地理埃及教學反思

⑴ 埃及的地理環境是怎樣的

埃及地處歐亞非三大洲的交通要沖，北部經地中海與歐洲相通，東部經阿里什直通巴勒斯坦。西連利比亞，南接蘇丹，東臨紅海並與巴勒斯坦接壤，東南與約旦、沙烏地阿拉伯相望，海岸線長2700多千米。蘇伊士運河溝通了大西洋與印度洋，戰略位置和經濟意義都十分重要。

主要資源是石油、天然氣、磷酸鹽、鐵等。已探明的儲量為：石油44.5億桶（2013年1月），天然氣2.186萬億立方米（2012年1月），磷酸鹽約70億噸，鐵礦6000萬噸。此外還有錳、煤、金、鋅、鉻、銀、鉬、銅和滑石等。平均原油日產量達71.15萬桶，天然氣日產量達1.68億立方米，國內消耗的天然氣數量占天然氣總產量的70%，其餘30%供出口。

⑵ 地理環境對埃及的歷史文化有什麼樣的影響

古埃及文明屬大河文明.就不得不提到尼羅河了.尼羅河下游谷地河三角洲則是人類文明最早發源地之一,古埃及誕生在此
尼羅河流域,它的西面是利比亞沙漠,東面是阿拉伯沙漠；南面是努比亞沙漠和飛流直瀉的大瀑布,北面是三角洲地區沒有港灣的海岸.在這些自然屏障的懷抱中,古埃及人可以安全地棲息,無須遭受蠻族入侵所帶來的恐懼與苦難.
作為「尼羅河贈禮」的埃及,每年尼羅河水的泛濫,給河谷披上一層厚厚的淤泥,使河谷區土地極其肥沃,莊稼可以一年三熟.據希臘多德記載：「那裡的農夫只需等河水自行泛濫出來,流到田地上灌溉,灌溉後再退回河床,然後每個人把種子撒在自己的土地上,叫豬上去踏進這些種子,以後便只是等待收獲了.」在古代埃及,農業始終是最主要的社會經濟基礎.在如此得天獨厚的自然環境和自然條件下,使古埃及的歷史比較單純.從約公元前332年,亞歷山大大帝征服埃及為止,共經歷了三十一個王朝.其間雖然經歷過內部動 亂和短暫的外族入侵,但總的來說政治狀況比較穩定.
尼羅河最下游分成許多汊河流注入地中海,這些汊河流都流在三角洲平原上.三角洲面積約24000平方公里,地勢平坦,河渠交織,是古埃及文化的搖籃,也是現代埃及政治、經濟和文化中心..至今,埃及仍有96%的人口和絕大部分工農業生產集中在這里.因此,尼羅河被視為埃及的生命線.

⑶ 埃及的自然,人文地理特徵

埃及地處歐亞非三大洲的交通要沖，北部經地中海與歐洲相通，東部內經阿里什直通巴勒容斯坦。西連利比亞，南接蘇丹，東臨紅海並與巴勒斯坦接壤，東南與約旦、沙烏地阿拉伯相望；
埃及是四大文明古國之一。公元前3100年出現統一的奴隸制國家，古埃及連續形成了31個王朝。公元前11世紀至前1世紀，斷斷續續被亞述、巴比倫、波斯、馬其頓和羅馬帝國征服；

埃及面積為100.145萬平方公里[1] ，疆域橫跨亞、非兩洲，大部分位於非洲東北部，只有蘇伊士運河以東的西奈半島位於亞洲西南部。國土略呈不規則的四方形。東西寬1240千米，南北長1024千米，地形平緩，沒有大山，最高峰凱瑟琳山海拔2642米；
尼羅河三角洲和北部沿海地區，屬亞熱帶地中海氣候，氣候相對溫和，其餘大部地區屬熱帶沙漠氣候，夏季氣溫較高，晝夜溫差較大。。

⑷ 淺談地理環境對古埃及文明的影響

古埃及文明屬大河文明。就不得不提到尼羅河了。尼羅河下游谷地河三角洲則是人類文明最早發源地之一，古埃及誕生在此

尼羅河流域，它的西面是利比亞沙漠，東面是阿拉伯沙漠；南面是努比亞沙漠和飛流直瀉的大瀑布，北面是三角洲地區沒有港灣的海岸。在這些自然屏障的懷抱中,古埃及人可以安全地棲息,無須遭受蠻族入侵所帶來的恐懼與苦難。

