地理學科地位
❶ 初中地理學科地位分析
離岸風是指由陸地吹抄向海洋的風。
補償流是指一個海區的海水流走後，造成海面下降，使其他海區的海水流過來形成的、可以起補償作用的洋流，故而稱補償流。
密度流是由於相鄰海區海水的密度差異形成的洋流，由密度小的海區流向密度大的海區。
以人地關系的理論為基礎，探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科。又稱人生地理學。它是地理學的兩個主要分支學科之一，「人文」二字與自然地理學的「自然」二字相對應，泛指各種社會、政治、經濟和文化現象，也有一些學者認為僅指社會文化現象。人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。
人文地理學的發展歷經知識的積累、學科的形成和理論的演變、學科的分化以及理論和方法上的革新等過程。按其發展順序，可分為古代、近代、現代3個階段。
人文地理學經過長期發展已形成一個較完整的學科體系。一般可以分為綜合理論部分、通論部分（部門人文地理學）和專論部分（區域人文地理學）。人文地理學綜合理論部分主要指對人地關系理論的研究。人文地理學通論部分可分為經濟、政治、社會文化3個方面,也有一些學者將其分為社會文化和經濟兩個方面。人文地理學專論部分則包括對各種地區人文要素的區域地理研究。本文按人文地理學的研究對象和當前各分支學科發展的實際情況，將人文地理學分為經濟地理學、政治地理學、社會文化地理學和城市地理學四部分。
人文地理學的發展對於地理學的發展有重要作用。人文地理學同經濟學、人口學、政治學以及環境科學、生態學、區域科學、行為科學結合，可以為解決世界性的資源短缺、人口危機、自然災害、環境污染和生態平衡以及城市問題等作出貢獻，尤其是對於國家和地區的經濟發展規劃起到重要作用。人文地理學的分支學科和研究課題中，有許多也是其他學科的基本研究內容之一。如經濟地理學對於經濟學、人口地理學對於人口科學、城市地理學對於城市科學、政治地理學對於政治學、軍事地理學對於軍事科學、民族地理對於民族學、語言地理對於語言學、宗教地理對於宗教學、人種地理學對於人類學，都是不可缺少的組成部分。
在現代社會發展中，人類的作用（尤其是人的素質）和科學技術的作用日益顯著，使得地理學人文化的趨勢加強。人文地理學地位的提高，將使地理學的發展進入一個新的階段。
❸ 世界地理在地理學科中的地位
以人地關系的理論為基礎，探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以專及人類社屬會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科。又稱人生地理學。它是地理學的兩個主要分支學科之一，「人文」二字與自然地理學的「自然」二字相對應，泛指各種社會、政治、經濟和文化現象，也有一些學者認為僅指社會文化現象。人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。
❹ 淺談如何提高地理學科的地位
地理是一門特殊學科，它兼具理科思維和文科性質，但很多學生對其重視不夠。本文旨在探究如何激發學生的學習興趣，建立學好地理學科的信心。試圖通過培養學生學習地理學科的能力——讀圖、析圖，提升地理學科在學生心中的地位，從而提高地理學習成績。
在高中階段，學生學習的科目很多。除語數外三大主科，還有物、化、生、政、史、地六科，這九科是每一位高中生必須面對的。對主科的重視程度又遠遠高於後六門。地理又是六門中普遍反映最難的一門，因此很多學生不想學地理，甚至害怕地理。那麼如何讓大家重視地理學科的學習，提升地理學科在學生心中的地位呢？
1 讓學生對地理學科產生興趣
興趣是成功之母，一個人一旦有了力求接觸某種事物的意識傾向，就會形成一種求知、學習、研究的動力。地理是一門開放性很強的學科，也是離我們日常生活最近的學科。這是地理的先天優勢。
