2009年高考全國二卷地理試卷

❶ 求2009年高考全國卷二的試題（doc版）

可以到網路文庫下載，輸入2009年高考全國卷二的試題，選doc格式的就可以了。
需要的話我可以發給你，hi我一下

❷ 從2006到2009全國二卷高考文宗地理都考了哪幾個區域

我是2009年畢業的 知道點2009的 你去看看題吧 希望有好處...

多看看試卷 ..
高考成功..

❸ 近五年的全國二卷地理高考題

買一本五年高考三年模擬就行了三，高考資源網和中學學科網上也有，要在這里貼出這五套題明顯是不現實的。

❹ 高分點評一下09年高考全國2卷

出全國二卷的老師們.
你們今年爆出最冷最冷的知識點.
連專家都預測說不會考的你們都考了.

敢問.
這么多年的高考.
有考遺傳系普圖的嗎?
敢問歷年的全國二卷理綜有到34題的嗎?
敢問理綜的物理最後大題是人做的嗎?
敢問今年的數學和去年有可比性嗎?
敢問今年的題目是人做的嗎?

我們考全國二卷的這么多的同學辛辛苦苦讀了這么多年的書就這么一次性被你們戕害了.
敢問.你們還是當老師的嗎?
有本事你們兩個半小時把全部都完整的做一遍啊.
難道我們不是人嗎?
讀書是個辛苦的過程.
高考也是我們把這個過程中學到的知識全部運用的過程.
難道你們的兒女不也是考這個試卷的嗎?
如果不是你們一次又一次的這么出題.全國會有84萬的學生放棄高考的嗎?
請你們為我們想想.

2009的全國二卷.我徹底的對你失望了.
我的青春徹底的被你們戕害了!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

我對全國二卷的看法。
[全國卷二]文科命題組「人犯」：
你可知道，有望一本的孩子在垂淚、二本的孩子在選專科......
你可知道，
是你們「以人為本」的行為，扼殺了祖國無數優秀學子；
是你們「變態的心理」行為，鑄成了數萬計學子心理也在變態；
是你們「獨出新彩」的行為，傷害了萬戶家庭的正常快樂；
你可知道，
孩子在哭泣、父母在哭泣，沈陽的孩子又跳下了高高的樓房......
你可知道，中國80多萬學子為啥棄考？
你可知道，有錢的優秀學子為啥紛紛走出國門求學？
剩餘貧困的學子日夜煎熬，父母省吃儉用，他們十年寒窗求學失望了、絕望了......
你可知道，你們的行為會對祖國未來發展帶來什麼後果嗎？你可知道你們這是在犯罪，是對國家的不負責任，是國家的人犯，孩子不會答應你們，家長不會理解你們，人民不會支持你們！

出題人，首先我問你一句，你媽貴姓？

摘抄騰訊評論：09年的高考題太變態，不知道那些老師出的，真是損！都最後一屆了，非得來點新花樣，理綜合，都簡直了，不是正常人出的，平時練習的題，全都不考，這能突出一個老師別出心裁嗎，這只能惹來更多的考生來責罵他們，根本就考慮考生的感受，我們這屆根本沒有復讀的機會，這是要斷我們的後路嗎？真的不理解這幫出題人到底心是不是肉做的！

學生永遠都是高考的犧牲品，待宰的羔羊。而出題人就好像是屠夫，輕輕鬆鬆就幹掉了我們，藐視我們多年的努力。而我們，打碎了牙往肚裡咽，欺負我們不能左右什麼是么？我服你們，踢寡婦門，刨絕戶墳，沒有你們干不出來的。

再摘抄騰訊評論：我女兒是理科實驗班的尖子生,考完全國2卷理綜合她們全班同學都哭了,高三這一年孩子九死一生,本想考完試她能放鬆,沒想到昨晚孩子一夜又沒睡覺.今年是教改的最後一年,為什麼還要這么難為我們啊

