經濟地理學精品課程

❶ 西安外國語大學有哪些優勢專業

外國語言文學一級學科為陝西省普通高校哲學社會科學特色學科，英語語言文學、法語語言文學、德語語言文學為陝西省重點學科；英語、法語專業為國家級專業綜合改革試點，英語、俄語、法語、旅遊管理、翻譯等5個專業為國家級特色專業，英語、法語、會計學(ACCA)、旅遊管理(英語)、工商管理（CIMA）、金融學和人文地理與城鄉規劃專業為省級專業綜合改革試點，英語、德語、法語、俄語和日語等5個專業為陝西省名牌專業，英語、俄語、法語、西班牙語、旅遊管理、翻譯、德語、會計學（ACCA方向）、日語等9個專業為陝西省特色專業；英語寫作為國家級精品課程，英語精讀、英語寫作、英語翻譯、法語精讀、基礎日語、德語精讀、英語模擬導游、俄語翻譯、英國文學、英語視聽說、中國文化解說、管理學、法國文學史、翻譯與實踐、國際貿易與實務、商務英語寫作等16門課程為省級精品課程；財務會計被評為國家級雙語教學示範課程，財務會計、國際商法被評為省級雙語教學示範課程；英語寫作被評為國家級精品資源共享課，英語會議口譯、法語視聽說、財務會計（雙語）、Business Analysis（商務分析）、旅遊學概論雙語課、跨文化人力資源管理、金融學、國際貿易實務、經濟地理學、人文地理學、城市規劃原理、外語教師教育ESP課程、旅遊地理學、管理學、英語寫作、法語翻譯、英國文學、英語翻譯、法語精讀等19門課程被評為省級精品資源共享課。

❷ 地理學詞典

地理科學 網路名片
「地理科學」這一概念是在1986年由中國科學家錢學森提出的。他理解地理學應當是與自然科學、社會科學、數學科學等並列的大科學體系，故稱「地理科學」。也指高校本科專業名稱，學術期刊名稱。
目錄[隱藏]

科學體系簡介
學科發展
高校本科專業業務培養目標
業務培養要求
主要課程
主要實踐性教學
主要專業實驗
修業年限
授予學位
相近或相關專業
專業開設院校
學術期刊名辦刊宗旨
主要報道範圍
主要檢索刊物
社會效益與經濟效益
科學體系 簡介
學科發展
高校本科專業 業務培養目標
業務培養要求
主要課程
主要實踐性教學
主要專業實驗
修業年限
授予學位
相近或相關專業
專業開設院校
學術期刊名 辦刊宗旨
主要報道範圍
主要檢索刊物
社會效益與經濟效益

