家鄉地理位置教學設計

1. 中班健康我的家鄉教案

一、活動目標：復
1.引導幼兒初步掌制握跳皮筋的方法。
2.激發幼兒對民間體育游戲的興趣, 體驗合作游戲的快樂。
3.鍛煉幼兒的腿部力量, 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。
二、活動准備
1.經驗准備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2.材料准備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。
三、活動過程：
（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。
小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧
（二）通過游戲, 初步掌握跳皮筋的方法。
1． 引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天余老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2．結合民間童謠《馬蓮開花》, 練習單腳內外跳皮筋。( 幼兒圍成圓圈, 單腳撐皮筋, 另一隻腳練習跳)
3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
（1）幼兒看視頻，分組練習。
（2）請一組幼兒示範。
（3）跳皮筋比賽。
現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節奏，跳的又快又整齊。

3 大班健康教案：營養豐富的蔬菜
班科學活動：營養豐富的蔬菜

2. 我的家鄉在哪裡教案

《我的家鄉在哪裡》教學設計
仙桃市郭河一小 李天祥
教學目標
情感、態度、價值觀目標：在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
知識目標：知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學重點
能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學難點
能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
教師准備：中國地圖、湖北省地圖。
學生准備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。
課時安排
1課時。
完成教材P36-P39頁內容，話題為「我的家鄉在哪裡」。
教學過程：
一、激趣引入，揭示課題
1.談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什麼地方？
2.聽歌曲，交流感受。
3.教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找「我的家鄉在哪裡」。（板書課題）
二、家鄉探尋
1.教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2.學生討論：
（1）你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
（2）用什麼方式來了解自己的家鄉？
（3）學生交流、匯報。
（4）教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
三、地圖上找家鄉
1.看地圖，找家鄉。
（1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，並給家鄉家鄉塗上顏色。
（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什麼？要是別人問你：你的家鄉在哪裡？你怎麼說？（引導學生用「我的家鄉在 省 市 鎮」的形式來回答。）
（3）請學生在小組內說說。
（4）全班交流。
2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。
（1）過度：我們湖北省風景優美，人傑地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什麼呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。
（2）小組合作，找家鄉。
（3）全班交流。
（4）游戲：「12345，你的家鄉在哪裡？」「在這里，在這里，我的家鄉在這里。」
（5）教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。
3.認識地圖圖例、方位。
（1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
（2）開展「我們的鄰居是誰」的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？
（3）小組代表發言。
（4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
（5）完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
（6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。
四、全課總結
仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！

3. 《我的家鄉在哪裡》教學設計

仙桃市郭河一小 李天祥教學目標情感、態度、價值觀目標：在初步了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。知識目標：知道家鄉是祖國的一部分；能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學重點 能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。教學難點 能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。教師准備：中國地圖、湖北省地圖。學生准備：課前通過上網、查資料等不同的途徑了解自己的家鄉。課時安排1課時。完成教材P36-P39頁內容，話題為「我的家鄉在哪裡」。教學過程：一、激趣引入，揭示課題1.談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什麼地方？2.聽歌曲，交流感受。3.教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找「我的家鄉在哪裡」。（板書課題）二、家鄉探尋1.教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。2.學生討論：（1）你們打算從哪些方面了解家鄉呢？（2）用什麼方式來了解自己的家鄉？（3）學生交流、匯報。（4）教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。三、地圖上找家鄉1.看地圖，找家鄉。（1）出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，並給家鄉家鄉塗上顏色。（2）看一看中國地圖，看到它讓你想到了什麼？要是別人問你：你的家鄉在哪裡？你怎麼說？（引導學生用「我的家鄉在 省 市 鎮」的形式來回答。）（3）請學生在小組內說說。（4）全班交流。2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。（1）過度：我們湖北省風景優美，人傑地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什麼呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。（2）小組合作，找家鄉。（3）全班交流。（4）游戲：「12345，你的家鄉在哪裡？」「在這里，在這里，我的家鄉在這里。」（5）教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。3.認識地圖圖例、方位。（1）出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。（2）開展「我們的鄰居是誰」的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？（3）小組代表發言。（4）班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。（5）完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。（6）師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。四、全課總結仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！

