初中地理半期考試卷講評

Ⅰ 地理的考後反思100字

1.平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多專題目會做卻被屬扣分甚至沒有做對。

2.准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3.沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

Ⅱ 初中的試卷分析怎麼寫

（期中）考試反思

在剛剛結束的（期中）考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

Ⅲ 試卷分析500字

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超

Ⅳ 初中地理反思100字

初一地理期中考試反思一：七年級地理下冊期中考試反思

「這次期中考試的成績不會太好。」這是沒考試之前我就料想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結果會相差那麼大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發現存在自己身上的問題主要有以下幾條。

1、課堂效率不高，時間觀念不強。可能是因為自己課下與學生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律後，老師對他的批評當作與他說笑。

2、抓學生抓得不緊。現在的情況是學生的發展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們中大部分都有不寫作業的惡習。雖然平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

3、教學思路有待改進。一開始拿過題之後，我還覺得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺得其實不是別人的題出的不好，分明是自己的指導思想有問題，別人為什麼能考第一，我們每次總是考得不理想，這裡面關鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去；教師指教不到，學生就做不到。本次期中考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點。

也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了警鍾：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試中取得理想成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進行改進：

1、向課堂要質量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課後解決的就課後解決。

2、重點抓後進生的輔導，對於不寫作業的學生，及時與其溝通，督促其進步。

3、認真鑽研教材，鑽研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本功訓練。

初一地理期中考試反思二：七年級地理期中考試後的反思（478字）

本學期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：

一、試卷方面

1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。

2.學生做題中暴露出的問題

（1）基礎知識點掌握不牢固。

（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。

（3）材料分析題，分析不夠確切。

二、原因分析

結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。

1.思想認識不夠

相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。

2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況

通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。

三、改進措施

根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

初一地理期中考試反思三：七年級地理下學期期中考試反思（1064字）

這次地理期中考試， 地理成績很理想。 不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較， 我感覺存在以下問題。

1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯系，使得學習效率大大降低。

3、部分學生的學習態度不端正，有厭學和棄學的現象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。

4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示 。

解決措施：

1、提高課堂效率，培養學生主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習。

2、採取有效措施培養學生讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環節的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

3、因人施教，全面發展提高學生學習成績。素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

4、認真鑽研教法，精心備課，採用多種教學方式和方法，為學生學好地理創造條件和動力。多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用；課後積極批改和反思，不斷加強提高自身業務水平的學習。

Ⅳ 半期考七科反思每一科的都要語文，數學，英語，地理，生物，歷史每科400字一共要七篇

【學生半期考後的反思：】

日子一天一天就這么過著, 不知道多久 ,也不知道如何度過. 首先值得肯定自己的進步 雖然沒有別人那麼優異 但我超過了給自己定的目標 所以這就值得鼓勵.假如當初數學那麼差的我 從此一蹶不振 放棄了數學 , 我現在一定會痛恨自己. 多幸運的是, 無論中間失敗過多少次 我就跌跌撞撞的堅持了下來. 我很自豪自己可以這樣。即使現在數學沒別人那樣厲害, 偶爾也懶得動頭腦, 也會偷偷懶. 但是我堅持下來了. 就像雨後會出現彩虹,如果能這樣認定一件事就一直堅持 那沒有什麼會是阻礙. 我相信著 只要有明天 今天就永遠是起跑線.因為還有更多的未來更多的阻礙在等著. 只有為了自己的目標 為了自己的夢想 能不懈努力並堅持到底的人才能真正的笑到最後.

我始終相信先天的智商 遠遠比不過後天的勤奮和世界上最可怕的堅持. 只要有心.當然每一次的奮斗 換來的不一定是喜悅. 就像船行駛在海上偶爾也會出現暴風雨,如果被困難所嚇跑 那將什麼也得不到. 努力了不一定有結果 但是不努力就一定什麼都沒有. 懦弱和逃避是最沒用的選擇.

仔細看了卷子, 發現自己在考試的時候眼睛就是喜歡開玩笑 在證幾何的時候 我居然把三角形所屬的三個字母寫成另外的三個字母, 導致出現的是一個不知所雲的物體, 看的我自己是很好笑. 如果再細心一些 也許就不會扣那三分了. 但這世界上最沒有用的就是在事情發生後出現的「如果 假如 要是」這些都是失敗者愛用的名詞 因為事情已經過了,過了就是過了 無法改變 那這些詞的出現也是沒有必要的.

初三一班 林庄園

【初三質量檢測考試後的反思02】：

這次質檢考得還行，挺意外的，因為估分時估得差的比較多。不過總覺得充滿了遺憾，因為我在做倒數第二題時，或許是學傻了的緣故：題目一說最小值，我就開始找三點共線，結果越做越復雜。我記得我好像用了將近四十分鍾做，最後還是錯的，因為最後我留了差不多一個小時做最後兩個大題，做這題無用功就花了四十分鍾；搞得我只剩二十分鍾做最後幾題，由於我知道越後面的題越難，加上時間有隻剩這么一點點，所以我越做越怕時間越來不及，時間越來不及越做不出來，還好我狀態可能還不錯，把最後一大題的第二小問做出來了，不然真的要悲劇了。

可是如果我做這倒數第二題的時候，比如做十五分鍾做不出來可以回頭來理性的想一想是不是我思路錯了在改一改，沒准我就不會錯了，而且就有可能為做下面的題多爭取一點時間，就算做不出來，可是按點答題，我狗屎應該也可以多拿一兩分，沒准就有一百四了。到底還是能力不足，還沒修煉到家。

我覺得我今後的考試不管是什麼，做題都應該靈活點；做事也應該靈活點，學會處理事情的方法，我覺得這就是學數學的目的；不是大題但想太久的時候就應該馬上換一種思路想想，又花了五分鍾還想不出來，就要馬上放棄了，不能在一題上花過多的時間，一題最多不能花十分鍾，因為考試的時候時間就是分數，在一題上花過多的時間，就算做出來了也肯定考不了高分。