[編輯本段]科學體系
簡介
「地理科學」這一概念是在1986年由中國科學家錢學森提出的。他理解地理學應當是與自然科學、社會科學、數學科學等並列的大科學體系，故稱「地理科學」。這可以分為三個層次，即基礎理論層次（基礎科學）地理科學導論、技術理論層次（技術科學）、技術層次（工程科學）。 一般認為，基礎理論層次包括理論地理學、區域地理學、部門地理學（如自然地理學、人文地理學及其分支）；技術理論層次主要是研究應用的地理理論，如建設地理學、應用地貌學、應用氣候學等；技術層次包括災害預報、生態設計、區域規劃、計量地理學、地理制圖、遙感技術、地理信息系統等方面的實際應用技術。這樣理解的地理科學比傳統意義上的地理學研究領域要廣闊得多。從學科性質上來說，它是受哲學指導的，自然科學與社會科學的融合；從層次上看，是一個「基礎理論——技術理論——應用技術」的完整體系。 錢學森在現代人類知識體系11個門類中，將地理科學歸結為自然科學與社會科學之間的橋梁科學；在五大開放的復雜巨系統中，把地理系統排在星系系統與社會系統之間；在社會總體設計部下設四大建設中，將地理建設與政治文明、物質文明、精神文明建設並列。錢學森把地理科學看做是舉足輕重的科學體系。錢學森從哲學高度，從人類知識體系的高度，從復雜性系統科學的理論框架中，從社會總體設計工程的實踐出發，把地理學提升到為國民經濟服務的科學，因此，地理科學具有重要的理論與實踐意義。
學科發展
地學跟其他科學一樣，20世紀取得了非常大的進展。通常所說的地學，包括了地質學、地理學、地球物理學、地球化學、氣候學、大氣科學、海洋科學、水文科學、環境科學、空間科學以及生態學的一部分，所以地學是一門很大的學科。地學的根本任務在於認識地球，並且利用這種認識來維持人類生活和生產活動的可持續發展。地球能給人類生活和生產活動提供必需資源，比如我們所燒的煤和石油就是從地下開采而得到的；同時也會有自然災害，比如乾旱、地震、暴雨。我們研究地球就是為了保持和保護我們人類生存的環境，所以地學在我們工農業生產中和人民生活中起著必不可少的作用。在二十世紀，地學取得了非常大的進展。首先，認識了地球的構造。地球外面有大氣、海洋，而且認識到地球內部的構造，地球內部還是很復雜的，地理科學進展大致來說，地球是由地殼、地幔以及地核組成的。 第二，在六十年代認識了板塊理論，這對地學是一個革命性進展。地殼是由很多板塊構成的，比如說歐亞大陸是一個板塊，印度是一個板塊，太平洋是一個板塊等等。板塊之間的相互作用會產生很多的現象，例如青藏高原就是由印度板塊與歐亞大陸對碰隆起形成的；歐亞大陸與太平洋板塊之間互相交錯，在交錯運動時就會發生地震，這就是日本、東南亞還有中國的台灣地震多的原因。 第三，提出大陸存礦及成礦理論。人類的生存、工農業的生產需要礦物，這種理論為找礦提供了依據。 第四，認識地球的演化。以前我們認為生物的演化是漸變的、緩慢的，由單細胞變成多細胞，再由多細胞變成兩棲類、爬行類、哺乳類。但是地球的演化不是這樣的，而有時是突變的，這種演變嚴重影響到地球上生物的演變，如雲南省澄江動物群的發現，證明生物有一個大爆發的現象存在，而生物也有大滅絕的時代，如恐龍的滅絕就是在幾千萬年前白堊紀末行星撞擊地球造成的。因此地球上生物演化於地球演化又很密切的關系。 第五，提出地理的地帶說。地帶說是把地域按照能量、水分來劃分，比方說我們把我們國家按照降水、蒸發分為濕潤帶，如長江和黃河流域，從內懞直至長城以外為半乾旱帶，從新疆到河西走廊是乾旱帶。這是地理學的很大進步，以前我們只是知道按照氣溫分成熱帶、亞熱帶、寒帶，而按照能量和水分來劃分就更科學，更便於做工農業生產規劃時的科學依據。 第六，提出深海的地熱理論。在二十世紀七十年代，地學科學家發現深海里存在裂縫，大量熱量從固體地球里冒出來，雖然在此裂縫周圍溫度很高，但仍有生物生存著，而且這些生物已經生存了幾百年，這是二十世紀的一大的發現。為什麼生物在這么高溫下還能生存，這是值得我們進一步去研究。 第七，天氣系統和氣候系統的提出。在二十世紀二十年代左右，挪威的學者就已經開始研究天氣變化了，提出天氣系統和大氣環流的概念。到了三十到四十年代，氣象學加提出天氣系統的變化是與大氣中波長為幾千公里的波動有關，從而使天氣預報大大發展；到了二十世紀七十年代，人們認識到氣候變化，並且這種變化與氣候系統有關，也就是說氣候不僅只是大氣的變化，而是大氣與海洋、陸地、大氣等等諸多因素相互作用的結果。氣候系統的提出是地學的一個重大進展，地學以前各門學科互相獨立在發展。現在由於人類活動放地理科學英文版出大量二氧化碳，二氧化碳使地球增溫，地球增溫又影響了氣候，氣候變化的問題使我們成為一個把地球各圈層看成是一個互相作用的子系統。地球氣候系統的提出使地質、地理、海洋、大氣等地學的分支學科結合到了一起，打個比喻說，地理學本來是地學的母親，由於它的發展使得各個孩子都分家走了，各自發展去了，地球氣候系統一提出來，這些孩子又走到母親的身邊來了。 地理科學導論 第八，發現大洋里邊存在著海流。在二十世紀由於海洋觀測技術的發展，發現了在大洋中存在著各種各樣的海流。比如發現熱帶西太平洋表層存在著各種赤道流系，在二三百米深的大洋中還有潛流，這些海流變化能引起海洋狀態的變化。海流的形成和變化，這其中大氣中的風起到很重要的作用，這就是風成環流；在比較深的海洋中，海流是由於海水的密度不均勻分布所造成的，而海水的密度又是由海水溫度和鹽分所決定，因此，這種海洋又稱為溫鹽環流。第九，全球變化的認識。人類為了生存，或者某種程度上說為了享受，一方面大量發展各種工業，使二氧化碳的排放大量增加，另一方面又大量砍伐森林，製造傢具或當燃料。二氧化碳就像花房的玻璃一樣，它可以讓太陽光進來，而熱輻射卻出不去。這就是溫室效應。我們整個一百年來地球平均氣溫大約升高了0.6度，全球溫度增高使中國北方氣溫升高、乾旱加重，這個問題是很大的。 另外在古人類研究方面也有很大發展，根據科學的發現和推斷，北京猿人大約生存在五十萬年以前，後來又發現非洲人生活在離現在約二百萬年前。如按照人能直立行走的標准，人類出現大概在四百萬年以前，這是地學研究的成果。 地學對國民經濟有很大的貢獻：首先可以根據地學所研究的成果去發掘各種資源，從而為人類提供生活、工農業生產的資源；並且，由於地學研究的發展，海洋變化的預測、天氣變化和環境質量的預報在某種程度上是可以做到的，並且，地震預報也在研究之中，從而減輕人類所面臨的自然災害，這是第二個應用；第三個應用就是地理信息系統。現在科學、文化、經濟都離不開地理信息系統，地理信息系統把全球的地理信息數地理科學據化、系統化，這對我們進行地球系統科學研究、資源探測、自然災害預測以及資源管理、區域規劃都有很大幫助，使得我們地學一些學科研究定量化，所以地理信息系統發展非常快。此外，地學另一個技術是遙感，特別是六十年代衛星發射成功發射以後，可以利用它來探測大氣、監測海洋、探測資源，對各種自然災害進行評估等。遙感技術在地學上的應用是很廣泛的，也大大促進了地學的發展。
