地理學術科研
A. 中國科學院地理科學與資源研究所的科研成就
截至2014年底，地理資源所共有在研項目/課題1160項。其中，主持國家重點基礎研究發展計劃（973）項目5項、承擔課題30項，主持中國高技術研究發展計劃（863）重大項目1項、課題9項，主持國家科技支撐計劃項目2項、課題18項，國家科技基礎性工作專項項目7項，國家科技重大專項項目1項、課題7項、國家科技基礎條件平台項目2項；承擔國家自然科學基金重大項目1項、重大研究計劃項目2項、重點項目18項、創新研究群體科學基金1項、國家重大科研儀器研製項目1項、面上項目205項，青年科學基金項目141項，「國家傑出青年科學基金」項目5項，「國家優秀青年科學基金」項目3項；承擔中國科學院戰略性先導科技專項項目2項、課題10項，中國科學院重點部署、創新集群及重要方向項目15項，中國科學院STS項目14項，中國科學院科研裝備研製項目2項；承擔國家發展和改革委員會衛星及應用產業專項項目2項，科學技術部農業科技成果轉化資金項目4項、科學技術部國際合作項目2項，國家自然科學基金委員會對外交流國際合作項目5項，國家社會科學基金重大項目2項；承擔經費在100萬以上國家部委委託項目14項、與地方政府合作項目48項。
2014年，地理資源所獲得國家科技進步二等獎3項、省部級科技獎11項。其中，第一完成單位的成果「地球系統科學數據共享國家平台構建、關鍵技術與應用服務」獲國家科技進步二等獎；第二完成單位的成果「南海及周邊地區遙感綜合監測與決策支持分析」獲國家科技進步二等獎，「毛烏素沙地砒砂岩固沙造田技術研究應用及其生態改善作用」獲國土資源科學技術獎一等獎，「重金屬污染農田污染物阻隔技術集成及應用」獲北京市自然科學獎三等獎。
2014年，地理資源所共發表論文1805篇，其中SCI和SSCI刊物收錄論文750篇，中國國內刊物913篇，EI、ISTP及其他國外刊物論文142篇。出版學術著作（地圖集）50部，獲得受理和授權專利24項，獲得計算機軟體著作權60項，完成區域（全國）發展規劃31項。19份咨詢報告得到黨和國家領導人批示或被中辦、國辦刊物採用。 地理類 《地球信息科學學報》是地球信息科學領域的學報級綜合性學術期刊，主要刊登以地球系統信息流為主要研究對象、以地球信息機理、地球信息認知方法、地球信息時空圖譜、「數字地球」戰略以及全球變化等科學問題為研究內容的原創性學術論文、創新型工程應用論文以及相關評論與簡訊；在中國科技論文統計與分析資料庫（CSTPCD，中國科技信息研究所）中，其總被引頻次、影響因子總排序和學科排序逐年上升。在中國學術期刊影響因子年報（自然科學與工程技術版）中，《地球信息科學學報》已躋身於先進期刊之列，2010-2013年連續3年影響因子排名測繪科學技術學科領域第二名。
《地理學報》是中國地理學會和中國科學院地理科學與資源研究所主辦的學報級綜合性學術刊物，主要刊登能反映地理學科最高學術水平的最新研究成果，地理學與相鄰學科的綜合研究進展，地理學各分支學科研究前沿理論，與國民經濟密切相關並有較大應用價值的地理科學論文。
《地理研究》（GEOGRAPHICAL RESEARCH）是中國科學院地理科學與資源研究所主辦的綜合性地理學學術期刊，主要刊登地理學及其分支學科、交叉學科的具有創新意義的高水平學術論文，以及對地理學應用和發展有指導性的研究報告、專題綜述與熱點報道等。2008年影響因子達到2.246。 資源類 《自然資源學報》是由中國自然資源學會和中國科學院地理科學與資源研究所主辦的自然資源科學研究的綜合性學術刊物，主要報道自然資源學科理論研究的最新成果、自然資源的數量與質量評價、自然資源研究中新技術與新方法的運用、區域自然資源的管理及可持續發展等研究成果，綜述和簡要報道中國國內外自然資源研究進展和發展趨勢。《自然資源學報》連續7次被中國科技信息研究所評為「中國百種傑出學術期刊」；2008年和2011年被中國科技信息研究所評為「中國精品科技期刊」；2012年被中國科學文獻計量評價研究中心、清華大學圖書館和中國學術期刊電子雜志社評為2012年度「中國國際影響力優秀學術期刊」；2006—2011、2013年獲得中國科協精品科技期刊項目資助。
《資源科學》是中國科學院地理科學與資源研究所主辦的綜合性學術期刊，刊登資源科學領域具有創新性的論文，報道最新的研究成果，發表相關的學術評論，介紹學科的前沿動態，為建立和發展資源科學理論體系、促進中國資源的可持續利用和資源管理服務。
B. 想搞地理方面的科研工作
地質學與地理學是有區別的。
地質學較好的學校：中國地質大學（武漢）、（北回京）答、北京大學、西北大學、南京大學等。
地質學大部分在本科不細分，研究生後，分構造地質學、岩石岩礦學、地球化學、古生物地史學、地層學等。
C. 地理研究的學術特徵有哪些
方向 ; 環境 氣候 自然地理 經濟地理 土壤 植物 測量 遙感 這些都是研究的方向。
D. 請簡要說明地理學研究的內容有哪些,談談你對地理學習的認識
地理抄研究的內容很多，有襲一下幾種
E. 地理方面的學術研究有哪些。
