地理學科實踐活動寫實記錄50字

A. 學科實踐活動50字

寒假的社會實踐活動已經結束了,但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束.它使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志,在實踐中檢驗自己.半個月的社會實踐雖然比較辛苦.是慶幸?還是依戀?回想起來,才發覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜.
通過本次社會實踐活動,一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長；另一方面,我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中,我們也表現出了經驗不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題.我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光,努力掌握更多的知 識,並不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,鍛煉自己的能力,為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。

B. 社會實踐活動五十字到一百字

寒假的社會實踐活動已經結束了,但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束.它使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志,在實踐中檢驗自己.半個月的社會實踐雖然比較辛苦.是慶幸?還是依戀?回想起來,才發覺,原來乏味中充滿著希望,苦澀中流露出甘甜.
通過本次社會實踐活動,一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長；另一方面,我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中,我們也表現出了經驗不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題.我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光,努力掌握更多的知 識,並不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,鍛煉自己的能力,為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎.

C. 初一優勢學科或興趣學科寫實怎麼寫50字

各位老師，各位同學大家好，本篇文章帶領大家繼續學習學業水平篇該如何規范性書寫，希望對大家有所幫助。閑話不多說，上「硬菜」。
評價標簽
B3. 優勢學科或興趣學科
評價標准
優勢學科或興趣學科是什麼+經驗分享+成就（得分區間、作品等）
寫實記錄示例
我的興趣學科是語文(科目)。因為我覺得語文很文藝，當我讀別人寫的散文時，我會覺得語言很優美，並且把它們摘抄下來。我會有意識地去積累一些片語、成語，以便自己在以後的寫作中會用到（經驗分享）。最令我自豪的是，去年我寫的《成長在路上》作文獲得了學校初二年級寫作比賽的第二名（成就）。
評價標簽
B4. 課外閱讀
評價標准
書名+內容梗概+印象最深刻部分舉例及感悟
寫實記錄示例
這個學期我讀了《魯濱遜漂流記》（書名），這本書主要講述了魯濱遜如何在荒島求生的故事（內容梗概）。書中最令我印象深刻的部分是主人公搭救「星期五」，並最終和他成為朋友。閱讀的過程中，我彷彿身臨其境，既能感受到環境的惡劣，又能感受到主人公的聰明和智慧（舉例及感悟）。
B5. 學科實踐活動
評價標准
團體（老師）：時間+主題或任務+活動形式+活動評價
個體（學生）：時間+活動主題+活動形式+表現與收獲
寫實記錄示例
團體寫實記錄：本學期（時間），帶領同學們在實驗室里進行了一個有趣的小實驗——會調節亮度的小台燈。（活動主題或任務）這個實驗是集電路、電流、電壓、電阻於一體的綜合性小製作。首先我給學生們講述了滑動變阻的原理，然後在講台上給學生們進行示範（活動形式）。學生們表現出了濃厚的興趣，學習積極性高漲，最後在老師的指導下，每個學生都設計出了一盞調節亮度的小台燈，形態各異，充分發揮了學生們的創造力。（活動評價）
個體寫實記錄：這學期（時間），物理老師帶領我們製作一台能調節亮度的小台燈（活動主題）。老師先給我們講述了滑動變阻的原理，然後給我們示範製作過程（活動形式）。我根據老師講解的步驟進行操作，但是台燈沒有亮，我尋求老師的幫助，才知道原來是我的小燈泡本身有故障，換了一個燈泡後，小台燈亮了，真是太神奇了。這個小製作不僅讓我實踐了課本上的很多知識，還小有成就感（表現與收獲）。
B6. 創新課程
評價標准
團體（老師）：課程名稱+課程目標+開展形式+課程評價（教師需提交教案）
個體（學生）：課程名稱+開展形式+收獲（作品與感悟）
寫實記錄示例
團體寫實記錄：這周創新課程的主題是《發現生活中的好設計》（課程名稱），給同學們一周的時間去發現生活中設計的的巧妙之處（課程目標），並展示（開展形式）。課堂上，同學們展示的內容豐富多彩，有家居方面的好設計、有交通設施方面的好設計、有服飾方面的好設計等等。通過這次課程，學生們能夠用自己眼睛去觀察世界的美好之處，達到了課程之初的目的（課程評價）。
個體寫實記錄：這周創新課程的主題是《發現生活中的好設計》（課程名稱），老師給我們一周的時間去發現生活中設計的的巧妙之處，並加以展示（開展形式）。我們小組的展示了「卧室感應燈」，這款燈能夠根據光的強弱自動開關，尤其是對於家裡有需要餵奶的小孩子來說十分方便。這樣的課程讓我們發現生活中的美好，課程的形式我們也很喜歡（收獲）。