[編輯本段]高校本科專業
業務培養目標
：本專業培養具備地理科學的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機構、學校、企業從事科研、教地理科學期刊學、管理、規劃與開發及在行政部門從事管理工作的高級專門人才。師范類要求培養中等以上學校從事地理教學、教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
業務培養要求
本專業學生主要學習地理科學的基本理論和基本知識，受到基礎研究、應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗的訓練，具有較好的科學素養，掌握運用地圖遙感及地理信息系統與資源環境實驗分析的基本技能並具有初步的教學、研究、開發和管理能力。
主要課程
主要學科：地理學 相關課程：自然地理學、人文地理學、經濟地理學、現代地貌學、環境演變、計量地理學、測量地圖學、地理信息系統、區域地理等
主要實踐性教學
包括室內與野外實習、生產實習和畢業論文，一般安排10周～12周。
主要專業實驗
地質學實驗、地貌學實驗、氣象與氣候學實驗、水文學實驗、植物地理學實驗、土壤地理學實驗、沉積學實驗、地理模擬實驗、地理信息系統實驗等
修業年限
四年
授予學位
理學學士
相近或相關專業
資源環境與城鄉規劃管理、地理信息系統、天文學、海洋科學
專業開設院校
排名不分先後： 青島大學 陝西師范大學 重慶師范學院 濟南大學 西華師范大學 貴州師范大學 雲南師范大學 西藏大學 西安聯合大學 西北師范大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆大學 淮陰師范學院 新疆師范大學 首都師范大學 天津師范大學 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 齊齊哈爾大學 哈爾濱師范大學 上海師范大學 南京師范大學 徐州師范大學 浙江師范大學 寧波大學 安徽師范大學 福建師范大學 江西師范大學 山東師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 河南大學 湖北大學 湖南師范大學 湖南科技大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范大學 廣西師范學院 中國地質大學 北京大學 北京師范大學 東北師范大學 華東師范大學 南京大學 華中師范大學 中山大學 西南師范大學 佳木斯大學 渭南師范學院 蘭州大學 寶雞文理學院 太原師范學院 忻州師范學院 內蒙古科技大學 哈爾濱學院 南通大學皖西學院 上饒師范學院 濟南大學 臨沂師范學院 安陽師范學院 武漢大學 咸寧學院 嘉應學院 內江師范學院 玉溪師范學院 唐山師范學院 泰山學院 許昌學院 綿陽師范學院 蘇州科技學院 衡陽師范學院 四川師范大學 西南大學
[編輯本段]學術期刊名
辦刊宗旨
《地理科學》是由中國科學院主管，中國科學院東北地理與農業生態研究所主辦的綜合性地理類學術期刊，創刊於1981年。地理科學期刊[1] 《地理科學》作為綜合性地理學術期刊，其辦刊宗旨是主要介紹我國地理學及各分支學科具有先進水平的學術論文和研究成果、地理學的新理論、新觀點、新方法，服務於經濟建設，促進國內外學術交流，繁榮和發展地理科學事業。 《地理科學》發展定位於精品期刊。支持刊登探索性、前沿性、創新性的研究成果,發表文章力求精悍、精闢，期刊內容廣博。重視地理學基礎理論建設、理論聯系實際同國民經濟建設密切結合的論文。刊載地理學與相鄰學科及各分支學科的交叉匯合，關注人地關系、人口、資源、環境、能源、海平面上升、氣候變化、區域發展等熱門課題的重大研究成果。同時也支持相對較薄弱的分支學科等，注重區域性和綜合性。期刊欄目多樣、形式活潑，表現形式富於創新。本刊特色在於"新、精、博、活"，"促進地理學與相鄰學科的交叉；以中青年地理學家為主；刊物的大部分版面為全國地理學家使用"。
主要報道範圍
刊登我國地理學及各分支學科、邊緣學科和學科間交叉的具有創新性、前沿性和探索性的學術論文，側重報道國家自然科學基金項目、國家重點實驗室基金項目、國家科技攻關項目和國際合作項目的最新研究成果，支持反映環境遙感和地理信息系統等新技術方法在地理學研究中的應用成果，注重區域性和綜合性以及人地關系研究，關注資源、人口、環境、能源以及全球氣候和海平面變化等重大課題的學術論文、研究報道、綜述、問題討論、技術方法、學位論文摘要、書評、國內外學術態和學術活動等。
主要檢索刊物
Current Geographical Publications（美國）、Elservier/Geo Abstract（英國）、俄羅斯文摘雜志檢索刊物、中國學術期刊綜合評價資料庫來源期刊、中國科學引文資料庫來源期刊、中國地理科學文摘、《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄期刊。
社會效益與經濟效益
為地理學科的發展、國內外學術的交流、人才的培養，為國民經濟建設服務做出了貢獻，並已經成為國內外地理界較有影響的刊物，是中國自然科學核心期刊，已被地理學界評為3大核心期刊之一，成為國內大學、研究機構專業人員提職、基金項目成果評價、博士研究生畢業的重要依據。是中國科學院出版基金資助刊物，榮獲2000年中國地理優秀期刊獎。 自1981年《地理科學》在廣大地理工作者的期盼中問世，在參與中外地理學的交流與競爭中發展分別已有20個春秋，在自然科學和社會科學領域記錄我國科學研究成果，反映國家科學水平方面發揮了重要作用，成為繼全國地理學最高學術刊物《地理學報》之後最有影響的學術期刊之一。當前，刊物已成為中外地理科學工作者交流學術思想，探討新理論、新方法，反映最新、最重要科研成果的重要陣地，《地理科學》長期擁有的中青年特色作者群，成為培養人才，發現人才的重要園地。期刊學術水平得到了國內外地理界專家的好評，被國際知名的地理情報檢索刊物收錄，美國國會圖書館列為館藏期刊，美國、英國、德國、法國、加拿大、俄羅斯、日本等國的許多高等院校和研究機構也都與其建立了交換關系，成為國際學術交流的有力工具。《地理科學》1998年由季刊改為雙月刊，1999年改成了大16開版本與國際接軌，2001年增加了頁面，加大了信息量，增加了發稿數量，縮短了稿件刊發周期。

