣的變化？"等等，這樣身臨其境的教學方法，不僅可以讓學生把知識掌握得更加牢固，還能提高學生的學習興趣，不感會到地理學習枯燥乏味。
最後，多引導學生將課本知識應用到實踐。高中地理雖然分為人文和自然兩個系統，但是教師在教學過程中不能把這兩個系統完全孤立開來，在學習自然環境的時候也要考慮人的活動會對自然造成什麼樣的影響，人應該怎麼做才能保護自然環境。另外教師在教學過程中還可以多進行一些實驗，比如模擬地震發生的過程，讓學生深刻了解地震發生的原因、造成的危害以及怎樣降低自然災害帶來的損失；在學習比較抽象的知識時，要多藉助教學工具，比如在學習區時的計算時，教師要多讓學生觀察地球儀，幫助學生提高空間想像能力；在平時的教學中還可以加入一些課外實踐課
。

3. 地理教學設計與反思

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網站客服部
2011.1.21

4. 通過高中地理課堂教學反思如何有效提升課堂效率

在現階段我國的教育環境下，課堂教學依然是很重要的一個環節。內
因此，在高中地理課堂教學容中如何有效提升課堂教學效率就成為學校和教
師亟待解決的一個問題，通過實例談談對高中地理課堂的教學反思，
希望可以有效提升課堂效率。