說到底還是能力的問題。所以我覺得我對於解題技巧和考試時得分技巧等方面還需要加強，需要努力的地方還很多。不過我發現只要態度端正，好運都會幫他的，就算像潘博古這樣天資再怎麼好，可他態度不端正，還是依然考不好。

你上次說好我要考145球才還給我，我這次沒考到，這次算我欠著，中考的時候我拿150分來還。 到時候再還也不遲，要不就當我欠債還的。

邱忠鑫

邱忠鑫，你好。

呵呵，我其實很為你這段時間的表現感到高興。有時候我說，你們需要鼓勵，其實不只是你們，我，老師很多的時候也需要你們的鼓勵和肯定。

而你最近一段時間的行為，對我來說就是一種鼓勵。特別是你上台講題的時候，從你的態度就可以看出來，你最近的狀態不錯。那天你說，你發現自己講題的水平，跟其他的幾個人比，你自己好差，其實不是差，而是你缺少鍛煉，同時，你講題的過程中，我給予的指導還不夠，同時在備課的時候，沒有站到其他人的立場去思考，去講，以後你只要注意這個問題就好了。我還會給你機會的。希望你可以認真准備，多從對象的角度去思考問題，看看他們可能在哪個地方不懂，哪個地方你就要講細致一些，慢一點。我們講課的目的是讓他們聽懂，而不是我們講完就沒有事情了。

我也贊同你的說法，特別是你對於做難題的認識，我覺得可以推廣，就是「我覺得我今後的考試不管是什麼，做題都應該靈活點；做事也應該靈活點，學會處理事情的方法，我覺得這就是學數學的目的；不是大題但想太久的時候就應該馬上換一種思路想想，又花了五分鍾還想不出來，就要馬上放棄了，不能在一題上花過多的時間，一題最多不能花十分鍾，因為考試的時候時間就是分數，在一題上花過多的時間，就算做出來了也肯定考不了高分。」這個觀念可以讓你中考得到高分，你中考肯定在145分以上的。就是按照這個去努力。

還有就是，你對態度的認識，你對潘博士的評價，很到位，你能認識到這個問題，我為你感到高興。

最後我說的是，籃球的事情，中考後，如果有時間，我會陪你們打一場的。也算是對你們的一種肯定。籃球我肯定會還給你的。放心，當初我收起來的時候，也只是希望你們更多的精力投入學習，沒有別的目的。

以上段老師。

——————————————【2011-4-24】

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期中考考後反思：

時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

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【【2011-2012第一學期初一七年級上冊語文期末考試試卷質量分析反思】】

2011秋第一學期期末

七年級語文考試質量分析

一、學生答題情況分析

（一）、語基方面

1、得分率最高的是名句積累與名著情節概述的兩小題。多數學生能夠准確默寫古詩名句，對於名著中的經典情節也較熟悉，如果識記名句時能更細心避免寫錯別字，概述名著情節時能遵循「起因」「結果」略寫而「過程」較詳細的要求來答題，那麼會有更多的同學得高分。

2、失分率最高的是查找形聲字一題。這一題的錯誤答案很多，如「房」、「拱」、「休」等。有兩種原因：一是部分學生仍對「形聲字」的概念似懂非懂，所以分不清「左形右聲」與「右形左聲」，分不清會意字與形聲字；二是部分學生對題意理解有誤，以為只要寫出左形右聲的形聲字即可，因而脫離了題目材料而從題目以外的內容中找。可見，審題同樣是教學的重要內容之一。

3、總體來看，識記的不認真導致的書寫錯誤與答題的不規范導致的偏題（名著情節概述，對家鄉名勝的介紹）是這次語基答題中存在的最嚴重問題，說明平時的語基教學還需更細致，也應對學生提出更細致的要求，那樣才能得到更扎實的語基積累。

（二）、閱讀方面

1、文言文閱讀題中詞語解釋與選擇題答題情況較好。而句子翻譯題中卻有一小部分學生答得很不規范，主要問題有：知道句子的大概意思，但不能扣住原句字詞特別是重點字詞來答，不符合翻譯的要求；標點符號書寫隨意。可見，對於學習後進生來說，教他們如何規范答題是非常重要的，起始年段的文言文教學更應注重答題規范性的養成。而這一點也與學生對文言字詞的積累程度有關，所以，教學生翻譯前要先教學生如何解釋字詞。

2、現代文閱讀題的答題兩極分化情況嚴重。

課內題中《心聲》一題完成得較好。可以看出，多數學生能夠理解文中李京京的細膩心理變化，也能夠體會得到程老師對李京京的情感態度變化及其原因。所以，理解文中詞語表達效果、通過字詞理解人物心情與感情的題目全錯的並不多。不足的是，有很多學生雖然能夠理解卻並不能夠簡潔而准確地表達自己的理解。所以，答題中便出現了許多不能完整得分的答案。

而另一題《濟南的冬天》完成情況總體上看明顯不如第一題。如對第一段描寫對象及其特點的概括大多不準確，直接寫「山」或寫成「雪」的大有人在。可見，閱讀分析語段時只看個大概，不能更准確把握的現象值得教師反思。

課外閱讀題中第一小題概括故事情節與最後一小題運用修辭贊美主人公高貴品質的題目完成得最好。而對兩位人物磕頭做法的理解則答得很不如意。說明學生在閱讀時對文本內容的分析不夠深入，這提醒了我們學生的理解能力有待提高，也告訴我們要教會學生靜心而投入地理解課外語段中人物的內心世界。