參考資料
1. 中國科學院東北地理與農業生態研究所網站

《地理科學》簡介
擴展閱讀：
1.《地理科學》編輯部官方網站http://geoscien.neigae.ac.cn/CN/volumn/current.shtml

❸ 泉州師范學院的辦學條件

教學成果 截至2015年6月，學校共有國家級特色專業建設點2個、國家級人才培養模式創新實驗區1個、國家級大學生校外實踐基地1個、教育部卓越教師計劃項目1個、教育部教師隊伍建設示範項目1個，學校被認定為國家級大學生創新創業訓練計劃學校；省級精品課程25門、省級實驗教學示範中心5個、省級人才培養模式創新實驗區項目10個、省級特色專業7個、省級教學團隊4個、省級專業綜合改革試點項目8個、省級公共基礎課實驗平台5個、省級大學生校外實踐基地5個，教師發展中心獲批「福建省教師教學發展示範中心」。
國家級特色專業建設點（共2個）：音樂學、電子商務
國家級人才培養模式創新實驗區（共1個）：南音人才培養模式創新實驗區
國家級大學生校外實踐基地（共1個）：泉州師范學院——石獅市華寶海洋生物化工有限公司理科實踐教育基地
省級精品課程（共25門）：文學概論、外國文學、教師口語、中國古代文學、中國現當代文學、現代漢語、無機化學、經濟地理學、地質學基礎、器樂、物理化學、有機化學、環境與可持續發展、電子商務、綜合英語、政治經濟學等
省級實驗教學示範中心（共3個）：物理實驗教學示範中心、工商信息實驗中心、化學實驗中心
省級人才培養模式創新實驗區項目（共10個）：海西經貿英語人才培養模式創新試驗區、信息管理與電子商務人才培養模式創新實驗區、閩南文化應用型人才培養模式創新實驗區、泉州地區生物技術人才培養模式創新實驗區、音樂學（南音）人才培養模式創新實驗區、服務海西體育產業實用型體育人才培養模式創新實驗區、鞋類造型設計人才培養模式創新實驗區、電子信息類人才培養模式創新實驗區、人文社科專業師范教育人才實踐能力培養創新實驗區等
省級特色專業（共7個）：漢語言文學、歷史學（文博旅遊）、計算機科學與技術、國際經濟與貿易、電子商務等
省級教學團隊（共4個）：漢語言文學教學團隊、經濟學教學團隊等
省級專業綜合改革試點項目（共8個）：對外漢語、音樂學（南音方向）、特殊教育、漢語言文學、計算機科學與技術、歷史學（旅遊文博方向）、英語、物流管理
2013年，泉州師范學院教師發展中心獲批「福建省教師教學發展示範中心」，是福建省高校首批8個省級教師教學發展中心之一，也是泉州市唯一的省級教師教學發展中心。 學生成績 2011-2013年，學生在國際和全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生廣告藝術設計大賽、全國大學生電子商務「創新、創意、創業」挑戰賽、CCTV全國青年歌手大賽、全國高校大學生英語競賽、全國師范院校學生語言文字大賽、全國高師田徑運動會等各級各類相關學科賽事中屢創佳績，累計獲得省級以上獎勵500多人次。2004-2013年畢業生就業率均超過94%。 所獲榮譽 校黨委連續兩次榮獲省級「先進基層黨組織」稱號。學校連續五屆榮獲省級「文明學校」稱號，榮獲省級「五一勞動獎狀」、「黨建和思想政治工作先進高校」、「平安校園」。 截至2015年6月，學校建有省級以上科技創新平台6個，省級以上人文社科基地3個，福建省院士工作站1個，建有省部級重點實驗室「福建省大數據管理新技術與知識工程重點實驗室」，省部級社會科學研究基地「南音研究中心」。
學校「分子生物與葯物化學福建省高校重點實驗室」被評為福建省高校自然科學類優秀科研創新平台，「閩南文化生態研究中心」被評為福建省高校人文社會科學研究優秀基地。
學校與中國社會科學院合作成立「中國社會科學院文化研究中心閩南文化研究基地」，與台盟中央合作成立「台盟中央閩南文化交流研究基地」，與《求是》雜志社合作建立「泉州師范學院中國經濟研究中心」 。 