繼續摘抄騰訊評論：我對完分後感覺天都塌下來了，辛苦了一年，平常會的都做不出來，浪費那麼多時間有什麼用

各科總結：

語文，相比之下太夠意思了。

數學，你們想干什麼?前三大題比後三大題難得不是一點半點，這是考驗學生的心裡抗壓能力？前三題直接憋屈死了，後三能做到什麼效果？還有，國際解析幾何聯合會給你錢了？還是和你媽有一腿？出那麼多解析幾何題。

理綜，讓我怎麼說，諸位看官有興趣去網上找找題和評論，明明31道題的理綜，你們搞出34道，完了還有錯誤，我有生以來第一次聽說高考時候卷子還要改，你們校對的人腦子里全是屎是么？生物，你考的那是什麼玩意？你去看看自高考恢復三十年，有沒有你那麼出過題？系譜圖有什麼沒有什麼，這誰知道？你考教材背誦呢？就算考教材，那一段也根本不是重點，你是想暗示下一屆學生回歸教材？化學，選擇我就不說什麼了，大題，那都什麼跟什麼，無機推斷在哪裡？離子共存你吃了？物理，屠殺！選擇5道多選，有意思么？實驗g還取9.8，那得是什麼計算量？本來就是估讀值，還不給整數，得出結果套根號，玩什麼呢?三道計算題，PERFECT！兩道電場混合場，一個萬有引力，你那萬有引力有幾個做得出來？是不是太新穎了點？顯得你思維活躍還是標新立異？能量動量在你眼中狗屁不如，受力分析就有如狗屁。看完三道大題（我都不敢說做完），我知道中國的電磁學發展水平，知道了石油勘探技術，也 知道了我這次高考的命運。

英語，打一巴掌給個甜棗，不過，理綜考完，有多少人能正常發揮出英語水平？

縱觀這次高考全國二卷，偏難怪異無奇不有，高考大綱等同廢紙，命題人員功成名就，無數考生夢想破滅。出題的，你們創造了歷史，讓我對本已黑暗的社會心灰意冷。同時，你們有效的防止了擴招，為明年高考積攢了充足的生源以供你們虐待，也充實了中國後備廉價勞動力。

我不知道當在門口久久守候的家長們看到孩子愁雲慘淡的面容，心裡是何等滋味，多虧我沒有讓爸媽去陪考。我想，這一夜，無數考生以蒼白的臉色度過漫長的黑夜，而家長，本以熬出皺紋白發的面容……唉，我沒法說。

去年的汶川地震，給了災區傷痛的記憶

我相信，今年的高考，就像汶川地震一樣，給我無數考生和家長當頭一棒，我看出來了，你們這些出題人不創造出點輝煌，你們是不甘心的，

你們就這樣扼殺青春吧，想想你們的當年考的卷子，在看看你們現在是怎麼對待我們的，行了，中國就會殘害在你們這些人的手裡，

為什麼那麼多學生走出國門，想想看吧，我近期經常在OME上與外國人交流，看看外國對中國的評價吧，我們還在極力的挽回別人對中國的映像，是，看看走出國門的都是些什麼樣的人，高文聘，低素質，行了，中國就是這樣，

教育不改革，永遠沒有翻身的餘地

噫吁嚱，危乎難哉
全國2卷難，難如上青天
難題偏如海，考生多茫然
爾來四萬八千歲，不與人間通人煙。
你當考生是神仙，可以橫掃難題巔。
地崩山摧考生考，然後痛哭流涕相鉤連。
上有五雷轟頂之數學，下有排山倒海之理綜，極品尖子尚不得過，普通學生何攀岩。
三年何盤算？寒窗十載全完蛋。大半未寫就打鈴，以手撫卷坐長嘆。

問君高考何時還？全國2卷不可攀。
但見考生嚎數學，女哭男愁繞考間。
又聞文綜極變態，愁化學。
全國2卷難，難於上青天，使人聽此凋朱顏
連片計算不絕尺，概率怪的堪稱絕。
化學竟然超變態，物理讀題費時間。
其偏也如此，爾是考生之輩全當教授哉 ？