D. 地理實踐活動

城市文化
閩南話
地方上通行閩南方言廈門話，但由於多年來大力推行普通話，以及近代以來大量外來人口的湧入，普通話在廈門地方語言中已佔有重要地位，閩南方言成為廈門第二大宗語言，但廈門話在日常生活的使用中仍然十分普遍。此外，廈門亦可部分交流來自廣東省東部汕頭﹑汕尾、紅海灣、海豐、陸豐、揭陽、博羅、等地的潮州話，廈門閩南話屬閩台片閩南語，被認為是和台灣閩南話最接近的語言，和台灣閩南話同屬「漳泉腔」（是漳州閩南話和泉州閩南話的混合），所以廈門閩南話又可在台灣、新加坡、泉州、漳州及馬來西亞、菲律賓、印尼等地區的華人當中通行。
中秋博餅
中秋博餅是廈門特有的民俗活動。是在中秋節時用於娛樂的一種游戲，用六粒骰子投擲結果組合來決定參與者的獎品。傳統的獎品為大小不同的月餅，專有名為會餅，相傳這種游戲可以預測人未來一年內的運氣。
歌仔戲
歌仔戲（發音：歌子戲，或歌崽戲，後者在台灣較流行），是20世紀初葉發源於漳州的傳統戲曲，故亦稱之為薌劇，後傳到台灣並得到進一步發揚。「歌仔」有小曲、民歌的意思（歌仔用普通話表達就是「小歌」），歌仔戲以摻雜文言的閩南語為主，讓社會大眾也能接觸文雅詞彙或忠孝節義故事，成為早期閩南地區和台灣社會重要娛樂活動之一。
高甲戲
布袋戲又稱作布袋木偶戲、手操傀儡戲、手袋傀儡戲、掌中戲、小籠、指花戲，是一種起源於17世紀中國福建泉州或漳州；主要在福建泉州、漳州、廣東潮州與台灣等地流傳的一種用布偶來表演的地方戲劇。
正月初三忌拜年
廈門傳統習俗正月初三不能登門拜年，要在家裡祭祀亡靈。有諺語曰「初一早，初二早，初三困甲飽」，意思是初三日無客登門，晚起無妨。那麼這個習俗是怎麼來的呢？相傳，明朝嘉靖年間，倭寇佔領廈門外島浯嶼。一年除夕夜晚，官兵忙於過年而疏於守備，大股倭寇乘機攻城，軍民奮起抵抗敵人，激戰二日三夜，倭寇才敗退，但城內軍民傷亡極重。初三日，百姓各自收埋親友，吊喪亡靈，哭聲震天，無暇到別家登門拜年。第二年初三日，廈門居民把此日作為忌日，久而久之，成為慣例。
「天公生」
以前，在農歷正月初九那天，廈門的家家戶戶會燒香掛燈、設案擺供，誠心虔意地敬「天公」。天公誕生是子虛烏有的，但這個節日的形成卻有一段有趣的故事。 300多年前，清軍進攻閩南，在勢單力薄的情況下，鄭成功放棄金、廈兩島，退守台灣。傳說那年十二月，清政府下了兩道命令：一道是全國老百姓在正月初一要家家戶戶點燈結綵。一道是「留頭不留發，留發不留頭」的「剃頭令」，要老百姓改變留全發的習慣。當時，全國的老百姓都不願意改變留全發習慣，認為剪頭發是叛國不孝的表現。於是，一場反剃發的斗爭迅速展開，由於人民的極力反對，正月初一點燈結綵的命令沒人執行，清政府只好在正月初八宣布取消「剃頭令」。廈門和鄰近各縣的老百姓聽到這一消息，非常高興，不約而同地在正月初九殺豬宰羊，點燈結綵，燒香放炮，慶祝反「剃頭令」斗爭的勝利。清朝官員知道後，便查問什麼節日，於是人們巧妙地瞞騙他們，說這是天公生日。以後年年慶祝，連閩南的官府也不例外，於是正月初九便成為「天公生」。
「三月三」敬祖節
廈門人每逢農歷三月初三，有敬祖舊俗，叫做「三、三節」，也叫做「三日節」。「三月三」的由來和民族英雄鄭成功的光輝業績，有著密切的關系。 一種傳說是：鄭成功據守廈門、金門根據地抗清，為實現「反清復明」的願望，同仇敵愾，矢志不移，連聽到一個「清」字，都感到逆耳。當時有人把「喝茶」說為 「喝清茶」，他聽了很氣惱，立即予以訓斥糾正。特別對於「清明節」，把「清」字壓在「明」字上頭，更使他惱火，因此他下令所在地人民不要在「清明節」掃墓，而改在「三月三」敬祖。

