高一地理上學期工作教學總結

① 地理教學工作總結

主要寫一下主要的工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期

② 高一地理上冊知識總結

欄 目 樹 形 導 航

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高一上冊系統地理知識總結 熱 【字體：小 大】

高一上冊系統地理知識總結

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：9329 更新時間：2006-4-28

第一單元 地球運動

一：地球運動的基本形式：公轉和自轉

饒轉中心
太陽
地軸

方向
自西向東（北天機上空看逆時針）
自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）

周期
恆星年（365天6時9分10秒）
恆星日（23時56分4秒）

角速度
平均1º/日
近日點（1月初）快

遠日點（7月初）慢
各地相等，每小時15º（兩極除外）

線速度
平均30千米/小時
從赤道向兩極遞減（兩極除外）

地球自轉和公轉的關系：

（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23º26』

（2）太陽直射點在南北回歸線之間的移動

二：地球自轉的地理意義

（1）晝夜交替（2）地方時 （3）沿地表水平運動的物體發生偏移

三：地球公轉的地理意義

（1）晝夜長短和正午太陽高度的變化

①晝夜長短的變化

北半球：夏半年，晝長夜短，越向北晝越長 ①太陽直射點在那個半球，

北極圈以北出現極晝現象 那個半球晝長，②赤道全年

冬半年，晝短夜長，越向北晝越短 晝夜平分，③春秋分日全球

北極圈以北出現極夜現象 晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太陽直射點向南北

隨緯度的變化 夏至日：由23º26』N向南北降低 方向降低

冬至日：由23º26』S向南北降低

23º26』N以北在夏至日達到最大值 離直射點越近高度

隨季節的變化 23º26』S以南在冬至日達到最大值 越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照圖的判讀

（1）判斷南北極，通常用於俯視圖，判斷依據為：從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針

（2）判斷節氣，日期及太陽直射點的緯度 晨昏線過極點（或與一條經線重合），太陽直射點是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現象為北半球的夏至日，太陽直射點為北緯23º26』，若北極圈有極夜現象為北半球的冬至日，太陽直射點為南緯23º26』

（3）確定地方時 在光照圖中，太陽直射點所在的經線為正午12點，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經線為12點，晨線與赤道交點經線的地方時為6點，昏線與赤道交點經線為18點，依據每隔15º，時間相差1小時，每1º相差4分鍾，先計算兩地的經度差（同側相減，異側相加），再轉換成時間，依據東加西減的原則，計算出地方時

（4）判斷晝夜長短 求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算

（5）判斷正午太陽高度角 先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90º-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度

五：晨昏線與經線和緯線

（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題

①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後

②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

③真昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

（2）根據晨昏線與經線相交關系判斷晝長和夜長

推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長

七：區時的計算

第一步：求時區差，關於時區差，若兩地同在同東時區或同西時區，則求時區差用減法，若兩地位於東西十二時區兩側，則求時區差用加法

第二步：求區時，所求地的區時=已知地的區時+時區差*1小時，若所求地在已知地之東則用「加」，反之，所求地在已知地之西，則用「減」，若求出的時間大於24小時，則減24，日期加1天，若時間為負值，則加24小時，日期減去1天

第二單元 大氣

一：大氣的組成和垂直分層

1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮—生物體的基本成分、氧—生物維持生命活動、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太陽紫外線「地球生命的保護傘」）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件）