（三）作文方面

1．試題情況分析

本次測試採用二選一的辦法，採用半命題與全命題形式，並且明確提出寫成「記敘文」。命題方式能遵循《語文新課程標准（實驗版修訂稿）》中的要求：「提倡學生自主選題，少寫命題作文。」這很大程度上給學生一定選擇的空間，不致於「一棍子打死一大片」。兩道題均能從學生實際情況出發考慮，針對性較強，生活氣息較濃。學生相對「有話可說」，體現了「在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。」「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」本次作文引起學生對一學期以來初中生活的再度審視，出現一定量的優秀作文。

但是，第一道題設計「心理動詞」的限制，大部分學生均選擇既定詞語，不敢或者不會另說它詞。而提供的「三個詞語」限定個別學生的思維，無所選擇下，出現「假話、空話、套話」的現象。同時，由於無法正確理解什麼是「心理動詞」，即使另選它詞，造成所寫詞語也無法符合題意要求。出現如「我長大了，我是一名初中生」、「我找回自信了，我是一名初中生」、「我堅強，我是一名初中生」等不倫不類的題目。第二道題，相比較之下，顯然有一定難度。「虎勁」比喻和表現一個人「勇猛的勁頭兒」，一部分學生理解出現偏差，將「虎勁」等同於「勇猛」，甚至認為「虎勁」便是「有個性、甩脾氣」，而忽視了命題者意圖「展示一個富有朝氣的少年人」。

2．學生成績分析

本次作文分數總體在16-27分間，只一兩個得12分，最高26分，最低12分。參加考試人數共109人，成績24分以上共23人，A率21.1%，成績18分以上83人，C率達76.1%。從成績來看，年段學生基本作文水平是能達到的，及格率相對較高的。但相對於學校自主命題的期中測試而言，水平有所下降。

3．學生答題情況

總體來說，這次測試優秀作文不多，但是有幾點值得肯定，值得其他學生借鑒學習的。如選材角度均能從生活實際中來，均能因事因人有所感，充分體現「作文來源於真實的生活，作文來源於內心的體悟。」特別是能選擇與自己最為密切的事與人來寫，善於採用對比手法，來突出自己的內心感受，表達自己真實的想法，富有生活氣息。個別學生的語言使用靈活自如，能有個性地表述自己的內心感受。

同時，本次測試也出現一部分書寫潦草、語不倫次、辭不達意、結構混亂、文體不清的作文來。

具體表現為：

①書寫問題仍是老大難。雖然本次測試學生均能按規定使用0.5mm簽字筆，幾乎無人使用塗改液了，也很少有人用膠紙反復「撕薄」考卷來改錯了，卷面相對於期中有了明顯改進。但是仍然存在大量書寫潦草，隨意性強，亂塗亂畫等作文。看來書法仍是今後必須面臨的重點問題。甚至一定量的學生出現簡單作文，書寫潦草，結構混亂，內容不明，言不及義，不知所雲。

②選題與審題能力有待提高。選題作文的測試辦法，很大程度上學生有了自主選擇權，但是，對於做慣了「命題作文」的學生而言，反倒出現「無從下手」的為難狀況，而這種情況費了學生一定的時間，加大作文的難度。這種情況在期中測試時，我們已經較量過了。在反復「選題」的過程中，審題時間過於短暫。有些學生在審題便出現不必要的「失分」。特別是第二道作文題，個別學生偏離了題目的意圖，僅簡單化理解「虎勁」便是「勇猛」，或者是「甩個性」等錯誤的理解，以致選材出現偏差。而第一道題，僅選擇命題者所提供的「三個詞語」，不敢或者不會使用別的詞語。對於題目前半句與後半句之間的關系，審題不清，理解不透，選材偏離題意，出現材料與題意對不上號。

③選材內容過於簡單化。敘述事情與刻劃人物方法簡單，事情沒有完整性，沒有具體的描寫敘述，無法來表現人物內心感受，無法突顯人物性格特徵。個別學生滿足簡單敘述，亂抒情議論等，造成人物形象單薄無力，內容過於簡化，無法感染讀者。選材較為陳舊，沒有較為新穎的事情。

④結構層次有待訓練。有些學生過分注重形式，個別學生用「散文式」的寫法，雖然結構明顯，但是內容空洞。僅簡單地反復出現「我高興，我是一名初中生」，或者「我自豪，我是一名初中生」等這樣的句子來表明自己的結構層次，而忽視表明自己心理或者感情變化的過程，或者用事情發展變化過程來組合文章。每部分之間的銜接過於突然，欠缺自然過渡的言語，造成段與段之間關系過於「生硬」。

⑤語言表達過於膚淺。對於初一年的學生語言表達要求並不高，但是如何提高表達水平，確實值得下功夫。縱觀本次測試學生的作文情況，幾乎很少發現學生能恰當使用初一年所學的詞語，或者句式，顯然常用詞語給人帶來的深刻影響，同時也暴露出學生或教師對於詞語教學重視程度有待提高的。當然，我們不無清醒地認識到，農村學生因種種讀書環境的影響下，語言表達低水平狀況是相當嚴重的。

二．今後工作措施

1、堅持「基礎訓練不可動搖」。無論是書寫，還是背寫默誦，還是大量的閱讀，還是口語表達，還是名著導讀與積累等等，都是語文學習的基礎。這不論是對於增加語基積累，或是對於提高閱讀能力，還是對於優化學生作文，都至關重要。

2、注重指導，注重實效。如日記與摘抄，這對於低年級的學生來說不失為一種學習語文的好習慣。在摘抄過程中，應該適當進行指導與評價，及時處理學生不斷出現的新問題。這樣的摘抄才有可能影響作文寫作。因此，絕不讓任何一件提出來的事情成為一句空話，或者流於形式。從初一年開始就應該形成「效率」意識。