E. 急需兩篇參加社會實踐活動的心得體會，50~100字。兩篇！

例子一：

這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。

做事首先要學做人，要明白做人的道理。

例子二：

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；

我們要抓住培養鍛煉才乾的好機會提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量!

F. 社會實踐活動內容100字左右和心得體會50字內

你可以根據以下這篇習作參考一下： 大學生社會實踐心得
大學生社會實踐心得電子商務062班 鄧俊平經歷了一天的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，雖然過了一個禮拜了，但是實踐的那天遇到的情況還在我腦海里迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。7月12號早晨，象徵光明的太陽早就爬上半空了，用它的光輝，照耀著整塊中華大地。作為暑期社會實踐活動的代表，我們個個心中都充滿了激情，在校車的帶領下，我們很快就到達了目的地----贛州黃金開發區 進入開發區，首先映入眼簾的是廣闊無邊的平地，平地上一座座的廠房拔地而起。在饒老師、康老師和李老師的帶領下，我們第一站到了華茂鎢材料有限公司，隨後我們去了宏光磁業及華堅國際鞋城，並對周圍的環境及人文有了大致的了解。領導們的大力支持和熱情款待，使我們對黃金開發區實踐之旅有了十足的信心。 艱辛知人生，實踐長才幹 通過開展豐富多彩的社會實踐活動---參觀廠房、了解企業生產線，使我們大學生逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使他們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。對於即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才幹、實現全面發展的重要舞台。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以後踏入社會做了更好的鋪墊，以後如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行社會實踐使我們大學生找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想。通過實踐，所學的專業理論知識得到了鞏固和提高，緊密地結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平；通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對課本理論知識的理解和消化。此項活動的開展，不僅使大學生們能夠在實踐中認識自我、提高素質、奉獻社會，而且對於大學生深入了解社會、樹立和落實科學發展觀、構建高度發達的社會主義社會具有重要意義。 從群眾中來，到群眾中去在本次的社會實踐中我們還同黃金開發區的區領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了「從群眾中來，到群眾中去」的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，才是大學生成長成才的正確之路。 短短的一天馬上就過去了，在黃金開發區，我深刻體驗到了贛州經濟的快速發展、江西經濟的崛起、中國經濟的騰飛。這讓我們為之自豪。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、並投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才乾的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發展貢獻一份自己的力量！

