地理教學案例分析

A. 家長如何幫助孩子提高學習成績呢

一、共情：可以感覺到您對孩子平常的期待是比較高的，我想先問您幾個問題，再一起來探討一下解決的方法。
二、具體化：您說孩子的成績提升，但自覺性沒有提升，具體是指？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 孩子自主能力不足：1-3年級的孩子，平常自主能力還不足夠，小孩子更多的想要以「玩」為主，所以做完作業了，或者考試結束後，孩子的心思會更多的放在玩上，其實也是一種正常的現象。
解決：
（1）與孩子一起制定學習規劃表，把每天要做的事情詳細的描述清楚，最好可以詳細到哪個時間段去做哪些事情，當然這里也包括休息與娛樂的時間，達到了有哪些獎勵等。注意一定是一起商定的。
（2）將規劃表貼在孩子的床邊，或者家裡顯眼的位置，家長每天監督孩子去執行。一般21天以上會初步建立習慣，100天以後，習慣養成比較穩定。
（3）對於計劃表中不合理的部分，每周、或每個月找一天與孩子一起商定，及時修改。
（4）如果孩子達到了目標，或達到了獎勵標准，家長一定要如約執行這些標准，不可拖欠孩子。
b 孩子學習興趣不足：成績提升但自覺性沒有提升，還有可能學生學習興趣不足導致無心自主學習。
解決：提升孩子的學習興趣，用游戲的方式將語文、數學或英語知識交給孩子們，比如「成語接龍」、「英文詞卡猜中文」等等，如果您不自己沒有時間來和孩子進行這些活動，則可以找專業機構上「學習力」相關課程，提升學習興趣。

B. 國內哪些學校的城鄉規劃專業比較好

目前國內的城規專業主流是偏重建築的，清華大學，同濟大學，東南大學，華南理工大學這些老牌的建築強校的城市規劃都是不錯的。特別說明一下，清華城規專業雖然開設時間不長，但過硬的建築背景使其已經沖到了第一。除了建築偏重的學校之外，以地理為基礎的學校也有開設城市規劃專業，這些學校的教學什麼的也偏重各種地理類政策類研究，設計不是強項。舉例說明，比如北大，南開大，中山。2019的榜單可以提供參考

城市規劃需要重視的東西太多了，自問沒有經過較長時間的實踐，大概不會有很精準的答案，期待更專業的解答。不同尺度、不同階段的城市規劃側重的要點不同，需要的經驗和能力也不同。而且， 規劃局，設計院還是專業的人多一些，所謂領導，所謂關系，可能只是現階段局部現象。中國的城市規劃會越來越有體系，越來越成熟。