校級科研機構機構名稱負責人掛靠單位成立時間機構名稱負責人掛靠單位成立時間泉州學研究所 陳桂炳 政社學院 1996.5 經濟學研究所 陳俊明 政社學院 2000.11 科學社會主義研究所 劉玉生 政社學院 2002.1 文藝學研究所 戴冠青 文傳學院 2002.1 漢語言文字學研究所 趙宗乙 文傳學院 2002.12 辭賦研究所 於浴賢 文傳學院 2004.8 中國散文研究所 黃科安 文傳學院 2004.8 新聞研究所 曾煥鵬 文傳學院 2004.8 比較文學與世界文學研究所 陳雅謙 文傳學院 2005 女性研究所 趙秦蓮 政社學院 2005 當代馬克思主義研究所 錢立潔 政社學院 2005 美學研究所 索松華 文傳學院 2006 生物化學與分子生物學研究所 謝進金 化生學院 2005 化生學院組培中心 桑慶亮 化生學院 2005 高分子材料研究所 瞿波 化生學院 2006 分離科學研究所 潘仲巍 化生學院 2006 配位化學研究所 賢景春 化生學院 2006 資源植物與生態研究所 蔡建秀 化生學院 2006 表面技術研究所 尹國光 化生學院 2006 環境科學研究所 袁建軍 化生學院 2002.1 葯物化學研究所 吳洪 化生學院 2007.11 功能材料研究所 張治國 物信學院 2002.1 數學研究所 魏獻祝 數計學院 2002.1 計算機科學與技術研究所 曾玉珠 數計學院 2002.12 電子商務研究所 歐陽鍾輝 工商學院 2004.8 閩東南經濟研究所 汪威毅 工商學院 2006 創業發展研究中心 歐陽鍾輝 工商學院 2008.7 應用心理學研究所 崔建華 教育科學學院 2006 教育科學研究所 齊運方 教育科學學院 1999.5 旅遊研究所 鄭偉民 資環學院 2000.11 高等職業技術教育研究所 林金良 高職學院 2004.8 泉州民間藝術研究所 黃堅 藝術學院 2005 濕地研究所 李裕紅 化生學院 2010 資料來源於學校官網 校標 校標為圓形圖案，校標上部自左而右環繞中文校名標准全稱，下部自左而右環繞英文校名標准名稱，中間為圓形圖案。圓形圖案以泉州師范學院新校區的標志性建築——南大門為設計主體，應用現代的設計手法加以抽象表現，借用校門頂部的鋼架結構造型和校門兩側帆形門柱組合成小篆書體「泉」字；兩側門柱的剪影疊加，形成兩個「川」字相對應，代表著泉州晉江和洛陽江，顯示出泉州師范學院的地理位置，即晉江和洛陽江的交匯之處，同時又有海納百川之意；校門頂部的鋼架猶如一艘抽象的航船，下面的橫線圖案象徵海面，寓意作為一所年輕的本科高校，泉州師范學院正在揚帆起航；弧形的鋼架造型又猶如一枚鋼印，寓意泉州師范學院是所重承諾的高等學府。通過富有節奏和韻律的線條排列，象徵泉州師范學院嚴謹的學術精神和輕松自由的學術氛圍。由建校年份「1958體現出泉州師范學院的歷史進程。校標標准色為刺桐紅。刺桐紅顏色採用由藍、紅、黃混色而成，分別象徵著海洋、陽光、熱情、刺桐花和閩 南紅磚牆。同泉州師范學院所有建築色彩風格相似，其標志的色彩屬性體現學校形象的同一性。 校訓 善學如泉 正心至大
善學，語出《禮記.學記》：「善學者，師逸而功倍，又從而庸之」，指善於學習的人，老師很安閑，而教育效果反而加倍的好，學生更把功勞歸諸於老師教導有方，這是增進學問的方法。老師受到尊敬，然後真理學問才會受到敬重。善學如泉，意為希望學生勤學、感恩、善於積累，如源泉般時時把握力量、知識、感情的來源；如泉水般清澈反觀自己並端正前進的方向。
正心，語出《大學》：「古之欲明明德於天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。」正心，就是教人防止個人感情、慾望的偏向。正心所要達到的目的是把個人道德修養達到完善的地步，也是《大學》中講培養人的最高要求。「善學」和「正心」，契合大學精神的兩個方面——知識的積累和人格的完善，也是每一個學生在大學里所應該學到的立身處世之根本，即擁有知識，擁有良好的道德修養。
「泉」和「大」，在這里可解釋為一種境界，即知識積累過程應像泉水涓涓細流匯成大海、提高修養應放到做人至關重要的位置；同時又是一種地理標識，即泉州；此外，更是一種目標，即全體泉州師范學院人奮斗的「泉州大學」 。 學校的學生組織主要有團委會指導下的學生會、學生社團聯合會，學生處指導下的自律會，校黨委宣傳部指導下的校報記者團，校廣播電台等。
截止2013年9月，學校有39個校級學生社團，近百個二級學院社團。校級社團主要由校學生社團聯合會的指導下，共分為五大類社團：
公益類：環保協會、微博協會、同心社、青春健康同伴社、花卉協會；
實踐類：旅遊協會、物流協會、攝影協會、商務協會、電子商務協會、市場營銷協會、優藍口語協會、微電影協會 。
研究類：集郵協會、YBC學生創業俱樂部、天文愛好者協會、晴帆心理協會、收藏協會、微博協會；
體育類：棋牌協會、瑜伽協會、長跑俱樂部、跆拳道協會、輪滑協會、足球協會、籃球協會、武術協會、網球協會、自行車協會、羽毛球協會；
文藝類：原野劇社、I尚動漫社、街舞協會、書畫協會、吉他協會、羅曼交誼舞協會、讀者協會、桐江文學社、影評協會、學生通訊社；
校友師生交流平台：泉州師范學院網路貼吧