考題偏怪又繁難，一豬出題，萬人倒載。
數學或理綜，化為狼與犲，朝避猛虎，夕避長蛇。
磨筆出題，殺人如麻。
一本大學雖雲樂，不如報成都理工。
全國2卷難，難如上青天，暴打出題長咨嗟！

祝願高考試題組人員，集體失眠，集體反思，統統下課

09年帶給我們的不僅是升學的失力，更是承受著招辦阻止大學人數的卑鄙行為，為了緩解大學生就業緊張，就來了這一手。

❺ 2009全國二文綜地理題第8.9.10題 關於月球的繞地運動能不能說的清楚些 還有不要直接找高考卷解析上的答案

月球繞日運動的向心力來源是地球對月球的引力和太陽對月球引力的合力
日對月的引力小於地對月的引力
是地球的引力大，月球繞地球運動，之後在和地球一起繞太陽轉動

❻ 2009年高考全國2卷是不是難了

直接太難了！明明狀態就很差，結果碰到這樣就直接發現，會算結果老是算不出來

❼ 2009年～2011年全國高考二卷理綜試卷

2011年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷）
理科綜合 化學試題
相對原子質量：H－1；－12；N－14；O－16；Na－23；Mg－24；Cl－35.5；Ca－40
一、選擇題（本題共16小題，每小題6分，共120分，每小題只有一項是符合題目要求的）
7．下列說法不正確的是
A．化學反應有新物質生成，並遵循質量守恆定律和能量守恆定律
B．原子吸收光譜儀可用於測定物質中的金屬元素，紅外光譜儀可用於測定化合物的官能團
C．分子間作用力比化學鍵弱得多，但它對物質熔點、沸點有較大影響，而對溶解度無影響
D．酶催化反應具有高效、專一、條件溫和等特點，化學模擬生物酶對綠色化學、環境保護及節能減排具有重要意義
8．下列說法不正確的是
A．變色硅膠乾燥劑含有CoCl2，乾燥劑呈藍色時，表示不具有吸水乾燥功能
B．硝基苯制備實驗中，將溫度計插入水浴，但水銀球不能與燒杯底部和燒杯壁接觸
C．中和滴定實驗中，容量瓶和錐形瓶用蒸餾水洗凈後即可使用，滴定管和移液管用蒸餾水洗凈後，必須乾燥或潤洗後方可使用
D．除去乾燥CO2中混有的少量SO2，可將混合氣體依次通過盛有酸性KMnO4溶液、濃硫酸的洗氣瓶
9．X、Y、Z、M、W為五種短周期元素。X、Y、Z是原子序數依次遞增的同周期元素，且最外層電子數之和為15，X與Z可形成XZ2分子；Y與M形成的氣態化合物在標准狀況下的密度為0.76 g/L；W的質子數是X、Y、Z、M四種元素質子數之和的1/2。下列說法正確的是
A．原子半徑：W＞Z＞Y＞X＞M
B．XZ2、X2M2、W2Z2均為直線型的共價化合物
C．由X元素形成的單質不一定是原子晶體
D．由X、Y、Z、M四種元素形成的化合物一定既有離子鍵，又有共價鍵
10．將NaCl溶液滴在一塊光亮清潔的鐵板表面上，一段時間後發現液滴覆蓋的圓周中心區(a)已被腐蝕而變暗，在液滴外沿棕色鐵銹環(b)，如圖所示。
導致該現象的主要原因是液滴之下氧氣含量比邊緣少。
下列說法正確的是
A．液滴中的Cl―由a區向b區遷移
B．液滴邊緣是正極區，發生的電極反應為：O2＋2H2O＋4e－ 4OH－
C．液滴下的Fe因發生還原反應而被腐蝕，生成的Fe2＋由a區向b區遷移，與b區的OH―形成Fe(OH)2，進一步氧化、脫水形成鐵銹
D．若改用嵌有一銅螺絲釘的鐵板，在銅鐵接觸處滴加NaCl溶液，則負極發生的電極反應為Cu－2e－ Cu2＋
11．褪黑素是一種內源性生物鍾調節劑，在人體內由食物中的色氨酸轉化得到。