2）：大氣的垂直分層（課本29頁圖2.1）

高度
溫度
大氣運動
對人類活動的影響

高層大氣
2000-3000千米

電離層反射無線電波

平流層
50-55千米
隨高度的增加而上升
平流運動
臭氧吸收紫外線，有利於高空飛行

對流層
低緯：17-18千米，中緯：10-12千米，高緯：8-9千米
隨高度增加而遞減
對流運動
天氣現象復雜多變，人類關系最密切

二：大氣熱力作用

（1）對太陽輻射的削弱作用

吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對於可見光部分吸收比較少

反射作用：無選擇性，雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高

散射作用：具有選擇性，對於波長較短的籃紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚藍色

（2）對地面的保溫效應

①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收，

②大氣逆輻射對地面熱量進行補償，起保溫作用

三：大氣的熱力狀況

大氣的熱力作用

1）熱力環流：由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。

2）大氣的水平運動—風

影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大（圖2.10，2.11，2.12）

在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向風向低壓

風向 在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行

在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角

四：全球性的大氣環流

1）三圈環流（課本37頁圖2.14）

①在地表形成了七個氣壓帶和六個風帶，氣壓帶風帶隨太陽直射點的南北移動而南北移動對於北半球的夏季向北移，北半球的冬季向南移（圖2.15）

亞洲低壓（印度低壓）

大陸上

②海陸分布對大氣環流的影響

海陸熱力性質差異顯著

副熱帶高壓帶被大陸的亞洲低壓切斷

副極地低壓被大陸的亞洲高壓切斷

太平洋高壓（夏威夷高壓）

大西洋高壓（亞速爾高壓）

亞洲高壓（蒙古-西伯利亞高壓）

太平洋低壓（阿留申低壓）

大西洋低壓（冰島低壓）

7月

1月

海洋上

大陸上

海洋上

（3）季風環流（圖2.18）

地區
東亞
南亞

氣候類型
溫帶季風氣候
亞熱帶季風氣候
熱帶季風氣候

成因
海陸熱力性質差異
海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動

風向
冬季
西北風（亞洲大陸）
東北風（亞洲大陸）

夏季
東南風（太平洋）
西南風（印度洋）

五：常見的天氣系統

1）鋒面系統—冷鋒和暖鋒（圖2.19，2.20）

冷鋒
暖鋒

概念
冷氣團主動向暖氣團移動
暖氣團主動向冷氣團移動

天氣特徵
過境前
單一氣團控制，天氣晴朗
單一氣團控制，低溫晴朗

過境時
陰天、下雨、刮風、降溫
連續性降水

過境後
氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗
氣溫上升，氣壓下降，天氣下降

降水的分布
降水一般出現在鋒後
降水一般出現在鋒前

大氣舉例
北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，沙塵暴

2）低壓、高壓系統—氣旋和反氣旋（以北半球為例，圖2.21）

氣旋
反氣旋

氣壓
低氣壓（中心低，四周高）
高氣壓（中心高，四周低）

水平運動
四周向中心輻合（北逆南順）
中心向四周輻散（北順南逆）

垂直運動
上升
下沉

天氣
多陰雨天氣
多晴朗天氣，乾燥天氣

舉例
台風
長江流域的伏旱，北方「秋高氣爽」天氣

六；氣候的形成和變化

1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動）

①不同氣候類型的氣溫特點

l 氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的氣溫比寒流經過地區高

l 同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地 大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）

氣候類型
氣溫日較差
氣溫年較差
最高氣溫月
最低氣溫月

大陸性
大
大
7月
1月

海洋性
小
小
8月
2月

②不同氣候類型的降水狀況

l 赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛

l 南北回歸線至南北緯30º之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年乾旱，

l 大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區（亞熱帶），夏季處於副熱帶高壓中心的邊緣，氣流下沉，乾燥少雨，冬季由於副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區（溫帶）終年盛行西風各月降水量不多，但是十分均勻

l 大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處於季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多

l 大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少

l 兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少

2）氣候的類型（課本47頁的圖2.26）

3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁圖2.27）

步驟
依據
因素變化
結論

判斷

南北半球
最高（或最低）氣溫月份
6.7.8三個月氣溫最高
北半球

12.1.2三個月氣溫最高
南半球

判斷

所屬

溫度帶
最冷月均溫

最冷月均溫>15℃
熱帶氣候

最冷月氣溫在0℃～15℃
亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候

最冷月氣溫在－15℃～0℃
溫帶氣候

最熱月<>5℃
寒帶氣候

確定具體的氣候類型
降水量的年內分配情況
年雨型
熱帶
熱帶雨林氣候>2000mm

溫帶
溫帶海洋性氣候700～1000mm

夏雨型
熱帶
熱帶草原氣候(750～1000mm）

熱帶季風氣候

1500～2000mm）

亞熱帶
亞熱帶季風氣候

溫帶
溫帶大陸型氣候

冬雨型
亞熱帶
地中海氣候

少雨型
熱帶
熱帶沙漠氣候

寒帶
極地氣候

七；大氣環境保護

（1）全球變暖

原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高

二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林

危害：①海平面上升，淹沒陸地

②改變各地降水狀況和干濕狀況，導致世界各國經濟結構的變化

保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，採用新能源

②努力加強國際合作

（2）臭氧層的破壞與保護

原因：除了自然原因以外，主要是人類使用製冷設備排放的氟 烴

危害：①危害人體健康，②對生態環境和農林牧漁業造成破壞

保護措施：減少並逐步禁止氟 烴等消耗臭氧物質的排放，加強國際合作

（3）酸雨

概念：人們一般把PH值小於5.6的雨水稱為酸雨

成因：燃燒礦物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性氣體

危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和農作物生長，腐蝕建築和文物古跡等

防治措施：防治酸雨最根本的措施是減少人為硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我國已經採取了發展潔凈煤技術、清潔燃燒技術等措施來控制酸雨

