八年級地理中國的水資源教學反思

1. 八上地理中國的水資源怎麼引入新課

直接導入：一上節課我們學習了什麼什麼資源，今天我們學習中國的水資源。
二，問學生：知道我們這里水多嗎？今年怎樣？……那麼我們整個中國怎樣呢？
材料導入：找一段中國水資源數量和污染的視頻，看完導入。

2. 怎麼寫地理中國的水資源評課記錄表

地理課《中國的水資源》評課稿

聽了xxx老師上的地理課——中國的水資源，使我受益非淺。
一、從教學目標上分析
1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，體現學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養，和新課程要求的教學目的相符。
2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環節中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，注重學生主體性的發揮，從提問到練習，都能把「以學生為本」的教學思想貫穿課堂始終。
二、從教學程序上分析
1、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環環相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。
2、從教學思路設計看：能根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計教學思路，教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際。課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。主體，尊重個體差異，採用活動途徑，倡導體驗參與 ，注重過程評價，促進學生發展 。
三、從教學方法和手段上分析
1、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發揮學生的主體作用，實現培養學生自主學習的能力。
2、傳統教學手段和現代化教學手段相互補充：「一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴」的陳舊單一教學手段應該成為歷史。導學案的應用和熟練適時的運用現代化教學手段充分的彌補了傳統教學手段的不足，視頻插入為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統的羅列在黑板上。
四、從教師教學基本功上分析
1．板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。
2．教態：教師在課堂上的教態明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態度熱情。
3．語言：生動形象，准確清楚，有啟發性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
總的來說，這次上課很成功，我應該好好向xxx老師學習。