下列說法不正確的是
A．色氨酸分子中存在氨基和羧基，可形成內鹽，具有較高的熔點
B．在色氨酸水溶液中，可通過調節溶液的pH使其形成晶體析出
C．在一定條件下，色氨酸可發生縮聚反應
D．褪黑素與色氨酸結構相似，也具有兩性化合物的特性
12．下列說法不正確的是
A．已知冰的熔化熱為6.0 kJ/mol，冰中氫鍵鍵能為20 kJ/mol，假設1 mol冰中有2 mol 氫鍵，且熔化熱完全用於破壞冰的氫鍵，則最多隻能破壞冰中15％的氫鍵
B．已知一定溫度下，醋酸溶液的物質的量濃度為c，電離度為α， 。
若加入少量醋酸鈉固體，則CH3COOH CH3COO－＋H＋向左移動，α減小，Ka變小
C．實驗測得環己烷(l)、環己烯(l)和苯(l)的標准燃燒熱分別為－3916 kJ/mol、－3747 kJ/mol和－3265 kJ/mol，可以證明在苯分子中不存在獨立的碳碳雙鍵
D．已知：Fe2O3(s)＋3C(石墨) 2Fe(s)＋3CO(g)，△H＝＋489.0 kJ/mol。
CO(g)＋ O2(g) CO2(g)，△H＝－283.0 kJ/mol。
C(石墨)＋O2(g) CO2(g)，△H＝－393.5 kJ/mol。
則4Fe(s)＋3O2(g) 2Fe2O3(s)，△H＝－1641.0 kJ/mol
13．海水中含有豐富的鎂資源。某同學設計了從模擬海水中制備MgO的實驗方案：