第三單元 陸地與海洋

一：地殼物質的組成與循環

（1）組成岩石的礦物

元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵

結合

礦物：主要的造岩礦物有石英、雲母、長石方、解石

積聚 岩漿岩（花崗岩，玄武岩）

岩石 沉積岩：具有層理結構，常含有化石，包括（石灰岩，頁岩，砂岩，礫岩）

變質岩：大理岩，板岩

（2）地殼物質的循環

從岩漿到形成各種岩石，又到新的岩漿的產生，這一過程就是地殼物質循環

二：地殼變動與地表形態

1）地質作用：按能量來源不同，分為內力作用和外力作用

內力作用：地震、火山爆發、地殼運動、變質作用

外力作用：風化、侵蝕、泥石流、滑坡、山崩、搬運、沉積

2）地殼運動的基本形式及其對地貌的影響

地殼運動
對地表形態的影響
兩者的關系

水平運動
形成褶皺山系，如裂谷和海洋，東非大裂谷，大西洋的形成
以水平運動為主，垂直運動為輔

垂直運動
引起地表高低不平和海陸變遷

3）板塊構造學說的基本論點

（1） 全球岩石圈共分為六大板塊（課本63頁圖3.11）

（2） 板塊處於不斷運動之中，板塊內部比較穩定，板塊交界地帶地殼活躍多火山，地震等

（3） 板塊張裂地帶常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋，在板塊相撞擠壓地帶，常形成山脈，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝、島弧、海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈

4）地質構造與構造地貌

（1）地質構造的概念：由於地殼運動引起地殼變形變位

（2）常見的地質構造及構造地貌

褶皺
岩層形態
未侵蝕的地表形態
侵蝕後的地表形態
與人類生產關系

背斜
一般是岩層向上拱起
成為山嶺
不少背斜頂部受張力，常被侵蝕成谷地
儲油構造

向斜
一般是岩層向下彎曲
成為谷地
不少向斜受擠壓不易被侵蝕成為山嶺
儲存地下水

斷層
沿斷裂面兩側岩塊錯位
東非大裂谷、華山北坡大斷崖；上升岩塊：

華山、廬山、泰山，下降岩塊：渭河平原、汾河谷地
工程建設遇斷層加固或避開

5）外力作用與地貌

侵蝕
搬運
堆積

流水

作用
沖刷地表，如黃土高原千溝萬壑的地貌，流水使谷地加深加寬
搬運侵蝕後的產物，如流沙流速降低，泥沙逐漸沉積
流沙堆積形成山前沖積扇，河流中下游沖積平原、河口三角洲

