湘教七年上冊地理教學計劃

1. 七年級下次地理教學計劃

對於七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕鬆了許多。一方面固然是因為學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對於七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀，便於記憶和理解。
一、班情分析
通過七年級上冊的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。
二、教學目標
完成七年級下冊地理教學任務。通過教學，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學，提高學生的觀察、探究能力，發展學生的創新思維，培養學生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章 認識大洲
本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習並掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。
第二章 了解地區
本章主要內容是學習並掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。
第三章 走近國家
本章主要是學習並掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。
四、教學措施
1、認真鑽研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，製作教學道具等，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯系，幫助學生形成比較系統的知識結構，為今後的繼續學習作好鋪墊。
3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，並及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網路等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。
五、課時安排
請根據自己的教學實際情況和學生學習的實際情況制定適當的課時計劃。

2. 初中地理教學計劃

一、更新教學觀念，將知識學習要求的程度降低，是開展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學時間不足，學生學習重視程度不夠的實際情況。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實際上一些知識點還是比較難於掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產的分布、降水的分布規律等，如果硬要學生去死記硬背，會嚴重打擊他們學習的積極性。因此要做到教學上使學生通過「悟」來學習，就必須要求教師在教學思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學生知道便可以了。教師通過讓學生自己去感悟的方法，培養學生的學習興趣，增強其學習慾望，提高學生的學習積極性和學習效率，也即是開發學生的潛力，在此基礎上就能更好地通過一系列的活動，使學生成為學習的主人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎。
二、激發學習興趣，培養自主的學習方法是「悟」的要決。
各學科的學習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處於被動的地位，其教學更需要引起學生的學習慾望，否則學生會放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過於嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當的教學方法培養學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。
1、觸類旁通，做好引導，理論聯系實際來理解。
初中地理知識基本上是與實際聯系得較為緊密的，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，就要充分利用這些體驗來引導，如講到環境保護時，我們不應單純講應如何做，更應讓學生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的自然特徵時，就可以讓學生根據番禺地區的自然特徵去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學方法。
由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學途徑，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時，讓學生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候乾燥特徵，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習，學生「悟」性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關系時，運用寥寥數筆的簡筆畫畫出兩個地區的差異，再由學生進行思考討論效果更好。
3、教學中運用對比的方法來使學生有所「悟」。
運用對比的方法可以讓學生從中找出知識間帶規律性的東西，如說到南方地區時，可讓學生用北方地區來對比，找出南方地區獨有的自然特徵；又如講到北美的氣候與地形的關系時，可用歐洲氣候和地形的關系來比較，就能使北美的氣候特徵鮮明突出。通過對學生進行對比思維的培養，就能使他們在今後的學習中自覺進行知識的橫向或縱向聯系，樹立地理知識的全局感。
4、合理的討論是啟發學習的好方法。
過去，我們的教學一直強調提問、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來沒有安排學生討論，其實這是個誤區，其實，只要教師調控得當，預留一定讓學生自主學習、進行討論的時間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特徵時，列出幾個引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導學生推導出正確的結果。
5、培養外展思維是「悟」的提高。
地理教學的感悟還在於舉一反三。地理課本的知識內容與一些時事問題密切相關，教師可引導學生運用地理知識去解決一些熱點問題，在增加地理知識的可用性的同時，又可提高學生的學習主動性。如講到西北地區時，就可由西北地區的自然環境特徵延伸至開發大西北的熱點問題，讓學生根據所學有關西北地區的地理特徵，討論研究開發西北地區要解決一些什麼問題。通過討論，學生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學習的興趣更濃了。
6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調動學生的學習興趣。
地理的課外活動是課堂教學有益的補充，如果設計安排得當，則會極大地引起學生學習興趣。我每年都組織學生進行觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳說，通過高倍放大望遠鏡觀察月亮上的環形山，學生的興致未曾如此高漲過。雖然，對於星座的知識，他們不一定會懂，但他們對地理學習的積極性和自覺性都被激發起來。
7、動手製作效果更佳。
自己設計並動手製造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會使學生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學生自己到郊外收集標本並進行觀察記錄，就會收到更好的教學效果。又如講到經緯線的分布時，在課前讓學生動手製作一個小地球儀，再進行觀察後完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。
8、讓學生設計一些小表演或演示也能提高學生的悟性。
在地理教學中，有一些本來很有趣的知識內容卻被課本講述得非常枯燥，此時，可以讓學生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅遊時，課本的風光圖片非常有限，文字內容太過嚴肅，會做成學生感到難記的現象，這時可由學生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風光和旅遊名勝分布的位置（可聯系交通中鐵路的分布），又或者讓他們製作相關內容的手抄報，以及風光照片進行演示等。通過一系列的活動激發他們的學習興趣，使他們在這些活動中感悟知識。又如講述廣州地區「三年一中變」的成果，就可以讓學生收集資料自主編輯，進行演示性講解，教學效果比老師講授好得多。
9、增強學生的閱讀機會，讓他們學會發問、懂得看書、學會查找資料，成為學習的主人。
地理的科普讀物有很多都是形式生動、圖文並茂、內容豐富的，如《少年科學》、《世界奇觀》等。教師應鼓勵學生多看書、多思考。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。
三、要「悟」關鍵在於教者教會學生自主學習的方法。
地理知識之間帶有一定的邏輯聯系和規律性，學習上要悟，則要求教者教會學生掌握正確的學習方法和懂得知識間一般的聯系，引導他們去發掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特徵，而經濟特徵、人口分布和生活特色又受環境（包括政治環境和自然環境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學習的一般規律，讓學生掌握學習方法（即綜合法），為他們將來的自主學習打下基礎。好像講述青藏地區的特點時，由於前面已講述了多個區域特點，學生已大概掌握了區域特徵分析方法，此時，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導問題，讓學生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個地理主題，讓學生按小組收集資料進行講解，效果也好。
小結
前面所講述的只是個人的粗淺見識。在實際教學當中，還需要對地理的教學要求進行一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（現在有關部門已進行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過於嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學時間不足、課外活動時間和資金嚴重缺乏，教學用具欠缺等），做到教者放心、學者輕松的良好局面，只要使學生在初中階段真正對地理知識產生興趣就可以了。