模擬海水中的
離子濃度(mol/L) Na＋ Mg2＋ Ca2＋ Cl―
0.439 0.050 0.011 0.560 0.001
註：溶液中某種離子的濃度小於1.0×10－5 mol/L，可認為該離子不存在；
實驗過程中，假設溶液體積不變。
已知：Ksp(CaCO3)＝4.96×10－9；Ksp(MgCO3)＝6.82×10－6；
Ksp[Ca(OH)2]＝4.68×10－6；Ksp[Mg(OH)2]＝5.61×10－12。
下列說法正確的是
A．沉澱物X為CaCO3
B．濾液M中存在Mg2＋，不存在Ca2＋
C．濾液N中存在Mg2＋、Ca2＋
D．步驟②中若改為加入4.2 g NaOH固體，沉澱物Y為Ca(OH)2和Mg(OH)2的混合物
非選擇題（共180分）
26．[15分]食鹽中含有一定量的鎂、鐵等雜質，加碘鹽中碘的損失主要是由於雜質、水分、空氣中的氧氣以及光照、受熱而引起的。已知：
氧化性： ＞Fe3＋＞I2；還原性： ＞I－
3I2＋6OH－ ＋5I－＋3H2O；KI＋I2 KI3
（1）某學習小組對加碘鹽進行如下實驗：取一定量某加碘鹽(可能含有KIO3、KI、Mg2＋、Fe3＋)，用適量蒸餾水溶解，並加稀鹽酸酸化，將所得溶液分為3份。第一份試液中滴加KSCN溶液後顯紅色；第二份試液中加足量KI固體，溶液顯淡黃色，用CCl4萃取，下層溶液顯紫紅色；第三份試液中加入適量KIO3固體後，滴加澱粉試劑，溶液不變色。
①加KSCN溶液顯紅色，該紅色物質是_________（用化學式表示）；CCl4中顯紫紅色的物質是___________________（用電子式表示）。
②第二份試液中加入足量KI固體後，反應的離子方程式為___________________________、______________________________________。
（2）KI作為加碘劑的食鹽在保存過程中，由於空氣中氧氣的作用，容易引起碘的損失。
寫出潮濕環境下KI與氧氣反應的化學方程式：_____________________________。
將I2溶於KI溶液，在低溫條件下，可製得KI3•H2O。該物質作為食鹽加碘劑是否合適？______（填「是」或「否」），並說明理由_______________。
（3）為了提高加碘鹽（添加KI）的穩定性，可加穩定劑減少碘的損失。下列物質中有可能作為穩定劑的是___________________。
A．Na2S2O3 B．AlCl3 C．Na2CO3 D．NaNO2
（4）對含Fe2＋較多的食鹽(假設不含Fe3＋)，可選用KI作為加碘劑。請設計實驗方案，檢驗該加碘鹽中的Fe2＋。_________________________
__________________________________________________________________________。
27．[14分]某研究小組在實驗室探究氨基甲酸銨（NH2COONH4）分解反應平衡常數和水解反應速率的測定。
（1）將一定量純凈的氨基甲酸銨置於特製的密閉真空容器中(假設容器體積不變，固體試樣體積忽略不計)，在恆定溫度下使其達到分解平衡：NH2COONH4(s) 2NH3(g)＋CO2(g)。
實驗測得不同溫度下的平衡數據列於下表：
溫度(℃) 15.0 20.0 25.0 30.0 35.0
平衡總壓強(kPa) 5.7 8.3 12.0 17.1 24.0
平衡氣體總濃度(×10－3mol/L) 2.4 3.4 4.8 6.8 9.4
①可以判斷該分解反應已經達到化學平衡的是___________。
A． B．密閉容器中總壓強不變
C．密閉容器中混合氣體的密度不變 D．密閉容器中氨氣的體積分數不變
②根據表中數據，列式計算25.0℃時的分解平衡常數：__________________________。
③取一定量的氨基甲酸銨固體放在一個帶活塞的密閉真空容器中，在25℃下達到分解平衡。若在恆溫下壓縮容器體積，氨基甲酸銨固體的質量______（填「增加」、「減小」或「不變」）。
④氨基甲酸銨分解反應的焓變△H____0，熵變△S___0（填＞、＜或＝）。
（2）已知：NH2COONH4＋2H2O NH4HCO3＋NH3•H2O。該研究小組分別用三份不同初始濃度的氨基甲酸銨溶液測定水解反應速率，得到c(NH2COO－)隨時間變化趨勢如圖所示。

⑤計算25℃時，0～6min氨基甲酸銨水解反應的平均速率___________。
⑥根據圖中信息，如何說明水解反應速率隨溫度升高而增大：_______________________。

28．[15分]二苯基乙二酮常用作醫葯中間體及紫外線固化劑，可由二苯基羥乙酮氧化製得，反應的化學方程式及裝置圖(部分裝置省略)如下：
＋2FeCl3 ＋2FeCl2＋2HCl
在反應裝置中，加入原料及溶劑，攪拌下加熱迴流。反應結束後加熱煮沸，冷卻後即有二苯基乙二酮粗產品析出，用70％乙醇水溶液重結晶提純。重結晶過程：
加熱溶解→活性炭脫色→趁熱過濾→冷卻結晶→抽濾→洗滌→乾燥
請回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中玻璃儀器的名稱：a___________，b____________。
（2）趁熱過濾後，濾液冷卻結晶。一般情況下，下列哪些因素有利於得到較大的晶體：____。
A．緩慢冷卻溶液 B．溶液濃度較高
C．溶質溶解度較小 D．緩慢蒸發溶劑
如果溶液中發生過飽和現象，可採用__________等方法促進晶體析出。
（3）抽濾所用的濾紙應略_______（填「大於」或「小於」）布氏漏斗內徑，將全部小孔蓋住。燒杯中的二苯基乙二酮晶體轉入布氏漏斗時，杯壁上往往還粘有少量晶體，需選用液體將杯壁上的晶體沖洗下來後轉入布氏漏斗，下列液體最合適的是________。
A．無水乙醇 B．飽和NaCl溶液 C．70％乙醇水溶液 D．濾液
（4）上述重結晶過程中的哪一步操作除去了不溶性雜質：___________。
（5）某同學採用薄層色譜(原理和操作與紙層析類同)跟蹤反應進程，分別在反應開始、迴流15min、30min、45min和60min時，用毛細管取樣、點樣、薄層色譜展開後的斑點如圖所示。該實驗條件下比較合適的迴流時間是________。
A．15min B．30min
C．45min D．60min