3、堅持「閱讀與寫作是分不開的」。在閱讀教學過程中，應該給予學生更多的寫作指導。特別是從文本中引導總結作者寫作的角度、寫作的思路、寫作選材的用意、富有個性的語言表達特點等，都應該成為總結的重點，並且能適時加以課堂專題訓練，以提高「用」的能力與水平。而在作文教學中，亦應教會學生將寫作方法的運用與對他人作品的分析聯系起來。

④無功利性地開展語文學科活動。開展大量的語文學科活動，積極培養學生語文學習能力，不斷引導學生樹立大語文觀，善於總結自己生活中的體驗，善於總結與整理自己的情感，在大量語文活動中去發現生活中的美與丑、愛與憎，真正成為一個「讀書人」！

凡此種種，不一一而論，不足之處，敬請批評指正。

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【【七年級語文期末考試質量分析】】

邵武教師進修學校 劉彩

一、【命題說明】

一【指導思想】

1、堅持「得法於課內，運用於課外」的原則。試題依綱據本，注重對基礎知識和基本技能的考查，閱讀材料是課外的，而設題依據是課內的。

2、堅持文質兼美、深文淺出的選材設題原則。選用命題的材料均出自高品位的報刊雜志，文質兼美，意蘊深遠，能給人以美的享受和引發豐富的聯想。

3、 堅持整體感知，發展學生個性的原則。在設置閱讀題時，涉及到割裂原文，即使再好的題目也不採用，盡量保持原文的整體性，原汁原味地讓學生品味，通過整體感知全文，使學生掌握文章的意旨從而培養他們理解、領悟的能力，並由此往文外遷移，拓展視野，激發思維，發展學生個性。

4、 堅持聯系實際，貼近社會，貼近生活的原則。今年的作文，題目提供了一個話頭，具有提示作用。但也僅僅是提示作用，並不作限制，因為要求首先就是「立意自定，題目自擬，文體自選」，三個「自」，給了學生充分施展的空間，使之最大限度地弘揚個性，盡可能得用自己的語言表達真情實感。

5、 堅持注重教育性和時代性的原則。要求設題應注重挖掘材料的「思想教育內容」，並通過設題角度新穎的技術處理，讓學生得到情感熏陶和價值觀、人生觀等方面潛移默化的教育，如「父親的愛」中的問題。

二【試卷結構 】

今年期末考試卷分為四大塊：一、積累與運用 （18分）二、文言文閱讀 （12分）三、現代文閱讀（40分） 四、作文（50分）（時間120分鍾 滿分120分）全卷易中難比例基本控制在8：1：1中，易題約佔90分，送分到位；中難題約佔30分，在難題設計上做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那麼容易。全卷編排為易中交錯的波浪式，中難題插在第一部分的第4題、第二部分的第5題、第三部分的二2題和三2、5題，讓學生能自如地完成全卷試題的解答。

（一）【積累與運用 】（18分）部分主要考查字音、字形、詞義理解、口語運用、語句想像擴展、文學記誦理解。如題：

1、根據要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不塗畫。
（1）根據拼音寫漢字，或根據加點字寫拼音。（2分）
（2）將所要填的字寫入「田」字格內。（2分） 忍俊不□……

2、下列句中加點詞語使用不恰當的一項是：（2分） （ ）
A、 手術台上，白衣天使小心翼翼地推著針管，注視著病人的反應。……

3、口語交際： 你正排隊買東西，一個後來的插到你前面。遇到這樣的情況，你認為委婉得體的說法是： （ ）（2分）

4、請用「電話」「鮮花」「琴聲」等詞語，發揮你的想像力，寫一段50字左右有較完整意思的語段。（3分）

5、根據原文填空。（7分）又分為原文原句和理解性的
原文原句：②幾處早鶯爭暖樹， 。
理解性：⑤《觀滄海》一詩中最能體現作者博大胸懷的詩句是：……

（二）【文言文閱讀】 （12分）部分選自課文《陳太丘與友期》，考查學生對常用的文言實詞、虛詞、文言句的理解和文章的整體把握。最後還設置了一道選擇答題，充分體現了以學生為主體的新課改精神。如：5、下面兩個問題，你對哪一個感興趣？ 請選擇你感興趣的一個問題作答。

① 友人未到，陳太丘就獨自走了。你認為他的做法對不對？如果你是陳太丘，你會怎麼做？
②元方「入門不顧」是否失禮，請說說你的看法。（3分）

（三）【關於現代文閱讀部分】

現代文三篇，一篇選自課內，兩篇來自課外，（散文名篇《春》的精彩片段、母子比賽的《剝豆》、深情款款的《父親的愛》）選文注意人文內涵與語言要素的統一，重在考查學生對文章的整體感知、理解和領悟能力。

【文章的設題思路分四個層次】：

⒈考查篩選能力，按原文原句填空。

⒉概括能力，主要是原句關鍵詞的組合。

⒊對原文的概括歸納。

⒋原文原句的伸長、演繹及課外知識的考查。由點到面或由面到點，由易到難，最後拓展，注重發散思維的培養，凸顯學生個性。

【例】：

三一4、第②節在描寫上很有層次，請找出語段中表現空間順序層次井然的三個詞語。（3分）

三二2、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明剝豆速度快與慢的原因：（3分）

三一7、請寫出兩句含「春」字的詩句 (1分，如果寫兩句以上則另加1分)

三二5、本文的哪一個情節使你感受最深，用自己的話概括出來，並說說為什麼。

同時不忘語文學科對提高學生的品德修養和審美情趣的作用，如在《父親的愛》中的題「6、如果你是文中的我，在「父親」生日時你會對他說：（2分）」及文言文《陳太丘與友期》中的談到如何講求誠信等。

（四）關於作文 題目提供了一個話頭，具有提示作用，並不作限制，「題目自擬，文體自選」給學生充分施展的空間，考慮到七年級的學生剛入新的學校，剛接觸新課改，盡可能的用自己的語言表達真情實感即可。