上地理課時經常會出現一些要大家在教室外完成的活動，這就體現了它的開放性。例如，測量一天各個時間段的太陽高度角及日影方向，發現一天內太陽高度及太陽方向的變化規律等。這樣的活動有很多，如果組織好學生認真完成，可以極大提升學生學習地理的熱情，並且通過活動總結地理知識點的規律。教師可以充分利用這些活動，提高學生的實踐能力和理論聯系實際的能力。在活動過程中學生會感受到地理學科與其它學科的明顯不同，從而被它吸引，產生極大的興趣。
地理學科貼近生活更是毋庸置疑的，地理事物在日常生活中隨處可見。比如在看新聞的時候十條新聞至少有一半與地理學科相關。衣、食、住、行每一樣都和地理有著一定的聯系。衣：一年四季有四季的著裝。不同的地域民族又有各自的特點。藏族的皮袍，新疆的紗衣，滿族的旗袍等等。食：糧食的種植有它的地域特點。所以食物也有它的地域性，國外的像英國的牛排，西班牙的橄欖油，紐西蘭的牛奶，日本的生魚片等等。國內的像魯菜，川菜，蘇菜，粵菜等等。住：房屋、建築也有地理規律。市中心與郊區的建築高度差異，價格差異。不同的地域民族文化建築也有不同，陝西的窯洞，蒙古的蒙古包，回族的清真寺等等。行：五種交通方式公路、鐵路、航空、水運、管道它們各自的優點缺點，適用范圍等等。這些都充分證明地理與我們的生活是多麼密切。教師應該充分利用這個特點，在教學中把書本上的知識和日常生活緊密的聯系在一起。讓學生感覺學到的地理知識有用武之地，感覺地理是有用的學科。這種體驗會激發學生學習地理的興趣。
2 幫助學生建立學好地理的信心
地理兼跨文理的學科性質，使很多同學學習起來非常吃力。其中理科味較濃的自然地理，難度最大，並且在高一就面對它，所以能否學好自然地理成為能否學好地理學科的關鍵。
其實自然地理這部分知識很多內容都可以簡化，比如「三圈環流」。它是一個重點也是個難點。這個知識點是通過對熱力環流的掌握而引申出來的。赤道地區因為得到太陽輻射能多，所以大氣受熱膨脹上升，而兩極地區又因為太陽輻射能少，所以大氣收縮下沉……邏輯性很強，一環扣一環。一個知識點不牢固，對三圈環流的學習就困難重重。所以在講這部分內容時我採用簡練的總結性語言，便於學生邏輯思維和強化記憶。首先記住兩句話「暖而輕則上升，低壓。冷而重則下沉，高壓。」解釋這兩句話。由前到後邏輯性很強且簡短，方便記憶。解釋後讓同學們當做定理記住。再引入地轉偏向力，那麼三個圈就出來了。在學到天氣系統時上面的話可以變成「暖而輕則上升，低壓，輻合，氣旋，多陰雨。冷而重則下沉，高壓，輻散，多晴朗」。配圖解釋加深印象。這是完整的兩句話可以當定理用（有反例，副高和副低動力原因形成的大氣運動）。後面全球的七個氣壓帶和六個風帶同樣也可以用總結性的語言。「氣壓帶高低相間分布，七個氣壓夾著六個風帶，風的方向是由高壓指向低壓，北半球撇，南半球捺。」理解性記憶後把圖默畫出來，記憶深刻。再比如講洋流時，北半球一個「8」，南半球一個「8」去掉下半部分等等。這樣就使復雜的知識變的簡單，同時方便記憶。有了這些總結性強的語言幫助，學生學習自然地理就不再那樣吃力。
地理中還有很多記憶性的知識也可以用總結性強的語言來記憶。比如自然地理的五大要素：土壤、地形、氣候、水文、生物。概括起來就是，「土地」+「汽水」=生物。這樣記五要素就不會出現錯記漏記的現象。
3 加強讀圖、析圖的能力
產生了興趣，建立了信心。如果在地理考試中能夠考出好成績，又會給之前地理的學習一個正反饋，為之後的地理學習鋪平道路。那麼如何提高地理考試成績呢？讀圖、析圖能力是地理成績的關鍵！地圖是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具。在做地理試題時有一大半是帶有地圖或表格作為已知條件的。
要想學好地理，首先要有良好的讀圖能力。一幅地圖首先要看它的標題。然後是地圖三要素，方向、比例尺、圖例和注記。然後要看問題，根據問題從圖中找到相應的信息。比如能根據經緯線（指向標等）辨別地圖上的方向，讀出地圖上任意一點的經緯度地理坐標數值，並分析位置特點；能根據地形圖、等高線圖識別地表形態、地勢狀況、坡度陡緩、河流流向、山脈走向和高度，各地形區大致海拔與范圍；熟悉常見的圖例符號和注記，看懂不同比例尺的地圖；還要能找出地圖中隱藏條件。比如，在我國東南沿海某城市工廠選址的問題。一定要判斷工廠是否有大氣污染。如果有大氣污染應該選址在季風的垂直方向。有的信息是直接給出的，有的是間接找到的，通過地圖找信息的能力需要慢慢的培養和練習養成。