方向 ; 環境 氣候 自然地理 經濟地理 土壤 植物 測量 遙感 這些都是研究的方向。
F. 國內知名人文地理學研究者有哪些院士、教授等
陸大道：
中科院院士、中科院地理科學與資源研究所研究員、經濟地理學家、中國地理學會理事長
顧朝林：
中國地理學會副理事長，中國城市規劃學會常務理事，建設部城鄉規劃專家委員會委員，中國地名與行政區劃學會常務理事，中國城市科學研究會理事，教育部地理學教學指導委員會副主任，建設部城市規劃專業教學指導委員會副主任，建設部城市規劃專業評估委員會委員。
保繼剛：
中國地理學會副理事長、廣東地理學會理事長、中山大學地理科學與規劃學院院長、旅遊學院院長。
袁書琪：
中國地理學會理事暨地理教育委員會副理事長、人文地理專業委員會委員、旅遊地理專業委員會委員、中國教育學會地理交約研究會副理事長、中國林學會森林公園分會常務理事、中國營銷學會旅遊營銷專家委員會專家、中國生態學會旅遊生態專業委員會委員、中國區域科學協會區域旅遊專業委員會委員、福建省地理學會副會長、福建省教育學會理事暨地理教學研究會會長、福建省區域地理學會副會長、福建省旅遊學會副會長、福建省交通協會常務理事、福建省政府旅遊發展顧問。
吳傳鈞：
地理學家、經濟地理學家、人文地理學家、地理教育家。他在學科建設、學術組織、人才培養以及地理學為國民經濟建設服務等方面均有重要建樹。是我國經濟地理學、人文地理學的重要奠基者。在基礎理論建設方面，他提出經濟地理是自然—技術—經濟三結合的邊緣學科，地理學的中心任務是研究人地關系地域系統的形成過程、結構特徵、發展趨向和優化調控等的新論述。
李旭旦：（1911～1985），中國地理學家。1911年9月8日生於江蘇江陰，1985年7月8日卒於南京。1934年中央大學地理系畢業。1936年赴英國劍橋大學進修，獲碩士學位。1939年回國後曾任中央大學地理系教授、系主任，南京大學地理系主任，南京師范學院地理系主任。先後擔任《地理學報》總編輯和《地理知識》主編。1983年任中國地理學會人文地理專業委員會主任委員。主要致力於人文地理學、區域地理學和地理教育理論的研究，他在普及地理教育方面做了大量工作。譯著有《人地學原理》（與任美鍔合譯）、《地理學思想史》等。著有《白龍江中遊人文地理觀察》、《中國地理區之劃分》等。主編有《人文地理學概說》和《人文地理學論叢》等。
G. 地理學研究的對象是什麼
地理學就是研究人與地理環境關系的學科，研究的目的是為了更好的版開發和保護地球權表面的自然資源，協調自然與人類的關系。
地理學是一門古老的研究課題，曾被稱為科學之母。古代的地理學主要探索關於地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的區域和國家進行描述。傳統上，地理學在描述不同地區及居民間的情形時，就和歷史學密切聯系(如希羅多德)；在確定地球的大小和地區的位置時，就和天文學及哲學有聯系(如厄拉多塞〔Eratosthenes〕和托勒密)。德國博物學者及地理學家洪堡(Alexander von Humboldt,1769
H. 地理學是一門研究什麼的科學
地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關回系的學科。
地理學的答研究對象
地理學研究的是地球表面這個同人類息息相關的地理環境，地理學者曾用地理殼、景觀殼、地球表層等術語稱呼地球表面。它是地球各個層圈——大氣圈、岩石圈、水圈、生物圈和人類圈相互交接的界面，具有一定的面積和厚度。在地球表面，各種自然現象和人文現象組成一個宏大的地表綜合體。
I. 地理學研究方法有哪些
類比法教師把某一問題同學生已學過的另一同類地理事物或現象進行比較的方法。包括兩種比較方式：①同類同型比較。同類地理事物和現象被比較的各點相同或相似，具有共同的特徵，對比的結果是：兩個被比較的對象具有共同的特徵，如南北美洲地形的比較、亞洲與歐洲海岸線輪廓的比較都具有這種性質。②同類異型比較。同類地理事物和現象被比較的各點不同，對比的結果是：兩種被比較的地理事物和現象具有相異的特徵，如秦嶺、淮河南北河流水文特徵的比較。歐洲與非洲氣候的比較都具這種性質。
縱比法 將同一地理對象在不同歷史階段的不同狀況加以比較的方法。其目的在於了解各種地理事物和現象的過去和現狀，並推斷其未來，明了其變化過程的規律。如地形演變各階段上的不同形態，河流演變各階段上的不同狀況，氣候演變各階段上的不同特點，某國、某地區各時期經濟發展的不同狀況等的比較，都屬於縱比法。
聯系比較法 把兩種地理對象聯系起來進行比較，以揭示其內在聯系和相互關系的比較方法。例如講歐洲大陸輪廓時聯系非洲進行講述，可突出歐洲是海岸線最曲折的大洲。
並列比較法把分別獨立的幾個比較對象並列起來進行比較的方法。通過這種比較、能夠明確被比較對象的共性和個性。例如，把黃河、海河、遼河幾條河流並列起來進行比較，可找出每條河流的個性和共性，使學生認識黃河、海河和遼河這三條河流的個體和整體特徵。
綜合比較法 把不同地理區域或不同國家的地理綜合體的各個要素，進行全面比較的方法。它是一種對比要素較多，較復雜的比較法。多用於地理復習和測試。