三【命題特點】

1、重視考查語文書寫基本功，強調養成良好的書寫習慣。如在第一題字詞考查中強調「根據要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不塗畫。」

2、設置附加題，創造加分機會 擴展題「7、請寫出兩句含「春」字的詩句 (1分，如果寫兩句以上則另加1分)

3、在新課標標准理念下，語文教學要求傳授知識"應聯系學生讀寫聽說的實際"、"不要用名詞術語考學生"、"語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見"。依據這一要求，仿句、對聯、連片語段等試題形式的出現力圖避免讓學生死記硬背詞義、術語，考查活的語文知識，重在語言運用，對中學語文教學有良好的啟示、導向作用。

二、【答卷情況】

根據上報的期末成績統計表，全市平均分74.1，及格率64.1%，優秀率5.2%，非重點中學間的校級比較：最高平均分85.2，最低平均分65.6，相差近20分；及格率最高88.5%，最低50.8%，相差37.7個百分點；優秀率最高18.4%，最低0；總的來看都不是很理想，成績不容樂觀，各校的差距較大，發展不均衡。

｛｛根據二中片抽卷得出各小題的具體得分情況如下｝｝：

題號 得分率 最高分 最低分
一（積累與運用） 55.6% 17.5 4
二（文言文閱讀） 50.4% 11 0
三（現代文閱讀） 34.6% 32 7
四（作文） 68.3% 10 4

