高中地理教師考試真題講解

A. 去哪裡找歷年高中地理教師資格考試真題

這個你從我們官網或者搜一下都能找到的。現在真題都是對外的，已經不再是隱藏的了，你找找看吧，網上很多的。不難找的。

B. 急求高中地理教材教法考試題!!!!!!

color=#000000][b][font=宋體][font=宋體]第一節[/font]
[/font][/b][b][font=宋體][size=10.5pt]系統思想的基本概念、原理[/size][/font][/b][/color]
[align=left][align=left][font=宋體][size=10.5pt][b][color=#000000]系統和系統方法[/color][/b][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][color=#000000][font=宋體][size=10.5pt][b]1.[/b][/size][/font][font=宋體][size=10.5pt][b]系統 系統是由相互作用和相互依賴的若干組成部分結合成的具有特定功能的有機整體。例如，地理環境就是由相互作用、相互依賴的各地理要素（地形、氣候、河流、植物、動物和土壤）組成的系統，可稱為地理環境系統。地理教學則是由教師、學生、教材、教具等等要素組成的地理教學系統。[/b][/size][/font][/color][/align][/align][align=left][align=left][color=#000000][font=宋體][size=10.5pt][b]2.[/b][/size][/font][font=宋體][size=10.5pt][b]系統的構成 任何一個系統都要有輸入、輸出和處理三個基本要素所組成，同時需要有反饋機制，就成為一個完備的系統（見圖9-1）。例如，地理教學系統就要有不斷的信息（地理知識）輸入，經過地理教學過程，將其變為學生頭腦中的地理知識、認識能力及思想道德觀念（輸出），其中教師、學生間要有不斷的反饋信息的傳遞，方能實現系統內部的這一信息流動過程。[/b][/size][/font][/color][/align][/align][align=left][align=left][color=#000000][font=宋體][size=10.5pt][b]3.[/b][/size][/font][font=宋體][size=10.5pt][b]系統的分類 根據不同分類原則，系統可以有不同類型：[/b][/size][/font][/color][/align][/align][align=left][align=left][font=宋體][size=10.5pt][b][color=#000000]（1）按系統組成的根本內容可以分物質系統包括①無機系統（物理—化學系統）；②有機系統（地球上的生物系統）；③社會系統（地球上人類系統）。觀念系統，包括人類對客觀世界的認識和認識本身的全部內容。按照這一分類原則，地理知識屬於觀念系統，中學地理教育則屬於社會系統。[/color][/b][/size][/font][/align][/align][align=left][align=left][font=宋體][size=10.5pt][b][color=#000000]（2）按系統的形式區分，可分為小型系統（如，原子、分子，單個有機體，人，家庭，小組等等）；中型系統（如，含有活潑元素催化的化合物，生物群落，社會工廠中的車間，小型企業，社會基層組織等）；大型系統（如天體系統，動植物區系，地理環境中的陸地、海洋，社會中的經濟部門、知識領域、國家等等）；巨大系統（銀河系，整個生物界及人類社會等等）。[/color][/b][/size][/font][/align][/align]

C. 考高中地理教師證的具體流程與科目（考試內容）

如果你是全國統考試點6省市區的，只需參加綜合素質、教育教學知識與能力專、地理學屬科教學知識與能力三科，普通話是另外報名考試。
如果你是其他省市區的，要參加教育學、教育心理學考試，普通話也是另外報名考試。到教師資格認定時才會用得上地理知識。

D. 高中地理教師考編面試問題

必修一的鋒面系來統、水循自環、大氣垂直分層、自然災害與防治--以洪災為例，必修二的農業生產與地理環境，城市與地理環境，工業生產與地理環境，這些一般來講作為教案考查或是無生上課考查思路都比較清晰，對於應聘者來說能夠快速理順思路，面試的話不會出知識性很強的內容，關鍵是看考生的基本功，教案編寫應該突出師生互動，不要一味的羅列知識點，現在講究素質教育，老師的本事是要通過設計課堂環節把要求學生掌握的知識引導出來，體現學生的自主學習能力