風力

作用
風蝕溝谷、風蝕窪地
形成戈壁、荒漠
風沙堆積形成沙丘、沙壟、沙漠邊緣黃土堆積，如黃土高原

三；海水的溫度和鹽度

（1）海水的溫度

海水溫度分布規律
水平

方向
同一海區
夏季水溫高，冬季水溫低

不同緯度海區
緯度較低處水溫較高，緯度較高處水溫較低

緯度相當海區
暖流經過的海區水溫較高，寒流經過海區水溫較低

垂直分布
水溫由表面向深層遞減，在1000米以下垂直溫差較小

（3）海水的鹽度

①概念：單位質量海水中所含鹽類物質的質量。世界大洋平均鹽度為3.5%

②分布規律：從副熱帶海區向兩側的低緯和高緯海區遞減。

紅海最高（4.1%），波羅的海最低（不超過1%）

③影響因素

影響因素
影 響

降水量與蒸發量
降水量>蒸發量，鹽度較低；降水量<蒸發量，鹽度較高

入海徑流
有大量江河淡水注入的海區，鹽度偏低

洋流
同緯度海區，寒流經過的海區，鹽度偏低，暖流經過的海區，鹽度偏高

四；海水的運動

（1）海水運動的主要形式：波浪（風浪、海嘯）；潮汐；洋流

（2）洋流的形成與分布（圖3.31，3.32）

風海流：南北赤道暖流，西風漂流，北印度洋季風洋流

按照成因分 密度流：直布羅陀海峽兩側海水流動，紅海與印度洋的曼德海峽

分布 補償流：秘魯寒流

按性質分

寒流：從高緯流向低緯的洋流，水溫比流經海區溫度低

暖流：從低緯流向高緯的洋流，水溫比流經海區溫度高

以副熱帶為中心

北半球：順時針環流

分布規律 南半球：逆時針環流

北半球中高緯度海區：逆時針環流

北印度洋的洋流：夏季順時針，冬季逆時針

（3）洋流對地理環境的影響

暖流：增溫增濕，如同一緯度地區，暖流經過的海區鹽度和溫度比較高，西歐地區的溫帶海洋性氣候就直接得意於北大西洋暖流有關，如果沒有北大

氣候 西洋暖流，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期，俄羅斯的摩爾曼斯克海港終年不凍與北大西洋暖流有關

寒流：降溫減濕，如同一緯度地區，寒流經過的海區鹽度和溫度比較低，

沿岸寒流對澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環境的形成，起了一定的作用

寒暖流交匯處漁場的形成：日本的北海道漁場、加拿大的紐芬蘭漁場、英

海洋生物 國的北海漁場

上升流的影響：秘魯漁場的形成、東南大西洋漁場

海洋環境污染：加快凈化的速度，有利於污染物的擴散，但是別的海域也可能受到污染，所以也擴大了污染的范圍

航海事業：順風順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經過阿拉伯海時是順風順流，從大西洋到地中海經過直布羅陀海峽時是順風順流

五；陸地水和水循環

（1）陸地水體類型：目前人類大量利用的淡水資源（河流水，淡水湖泊水，淺層地下水）

按空間分類

地表水：江河水、湖泊水、冰川

地下水：潛水、承壓水

按循環周期分類

靜態水資源：冰川、內陸湖泊、深層地下水

動態水資源：地表水、淺層地下水

目前，冰川是地球上淡水主體，分布於兩極與高山地區，直接利用少；地下水是淡水第二主體，但主要為深層地下水，開發難度較大；動態水是人們開發利用的重點，其中以河流水最為重要。

（2）陸地水的相互關系

水源補給類型
補給時間
補給特點
我國分布地區

雨水
夏秋季節
水量變化大
東部和南部

冰川融水
主要在夏季
補給有時間性，水量穩定
西北地區

湖泊水
全年
有調節性，水量穩定
東部

地下水
全年
水量穩定，與河流有互補關系
普遍

（3）水循環

能量來源：太陽能和重力能

類型：海陸間大循環（蒸發（包括植物的蒸騰），水汽輸送，下滲，地表和地下徑流四個環節，圖3.37），陸地循環，海洋循環

六：生物

（1） 生物的分布和環境

光照：喜光植物和喜陰植物

形成不同的植被帶

熱量：從赤道向兩極，熱量減少

從山麓到山頂，熱量減少

水分：從沿海到內陸，水分減少，形成了不同的植被帶

（2）對環境的指示作用：駱駝刺表示乾旱的沙漠地區，蓮表示水濕環境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染

（3）生物在地理環境中的作用

①光合作用（太陽能轉換成生物能，無機物轉換成有機物），②生物循環促使化學元素的遷移，聯系有機界和無機界，③改變原始大氣的成分，④改變水的化學成分，⑤參與沉積岩的形成，加速岩石的風化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環境效益（吸煙除塵，過濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環境）

七：土壤

（1）土壤的概念：是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏鬆表層

（2）土壤的本質屬性:具有肥力，能夠生長植物

（3）土壤的組成：礦物質（土壤中礦物養分的來源），有機質（其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）

（4）土壤的形成

形成過程： 岩石風化過程 低等植物著生過程 高等植物著生過程 土壤

生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用

八；地理環境的整體性和差異性

（1）整體性（圖3.53）：地理環境各要素不是孤立的，而是一個整體，例如我國西北內陸地區由於距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成了乾旱的大陸性氣候，由於氣候乾旱，降水少，所以地表水少，多為內流河，由於氣候乾燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會導致植被稀少；整體性還表現在某一個要素發生變化會導致整個環境狀態的改變，例如，氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面上升，最終會淹沒城市河低地