C. 高中地理教學中如何做好案例教學

一、案例教學理論闡述案例教學法是美國首創的，後推廣到全世界。其最先應用於醫學教學，隨後很多學科都引入這種教學方法。案例教學是一種開放式、互動式的新型教學方法。它事先需要制訂周密的計劃，做好充分的准備工作，做好案例的選擇，在教學中要組織學生展開討論，提升學生思考問題的方法及專業水平。在這個過程中，案例的選擇非常重要，這個案例要基於一定的事實，又要具有一定的代表性，能夠讓學生通過案例分析，提高學生的分析問題和解決問題的能力。案例教學要重視教學計劃、學生討論、雙向交流等內容和環節。二、高中地理案例教學建議 1.制訂恰當的教學計劃高中地理知識涵蓋了自然地理、人文地理和區域地理知識，理論性很強，需要學生具有一定的邏輯思維能力。教師制訂科學的教學計劃，遵循由淺到深的認識規律，尊重學生的發展規律，在進行案例教學時尤其要如此。案例教學時，制訂教學計劃要注意兩點：一是計劃的制訂要符合地理教學大綱的精神要求。教學大綱是教學的指揮棒，是教師教學的原則和方向，所有的教學內容都要在大綱的指導下進行。二是地理教學計劃的制訂要符合學生的實際。由於到了初中才開始地理課，學生學習地理的時間較短，很多學生對地理不感興趣，導致其學習基礎差，這就需要教師充分考慮學生的實際。 2.選擇合適的教學案例案例教學，選擇合適的案例尤為關鍵。在地理案例教學中，教師課下一定要備好課，了解學生的學習情況，認真鑽研教材，精心挑選恰當的教學案例。例如，在學習「常見天氣系統」時，教師可以讓學生討論「為什麼新疆地區長期乾旱少雨，而東南沿海會有那麼多的台風光顧」。學生通過已經掌握的大氣運動等知識進行分析，然後提出不同的意見，最後教師綜合學生的各種意見進行正確的理論講解和指導，學生就能全面掌握天氣系統知識。又如，在學習「區域經濟發展」這一部分內容時，可以設計問題，讓學生了解自己家鄉的發展模式以及該模式的利弊，由於涉及家鄉的具體內容，學生熟悉且感興趣，這樣的案例更適合學生進行探討研究。 3.學生要有豐富的綜合知識地理是一個系統的知識圈，前後聯系緊密，尤其是前面的自然地理對後面的人文地理的學習，對人類的實踐活動具有直接的指導作用。案例教學需要學生具有豐富的知識積累和較廣的知識面。高中生在進行地理知識學習時，一定要加強綜合知識的積累。這個綜合知識，既有地理學科的綜合知識，如各種地理理論知識及人文地理的實踐知識；又有其他學科的知識，如時政熱點、傳統文化、民族習俗等知識。掌握綜合知識既可以增加案例教學的有效性，也是應對地理考試、提高地理實用能力的有效手段。 4.通過問題導向來加強案例教學對於案例教學，引入的案例要讓學生通過案例發現問題、解決問題。解決問題是地理學習的根本目的。地理案例教學中，教師可以通過設置問題引導學生進行學習。例如，在學習「氣象災害」時，教師可以設置問題，讓學生列舉生活中常見的氣象災害，然後說出每一種氣象災害影響的主要地區以及發生的主要季節，然後讓學生分析其形成的主要原因，然後讓學生針對具體的氣象災害做出可行的監測和防禦措施等。 5.注重理論聯系實際學習任何知識都是為了解決生活中的實際問題，地理學科也不例外。因此，案例教學需要聯系實際，讓學生用學到的地理理論知識來解決生活中的難題。例如，在學習「自然災害與防治」的內容時，學生可以用學過的原理，為自己家鄉或某一城市設計合理的預防災害的應急預案，達到解決問題、學以致用的目的。又如，學習「環境保護」這部分內容時，可以用地理理論知識，對自己所在城市的主要環境問題進行分析，給出環境保護的主要措施，幫助政府分憂解難。三、總結總之，教師在高中地理教學中運用案例教學，必須認真研究學生，做好各項准備工作，以提高學生運用地理理論知識解決實際問題為核心，加強對案例的把關，從而提高案例教學的實效性。

D. 地理教學設計的要素有哪些，地理教學案例的設計與分析，這兩個問題是教師招考地理專業考綱上要求的，急需

地理教學設計的要素：
地理要素分為自然地理要素和人文地理要素。自然地理要素包括土壤、水文、大氣、植被、地貌；
人文地理要素包括經濟、政治、文化幾大要素，細分的話應該有交通、政策、民俗、歷史，區位等要素。
地理教學案例的設計與分析：
地理新教材知識條理清晰，內容豐富詳實，是使學生們「獲得終身發展有用的自然地理和人文地理基礎知識」的教學目的的具體體現。因此，教學中應該避免照本宣科，讓地理課堂教學成為學生們通過積極參與來獲得知識和認識自然發展規律的一個平台。能夠反映地球運動的自然現象有很多，例如：晝夜現象、季節變化、極晝、極夜現象等等。我選擇了地球的公轉知識加以介紹。該部分知識的難度較大，同學們難以理解,但同學們很感興趣。
雖然學生們對地球的運動會對地球表面產生的各種現象司空見慣，但未必能真正掌握其變化規律。如：一年中太陽直射點的位置，什麼時間在什麼位置，會有什麼現象。這一系列問題在新教材中有部分知識沒有文字說明。怎麼能夠讓學生們更好地掌握住地球運動（地球公轉運動）所產生的現象呢？在思考如何讓學生們更好地理解這部分內容的過程中，我先後想到了兩個教學方法：
第一，圖表結合講解法。鑒於教材中的圖像和文字系統都是我們要掌握的內容。在學習過程中，可運用空間想像的思維方法，通過讀圖（地球公轉示意圖）可使學生們加深對文字系統知識的認識和理解。有助於他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結構和空間聯系。但是，本課的內容比較抽象。由於學生們在小學的地理知識比較薄弱，而且空間想像思維特別是女同學的空間想像思維比較差。如果只通過圖表結合的方法，憑借學生們的空間想像思維，將其儲存在大腦中，再經過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識，對於他們來說那是非常困難的。因此，我用這種方法給他們有個初步的概念。
第二，利用教學器材來演示地球公轉示意圖。學校的地理教學器材不夠齊全。經過整理，我利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結合及演示一年中地球運動的變化和直射點的位置、時間、產生的現象。
通過前面一課的學習，我們了解到地球的運動在地球表面所產生的現象。在日常生活中我們稍留意就會發現，太陽直射點的位置是在不斷變化的，而且直射點的位置不同所產生的現象也不同。當我在演示時需要同學來當助手，他們都積極要求當助手，在演示時他們配合得相當好。
希望對你有用能幫到你！