❹ 華南師范大學地理科學學院的學院簡介

華南師范大學地理科學學院歷史悠久，其前身為年創建的勷勤大學博地系，1946年成立廣東省立文理學院地理系，1952年全國高等院系調整時，南昌大學地理系、湖南大學經濟地理專業相繼並入，組建華南師范學院地理系，1982年改為華南師范大學地理系，2004年12月成立華南師范大學地理科學學院。曾昭璇、吳壯達、鍾功甫、劉南威、吳正、吳郁文、韓淵豐、卓正大、黃少敏、陳敬堂等老一輩地理學家，在丹霞地貌、珠江三角洲發育、歷史地理學、華南沿海風沙地貌、古天文航海、農業區劃、區域經濟開發、城鎮規劃與布局、中國區域地理等研究領域取得了輝煌成果。
地理科學學院的發展傾注了以著名地理學家曾昭璇教授為代表的一大批老一輩學者的心血，他們在諸如「丹霞地貌」概念的提出、珠江三角洲發育的歷史過程、華南沿海風沙地貌的發育、珠三角海岸地貌、廣東農業區劃、中國區域地理等方面的研究取得輝煌的成果。從上世紀90年代至今，地理科學學院教師在環境及其演變、全球變化及其區域響應、海岸地貌的發育與管理、區域經濟與區域規劃、植被生態等方面進行卓有成效的研究，發表了大量教學和科研論文與著作，取得了豐碩的成果。建國50多年以來，地理科學學院為華南地區特別是廣東地區，培養了大量地理教育與科學研究人才，目前已累積畢業各種層次學生5000餘人，他們當中大多數目前都在各自戰線上成為業務骨幹。 華南師范大學地理科學學院在職教工54人，其中教授14人，副教授11人，副研究員2人,高級工程師1人，副研究館員1人。教師中獲博士學位27人，在職攻讀博士學位4人，享受國務院政府津貼1人，博士生導師5人，省「千百十」重點培養教師2人。1995年以來，學院教師曾先後獲得國家自然科學獎二等獎，國家科技進步二等獎，教育部科技進步二等獎、三等獎，中國科學院自然科學一等獎，中國科學院科技進步一、二、三等獎等16項；1人獲國家級優秀教學成果獎，3人獲省級優秀教學成果一、二等獎，1人獲全國優秀教師稱號，2人獲省、部級先進教師稱號，2人獲「南粵優秀教師」稱號。學院教師主持國家自然科學基金近20項，國家重大基礎研究「973」項目（研究專題）、教育部博士點基金、「霍英東」基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技攻關項目等課題30餘項，各級橫向課題50餘項。出版專著及教材40餘部，其中《自然地理學》、《中國區域地理》為「十一五」國家級規劃教材；發表論文800餘篇，多篇發表在《Quaternary International》、《Palaeo-geography，Climatology，Ecology》、《The Holocene》、《中國科學》、《科學通報》、《地理學報》、《地質學報》等國內外重要學術期刊，被SCI、EI等世界檢索系統收錄。在某些領域，如李保生教授、周尚哲教授在華南熱帶、亞熱帶風塵堆積環境意義、季風亞洲第四紀古冰川與環境演變等方面的研究，處於國內領先水平。學院一直貫徹、實行多層次形式辦學和人才培養的模式，已經培養了大量各種層次的地理學人才。經過多年的建設發展，現擁有自然地理學專業博士點和自然地理專業、人文地理專業碩士點以及地理科學、地理信息系統和資源環境與城鄉規劃管理3個本科專業和房地產經營與土地管理專科專業，同時在繼續教育如教育碩士、函授本科、夜大專科等方面，近年來也有較大發展。學院有兩門省級重點課程，「自然地理學」長期為廣東省重點建設學科。其中，地理科學本科專業2003年獲得「廣東省名牌專業」稱號；2003年「自然地理學」獲批廣東省重點建設學科。2007年，「自然地理學」被評為國家級精品課程，「區域環境分析與信息實驗教學示範中心」被評為省級實驗教學示範中心，學院獲得「土地規劃機構甲級資質」。2008年，《自然地理學》被評為普通高等教育精品教材。
地理科學（師范）專業主要側重於培養地理教育人才；地理信息系統專業主要培養能在資源、環境、規劃、旅遊、交通等相關部門、科研單位和高等院校、信息技術企業與軟體公司進行與地理信息系統有關的應用工程、技術開發和決策與土地管理的綜合人才；資源環境與城鄉規劃管理專業主要培養能在資源、環境、國土、經濟、旅遊、交通、房地產等政府部門、科研單位和高等院校從事規劃管理、決策咨詢、相關政策法規研究工作的綜合型人才；房地產經營與土地管理專業主要培養適應城市開發建設和管理的應用型人才。學院現有各類在冊學生近千名；擁有激光粒度儀、原子吸收元素分析儀、陰離子分析儀及全站儀、彩噴繪圖儀、掃描儀、數字經緯儀等一批先進的實驗儀器和設備。各類中英文藏書12萬冊，期刊220種。
地理科學學院建立有完整的教學和科研組織，確保教學、科研的順利進行。現設有三個系：地理科學系、地理信息科學系和資源環境與城鄉規劃管理系。另設有熱帶地貌研究室、旅遊研究所、區域和城鎮規劃研究中心、歷史地理研究室、港澳研究室和熱帶地理研究室等科研機構，以及自然地理、區域自然地理、經濟地理、地圖遙感函授教學法、地質地貌等5個教研室和導游培訓中心。本院主編、出版的專業學術期刊《熱帶地貌》面向全國發行。
地理科學學院高度重視學科建設和課程建設，專業課程全部達到了合格課程標准。其中中國經濟地理、中國自然地理被評為省級重點課程。在科研方面，突出地貌與環境變遷、自然災害防治對策、GIS研究、城市與區域經濟開發、城市生態與生態旅遊等方向的研究。在教學方面，加強師資力量建設和師德教育，大力改善教學環境，增建新的多媒體教室，全系教學水平有新的提高。
在應用地理方面，地理科學學院教師結合廣東省實際情況，為社會服務，先後在旅遊規劃、經濟發展戰略、土地利用規劃等方面獲得了較多的橫向科研項目。此外，在人文地理、地理信息系統、景觀生態、區域城市經濟開發等方面都有了開創性的研究，已積累了一批研究成果，年輕的學術帶頭人已在茁壯成長。
具有悠久歷史的華南師范大學地理科學學院，正煥發著青春，朝著建設國內一流、研究型地理學科教學、科研和人才培養基地邁進。在未來歲月中，華南師范大學地理科學學院會更加努力地將地理學教育深入持久地進行下去，培養更多高素質的地理學人才。我們的目標是：立足廣東，面向華南；立足當前，面向未來，不斷提高教育質量和科研水平，發揮地理科學學院優勢，突出地理科學學院特色，把地理科學學院辦成國家在華南地區地理教育、科研和人才培養的主要基地，成為在國內處於領先水平的地理教育與科研單位。