29．[14分]白黎蘆醇（結構簡式： ）屬二苯乙烯類多酚化合物，具有抗氧化、抗癌和預防心血管疾病的作用。某課題組提出了如下合成路線：

已知： 。
根據以上信息回答下列問題：
（1）白黎蘆醇的分子式是_________________________。
（2）C→D的反應類型是____________；E→F的反應類型是____________。
（3）化合物A不與FeCl3溶液發生顯色反應，能與NaHCO3反應放出CO2，推測其1H核磁共振譜（H-NMR）中顯示有_____種不同化學環境的氫原子，其個數比為
______________。
（4）寫出A→B反應的化學方程式：____________________________________________。
（5）寫出結構簡式：D________________、E___________________。
（6）化合物 有多種同分異構體，寫出符合下列條件的所有同分異構體的結構簡式：_______________________________________________________________。
①能發生銀鏡反應；②含苯環且苯環上只有兩種不同化學環境的氫原子。
後記：精工細作，拒絕垃圾文件。
2011年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷）
理科綜合 化學答案
一、選擇題（本題共17小題，每小題6分，每小題只有一項是符合題目要求的）
7 8 9 10 11 12 13
C A C B D B A
26．[15分]
（1）①Fe(SCN)3； ；
② ＋5I－＋6H＋ 3I2＋3H2O、2Fe3＋＋2I― 2Fe2＋＋I2。
（2）4KI＋O2＋2H2O 2I2＋4KOH；
否；KI3受熱或潮解後產生KI和I2，KI易被O2氧化，I2易升華。
（3）AC。
（4）方法Ⅰ：取適量食鹽，加水溶解，滴加足量氯水(或H2O2)，再加KSCN溶液至過量，若顯血紅色說明有Fe2＋。
方法Ⅱ：取適量食鹽，加水溶解，加入K3Fe(CN)3溶液，有藍色沉澱說明有Fe2＋。
27．[14分]
（1）①BC； ② 。 ③增加； ④＞，＞。
（2）⑤ ；
⑥標▲與標●的曲線相比，c(初始)小，但同一時間段△c大(即 大)，說明升溫加快反應。
28．[15分]
（1）三頸燒瓶； (球形)冷凝管。
（2）AD；用玻璃棒摩擦容器內壁或加入晶種。
（3）小於；D。
（4）趁熱過濾。
（5）C。
29．[14分]（1）C14H12O3。
（2）取代反應；消去反應。
（3）4； 1︰1︰2︰6。
（4）
（5） ； 。
（6） ； ； 。
2011年普通高等學校招生全國統一考試（浙江卷）
理科綜合 化學解析
一、選擇題（本題共17小題，每小題6分，每小題只有一項是符合題目要求的）
7．A．正確，化學反應遵守三大守恆規律
B．正確，原子吸收光譜儀也叫元素分析儀，能測定元素的種類和含量。
紅外光譜儀測定有機物基團對紅外光的特徵吸收光譜。
C．錯誤，分子間作用力（特別是氫鍵），也能影響物質溶解度。
D．正確，如模擬生物固氮，細菌法煉銅。
【評析】本題主要考查化學與STS聯系。
