粵教版七年級地理下冊期中試卷
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我們學的是人教版
B. 求七年級下冊地理復習提綱，要粵教版的~~
你好，我也是粵教版的，我最近准備考試，提綱能夠下周一給您嗎？我先把第版八章的給您吧。
歐洲權概述：
①地理位置（半球及海陸，頻臨海洋）
②地形特徵：（以平原為主，海拔最低大洲，山地主要分布在南北兩側，地勢中間高四周低。③：氣候特徵：有最廣的溫帶海洋性氣候和地中海氣候，沒有熱帶氣候，海洋性氣候顯著。
④河流特徵（書本上有的）
2.歐洲西部：
①發達國家聚集地（大多為發達國家，歐盟）
②以製造業為主的工業（經濟發展最早，水平高，工業密集）
③：傳統的畜牧業：有利條件：海洋性氣候及平原為主的地形。
④繁榮的旅遊業（主要知道著名景點）
3.俄羅斯：
①國土遼闊：面積最大。
②自然資源豐富，重工業發達（主要資源，煤礦、鐵礦、油田名稱要記牢）；主要工業區：莫斯科、聖彼得堡、烏拉爾、新西伯利亞。
③發達的交通：交通部門齊全，運輸線分布不均，歐洲部分鐵路稠密；主要城市有：莫斯科、聖彼得堡、符拉迪沃斯托克（海參崴）、摩爾曼斯克（終年不凍港）
C. 粵教版七年級下地理期末考試卷
軟骨頭
D. 七年級下冊地理（粵教版）知識競賽題目
這個怎麼可能會有 屬於機密的
E. 粵教版七年級地理下冊復習提綱
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F. 急需```````粵教版七年級下冊地理、生物期中復習提綱
第1課內容結構（1） 總體邏輯分析按照課程標準的要求，本課目標是讓學生懂得自尊心的培養，對於自己的成長是十分重要的。因此教材設立了三框內容，即「自尊是人人都需要的」「尊重他人是我的需要」「彼此尊重才能贏得尊重」。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什麼是自尊，進而逐層分析自尊的表現，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展。（2） 各框內部邏輯分析第一框「自尊是人人都需要的」。首先通過對香港回歸祖國這一歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受，然後分析了青少年進入青春期後自尊的特點。在這一基礎上，課文介紹了什麼是自尊，知恥是自尊的重要表現以及由於追求扭曲的自尊而產生的虛榮心理。課文在闡述這些觀點的過程中，配合了大量的實踐活動來強化學生對自尊的體驗，感受自尊帶來的快樂。第二框「尊重他人是我的需要」。通過活動引入了一個全新的概念「重要他人」，重要他人是影響自我尊重水平的重要因素，是幫助我們建立正確的自尊的重要依據。進而分析自我尊重與尊重他人之間的關系，闡明尊重他人就是尊重自己。第三框「彼此尊重才能贏得尊重」講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。其次，通過司馬懿「臨辱不驚，遇侮不怒」等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，而要養成豁達、開朗的性格。最後，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善於欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。第2課內容結構1） 總體邏輯分析本課設計三框的內容：「我能行！」「自信是成功的基石」「唱響自信之歌」。第一框「我能行！」主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框「自信是成功的基石」主要講為什麼自信有助於成功，而自負和自卑則使人遠離成功。第三框「唱響自信之歌」主要講如何樹立和增強自己的自信，做自信的中國人。（2） 各框內部邏輯結構第一框「我能行！」第一目「自信一族」。首先通過羅丹塑像的故事幫助學生對自信這種心理品質有初步的、感性的認識，而接下來的問題「在眾口一詞的反對意見面前，羅丹為什麼能夠堅持自己的藝術主張？」促使學生思考，從而得出「自信是對自己的信任，對自己的堅持，是成功者的心態」的認識。接著通過活動「說說你感觸最深的『我能行』」，幫助學生在回顧以往經歷中得到對自己的肯定。在感受的基礎上總結出自信的含義：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。「自信者的風采」通過讓學生體會作為一個自信者的美好感受，進而產生做一個自信者的渴望。第二目「超越自負，告別自卑」。通過「比大競賽」的寓言引導學生思考青蛙悲劇的根源。不考慮自己的實際情況，過高估計自己是自負；而不相信自己的潛力，過低地估計自己則是自卑。再通過看身邊的自負者和自卑者的表現反思自己，學生在比較中得到對自己的認識：真正的自信建立在對自己的客觀認識上，實事求是地看待自己，既看到自己的優點，也看到自己的缺點。最後的表演活動讓學生將心理和行為聯系起來，幫助學生走出自信的誤區，以自信的態度面對生活。第二框「自信是成功的基石」第一目「一對孿生子共有的心態」。通過小銘的故事引出「自負和自卑其實都源於對自己的不客觀認識，都是以自我為中心的心態的產物」。接下來剖析以自我為中心者的心理活動，水到渠成地幫助學生認識到為什麼自負者和自卑者都會遠離成功。第二目「自信有助於成功」。運用德摩斯梯尼的故事引發學生探究問題的興趣：客觀條件不足的德摩斯梯尼最後居然成功地成為雄辯家，成功的根本原因到底是什麼呢？接著通過深入分析闡明了自信者所具有的樂觀、好奇、專注等心理品質使得他們能目標專一、不怕困難、注重行動，從而獲得成功。由此幫助學生認識自信和成功的關系，產生成為一個自信者的強烈的願望。第三框「唱響自信之歌」「唱響自信之歌」是在前兩框的基礎上提出來的。通過對自我的肯定，對自信與成功之間關系的認識，學生必然要採取相應的行動，於是提出了行動口號：唱響屬於自己的自信之歌。第一目「看到進步與長處」。通過盲人與一千根琴弦的故事引導學生由盲人聯想到自己：我如何自信起來？通過兩個活動幫助學生發現自己的進步，從而肯定自己，欣賞自己，相信自己，掌握樹立自信的基本方法。製作反映自己進步的圖表的活動是讓學生看到自身的發展，「你眼中的我」活動主要是通過同學來發現自己的長處，建立自信的基礎。第二目「增強信心與實力」。通過跨欄冠軍當推銷員由失敗到成功的事例，使學生認識到，不怕失敗，多做嘗試，把一件件事情做成功，就能增強信心與實力。實力是支撐信心最重要的杠桿。第三目「做自信的中國人」。通過童第周的事例，引導學生把個人的自信和民族的自信結合在一起，做自信的中國人