G. 大學生暑期社會實踐活動寫實記錄

希望這篇論文能對你有所幫助
大學生社會實踐論文
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」
自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著「有經驗者優先」，可還在校園裡面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？
陶淵明說過：「 盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。」這句話也激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才幹，培養自己的韌性。拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，找出自己的不足和差距所在，以便在以後畢業後能真正走入社會，，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，於是我便開始了我這個假期的社會實踐之旅。
說的容易做的難，經過了艱苦的找尋，很多地方的招聘都要有工作經驗的人，一聽說我沒有經驗就跟我說「這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的」。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。於是我再次鼓足了勇氣，來到了長春光機數顯技術有限責任公司，說明了來意之後，老闆終於同意了讓我留在那裡干一些雜活，這來之不易的一次機會我當然要抓住了啊，於是休息的時候，我也主動找我們的領導和同事虛心地向他們請教和學習，老闆跟我說：「我知道你是大學生，有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。」他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地在學習，他還對我說，看一個人怎麼樣並不是看他學歷、文憑怎麼樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實
我的老闆在走之前也給了我一些指點，他說：「一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參於社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然後他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知慾非常強烈，想方設法地想多學點東本，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識」。
這次社會實踐真的讓我收益非淺啊，從中我也學到了幾門人生的必修之課：
一、待人要真誠
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲「早晨」或「早上好」，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我心變成「透明人」的事情根本沒有發生。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也願意把工作分配給我。
二、要善於溝通
溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
三、要有熱情和信心
其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。

很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書；而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。
短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以後還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以後學習起很大的幫助的

H. 跪求一篇初中社會實踐活動個人總評50字左右！速度

自我總評可以從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來寫。範文如下 ：

經歷了將近一周的社會實踐我感慨頗多。我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里迴旋，它給我們帶來了意想不到的效果。

這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處事的基本原則都要在實際生活中認真地貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。

這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。

對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。

親身實踐，為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎！

(8)地理學科實踐活動寫實記錄50字擴展閱讀

自我總評的意義：

1、自我評價是自我診斷、自我調節、自我完善的過程。學習目標指標體系，既是自我診斷的依據，也是走向「康復」的方向。

2、在學習活動中，大學生通過主動確立學習目標，及時進行自我診斷，以自我評價的結果來指導和改進其學習活動，調節和控制自己的行為偏差，最終提高學習目標的實現水平。這正是自我評價的導向功能的體現。

I. 綜合實踐活動我的體會50字

走進大自然,嘗嘗那久違的山泉；體驗大自然,看看我們美麗的家園；保護大自然,建設那美麗的家園!珍惜大自然,就是愛惜我們的生命線.讓我們一起努力!
從幾個方面寫應該差不多吧,活動的目標完成的怎麼樣；活動內容有什麼特點；活動形式是如何的,自己是否有什麼感受；活動結果如何；對自己的評價如何；從這幾方面說應該50字很容易出來的

J. 學科實踐活動怎麼寫

綜合實踐活動目標
根據綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：

一、培養學生的發現問題和解決問題的能力
發現問題就是能夠從現實生活中發現問題、敢於提出問題，它是創造的起點，不會發現問題就沒有創造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質疑、樂於探究的積極情感和解決問題的能力。

二、培養學生收集、分析和利用信息的能力
綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，並恰當地利用信息，在這個過程中，有利於培養學生收集和處理信息的能力。

三、培養學生的創新意識和創新能力
綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權威，鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

四、培養學生合作意識和能力
合作意識和能力是現代人應具備的基本素質。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利於課題研究的開展和發揮學生的特長，更有利於培養學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。

五、培養學生對社會的責任心和使命感
綜合實踐活動的內容大多是與社會生活實際密切相關的課題，特別是人類的生存和社會發展問題，如環境問題、社區發展等。這些問題與人們生活息息相關。引導學生對這些問題的探究，可培養學生關心社會、關心生態環境、關心可持續發展的社會責任感。