｛｛從答卷中反映出的知識與能力方面的缺漏｝｝

1、 字詞的准確識記和書寫能力差。

2、 語文知識積累依然偏弱。

3、 閱讀能力，尤其是整體把握文章的能力差。

4、 表述能力的訓練不到位。有幾題開放題，學生不是從文章中心出發，而是風牛馬不相及的胡扯，能答出的語言也不夠簡潔。

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Ⅵ 八年級地理試卷分析200字

1．去新馬泰旅遊時，下列景點能夠看到的是A．仰光的大金塔B．下龍灣C．曼谷的水上市場D．柬埔寨的吳哥窟【答案】C2．日本某服裝公司需從印度購買大批麻紡織品，采購員前往的城市最有可能是A．孟買B．新德里C．加爾各答D．班加羅爾【答案】C3．小麗的爸爸從國外打工回來，他說：「這個國家的淡水比石油還寶貴。」這個國家可能是A．印度B．沙烏地阿拉伯c．日本D．美國【答案】B4．被基督教、伊斯蘭教、猶太教視作聖城的是A．麥加B．麥地那C．開羅D．邪路撒冷【答案】D5．志強帶了個外國同學回家住了兩天，志強的媽媽注意到這個外國同學比較喜歡吃雞腿、雞蛋、熏肉，喝牛奶，不太吃大米飯。他最有可能是A．英國人B．印度人C．日本人D．泰國人【答案】A6．不完全是聯合國安理會常任理事國的一組是A．中國、法國B．英國、俄羅新C．美國、德國D．中國、美國【答案】C7．「桑巴舞、狂歡節、咖啡王國、雨林危機……」這些詞語讓我們聯想到A．中國B．印度C．巴西D．法國【答案】C8．家住邵陽的初中生小軍暑假期間去杭州看望外婆。下火車後，他順利地找到了外婆家。第二天，他游覽了杭州名勝西湖。整個過程中，地圖為小軍提供了很大幫助，他共使用了四幅地圖：①中國地形圖，②南方地區鐵路分布圖，③杭州市交通目，④杭州西湖導游圖。根據以上內容回答(l)一(3)題：(1)．對小軍這次出行沒有明顯幫助的地圖是A．①B．②C．③D．④(2)．如果圖幅大小一致，上述四幅地圖中比例尺最大的是A.①B．②C．③D．④(3)．從邵陽到杭州的最近便鐵路線須經過A．京廣踐B．浙贛線C．滬杭踐D．京滬線【答案】(1)A(2)D(3)B9．世界正業最發達、同時也是世界資源消耗和廢物排放最多的國家是A．俄羅斯B．日本C．美國D．澳大利亞【答案】C10．4．小王在某天的日記中這樣寫道：「今天陽光明媚，漫山遍野的油菜花把大地染上了一片金黃，平靜如鏡的稻田裡秧苗露出了點點新芽……」。據此判斷，這一天應該在A．春分目前後B．夏至目前後C．秋分日前後D．冬至日前後【答案】A12．2008年5月12日．哉國四川汶川發生8．0級大地震，該地震的形成與A．非洲板塊跟印度洋板塊張裂有關B．太平洋板塊向亞歐板塊俯沖有關C．印度洋板塊向亞歐板塊俯沖有關D．亞歐板塊向印度洋板塊俯沖有關【答案】C13．上課鈴響了，幾個同學滿頭大汗跑進教室，老師說：通常這個時候是一天中氣溫最高的時候，要注意防暑。這節課上課的時間最有可能是A．10點B．12點C．14點D．16點【答案】C14．以下現象與佛教有關的是A．瑪麗上個星期隨媽媽去教堂做了一次禮拜B．走到豐山亭．只見大雄寶殿前人山人海，香煙繚繞C．學校附近有家回民面館，專賣牛肉麵D．清真寺門口今天聚集了很多戴著白帽子的人【答案】B15．曼哈頓島東河河畔，有一座聯合國城。來自140多個國家的2萬多工作人員在39層的聯合國大廈公。曼哈頓島地處A．美國紐約B．美國舊金山C．英國倫敦D．法國巴黎【答案】A16．日本最大的島嶼是A．北海道B．四國C．九州D．本州【答案】D17．小明的中國政區塑料拼圖掉了一塊，空缺位置的右邊是江西，左邊是貴州，上面是湖北，下面有兩廣，缺失的這個省區是A．湖南B．四川C．重慶D．安徽【答案】A18．「五一」前夕，紅紅放學回家看到家門口停著一輛車牌號為「粵A•00236」的小汽車，紅紅興奮地想：爸爸回來了!紅紅爸爸可能在哪裡工作?A．湖南B．湖北c．廣東D．廣西【答案】C19．「黃河之水天上來，奔流到海不復回」中的「海」指的是A．渤海B．黃海C．東海D．南海【答案】A20．建設節約型社會是我國發展的必然趨勢。生活中節約資源的正確做法是A．度舊電池隨意丟棄B．生活垃圾分類處理C．互贈賀卡表這情誼D．盡可能使用一次性餐具【答案】B21．邵陽市有一批無公害蔬菜將運往懷化，宜採用的運輸方式是A．鐵路B．公路c．高速公路D．航空【答案】C22．2008年3月24日，第29屆北京奧運會聖火在希臘點燃。位於該國境內的旅遊勝地有A．「水城」威尼斯B．巴特農神廟c．泰姬陵D．峽灣風光【答案】B23．我國最早建立的高科技開發試驗區是A．北京中關村B．上海浦東C．西安揚凌D．廣東深圳【答案】A24．北京是中共中央、全國人大常委會和國務院所在地，全國政協、最高人民法院和最高人民檢察院所在地……這說明北京是全國的A．政治中心B．文化中心C．國際交往中心D．交通中心【答案】A25．珠江三角洲地區發展工業的有利條件是①靠近港澳和東南亞②工業發展歷史悠久，工業基礎雄厚③有許多僑鄉④自然資源極為豐富A．①④B．②④c．①③D．②⑧【答案】C26．有關反映長江沿江地帶承東啟西的紐帶作用的敘述中，不恰當的是A．溝通沿海經濟發達地區和西部資源富集地區B．溝通東西部商貿的紐帶C．東部沿海技術、信息向中西部傳遞、轉移的通道D．通過焱多南北支流和交通干遭，經濟技術優勢向南北轉移、擴散【答案】D27．2009年1月27日。中國首座南極內陸科學考察站——昆侖站在南極內陸冰蓋的最高點冰穹A地區勝利建成。有關專家認為，這意味著中國已躋身世界南極科學研究的第一梯隊，也是我國極地考察事業「由大到強」的歷史性標志。結合以上材料回答(1)—(2)題：(1)．我國建成的第一個南極科學考察站是A．長城站B．中山站C．昆侖站D．東方站(2)．南極地區是一個自然資源的「大倉庫」。下列有關敘述錯誤的是A．埋藏著豐富的礦產B．儲存著大量田體淡水資源C．地球上動植物資源最豐富的地方D．存在原始的自然環境，是進行科學研究的天然實驗室【答案】(1)A(2)C一、選擇題(每題1分，共20分)1、關於經緯線的敘述，正確的是（）A、每條經線只形成半個圓B、所有經線長度相等C、經線指示東西方向D、所有緯線長度相等2、海拔500米以上，范圍寬廣，面積較大，外圍較陡，內部起伏較為和緩的地形是（）A、山地B、丘陵C、高原D、盆地3．我國的少數民族主要分布在（）A、東北部、東南部、中部B、東部、中部、西北部C、西南部、西北部、東南部D、西南部、西北部、東北部4．屬於東西走向的山脈是（）A、天山B、長白山C、橫斷山脈D、阿爾泰山5.左劃分黃河上、中、下游的兩個城市是（）A、河口、湖口B、宜昌、湖口C、河口、舊孟津D、湖口、舊孟津6．我國工業基地主要分布在（）A、內陸地區B、沿海地區C、長江沿岸地區D、京廣鐵路沿線7．我國南方地區重要的糧食作物是（）A、小麥B、高梁C、玉米D、水稻8．我國面積最大的島嶼是（）A、海南島B、台灣島C、崇明島D、金門島9．關於香港、澳門的敘述，錯誤的是（）A、香港、澳門都屬自由貿易港B、香港是世界上入口最稠密的地區之一C、港澳與內地優勢互補D、澳門是世界第三大金融中心10．關於我國四大地理區域的敘述，正確的是（）A、北方地區的地形以山地、丘陵為主B、南方地區的農作物兩年三熟或一年兩熟C、西北地區氣候乾旱D、青藏地區以三河牛等高寒畜牧業為±11．被印度洋、大西洋、太平洋包圍的大洲是（）A、大洋洲B、南極洲C、非洲D、亞洲12.主要分布在南、北緯25°-35°大陸東岸的氣候類型是（）A、亞熱帶季風氣候B、亞熱帶地中海氣候C、溫帶季風氣候D、溫帶海洋性氣候13．目前，世界上使用范圍最廣的語言是A：英語B、日語C、俄語D、漢語14．主要分布在亞洲東部和東南部的人種是（）A、混血人種B、黑色人種C、白色人種D、黃色人15．劃分發達國家和發展中國家的主要依據是（）A、海陸位置B、經濟發展水平的差異C、語言和人種D、面積和入口16.不屬於中東產油國的是（）A、沙烏地阿拉伯B、伊朗C、伊拉克D、以色列17.歐洲流經國家最多的河流是（）A、多瑙河B、萊茵河C、伏爾加河D、泰晤士扣18．中國於1985年和1989年在南極地區建立的兩個科學考察站分別是（）A長城站、中山站B、中山站、長城站C、長城站、東方站D、中山站、和平站19．美國主要分布在五大湖附近的農業帶是（）A、玉米帶B、棉花帶C、乳畜帶D、小麥帶20．目前，澳大利亞新的支柱產業是（）A、農牧業B、服務業C、機械製造業D、采礦業二、填空題（每空1分，共8分）1、我國的氣候特徵是氣候類型，氣候顯著。2、台灣重要的工業城市是、基隆、。3、一般來說，南、北半球的氣溫從向逐漸降低。4、日本形成了太平洋和沿岸的「太平洋沿岸工業帶」。日本第一大貿易夥伴是。一、選擇題。（每空1分，共20分）1.B2.C3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.C11.B12.A13.A14.D15.B16.D17.A18.A19.C20.B二、填空題（每空1分。共8分）1.復雜多樣，季風2.台北、高雄（不要求排序）3.低緯度（或赤道）、兩極4.瀨戶內海、美國還有一些讀圖題傳不上來，抱歉！希望這些有用。