3. 湘教版七年級地理上冊《怎樣學習地理》學情分析

學情分析，是分析學生的情況的，和版本沒什麼關系。要聯系你的學生來分析。

4. 請問七年級地理人教版的教學總目標是

七年級地理人教版的教學總目標是
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級專上冊地理教學任務屬。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特徵，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從「學會地理」，走向「會學地理」。

5. 七年級地理上冊教學總結

七年級上地理復習提綱
第一章 地球和地圖
第一節 地球和地球儀
1、 地球的形狀：球體。
2、 運用生活中的自然現象說明地球是球形：（1）海邊看到遠處帆船駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。（2）月食現象。
3、 經緯線特點。
緯線 經線
緯線 經線
定義：與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈。 定義：連接南北兩極並且與緯線垂直相交的半圓。
指示方向：東西方向。 指示方向：南北方向。
長度：長度不一，赤道最長。 長度：所有經線長度相等。
形狀：除極點外，緯線圈都是圓。 形狀：所有經線都是半圓。

緯度 經度
起止度數 0O （ 0O 緯線叫赤道 ）—90 O N/S 0O （ 0O 經線叫本初子午線）—180 O
代號 北緯—N，南緯—S 東經—E，西經—W
如何區分 區分南、北緯（兩種方法）：
1、赤道（0O 緯線）以北為北緯N，
赤道以南為南緯S；
2、緯度向北遞增為北緯N，
緯度向南遞增為南緯S。 區分東、西經（兩種方法）：
1、本初子午線（0O 經線）以東為東經E，
本初子午線以西為西經W；
2、經度向東遞增為東經E，
經度向西遞增為西經E，
半球劃分 赤道分南、北半球 20 O W和160O E分東、西半球