目的是引導學生要重視課本知識，學好課本知識，要重視基礎知識的掌握。同時也考察學生掌握化學知識面的寬廣度和基礎知識的鞏固程度，以及注重理論聯系實際的能力培養。應該認識到化學是一門與生活、生產密切聯系的學科，平時就要培養養成勤於觀察、注意學科最新發展動向的好習慣，要善於聯系、學以致用，運用化學知識解釋或解決生活熱點問題。
8．A．錯誤，無水CoCl2呈藍色，具有吸水性
B．正確，燒杯底部溫度高。
C．正確，滴定管和移液管需考慮殘留水的稀釋影響。
D．正確，利用SO2的還原性，用KMnO4酸性溶液除去。
【評析】本題考察實驗化學內容。
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是高考題的重要內容。要解好實驗題首先必須要認真做好實驗化學實驗，在教學中要重視實驗的操作與原理，好的實驗考題就是應該讓那些不做實驗的學生得不到分；讓那些認真做實驗的學生得好分。從題目的分析也可以看出，實驗題目中的很多細節問題光靠講學生是會不了的。必須去做實驗學生才能會真正領悟。
9．X、Y、Z、M、W依次為C、N、O、H、Na
A．錯誤，原子半徑：C＞N＞O
B．錯誤，W2Z2即H2O2為折線型分子。
C．石墨、C60等為非原子晶體。
D．NH4HCO3為離子化合物，符合條件，反例CH3－NO2為共價化合物。
【評析】本題為元素周期律與周期表知識題。
試題在元素周期律的推理判斷能力的考查中滲透了結構、性質和用途等基礎知識的考查。首先以具體元素推斷為基礎，運用周期表，結合周期規律，考慮位、構、性關系推斷X、Y、Z、W、M分別是什麼元素。在此基礎上應用知識解決題給選項的問題。
10．液滴邊緣O2多，在C粒上發生正極反應O2＋2H2O＋4e－ 4OH－。
液滴下的Fe發生負極反應，Fe－2e－ Fe2＋，為腐蝕區(a)。
A．錯誤。Cl－由b區向a區遷移
B．正確。
C．錯誤。液滴下的Fe因發生氧化反應而被腐蝕。
D．錯誤。Cu更穩定，作正極，反應為O2＋2H2O＋4e－ 4OH－。
【評析】本題考察電化學內容中金屬吸氧腐蝕的原理的分析。
老知識換新面孔，高考試題，萬變不離其宗，關鍵的知識內容一定要讓學生自己想懂，而不是死記硬背。學生把難點真正「消化」了就可以做到一通百通，題目再怎麼變換形式，學生也能回答。
11．A．正確。氨基酸形成內鹽的熔點較高。
B．正確。氨基酸在等電點時，形成內鹽，溶解度最小，易析出晶體。
C．正確。
D．錯誤。褪黑素的官能團為醯胺鍵，結構不相似。
【評析】本題是一道有機題，考查了氨基酸的性質，特別是等電點的應用，同時能在辨認、區別色氨酸和褪黑素的官能團。
12．A．正確，熔化熱只相當於0.3 mol氫鍵。
B．錯誤。Ka只與溫度有關，與濃度無關。
C．正確。環己烯(l)與環己烷(l)相比，形成一個雙鍵，能量降低169kJ/mol，
苯(l)與環己烷(l)相比，能量降低691kJ/mol，遠大於169×3，說明苯環有特殊穩定結構
D．正確。熱方程式①＝(③－②)×3－④÷2，△H也成立。
【評析】本題為大綜合題，主要考察了物質的鍵能分析應用，化學反應能量變化的蓋斯定律的應用，以及弱電解質溶液的電離平衡分析。
13．步驟①發生Ca2＋＋OH―＋ CaCO3↓＋H2O，
步驟②：Ksp[Mg(OH)2]＝c(Mg2＋)×(10－3)2＝5.6×10－12，c(Mg2＋)＝5.6×10－6。
Q[Ca(OH)2]＝c(Ca2＋)×(10－3)2＝10－8＜Ksp，無Ca(OH)2析出