E. 葯物制劑專業的院校排名應該怎麼排

葯科學校的王牌就是葯物制劑，在相對有限的葯科大學中，葯物制劑排名就相對清晰

葯物制劑是偏向於理科的一門學術技術性學科，本人的表哥就就讀於四川大學華西醫學院的葯物制劑專業，俗稱「川醫」。所以對國內的葯物制劑這一專業也比較了解。好了，廢話不多說，直接來看排名。

一.中國葯科大學

在教育部第四輪學科評估中，有兩所大學在葯物制劑專業中拿到了「A+」,分別是中國葯科大學和北京協和醫學院。在國內葯學屆素有「南葯」和「北葯」之稱。其中的「南葯」指的就是位於南京的中國葯科大學。曾經在南京工作過一段時間，也去過幾次中國葯科大學。一排排清晰的白大褂學生漫步在校園。葯學的氛圍可以說是十分濃厚。其一級學科「葯學」是在國內排名年年第一的。要制葯企業眼中，中國葯科大學的畢業生就是他們他們眼中的清華北大。也是葯科大學中的一所「211」工程院校。

專業上還是強烈推薦葯科大學哦。

F. 百度文庫和道客巴巴哪個內容更多一些

做過網路文庫的人都知道，上傳完文檔之後，需要你填寫標題、簡介，分類，標簽等多個信息，很多人認為上傳完文檔就已經算是發好網路文庫了，其實這才是走出一小步而已。

以我的醫學培訓為例，我們做的文庫標題通常很長，如：山西衛生系列高級職稱申報條件---山西衛生高級職稱申報條件哪裡有，分類為醫學，標簽我們會寫上，2015年，山西朔州衛生局，護理高級職稱，副主任醫師職稱...一大堆相關的東西，能想到相關的都填上，我們發現，當客戶搜索的標題是2015年陝西省護理高級職稱申報條件的時候，或者搜索山西朔州衛生局高級職稱的時候，都會在首頁搜索到同一篇文檔，因為如果沒有與客戶搜索要求相契合的精確標題時，我們這些包含了相關信息的文檔就會被展現在很好的位置，所以不妨將你想做的關鍵詞羅列出來，全部填入標簽或者簡介里，一個也不要浪費!

二、提高文庫評分

無論網路文庫還是網路知道，因為可能存在很多重復性的提問及文檔，所以要想讓自己的文檔排名靠前，就需要懂點小技巧。

網路知道主要看問題的好評多少來決定誰的靠前;而網路文庫主要看文檔的分值的評價，評價分值越高(5分為滿分)，如果你的評價一直是5分的話，該文檔的排名將會出現在搜索引擎的前列。

怎麼提高評分呢?費勁一點的就自己不同的更換IP和ID，一般打二三十個5分的話，你會發現你的文檔逐漸排在網路首頁的前幾名，偷懶一點的，現在有很多網路文庫互刷群，把鏈接甩進去，同不同的人互刷就可以了，還有更省事的技巧，現在有針對專門網路評分開發的軟體，大家可以淘寶上搜。

關於如何巧妙的布局軟文，使產品悄無聲息的深入人心，這又是一個很大的話題，想買產品的非得選擇你的品牌，不想買產品的也被你說得想買產品，這才是真正的筆上功夫，也有規律可循。

G. 怎樣進行地理教學設計

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：內教案（教學設計容）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。