❺ 劉啟明這張照片是講企業戰略的劉啟明老師嗎

沒錯，就是劉啟明老師

劉啟明

北京大學經濟地理學學士、碩士學位和英國薩塞克斯大學(UniversityofSussex)經濟學碩士學位。美國華盛頓大學、杜克大學和澳大利亞國立大學訪問學者。其論文曾獲1995年首界中國社會科學院優秀青年論文競賽一等獎。多篇論文在美國著名營銷雜志《TheJournalofConsumerMarketing》和《》上發表。

1998-2007年領導並完成過100個以上的跨國或國內大型企業管理咨詢和市場營銷項目,項目所涉及的行業主要包括：快速消費品、服裝、汽車、通訊、IT、金融保險、零售、餐飲和房地產。咨詢項目涉及企業包括摩托羅拉、可口可樂、上海大眾、博士倫、華為、聯想、萬科、建設銀行、平安保險，青島啤酒、燕京啤酒、勁霸男裝、新奧燃氣等著名企業。2008年進入中國企業管理培訓界，獨立研發了「非對稱戰略」系列高端課程在全國一線城市授課超過120期，培訓企業家學員20000餘人。2016年創建非對稱戰略精研社並首次開設「啟明私董會」高端董事長課程。

非對稱戰略系列課程包括非對稱戰略導航班、非對稱品牌戰略、非對稱戰略方案班及啟明私董會四門針對企業家群體的戰略精品課程。非對稱戰略系列課程在劉啟明老師20年企業咨詢實踐的基礎上經過系統研發融入了美國戰略學派中的定位理論、商業模式理論，破壞性創新理論、藍海戰略、長尾理論並結合中國企業的差異性進行了驗證、修正和吸納。課程的目的是全面提升成長型中國企業家戰略創新思維能力。非對稱戰略系統講述了行業的新進入者及成長性企業如何通過戰略定位、商業模式、品牌和營銷四個層面的創新，完成和行業領導者的博弈，從而迅速成為行業黑馬的系統戰略思想和戰略路徑。2008-2016年8年期間，20000名中國企業家走入課程學習並應用於企業自身戰略發展。