Ⅶ 如何上好地理復習課及試卷講評課

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）06-114-01
摘要：隨著地理課程改革的不斷深入，地理教學模式的改革也在不斷的進行。地理復習課應注重構建學生的地理知識網路，應注重學生能力的培養，應特別注意因材施教，把經常性復習、階段性復習和總結性復習結合起來。試卷講評課認真分析所教班級的試卷，進行有針對性的講解、訓練。
關鍵詞：地理復習課；試卷講評課；構建知識網路
隨著地理課程改革的不斷深入，地理教學模式的改革也在不斷的進行。地理學科從過去過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練；現已經轉變為倡導學生主動參與、樂於參與、勤於動手。地理復習課教學模式也應順應課程改革的要求，注重學生的發展。我們地理教研組通過多次討論逐步形成共識：即復習課首先要精心備課，尤其是加強集體備課，充分發揮集體的智慧，講練結合，注意解決實際生活中的現實問題，才能在考試中取得好的成績。下面我就從如何上好高中地理復習課的角度，結合大家的觀點，談談個人的一些體會。
一、地理復習課應注重構建學生的地理知識網路
地理復習課課時一般都比較少，不可能像上新課那樣重現全部的知識點，教師應注意利用有限的時間，幫助學生構建地理知識網路，教給學生必要的復習方法，讓學生自己通過看書溫習，加深對知識點的理解，把已學過的知識點融會貫通。
二、地理復習課應注重學生能力的培養
高中地理的難點幾乎都集中在高一地理的前兩個章節，即地球的運動和大氣的運動部分。這一部分如果老師在書上劃出主要知識點讓學生自己背書，或許分數也不低，甚至會比較高，但學生今後學習地理學科的困難將會增大。所以地理復習課應注意突破教學難點，抓住重點，利用習題加深學生對知識點的理解，培養學生分析問題、解決問題的能力。
三，地理復習課應特別注意因材施教，制定出適合我校學生的復習方法。
因為地理學科在初中的會考近年來一直是開卷考試，上了高中學生依然不夠重視。如果不能很好的抓住學生，考試肯定不會取得滿意的成績。另外，對於目前的高考模式而言，選修地理的只是學生中為數極少的一部分，我們要充分利用復習課，在保護絕大部分學生學習積極性的同時，適當補充一些能力要求較高的題目，與高考接軌，吊起部分學生的學習興趣，為今後地理學科的發展打好基礎。
四、復習課要經常性的不間斷的進行
復習課我們不能僅僅理解為期中、期末前才有復習課，而要注意把經常性復習、階段性復習和總結性復習結合起來，這樣才能在各種類型的考試中取得滿意的成績。
1．任課老師拿到試卷後，首先自己在做題目的過程中，估計出所教班級學生每題的正確率；
2．結合命題老師給出的答案進行討論；分析出命題老師的命題思路；
3．進行試批改，把學生的不同答案進行收集、分析；
4．在批改過程中，每位老師將學生的不同的錯誤答案進行收集，在閱卷後進行交流。分析出共同點，為試卷講評打好基礎。
5．針對學生的錯誤答案，老師進行換位思考，即找出學生可能的思維誤區。
以上工作主要在閱卷過程中完成。
試卷拆封後，老師要認真分析所教班級的試卷。在幾年前和孫主任同軌教學時學到了一個很實用的方法，現在大家都在用，即將學生答卷上每個答案用表格進行統計，得出每題的正確率，然後和原先的估計值對比，通過分析，找出自己講課、復習可能存在的問題，在試卷講評時進行有針對性的講解、訓練。
在實際講評操作中，還要注意教學方法。在本次高一試卷講評中，有一位同學在一個選擇題的思維上進入誤區，這道題的意思是：人造衛星在太空可以及時、迅速的收集地球上的各種信息，原因是利用了什麼。在所給答案中，最貼近的答案是利用了高位置的空間資源。但學生認為另一個答案太陽能資源也可以說是正確的，因為沒有太陽能衛星什麼也幹不了。當然這不是命題老師的思路，也不是本題的命題要點。我當時舉了一個例子：先有父親還是先有兒子，問第一個學生時不敢回答，問第二個學生時，答案當然是先有父親，而我追問了一句，沒有兒子，他怎麼會成為父親，誰又會承認他是父親，但能不能說先有兒子後有父親。而回到這一題討論時學生也就沒再爭論。
五、試卷評價要遵循兩條原則
（一）情感激勵原則。
1．欣賞性。教師應學會欣賞學生。講評課開始時對成績好、進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創佳績。講評過程中，對學生的答卷優點應大加推崇。如卷面整潔、解題規范；思路清晰、思維敏捷；解法有獨到之處、有創造性等。要善於點燃學生智慧的火花，激發其內在的更大潛能。講題時可將試卷中出現的好的解題思路、方法用投影表示於課堂，也可由學生上台講解。講評後可將特別優秀的答卷加上點評張貼在「學習園地」，供全班同學效仿、借鑒。
（二）主體性原則。
「主體參與」是現代教學論的核心要素。蘇霍姆林斯基曾說過：「在心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要。這種需要在中小學生「精神世界尤為重要。」學生的學習過程是一個特殊的認識過程，其主體是學生，教學效果要體現在學生身上，只有通過學生的自身操作和實踐才是最有效的。
調查結果發現「對一個較難的問題，學生最希望的形式是教師把問題擺出來，讓他們自己獨立思考或通過同學間的相互討論而獲得解決好。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記。」因此，講評課要發揮學生的主體作用，切忌教師一言堂，教師的作用在於組織、引導、點撥。要設計帶有啟發性、探索性、開放性的問題，讓學生回答、板演，或設計為理解題意的小實驗讓學生操作，促進學生主動思考、積極探究、大膽假設猜測、凝練觀點、提出問題，培養學生的創新意識和敢想、敢說、敢做、敢於標新立異的人格意識，使學生真正成為講評課的主人。讓學生在動腦、動口、動手的活動中獲取知識、發展智力、培養能力。
總之，復習與試卷講評課是學科教學的有機組成部分和重要環節，它是綜合因素互動的特殊教學現象，涉及師生、生生、個體和群體、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學，應充分發揮試卷講評課教學的激勵、診斷、強化、示範功能，充分考慮學生的實際情況，體現學生是學習活動的主體。只有立足於學生的實際，激發學生學習的自主性、積極性，致力於學生的「最近發展區」，進行針對性的教學互動，才能提高教學的實際功效，促進學生有針對性地進行自我評價與提高，從而提高復習與講評的課堂質量。