4. 家鄉地名調查 教案

從F上下工夫將和vbfbv輔導班鋼筆爸爸可vjbvcmbc不cbv呢吧不nmb么能緝毒先鋒分別vcxvcbv旭陳內不發vcvbg爸爸vbv朝拜vcbv朝拜bb不vc鋼筆該法呢吧你不想濱容發不幹好不概念還能大鼓感動火把法定不合格還是干好個好該行計劃是他個童話讓他紅歌的法定個他好輸光好多少電話福虎愛的好地方紅歌大海法定啊哈電話法定好東方紅的啊哈大海的好多個好地方是該法幅度高達福虎發地方個豆腐乾發紅歌好規范化感動好乾好好就法定法國好是花果山個好是干好是紅歌還是好生活好是是好好個是發胡飛公用電話規范化就風景後就你好個的法定好將和將和就後就回到家

5. 《我的家鄉在哪裡》教學設計

教學目標 1、知識與能力目標： 知道家鄉在哪裡，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉的地理位置，培養識看地圖的能力，知道家鄉所屬的行政區。 2、過程與方法目標： 通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，了解自己的家鄉在哪裡。 3、情感態度目標： 通過對地圖的認識，知道家鄉是祖國的一部分，增強對家鄉的感性認識，萌發對家鄉的熱愛之情。培養孩子勤於思考、樂於探究、善於學習的好習慣。 學習重難點 重點：認識自己家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的縣市。 難點：如探尋家鄉的地理位置，培養初看地圖的能力。 學習過程： 一、視頻導入，激發動機。 1.課前聽春鑼《贊萍城》。 2.問：這首歌唱的是什麼地方？學生回答後聽導言：萍鄉是生我養我的地方，是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學們，你們知道我們的家鄉在哪裡嗎？通過學生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。 二、識看地圖，尋找家鄉 聽導言：想知道萍鄉在哪兒嗎？讓我們一起走進地圖樂園去看看吧！ 1、 識看地圖 展示給學生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什麼？ （祖國版圖的形狀猶如一隻傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。） 2.小組合作，了解方位 學生分學習小組學習要求如下： 認知方向圖標，正確感知各個方位。 查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市？ 我再補充講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。 3、尋找家鄉 導言：我們祖國有23個省，我們的家鄉在哪個省呢？你能在地圖上找到嗎？請學生找找江西省在哪，並請一名學生上來指一指，說一說他是怎麼找的。告訴學生，江西地圖像一個婦女的頭。 3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。 4.找鄰居。 課件出示：萍鄉在江西省的什麼位置？形狀像什麼？他的鄰居都有誰？他們分別在萍鄉市的哪個方位？學生分小組討論。 5、畫一畫 找到了家鄉，讓我們把它樣子畫一畫吧！ 三、贊美家鄉。 （1）導言：萍鄉是我們的家鄉，我們的家鄉有許多的名人和特產。同學們在課前進行了搜集，下面我們就來說一說。 （2）學生展示自己搜集的資料。 （3）教師補充： 萍鄉名人： 浩氣長存的文廷式，萍鄉市人；抵禦外侮的吳希，蓮花縣人；勤勉治學的李有棠，上栗縣人；黃海懷，萍鄉市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉市人；張國燾，萍鄉上栗人；柳斌，萍鄉上栗人；凱豐，萍鄉湘東人等。 萍鄉特產： 1、花果（用水果作為原料，味道比較甜，現在基本只有外地人買，本地人一般都不吃） 2、煙花爆竹（以所轄的上栗縣產量為最大，但這個特產屬危險品，攜帶不便） 3、臘肉（萍鄉人很喜歡吃，在農村幾乎家家戶戶都生產，但全國叫得響的品牌少，在市內一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的） 4、鹽果子（味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛生狀況不理想） 5、工業陶瓷（工業用品，萍鄉產量全國第一） 6、煤炭（萍鄉有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產地） 7、玻璃（萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有著重要地位） 8、電瓷（不是電池，也是工業用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產地） 四、課後延伸、熱愛家鄉。 1.以"我為家鄉建設出力"為主題，自己能為家鄉做的事情寫在心願卡上。 2.繼續搜集有關家鄉的資料。 板書設計： 我的家鄉在哪裡 縣市 萍鄉市 上栗縣 稱號 贛萍 名人 特產 反思：《我的家鄉在哪裡》情感線在於培養學生對家鄉的熱愛，為此，我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉春鑼（這是萍鄉的一個文化特色），使學生在欣賞萍鄉風光的同時，了解家鄉的風俗，萌發對家鄉的熱愛之情。然後通過「找家鄉」、「畫家鄉」、「贊家鄉」等活動，讓學生進一步了解自己的家鄉，為自己是一個萍鄉人而驕傲。在上完這課之後，我覺得自己有點偏重於上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。