❻ 河南財經政法大學雙學位具體怎麼修報名時間和學習時間多久學費大概多少錢到底修雙學位有好處嗎謝

學費4400、大概大一下學期報名。大二上學期確定名單並且開課，學期兩年。目前位置只能修學校的一本專業。

❼ 西華師范大學外國語學院的精品課程：

精品課程一：高級英語（2007年省級精品課程）
根據全國英語專業教學大綱的規定，在基礎階段的英語教學完成後，必須繼續進行更高一級的英語閱讀教學。高級英語是英語專業本科教學中的一門專業必修課，是本科英語專業高年級學生的一門主幹課程。《高等學校英語專業英語教學大綱》指出：英語專業高年級階段的主要教學任務是繼續打好語言基本功，學習英語專業知識和相關專業知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語課程被大綱列為全國英語專業必修課，是繼基礎階段完成以後的必要階段，是保證實現教學目標的重要環節。
高級英語是一門訓練學生綜合英語技能的課程，課程選材題材廣泛，內容包括語言、文學、社會、文化、教育、地理、科普等，選材體裁多樣，有說明文、記敘文、論說文等。該課程要求通過閱讀教材和加強語言基本功訓練來擴大學生知識面，培養學生的文本分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力，鞏固和提高學生英語語言技能，使學生的英語水平在質量上有較大提高。與其他高年級英語課程相比，高級英語課時最多，涵蓋面最廣，也是學生參加英語專業八級考試不可或缺的一門課程。
精品課程二：外語教學理論與技能（2008年校級精品課程）
「外語教學理論與技能」是一門獨立的交叉學科。它兼具理論和實踐兩個方面，研究的對象是目標語（英語）（其結構與特徵），學習者及學習過程（包含學習者的動機、態度、個性特徵、學習策略、中介語、等），學習環境（教師、方法、大綱、教材等）。
作為英語教育專業的必修課程，該課程歷來受到高度重視。是我院最早開設的骨幹課程之一，從77年恢復高考招生起，在各年級的第6學期均開設了該課程。最初主要是針對師范大學生如何能走上中學講台並適應中學的教學和教材而開設的，基本上局限於「中學英語教材教法」的范疇。隨著外語教學需求的急劇增長、外語教學研究的飛速發展，新外語教學理論方法的不斷涌現和學生對外語教學理論方法的多元化需求，傳統的教學內容遠遠不能適應新的形勢需要，對課程內容和方法都進行了不斷的調整充實和更新。我們對該課程的建設始終圍繞豐富和更新教學內容、改進教學方法和手段、加強理論研究、完善實踐環節和加強師資隊伍建設等幾個重要環節來展開的。
精品課程三：美國文學（2006年校級精品課程）
美國文學》是英語專業高年級的必修專業課程，主幹課程。美國文學的歷史雖然較短，但它取得的成就卻十分輝煌，已成為世界文學的重要組成部分。學習和研究美國文學，不僅可以提高學生的英語語言技能和文學修養，而且能夠開闊他們的視野，增進他們對美國社會文化和風土人情的了解，提高他們的人文素質。本科階段美國文學課程教學的目的在於培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評的基本知識和方法。如今，面臨英語霸權語境和經濟文化全球化的現實，如何保持各民族自己的文化傳統已成為社會各界關注的核心話題之一。因此，如何通過美國文學課程的教學提高學生的文化意識，對教師和學生雙方面都提出了新的挑戰。
我院的美國文學教學和研究歷史悠久（1977年至今），師資隊伍雄厚（教授2人， 博士3人，副教授4人，講師2人），教學、科研成果較為豐富（四川省教改課題1項，教材1部，論文10餘片）。

❽ 劉啟明老師是誰講什麼的最新動態如何

問題1：

劉啟明老師是非對稱戰略精研社創始人，非對稱戰略理論創立、傳授和踐行者。曾任全球著名咨詢公司美國蓋洛普咨詢有限公司(The Gallup Organization) 中國區副總裁，首席咨詢顧問、英國倫敦上市的全球第二大市場研究咨詢公司特恩斯(TNS)中國區高級副總裁及美國恩孚歐咨詢有限公司(NFO World Group)中國區高級副總裁。

北京大學經濟地理學學士、碩士學位和英國薩塞克斯(University of Sussex)大學經濟學碩士學位。美國華盛頓大學、杜克大學和澳大利亞國立大學訪問學者。其論文曾獲1995年首界中國社會科學院優秀青年論文競賽一等獎。多篇論文在美國著名營銷雜志《The Journal of Consumer Marketing》 和《The Journal of International Marketing》 上發表。

領導並完成過100個以上的跨國或國內企業管理咨詢和市場營銷項目,項目所涉及的行業主要包括：快速消費品、汽車、通訊、IT、金融保險、零售餐飲和房地產等。

清華大學、北京大學、上海交大、中國銀行國際金融研修院總裁班戰略和營銷課程主講教授。