E. 高中地理教師資格證面試真題是什麼形式的

面試內容與形式
（一）面試內容。主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。如需了解《考試標准》和《考試大綱》（面試部分）等相關面試信息，可登錄教育部中小學教師資格考試網站查詢。
（二）面試形式。面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。
（三）面試程序。
1、候考。考生持面試准考證、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。
2、抽題。按考點安排，登錄面試測評軟體系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題），經考生確認後，系統列印試題清單。
3、備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案），備課20分鍾。
4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
5、試講/演示。考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示），時間10分鍾。
6、答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
7、中等職業學校專業課、實習指導課教師資格考試面試單獨命題，不使用測評系統抽題。
（四）面試結果查詢。2017年6月13日起，考生可登錄教育部中小學教師資格考試網（www.ntce.cn），查詢面試結果。面試結果分「合格」與「不合格」兩種。如對本人的面試成績有異議，可在面試成績公布後10個工作日內向所在考區教育局提出復核申請。
（五）考試合格證明。
考生經筆試和面試均合格後，可自行通過教育部考試中心網站（www.ntce.cn）查詢、列印「網頁版」考試合格證明（黑白、彩色列印均可），提供給相關認定機構使用，有效期以考試合格證明上標示的時間為准。

F. 高中地理教師資格證考試流程

高中地理教師資格證考試流程如下：

1.參加普通話證書考試，一般在3月至6月，專9月至12月，每月測試一次。屬

2.參加心理學和教育學考試（該考試半年一次，通常在3月和10月，有效期應按照自己省份的規定，所以最好通過一次海關）。

3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」，這時，你需要選擇一個好的科目，也就是地理。一般來說，說課15分鍾。在每年6月和11月，通過說課就可以拿證了。

(6)高中地理教師考試真題講解擴展閱讀

• 教師資格證報名條件
  

1.中華人民共和國國籍。

2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的道德品質。

3.符合申請教師資格的體檢標准。

4.符合教師法規定的教育要求。

5.幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。

6.小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及以上學歷。

7.初中教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。

8.高級中學和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者大學本科畢業及以上學歷。

9.中等職業學校實習教師資格，具有中等職業學校本科以上學歷，具有同等助理工程專業技術崗位或中級以上職工技術水平。

G. 高中地理教師招聘的筆試題型有哪些

招聘考試根據地區不同，題型也有很大的差異。有些學校會直接考專業知識，就是高中的地理知識，比如說一套高考試題等。
有些地區會考教育學，心理學，教育心理學，教師專業發展等知識。

H. 安徽省教師招聘考試中學地理真題

這個是沒有辦法公布出來的，也不可能有人會告訴你。只能你自己去，各個培訓機構問問看吧。

I. 我是高中生～地理老師上課講的都明白～但是考試就考不高呢

從往年的經驗看，產生這種現象的主要原因有兩個： 1、審題環節沒有抓緊：在審題時一定要注意題目背景和關鍵詞，也就是說一定看明白題目到底在問什麼，具體是如何表述的。 2、知識遷移能力有待提高：高中地理不像初中那樣背書做題，題目中會出現大量課本以外的內容和背景，要求對學會的知識能夠做到活學活用。 3、知識的理解深度不夠：課上知識只聽明白是不夠的，需要在理解上達到一定的深度。簡單說，老師講的聽明白了，那老師沒講過的呢？ 4、相關背景知識不足：高中地理對初中地理及課外經歷和知識的積累要求比較高，所以需要多積累一些地理相關背景知識。 建議： 平時多聯想，多問個為什麼，多注意周圍的日常現象，適當增加一些課下的練習題量。

J. 高中地理教師面試一般考什麼內容

必修一的鋒面系統、水循環、大氣垂直分層、自然災害與防治--以洪災為例，必修專二的屬農業生產與地理環境，城市與地理環境，工業生產與地理環境，這些一般來講作為教案考查或是無生上課考查思路都比較清晰，對於應聘者來說能夠快速理順思路，面試的話不會出知識性很強的內容，關鍵是看考生的基本功，教案編寫應該突出師生互動，不要一味的羅列知識點，現在講究素質教育，老師的本事是要通過設計課堂環節把要求學生掌握的知識引導出來，體現學生的自主學習能力