水文學對高中地理教學

㈠ 高中地理，水文特徵和水系特徵的區別，分別回答什麼

水文特徵是指一條河流的特點情況，一般包括水溫流量含沙量等各個要素

水系特徵主要是指河流的主幹，河的源頭，最終匯入的海洋，支流，流域面積等各個要素

在回答時一定要分清楚他們的問題的，關鍵在什麼地方？

㈡ 如何將地理信息技術應用融入高中地理日常教學

計算機接收到數據信息流，然後再把它們轉化為可讀的圖象，地理和水文學家隊伍會被請來，對這些圖象進行釋解，通過把某一部分地區突出和添加一些顏色，他們就能夠將高處的光線和雷達圖象轉化成有實際內容的地圖，衛星不會告訴你任何東西，你必須有專業知識，這就是我們的工作性質。把我們從衛星那裡接收到的原始資料，轉化成每天解決實際問題的具體方案，在接下來的幾年裡衛星仍然將會沿著地球的軌跡運行，這樣他們能夠隨時拍攝到
具有相同特徵的照片，因此科學家們能夠監控到地球發生的變化，而且能夠看到我們做出的決策是怎樣影響陸地的。」
遙感的基本的原理和基本的判讀方法。通過剛才這個短片，我們可以得出這樣的結論：遙感實際上就是遙感的感知，其實這種思想起源很早，中國古話就有登高望遠，唐朝的時候杜甫詩雲：「會當凌絕頂，一覽眾山小。」蘇軾也有詩說：「不識廬山真面目,只緣身在此山中。」其實這就是非常樸素的要站得高才能一覽全局的一個思想，只不過到現在隨著技術的發達，我們要實現登高望遠比古人就越來越容易了，我們可以放一個熱氣球上天去，我們也可以在飛機上裝一個照相機，或者通過衛星的方式來探測地表，那麼這樣的一種技術方法和手段，實際上就是遙感。這種思想其實在古代就有，但

㈢ 高中地理中的水文特徵指什麼

總的來說，水文來特徵包括源如下幾點：
a.徑流量（徑流量大小和徑流量的季節、年際變化）
b.含沙量
c.有無汛期/凌汛
d.有無結冰期
e.水能資源是否豐富
f.流速
g.補給類型（地下水，雨水，冰川融水，冰雪融水等）
h.水位

㈣ 高中地理水文和水系分別包括哪些

水文特徵要素：來
（1）水位（自汛期）：
特徵描述：水位變化大或小（汛期在哪給季節）
影響因素：決定於河流的補給類型
（2）流量：
特徵描述：流量大或小
影響因素：a、以降水補給為主的河流，看降水量的多少；b、流域面積大，一般流量大
（3）含沙量
特徵描述：含沙量大或小
影響因素：決定於流域內地面植被狀況
（4）結冰期
特徵描述：有或無、長或短、有無凌汛
影響因素：有無結冰期決定於最冷月均溫是否大於0℃

水系特徵要素
① 水系形態、流向、歸屬
② 流域面積
③ 河道（河谷寬窄、河床深淺、河流彎曲度）
④ 河網密度

㈤ 高中地理什麼是水文特徵

水文特徵：水位，流量，水能，含沙量，有無結冰期，凌汛現象等

㈥ 高中地理教學如何體現核心素養

高中地理課標要改變了，新課標的核心，就是培養學生地理核心素養，是學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。主要包括以下四個方面：
一、人地協調觀。
地理學是研究人地關系的學科，我們國家有很多能人，沒有人地協調觀，他的能力越強，造成的破壞越大。鋼鐵生產產能過剩，房地產庫存太大，因為企業主沒有人地協調觀，政府官員沒有人地協調觀，為了短期利益，大拆大建，幾百億的項目，只考慮經濟效益，不考慮社會效益和生態效益，最終成了既危害人民健康，又無法收回投資的怪胎。
二、綜合思維
地理學具有綜合性的特徵。綜合思維是核心素養最關鍵最核心的一條。將地球表層或其一定地域作為統一整體，綜合研究其組成要素及其空間結構和演變過程。看到一個區域，先是整體掃描，說一說氣候水文地形土壤生物人口礦產三大產業特點，然後分析它們之間的聯系。第二步是局部聚焦，該區域內部的差異性，為什麼會有這種差異性，分析其原因。大體是遵循總--分---總的思路。
三，區域認知
地理學科具有區域性的特徵。
組織區域：使地球表層的無限多樣性變得井然有序
——教學取向：使學生具有將認識對象置於特定區域加以認識的意識與習慣。
認識區域：認識區域特徵、區域差異、區域聯系、區域發展等。
——教學取向：掌握和靈活運用認識區域的方法，評析相關的區域決策的得失。
四.地理實踐力。我認為，地理實踐力很重要，但為了安全，不讓學生走到大自然中去，不參與觀摩三大產業的生產，只是在學校里培養地理實踐力，有些蒼白。
我把這個視頻給學生播放了，學生反映，對於以後解答選擇題和問答題都有啟發，學會了用重要經緯度定位，學會了區域分析的方法，以新疆為例，從空間入手，解題思路要先整體掃描，然後局部聚焦，要注意各地理要素之間的聯系，萬事都有因果。還學會了分析區域農業發展、工業發展，對可持續發展的理解更深了。
課標改變了.我們的教學模式也要做出改變,在文件正式傳達之前,好好學習吧.

㈦ 學水文與工程地質這個專業是不是要學好高中的地理呀，這個專業應該跟高中的地理有關系吧，

如果你可以報這個專業，你一定是個理科生！！！理科生學你妹地理回啊。我是工程地質專業答的，除了大學基礎課，結構，力學，地質學，岩石學，還有你要學的水文等等這些是非常重要的。而這些跟高中地理一毛錢關系都沒有！！！
還有不論什麼專業，大學是大學課程，高中時高中課程，基本聯系不大，現在想著學什麼專業不如給老子滾粗學習好好高考來的實在！騷年，努力吧。

㈧ 一道高中地理難題（涉及水文學水量平衡方程原理）

把大氣看成一個整體，水汽來源有兩個，一個是外來的I，一個是地面蒸發的R。然後這水汽有三個去向，一個降水P，一個是自身水汽含量W，還有一個是輸出O。所以I+R=P+W+O

㈨ 怎樣回答高中地理中有關水系特徵和水文特徵的題目

河流水文特徵和水系特徵的答題要點，再根據題目給出區域，按要點答題
水文：①水位
②流量③含沙量
④結冰期
⑤汛期
⑥水能⑦凌汛⑧徑流量變化
水系：①
河流長度、流向
②
流域面積的大小
③
支流數量及其形態（如；密西西比河是放射狀水系）
④
河網形態、密度
⑤
落差或峽谷分布
⑥河道的寬窄、彎曲、深淺。⑦河流的含沙量的大小。
⑧河流是否有結冰期，

㈩ 我在大學學的不是地理學，但是畢業後想當高中地理教師。請問這樣可不可以，要補習哪些知識

哈哈，我就是學抄別的的，現在當高中地理老師，主要就是看課本，課程標准，教參，還有高考題，這些都做好了，你已經很厲害了，還得考教師資格證啊！還有普通話！其實大學裡面地理專業只招理科生，這些學生是都沒學過高中地理的，大學學的跟高中脫軌，你不比別人差很多！
希望對你有幫助，如果還有問題，可以繼續問！