析圖能力是讀圖能力的第二個層次。從地圖信息歸納到地理規律的分析。比如，在講「世界氣候分布圖」時，先帶同學觀察各個氣候的分布位置，然後思考這其中有什麼規律可循，對照前面學過的「全球氣壓帶風帶分布圖」，看看二者又有哪些聯系。這樣逐步引導，適時總結。
❺ 人文地理學在地理學中的地位和作用
以人地關系的理論為基礎，探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以版及人類社會活動的地域結構的形權成和發展規律的一門學科。又稱人生地理學。它是地理學的兩個主要分支學科之一，「人文」二字與自然地理學的「自然」二字相對應，泛指各種社會、政治、經濟和文化現象，也有一些學者認為僅指社會文化現象。人文地理學一般有廣義與狹義之分，廣義的人文地理學包括社會文化地理學、政治地理學、經濟地理學等，狹義的人文地理學則指社會文化地理學。挺重要的
❻ 地理科學的特徵在水利工程學科中的地位和作用。
你好，我的一點點見解，希望能給你帶來幫助。
首先，自然地理學在地理專業中占版據很重要的地權位，並且與我們的日常生活緊密相關，例如：旅遊，如果你了解自然地理，對你前期准備有很大的幫助，旅遊途中你看風景的視角也會更深入。
自然地理學包括：地球概論、氣象學、地質學、地貌學、水文學、土壤學、生物地理學、環境科學等幾大學科。
❼ 中國地理課程在地理學中的地位是如何
中國地理和世界地理都是地理學的基礎和載體。沒有中國地理和世界地理就沒有地理的綜合分析和應用評價～～
❽ 自然地理學在地理科學體系中的地位和作用如何它有哪些主要的分科
你好，我抄的一點點見解，襲希望能給你帶來幫助。
首先，自然地理學在地理專業中占據很重要的地位，並且與我們的日常生活緊密相關，例如：旅遊，如果你了解自然地理，對你前期准備有很大的幫助，旅遊途中你看風景的視角也會更深入。
自然地理學包括：地球概論、氣象學、地質學、地貌學、水文學、土壤學、生物地理學、環境科學等幾大學科。
❾ 淺談如何提高地理學科在學生心中的地位
地理是一門特殊學科，它兼具理科思維和文科性質，但很多學生對其重視不夠。本文旨在探究如何激發學生的學習興趣，建立學好地理學科的信心。試圖通過培養學生學習地理學科的能力——讀圖、析圖，提升地理學科在學生心中的地位，從而提高地理學習成績。
在高中階段，學生學習的科目很多。除語數外三大主科，還有物、化、生、政、史、地六科，這九科是每一位高中生必須面對的。對主科的重視程度又遠遠高於後六門。地理又是六門中普遍反映最難的一門，因此很多學生不想學地理，甚至害怕地理。那麼如何讓大家重視地理學科的學習，提升地理學科在學生心中的地位呢？
1 讓學生對地理學科產生興趣
興趣是成功之母，一個人一旦有了力求接觸某種事物的意識傾向，就會形成一種求知、學習、研究的動力。地理是一門開放性很強的學科，也是離我們日常生活最近的學科。這是地理的先天優勢。
上地理課時經常會出現一些要大家在教室外完成的活動，這就體現了它的開放性。例如，測量一天各個時間段的太陽高度角及日影方向，發現一天內太陽高度及太陽方向的變化規律等。這樣的活動有很多，如果組織好學生認真完成，可以極大提升學生學習地理的熱情，並且通過活動總結地理知識點的規律。教師可以充分利用這些活動，提高學生的實踐能力和理論聯系實際的能力。在活動過程中學生會感受到地理學科與其它學科的明顯不同，從而被它吸引，產生極大的興趣。
地理學科貼近生活更是毋庸置疑的，地理事物在日常生活中隨處可見。比如在看新聞的時候十條新聞至少有一半與地理學科相關。衣、食、住、行每一樣都和地理有著一定的聯系。衣：一年四季有四季的著裝。不同的地域民族又有各自的特點。藏族的皮袍，新疆的紗衣，滿族的旗袍等等。食：糧食的種植有它的地域特點。所以食物也有它的地域性，國外的像英國的牛排，西班牙的橄欖油，紐西蘭的牛奶，日本的生魚片等等。國內的像魯菜，川菜，蘇菜，粵菜等等。住：房屋、建築也有地理規律。市中心與郊區的建築高度差異，價格差異。不同的地域民族文化建築也有不同，陝西的窯洞，蒙古的蒙古包，回族的清真寺等等。行：五種交通方式公路、鐵路、航空、水運、管道它們各自的優點缺點，適用范圍等等。這些都充分證明地理與我們的生活是多麼密切。教師應該充分利用這個特點，在教學中把書本上的知識和日常生活緊密的聯系在一起。讓學生感覺學到的地理知識有用武之地，感覺地理是有用的學科。這種體驗會激發學生學習地理的興趣。