4、 主要的經線：本初子午線、180°。主要的緯線：赤道、北極點90°N、南極點90°S。

5、 東西半球的劃分界線：20°W、160°E。

6、 南北半球的劃分界線：赤道（0°）
7、 利用經緯網定位。
參照《地理填充圖冊》第7頁，第5題。要會判斷A、B兩點的經緯度。
8、
第二節 地球的運動
1、 地球的自轉
地球運動 繞什公轉 運動方向 運動周期 地理現象
面對赤道 面對北極 面對南極
自轉 地軸 自西向東

逆時針

順時針

一天 1、晝夜更替
2、時差
3、日月星辰東升西落

2、 地球的公轉

地球運動 繞什麼轉 運動方向 運動周期 地理現象
公轉 太陽 自西向東 一年 四季的變化

春分日 夏至日 秋分日 冬至日
日期 3.21 6.22 9.23 12.22
太陽直射點位置 赤道 北回歸線 赤道 南回歸線
北半球晝夜長短 晝夜平分 晝長夜短 晝夜平分 晝短夜長

3、 地球上的五帶

第三節 地圖
1、地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例。
2、會判別方向、運用比例尺計算實際距離、比較比例尺大小、判斷山體的不同部位。
參照《地理填充圖冊》第8頁，第2題、第4題、第5題。

第二章 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
1、 大洲和大洋的分布

七大洲：亞洲（面積最大）、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲（跨經度最大）、大洋洲（面積最小）
四大洋：太平洋（面積最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（面積最小）
2、亞洲與歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、裏海、大高加索山、黑海、土耳其海峽。
亞洲與非洲的分界線：蘇伊士運河。
北美洲與南美洲的分界線：巴拿馬運河。

第二節 海陸的變遷
1、海陸變遷的主要原因：地殼的變動、海平面的升降、人類活動（如填海造陸）。
2、板塊運動特點：板塊內部地殼比較穩定，板塊與板塊交界處，地殼比較活躍。
3、世界六大板塊的名稱、分布

4、能夠運用板塊運動的觀點，解釋現象。
參照《地理填充圖冊》第15頁，第④小題。例如解釋珠穆朗瑪峰升高的原因、日本多地震的原因。
第三章 天氣與氣候
第一節多變的天氣
1、天氣與氣候的區別：天氣多變、短時間、不穩定，氣候是長時間的、穩定的。另外氣候包含氣溫和降水兩方面。（了解即可）
2、衛星雲圖上綠色——陸地，藍色——海洋，白色——雲雨。在圖上看到地面一處是綠色，表示當地天氣晴朗（衛星雲圖如右圖）
3、（右圖）風向的判斷：在沒有尾羽的一端箭頭。右圖的風向是西北風
風力的判斷：一個尾羽=2級。右圖的風力是4級風
4、 常用的天氣符號（識記）

第二節氣溫和氣溫的分布 第三節 降水和降水的分布
5、
氣溫日變化：氣溫最高（14時），氣溫最低（4時左右）
氣溫的變化
（課本p51圖） 氣溫年變化：北半球陸地（7月最高、1月最低）
南半球陸地（1月最高、7月最低）
氣溫、降水的分布都受緯度位置、海陸因素和地形因素的影響。