作為「尼羅河贈禮」的埃及,每年尼羅河水的泛濫,給河谷披上一層厚厚的淤泥,使河谷區土地極其肥沃, 莊稼可以一年三熟。據希臘多德記載：「那裡的農夫只需等河水自行泛濫出來,流到田地上灌溉,灌溉後再退回河床,然後每個人把種子撒在自己的土地上,叫豬上去踏進這些種子,以後便只是等待收獲了。」在古代埃及,農業始終是最主要的社會經濟基礎。在如此得天獨厚的自然環境和自然條件下,使古埃及的歷史比較單純。從約公元前332年,亞歷山大大帝征服埃及為止,共經歷了三十一個王朝。其間雖然經歷過內部動 亂和短暫的外族入侵,但總的來說政治狀況比較穩定。

尼羅河最下游分成許多汊河流注入地中海，這些汊河流都流在三角洲平原上。三角洲面積約24000平方公里，地勢平坦，河渠交織，是古埃及文化的搖籃，也是現代埃及政治、經濟和文化中心。 。至今，埃及仍有96%的人口和絕大部分工農業生產集中在這里。因此，尼羅河被視為埃及的生命線。

⑸ 高中埃及地理知識大全

埃及——尼羅河的贈禮
尼羅河流經撒哈拉沙漠，定期泛濫，為埃及帶來肥沃的土壤，尼羅河沿岸的平原和三角洲提供種植面積，更有便利的灌溉的水源。

⑹ 高中地理關於埃及的！！！

1、分布在尼羅河兩岸，特別是三角洲地帶。
2、水災，旱災，蟲災。
原因：處於沙漠地帶，土壤涵養水源能力差。
上游雨量對河水流量影響巨大。
鑒於雨量和其他氣候條件，為蝗災帶來有利條件。
3、沙漠地帶，水源決定了聚落的分布。
4、風蝕。
沙漠風沙對金字塔有嚴重的侵蝕作用。
5、埃及的地形為南高北低，尼羅河在雨季容易產生定期洪澇。
6、為綠洲農業，受制於尼羅河水量。

⑺ 第二節埃及課後反思

重復著昨天的故事」,但每天的故事都孕育著大量的教育契機.如果一個班主任擁有了發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,把每一個教育故事、每一個教育問題、每一個教育靈感記錄下來,在反思中凝練出其中的教育智慧,這名班主任就離優秀班主任並不遙遠,他會發現自己正走上一條班主任的成功之路,他的班主任工作也就擁有了全新的狀態和快樂.\x0d無數優秀班主任的成長經歷證明,反思是一個班主任專業成長的關鍵.做一名反思型的班主任是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑.\x0d二、班主任反思總結的形式\x0d從反思的形式來看,班主任的反思可分為三類：一是「對實踐的反思」,二是「實踐中反思」,三是「為實踐反思」.「對實踐的反思」是指反思發生在實踐之後,「實踐中反思」指的是反思發生在實踐的過程中,而「為實踐反思」則是前兩種反思的預期結果,即「實踐後反思」與「實踐中反思」的目的最終形成超前性的反思,從而形成在實踐之前的三思而行的良好習慣.因此,班主任的班級管理活動,通過「實踐中的反思」來觀察所發生的行為,就好像自己是局外人,以此來理解自己的行為.而後班主任又進行「對實踐的反思」和「為實踐反思」,以分析所發生的班級管理活動,從而不斷改善班級管理行為,不斷指導未來的班級管理工作.這樣在經過一段較長時間的反思後,班主任就會成為一個自覺而有效的反思者,從而不斷提升班主任的能力素質和專業化水平.\x0d1.樹立反思意識\x0d很多班主任經常為找不到反思的內容而苦惱.其實,你面對的每一個孩子、一個故事、一次活動,你接待的每一個家長,你在班級作出的每一項決策,甚至班級里的一個微笑都能讓我們反思.在我們的教育教學生活中,不是缺少可以反思的對象,而是我們缺乏發現的眼睛,沒有樹立反思的意識.當你樹立反思意識後,你會發現,反思可以無處不在、無時不有.\x0d有一位班主任初一時發現班裡女生十分活躍,大部分活動都是女孩主持,男孩卻相對沉默得多.在年級學生會幹部競選時,她特地動員男孩參加,但收效不大,班內20幾個報名學生中,男孩只有5個.錄老師再深入調查,發現這個問題很有普遍性,初中,高中,包括校學生會都是女孩佔多數.她想,在中學的6年裡,如果聽任男孩子在集體活動中沉默,他們就會由開始的不屑於做,發展到不習慣做,最終不敢做了,這對他們性格的形成和今後的發展,都是不可彌補的缺憾.於是,她就開展了性別差異的系列教育活動.通過主題班會,

⑻ 描述埃及或好望角的地理位置 思考其地理意義

好望角非洲最南端，在蘇伊士運河開挖之前所以亞歐的船隻都要通過這里
埃及在蘇伊士運河開挖之前是個非洲屌絲，之後就逆襲成了非洲的高富帥