A．正確。生成0001 mol CaCO3。
B．錯誤。剩餘c(Ca2＋)＝0.001 mol/L。
C．錯誤。c(Mg2＋)＝5.6×10－6＜10－5，無剩餘，
D．錯誤。生成0.05 mol Mg(OH)2，餘0.005 mol OH―，
Q[Ca(OH)2]＝0.01×0.0052＝2.5×10－7＜Ksp，無Ca(OH)2析出
【評析】本題考察方式很新穎，主要考察溶度積的計算和分析。
解題時要能結合溶度積計算，分析推斷沉澱是否產生，要求較高。
非選擇題（共58分）
26．[15分]
（1）①Fe3＋與SCN－的配合產物有多種，如 、 等；
I2的CCl4溶液顯紫紅色。
②應用信息：「氧化性： ＞Fe3＋＞I2」，說明 和Fe3＋均能氧化I－生成I2。
（2）KI被潮濕空氣氧化，不能寫成I－＋O2＋H＋→，要聯系金屬吸氧腐蝕，產物I2＋KOH似乎不合理(會反應)，應考慮緩慢反應，微量產物I2會升華和KOH與空氣中CO2反應。
KI3•H2O作加碘劑問題，比較難分析，因為KI3很陌生。從題中：「低溫條件下可製得」或生活中並無這一使用實例來去確定。再根據信息：「KI＋I2 KI3」解析其不穩定性。
（3）根據信息「還原性： ＞I－」可判斷A，
C比較難分析，應考慮食鹽潮解主要是Mg2＋、Fe3＋引起，加Na2CO3能使之轉化為難溶物；
D中NaNO2能氧化I―。
（4）實驗方案簡答要注意規范性，「如取…加入…現象…結論…」，
本實驗I―對Fe2＋的檢驗有干擾，用過量氯水又可能氧化SCN－，當然實際操作能判斷，不過對程度好的同學來說，用普魯士藍沉澱法確定性強。
27．[14分]
（1）①A．不能表示正逆反應速率相等；B．反應進行則壓強增大；
C．恆容，反應進行則密度增大；D．反應物是固體，NH3的體積分數始終為2/3
②需將25℃的總濃度轉化為NH3和CO2的濃度；K可不帶單位。
③加壓，平衡逆移；④據表中數據，升溫，反應正移，△H＞0，固體分解為氣體，△S＞0。
（2）⑤ ；
⑥圖中標▲與標●的曲線相比能確認。
28．[15分]
（1）熟悉化學實驗儀器，特別是有機合成的儀器比較特殊。
（2）溶液濃度越高，溶質溶解度越小，蒸發或冷卻越快，結晶越小；
過飽和主要是缺乏晶種，用玻璃棒摩擦，加入晶體或將容器進一步冷卻能解決。
（3）抽濾涉及的儀器安裝，操作細則頗多，要能實際規范操作，仔細揣摩，方能掌握。
用濾液（即飽和溶液）洗滌容器能減少產品的溶解損失。
（4）趁熱過濾除不溶物，冷卻結晶，抽濾除可溶雜質。
（5）對照反應開始斑點，下面斑點為反應物，上面為生成物，45min反應物基本無剩餘。
29．[14分]
先確定A的不飽和度為5，對照白黎蘆醇的結構，確定含苯環，間三位，無酚羥基，有羧基。
A： ；B： ；C： ；（應用信息②）
D： ；E： （應用信息①）
F： 。
（1）熟悉鍵線式。
（2）判斷反應類型。
（3）了解有機化學研究方法，特別是H-NMR的分析。
（4）酯化反應注意細節，如 和H2O不能漏掉。
（5）分析推斷合成流程，正確書寫結構簡式。
（6）較簡單的同分異構體問題，主要分析官能團類別和位置異構。

❽ 2009年高考全國卷II文科綜合地理解析

是啊，14點和12點大概相差多少度還是得看具體的地方和天氣吧，依我看一般情況下應該不會相差太多的，沒有統計過，不能給個准確度數，估計一般就是在一兩度左右吧。：）