（2）地域差異

分異規律
形成基礎
影響因素
分布規律
主要分布地區

從赤道向兩極
熱量
太陽輻射
沿緯線延伸，

經度更替
低緯度地區和北半球的高緯度地區

從沿海向內陸
水分
海陸分布
沿經度延伸，

緯線更替
中緯度地區

山地垂直分異
熱量，水分
海拔高度
從山麓到山頂有規律的變化
海拔較高的山地

第四單元 自然資源與災害

一：氣候資源的特點

（1）特點：普遍存在性，數值特徵，變率大

（2）開發利用

氣候資源與農業：一地的氣候資源往往決定了該地的農業類型和種植制度

氣候 日照與街道方位：街道與子午線成30～60度的夾角

開發 資源與 盛行一種主導風向：工業布局在下風向

利用 建築 風向與 盛行季風區：工業布局在垂直於季風區風向的郊外

城市規劃 已知最小風頻：工業布局在最小風頻的上風向

氣候資源與交通：公路和鐵路的建設（應特別注意沿線的暴雨及其激發的泥石流、大風等出現的強度和頻率，以及凍土、積雪的深度）；

機場的選址（宜選擇低雲、霧和暴雨出現頻率較少、風速較小的地方，還應與城市保持較遠的距離）。

二；海洋資源

（1）海洋漁業的形成和分布：

、 在淺海大陸架海域，陽光集中，光合作用強，入海河流帶

漁場的 來了豐富的營養物質

形成條件 在溫帶海域，季節變化顯著，冬季底層海水和表層海水交換時，帶來了豐富的營養鹽類

在暖流和寒流的交匯處，餌料比較豐富

世界主 世界主要漁場：課本100圖4.4

漁場的 世界四大漁場：紐芬蘭，北海道，北海，秘魯漁場

分布 我國和日本是世界海洋漁獲量最多的國家

（2）海洋油氣生產過程：資源勘探（利用地震波探測）、油氣開采（海上鑽井平台）、油氣運輸（管道運輸，船舶運輸）

（3）海洋空間的利用（圖4.9）

（4）海洋運輸和港口建設：港口作用：海洋運輸船舶停泊、中轉、裝卸貨物得場所。

腹 地：為港口提供服務的區域

（5）海洋環境的主要問題

海洋污染：絕大部分來源於陸地上的生產活動，工業生產的廢

海洋環境 棄物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工業城市附近

保護 海洋生態破壞：人類活動（海岸工程，圍海造陸）以及自然條件的變化（全球變暖，海平面上升）

主要來源：沿海工業生產和海運航線上的船舶

石油污染 石油污染 污染區域：集中在沿海水域和海上航道沿線

及其防治 治理重點：石油泄漏

石油污染的防治：分散、沉降、吸收、圍欄、放任、燃燒

。

③ 高一上學期期末總結

個人總結
高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一（1）班一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然．．．．．．原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小．．．．．．我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。每周的升旗儀式我都可以莊重嚴肅。在考勤方面基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，發型規范；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
在學習方面：本人有明確的目標，上高中就是為了上大學。我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業。目前對自己的成績很不滿意！！各項成績，除了英語其它幾科成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，過慣了小公主的生活，不太喜歡勞動，但是在高一（1）班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。現在，在家裡我能幫媽媽做些力所能及的家務。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是管不住自己的嘴，有時候愛說話，但是每次都可以自覺改正。身體素質不太好，以後會加強鍛煉的。
作為一名新團員，在本學期還未對班級做什麼工作，在以後的日子裡，我一定要為班級，為學校多做些工作。做一名稱職的團員。
在本學期，本人獲得了「21世紀.學樂杯」全國中小學生英語演講比賽北京市徵文比賽（高中組）第二名。我會在以後的學習中，繼續發展英語優勢，作為英語科代表，要幫助英語有困難的同學。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

④ 高一地理期末反思總結

我不是地理教師,你就加入高一的內容改下行了

高一年級地理教學工作總結

一、學科的教學意義

地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。

二、學科的教學思路

挖掘地理美學，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣

三、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知慾望雖然持續性不強，但求知慾望強；自我展現慾望強，有較好的互幫互助氛圍

四、學科教學實踐

1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的「天人合一」的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系

尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養

對地理環境有豐富、生動和正面的看法； 感受自然與社會的相關性；有許多和地理技術密切相關的實用技能

3、說明人生發展需要，明確地理行為習慣

空間定位；空間格局的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；

野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理

4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識

6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價

作業每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分

五、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組

繼續強化「思路-線索學習法」；繼續強化過程性評價和整體優化。