6. 我的家鄉在哪裡教學設計

教學內容:《品德與社會》四年級上冊第36頁第課《我的家鄉在哪裡》。
教學目標:
1、知識與技能:知道家鄉是祖國的一部分,能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;能正確辨認地圖上的簡單圖例,方向。
2、情感態度價值觀:在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
3、方法與過程:合作學習。
教學重點:在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。
教學難點:能正確認地圖上的簡單圖例,方向。
教學准備:中國地圖、湖北省地圖。
教學過程:
一、 激發動機
同學們,我們每一個人都有自己的家鄉,家鄉是生我養我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉,擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉在哪裡呢?
這節課老師和大家一起走進我們的家鄉,了解自己的家鄉。
二、啟發感染
1、請同學們打開課本第36頁,看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢?學生介紹自己的家鄉。(湖北省 荊門市)
提示:位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。
3、教師出示中國地圖,引導學生在地圖上找家鄉,並給家鄉塗上顏色。
4、請學生在小組內說說家鄉在哪裡?你還有什麼新的發現?請同學們閱讀第37頁左下角一段話。
5、小組討論:家鄉的產物 英雄人物
6、教師小結:家鄉是祖國的一部分,我們的家鄉在祖國的腹地中心,主產小麥和水稻,是「魚米之鄉」,宇航員聶海勝是家鄉人,運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人(劉華清、李先念、董必武、孟浩然)。
三、演繹深化
活動:認識地圖方位。
活動准備:教師准備一張較大的中國地圖及湖北行政圖。
活動過程:
1、教師出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位(上北下南,左西右東)。
今天,我們再認識四個方位。
西北、東北、西南、東南。
2、說一說我們的鄰居是誰?家鄉湖北與哪些省市相鄰?
這些省市在家鄉的哪些方位?
3、小組討論。
4、小組代表發言。
5、班級搶答題,教師提問學生搶答。
(1)湖北的東面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,東南面是_________。
四、行為指導
1、今天,我們每個同學都了解家鄉,明天我們將為家鄉做些什麼呢?
知識創造財富。
2、學生交流。(保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉,綠化家鄉等。)
3、教師小結:家鄉是看得見的祖國,祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉,一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉的,同學們,就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧!
4、作業
我的家鄉所在市_______________
它在湖北省的方位---_____________

7. 品德與社會《我的家鄉在哪裡》教學設計

教學內容：《品德與社會》四年級上冊第頁第6課《我的家鄉在哪裡》。教學目標：1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。2、情感態度價值觀：在了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。3、方法與過程：合作學習。教學重點：在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置。教學難點：能正確認地圖上的簡單圖例，方向。教學准備：中國地圖、湖北省地圖。教學過程：一、 激發動機同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方。在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲。讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪裡呢？這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，了解自己的家鄉。二、啟發感染1、請同學們打開課本第36頁，看看書上的同學是怎樣介紹自己的家鄉的。2、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？學生介紹自己的家鄉。（湖北省 荊門市）提示：位置、 物產、 風俗、英雄人物、歷史故事。3、教師出示中國地圖，引導學生在地圖上找家鄉，並給家鄉塗上顏色。4、請學生在小組內說說家鄉在哪裡？你還有什麼新的發現？請同學們閱讀第37頁左下角一段話。5、小組討論：家鄉的產物 英雄人物6、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心，主產小麥和水稻，是「魚米之鄉」，宇航員聶海勝是家鄉人，運動員楊威、李小雙、程飛都是家鄉人。名人（劉華清、李先念、董必武、孟浩然）。