氣溫的分布 降水的分布
緯度因素 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低 赤道到兩極遞減
海陸因素 夏季陸地氣溫，冬季海洋氣溫高 沿海多於內陸
地形因素 海拔越高，氣溫越低。
海拔每升高100米，氣溫下降0.60C 山地迎風坡降水多，背風坡降水少
另外要知道：南、北回歸線附近大陸西岸和內陸降水少
另外氣溫還要掌握地理填充圖冊P17的1、2兩大題。降水主要還要掌握課本P56活動題
第四節世界的氣候
6、世界的氣候類型分布 （主要掌握下面幾種氣候類型的特點和分布）
熱帶雨林氣候——全年高溫多雨，
熱帶沙漠氣候——全年高溫乾燥，分布於南、北回歸線附近大陸西岸和內部
地中海式氣候——夏季高溫乾燥，冬季低溫多雨；分布於溫帶大陸西岸
亞熱帶季風氣候——夏季高溫多雨，冬季低溫少雨；分布於溫帶大陸東岸，揚州就是這種氣候類型
溫帶氣候類型中大陸內部是溫帶大陸性氣候，這種氣候類型在溫帶區域的分布最廣。
掌握地理填充圖冊上P19的第1題、第2題的①（畫圖尤其要掌握）、③、④ P21的第4題
第四章 居民與聚落
第一節 人口和人種
1、人口自然增長率=出生率—死亡率 課本P65頁活動題2（計算四個國家的人口出生率、死亡率和自然增長率，並完成題目）
2、世界人口稠密區從緯度位置分析主要分布在中低緯度地區；從海陸位置分析主要分布在沿海地區（內陸地區人口稀疏）；從地形因素分析主要分布在平原地區。
3、人口增長過快的問題：就業困難、住房擁擠、交通堵塞、人均資源短缺、環境污染等。
人口增長過慢的問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等。
4、白色人種主要分布於歐洲、美洲、大洋洲、
黃色人種主要分布於亞洲東部
黑色人種主要分布於非洲
非洲是黑人的故鄉，但為什麼美國（屬於美洲）這些不是非洲的國家會有黑人分布？是因為歐洲殖民者發現美洲新大陸，要開發美洲，從非洲擄掠了黑人販賣到美洲為奴隸，所以現在美國的很多黑人的祖先都是當時的黑奴。
掌握地理填充圖冊P23第2題 ，P24的第4題的②、③ ，P25的①、②

第二節 語言和宗教
5、聯合國六種工作語言：
漢語（使用人數最多的語言），英語（使用范圍最廣的語言），俄語，法語，西班牙語，阿拉伯語
6、三大宗教的分布地區和特點
如 阿拉伯地區（即西亞和北非）的人信奉伊斯蘭教，如沙烏地阿拉伯這些國家，宗教活動場所是清真寺；
歐洲和美洲的人多信奉基督教，如英國和美國等，宗教活動場所是教堂；
東亞、東南亞一些人（如泰國人）信奉佛教，佛教多佛寺。
地理填充圖冊P26頁第1題、第2題的②

第三節 人類的居住地——聚落
7、 自然條件：氣候、地形、水源、自然資源、土壤、交通、位置
聚落的形成條件
（課本P80圖） 人文條件：歷史文化、宗教、政策

聚落的形成條件了解即可，主要會使用聚落形成條件來進行分析
8、讀右圖，思考下面的問題
1、三地為什麼能形成聚落？
2、假設你是本地區的城市建設局長，你會選三地中哪個建設城市？並且闡明你的理由？
答：1、三地地形平坦、水資源豐富、土壤肥沃、交通便利（有河流）
2、選2.因為2位於河流交叉口，交通更加便利；位置佳，距離1和3都很近，便於人力和物力的集散，方便溝通；平坦的地表更多，比1和3更加開闊，發展空間較大。
9、聚落分為鄉村聚落和城市聚落，現有鄉村聚落，後有城市聚落。
人口密度 人員職業構成 經濟特點 聚落規模 建築特點
鄉村聚落 小 農業為主 不發達 小 密集（高層建築）
城市聚落 大 非農業為主 發達 大 稀疏（低層建築）

第五章 發展和合作
一、國家和地區
1、世界面積位居前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。
2、世界人口位居前三位的國家：中國、印度、美國。
3、地跨兩洲的國家，例如埃及（跨亞非）、土耳其（跨亞歐）、俄羅斯（跨亞歐）。
二、發展中國家和發達國家的比較
1、世界上主要的發達國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。例如美國、加拿大、英國、法國、澳大利亞、紐西蘭、亞洲的日本等。
2、發展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。例如中國。
3、發展中國家經濟較落後的原因。
4、名詞解釋：「南北對話」、「南南合作」。
三、國際合作
1、世界上一些重要的國際組織與他們的職責宗旨、倡導精神。（參照《地理填充圖冊》第30頁。）
2、聯合國成立時間（1945年）、總部（美國紐約）、基本宗旨（「促進國家發展，維護世界和平」）、5個常任理事國（中國、美國、法國、俄羅斯、英國）。