Ⅷ 怎樣分析地理月考試卷

一試卷的基本特點
1、試卷命題科學性的分析
試卷緊課程標准和教材命題，做到了不出偏題怪題，考查內容覆蓋面較廣，題型結構比較合理，體現了地理新課標接軌的方向。試卷設計體現了中學地理課程標準的要求，不拘泥於中學地理教材。試題能反映地理知識的內部聯系和基本規律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。
2、命題的知識和考點的分析
在本次考試中比較明顯地表現出對知識系統性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識的考查，並注意了地理知識和認知地理能力的統一。如綜合題27題的第（6）題，考查學生考試這一天地球公轉的位置，讓學生更多地把所學的地理知識結合生活實踐來掌握。試題突出教材重點，適當兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標准所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點知識有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調基礎，考查最基本能力，會運用所學知識簡單分析問題 如選擇題的24題。 付表：命題的知識和考點
試題知識點 題型
分值 與同學們談地理 選擇題1、2、3 6 地球的現狀和大型 選擇題4、5、6、7 8 地球儀 選擇題8、9、19
6 經線和緯線
選擇題10、11、12、13、14、15、22、25 綜合題26
16 16 地球的運動
選擇題16、17、18、20、21、23、24 綜合題27 14 21 五帶的劃分
綜合題
23

3、試卷題型、卷面的分析
本次考試試卷共分為兩個大題型，選擇題和綜合題。各類題型的數量比例比較合理，突出重點，如「經線和緯線、地球的運動」這兩知識點是重點內容，所以題型數量所佔的比例大。同時突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查。地圖是培養學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，如綜合題主要是通過讀圖分析解決問題，一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效信息進行綜合分析。
卷面的設計合理，試題的覆蓋面較廣，且大部分題目都力求達到課本知識的再現，以便更多地檢測學生對基礎知識的掌握情況，並注重學科主幹知識體系知識認知層次的考查，有利於引導學生全面掌握地理知識，為學生的進一步學習打好基礎,提高文化素養。試題以基礎題為主，注重對地理學基本知識、基本能力、基本方法的考查。

二、 試卷存在的主要問題
在試卷中也存在一些不足之處：（1）從整套試題來看，綜合題的27對知識整合要求比較高，對剛入七年級的學生來說難度大，（2）讀圖題是要通過讀圖分析解決問題，提出的問題圖中要提供足夠的地理信息，但這次考試中綜合題的28題第（5）題，圖中沒有提供足夠的信息，學生回答問題的難度大，題目設計不合理。同時綜合題的28題第（1）題叫學生填寫五條重要的緯線名稱卻沒有給學生標明適當的位置。 二、答卷評析
本次考試的內容是第一章的內容,「經線和緯線、地球的運動」知識內容比較抽象，是初中階段地理學習較難的內容。1、2、3班同學理解接受能力好上課認真聽課，答卷較好，1班優秀率53%，及格率80%，2班優秀率63%，及格率87%，3班優秀率64%，及格率88%,4班同學上課認真聽課，考的也不錯，優秀率30%，及格率58%,8-12班同學理解接受能力，又不認真學習，考得較差。在選擇題中，由於答題所涉及的知識相對固定，相對失分少些，有相當多的同學能拿完40多分，而綜合題失分很多，如26題，學生對地球儀上的經緯線、經緯度的知識掌握的非常不好，很多學生分不出圖中的東西經南北緯，27題學生對地球位於公轉運動示意圖中的四個位置時的日期和節氣沒有靈活掌握，失分比較嚴重。28題由於問題設計不合理，學生答非所問，失分較多。
主要失分原因有：審題不清，基礎知識掌握不牢，學生對地理現象的成因還沒有真正理解，僅憑機械記憶，欠缺理解和應用能力，地理空間思維的訓練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等。 三、教學建議
1、加強基礎知識的教學
不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度並不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎知識掌握不牢，教師在平時的教學中忽視了基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導。學生答題時不能系統全面准確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今後的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放鬆。
2、加強對學生地理記憶能力的培養
記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養，既是對思維能力的訓練和培養，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。 3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。
綜合性是地理事物的另一大特徵，教學中應逐步教會學生正確分析自然、人文各地理事物的內在聯系。只有這樣，才是讓學生學習了終身有用的地理。 4、加強地圖的教學
圖象教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之後，要將讀圖訓練貫穿在圖象教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利於地理知識的鞏固和地理技能的培養。通過地理圖象教學，逐步培養學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、 解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。