8. 怎樣到達目的地 公開課 教學設計

一、情境導入，了解常見的交通工具。
1、今天，老師給大家介紹一位新朋友。（課件出示 張天明）
五一假期，張天明准備去大連旅行。這節課，我們就來看看他是怎樣到達目的地的。（課件揭題）
2、經過觀察了解，張天明發現，想要到達目的地，有些朋友可不能少，看，它們來了——（課件出示 各種交通工具）
這是一個龐大的家族，有著共同的名字，——交通工具 （板書 交通工具）
熟悉嗎？跟交通工具打過交道的請舉手。
◆交通工具可載人
3、你曾經使用過誰？做過什麼事？（交流）（課件出示人們乘坐交通工具的圖片）
4、是的，交通工具讓我們的生活變得快捷、方便。
◆交通工具能運貨
5、其實，交通工具不僅能載人，還能運貨。許多外地商品都是通過交通工具來到我們身邊的。（課件出示圖片）
你身邊有嗎？說幾個。
老師也給大家帶來了幾個，看（課件出示圖片）吃的、穿的、用的，這些外地產品豐富了我們的生活，這都多虧了——交通工具
6、當然，我們本地產的很多東西，也依靠交通工具運到了外地，你有了解的嗎？
（課件出示圖片）
7、（課件出示圖片）因為有了交通工具，外地的產品雲集東海，東海的產品遠銷各地。
交通工具加快了物品的流通，讓我們有了更多的選擇。所以我們要說，人們的生產和生活都離不開交通工具。（板書：離不開）
二、合理使用交通工具
1、感受交通工具各有特點
（1）張天明跟大家一樣，對交通工具很有興趣，上網研究，還去運輸公司采訪。無意中，聽到這樣一段對話。
（課件播放「交通工具擂台賽」）
（2）同學們，聽了他們的話，你覺得誰最棒？
（3）說一說：好吧，就讓我們來討論一下，它們各有什麼特點？（討論後集體交流）
2、指導合理選擇交通工具
情境一 給王經理建議
（1）選一選：交通工具各有特點，當任務不同時，就有不同的選擇。運輸公司的王經理一下子收到四張運單，可急壞了，想請張天明幫忙。我們也來參與，好不好？
馬上，咱們小組合作來解決問題。（課件出示 小組合作要求）
（2）小組討論後，填寫表格，集體交流。
（3）（課件出示溫馨提示）小結：在選擇交通工具時，要考慮到目的地遠近、運載數量多少、運費多少、緊急程度，還考慮到實際的地理位置，才會使任務完成得更順利、更快捷。（板書：合理選擇）
（4）知道了訣竅，張天明可得為自己的出行選擇合適的交通工具了。
（課件出示地圖）大連在南京的東北，兩地距離1700多公里。張天明可以怎麼去？
2、如果你是張天明，你選擇什麼交通工具，為什麼？可以和小組同學一起討論。
3、全班交流
4、小結：看來，我們今後出行選擇交通工具時，還可以根據自己的實際情況靈活合理地選擇交通工具。
三、安全使用交通工具
1、張天明選好了交通工具，買好票，開始整理旅行包。可爸爸卻說他旅行包里裝的東西有問題。
（課件出示：打開的旅行箱圖片）他到底帶了什麼不該帶的東西？
2、學生回答
3、學習條例，（課件出示：我國有關交通管理條例規定）
4、什麼叫易燃易爆物品？你知道的易燃易爆物品還有哪些？學生交流後課件出示：易燃易爆物品
5、因此，我們要想安全到達目的地，一定要自覺遵守交通管理條例。（板書：安全）
四、驚人的發展
1、做好了一切准備，張天明坐上了飛往大連的航班。飛機上為乘客提供的一本小冊子吸引了他，他忍不住翻開欣賞起來，我們也來看一看。
2、（課件）車的發展，橋的發展，運輸方式的發展。交流：你有什麼感受呢？
3、（課件）是的，從古到今，交通事業發生了巨大的變化，就看看我們的家鄉——東海，在交通運輸方面也發生了不少變化，大家來交流一下。
看到這驚人的發展，我們忍不住為我們的家鄉感到自豪！
板書設計：
8.怎樣到達目的地
生產生活離不開
合理選擇 交通工具
安全文明使用
驚人的發展 交通運輸業