2 幫助學生建立學好地理的信心
地理兼跨文理的學科性質，使很多同學學習起來非常吃力。其中理科味較濃的自然地理，難度最大，並且在高一就面對它，所以能否學好自然地理成為能否學好地理學科的關鍵。
其實自然地理這部分知識很多內容都可以簡化，比如「三圈環流」。它是一個重點也是個難點。這個知識點是通過對熱力環流的掌握而引申出來的。赤道地區因為得到太陽輻射能多，所以大氣受熱膨脹上升，而兩極地區又因為太陽輻射能少，所以大氣收縮下沉……邏輯性很強，一環扣一環。一個知識點不牢固，對三圈環流的學習就困難重重。所以在講這部分內容時我採用簡練的總結性語言，便於學生邏輯思維和強化記憶。首先記住兩句話「暖而輕則上升，低壓。冷而重則下沉，高壓。」解釋這兩句話。由前到後邏輯性很強且簡短，方便記憶。解釋後讓同學們當做定理記住。再引入地轉偏向力，那麼三個圈就出來了。在學到天氣系統時上面的話可以變成「暖而輕則上升，低壓，輻合，氣旋，多陰雨。冷而重則下沉，高壓，輻散，多晴朗」。配圖解釋加深印象。這是完整的兩句話可以當定理用（有反例，副高和副低動力原因形成的大氣運動）。後面全球的七個氣壓帶和六個風帶同樣也可以用總結性的語言。「氣壓帶高低相間分布，七個氣壓夾著六個風帶，風的方向是由高壓指向低壓，北半球撇，南半球捺。」理解性記憶後把圖默畫出來，記憶深刻。再比如講洋流時，北半球一個「8」，南半球一個「8」去掉下半部分等等。這樣就使復雜的知識變的簡單，同時方便記憶。有了這些總結性強的語言幫助，學生學習自然地理就不再那樣吃力。
地理中還有很多記憶性的知識也可以用總結性強的語言來記憶。比如自然地理的五大要素：土壤、地形、氣候、水文、生物。概括起來就是，「土地」+「汽水」=生物。這樣記五要素就不會出現錯記漏記的現象。
3 加強讀圖、析圖的能力
產生了興趣，建立了信心。如果在地理考試中能夠考出好成績，又會給之前地理的學習一個正反饋，為之後的地理學習鋪平道路。那麼如何提高地理考試成績呢？讀圖、析圖能力是地理成績的關鍵！地圖是地理學的第二語言，是學習地理的重要工具。在做地理試題時有一大半是帶有地圖或表格作為已知條件的。
要想學好地理，首先要有良好的讀圖能力。一幅地圖首先要看它的標題。然後是地圖三要素，方向、比例尺、圖例和注記。然後要看問題，根據問題從圖中找到相應的信息。比如能根據經緯線（指向標等）辨別地圖上的方向，讀出地圖上任意一點的經緯度地理坐標數值，並分析位置特點；能根據地形圖、等高線圖識別地表形態、地勢狀況、坡度陡緩、河流流向、山脈走向和高度，各地形區大致海拔與范圍；熟悉常見的圖例符號和注記，看懂不同比例尺的地圖；還要能找出地圖中隱藏條件。比如，在我國東南沿海某城市工廠選址的問題。一定要判斷工廠是否有大氣污染。如果有大氣污染應該選址在季風的垂直方向。有的信息是直接給出的，有的是間接找到的，通過地圖找信息的能力需要慢慢的培養和練習養成。
析圖能力是讀圖能力的第二個層次。從地圖信息歸納到地理規律的分析。比如，在講「世界氣候分布圖」時，先帶同學觀察各個氣候的分布位置，然後思考這其中有什麼規律可循，對照前面學過的「全球氣壓帶風帶分布圖」，看看二者又有哪些聯系。這樣逐步引導，適時總結。
最後還要學會默圖，默圖就是對圖示的重要信息的記憶。如二分二至的太陽光照圖（側視圖、俯視圖）、全球的氣壓帶風帶分布圖、洋流圖等。地理課本中大量使用各種地圖，如地形圖、政區圖、水系圖、資源圖、人口圖、交通圖，以及各種景觀圖、示意圖、結構圖、統計圖等。在地理學習中，必須重視讀圖、析圖、默圖能力的培養。
在上課時，教師要充分利用教材中出現的地圖，多設計問題，層層深入，反復練習，培養學生的析圖能力。
有了學習地理的興趣，學生就有了動力。建立了學好地理的信心，學生的地理成績就會穩步提高。抓住了學好地理的基本技能，學生就能在地理學科中游刃有餘。