初中地理學科後進生轉化

㈠ 如何培養學生學習地理的興趣.ppt

興趣是人們獲得知識和技能的一種力量，美國教育學家布魯納說：「學習最好刺激，乃是對所學材料的興趣。」大科學家愛因斯坦講：「興趣和愛好是最大的動力。」激發和培養學生對地理的學習興趣，對於初中階段據福科地位地理學科來說，顯得尤其重要，方法也特別豐富，我在教學實踐中常用下面幾種方法。
一、 利用小故事
根據新課的內容，轉述和編造一些簡短、生動、活潑的小故事，及時引入新課，誘發學生的學習興趣。例如：引用教材中的「滄海桑田」的成語故事切入海陸的變遷；利用上知天文、下知地理的傳神人物諸葛亮，他的「火燒赤壁」、「草船借箭」的故事導入「天氣與氣候」。
二、 利用詩歌
在教學過程中，引用一些生動、形象、確切的詩歌，營造情景，解決地理事物的基本規律，同時激發學生的學習興趣。例如：引用「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，由龐大的地球引入其模型——地球儀；引用「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」、「一山有四季，十里不同天」闡述「地形對氣候的影響」。
三、 利用比喻
比喻，就是打比方。地理課中，巧妙地運用比喻，能將地理知識由復雜變得簡單，由難懂變得易學，便於學生掌握，同時增添了課堂的情趣。例如：在講授「地球的自轉」時，用「人乘車行進時，看到路旁的樹向後走，而實際上樹不動，是人和車向前行駛」，來比方「我們生活在地球上，看到太陽東升西落，而實際上太陽不動，是我們和地球一起自西向東轉。」
四、 利用競賽形式
青少年具有易動、爭強好勝的特點。好勝突出表現的心態使學生樂於搶先回答問題，寓學於樂，興趣盎然。例如：學習「南、北方時」，「南、北」雙方搶答或分組必答，根據答題情況得分，最後公布成績。因為在競賽過程中，學生的好勝性動機和求成功的需要會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以大多數人在競賽的情況下學習和工作的效率會有很大的提高。
這樣，我在地理教學中，結合實際合理開展一些課內競賽活動，如要常在小組間、個人間、男女生間開展動手、回答問題等競賽活動。在競賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會給學生帶來新的希望，產生神奇的力量，有些甚至影響終生。對於後進生，更應注意給予鼓勵，獎其助學所長，讓他們也體驗到學習的興趣。
五、 利用設疑
根據新課中的重點和難點，設計若干有趣的問題作為引子提出，激發學生的求知慾望，做好接受新知識的心理准備。例如：在講授「日界線」時，提出這樣一個問題：「有一對雙胞胎，妹妹的生日反而比姐姐大，怎麼回事？」學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考，是難點迎刃而解。
六、 利用圖像和視頻
新課程教材圖像多樣化，有景觀圖、分布圖、示意圖、漫畫圖等，並輔之以精煉的文字語言。擯棄了舊教材繁瑣的文字語言，轉化為簡潔、易懂的圖像語言。充分利用教材中的圖像，或彩色粉筆設置的版圖，以及多媒體設置的動態圖像和視頻，同時設計諸如「想一想」、「找一找」、「畫一畫」等一系列有趣、新奇的小問題，促使學生觀察、判斷能力的提高，同時激發了學生學習地理的興趣性、積極性和創造性。
七、 利用易記的歌訣、諺語、順口溜
教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑」的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。又如長江一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的11個省、直轄市、自治區、上中下游、注入的海洋，編成順口溜：「長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬人東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。」運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
八、 利用生動形象的語言
教學語言既要正確、准確、條理、簡潔，又要生動形象，適時融入幽默，吸引學生的注意，創造輕松愉快的課堂氣氛，調動學生的學習興趣。例如：在講授「降水的形成」時，這樣說：「氣溫越高，大氣的胃口越大；氣溫越低，大氣的胃口越小。怎樣使大氣的胃口變小，把多餘的水汽吐出來，從而形成降水呢？」這樣啟發學生聯想，引申了學生的思維活動。
總之，興趣是好老師，要使學生有興趣學，就得有好的教材，有靈活多樣的教學方法，有生動形象的直觀教學手段，有讓學生積極參與、實現自我價值的機會。堅定信心，轉變觀念，教的有趣，學有所樂，更好的完成初中地理教學任務。

㈡ 初中各科目答題技巧

從上學到現在，大大小小的試我們不知道考了多少 ，根據歷年考試經驗，很多人會出現這樣的情況：自己的的答案明明正確，但卻沒拿到滿分。這是怎麼回事呢？

其實，各科考試中考生答題正確但卻丟分，往往是忽略了答題技巧和答題規范。

重大考試，通常都會按照中考的標准來嚴格判卷，而每門學科答題都有自己的一套標准和答題技巧，今天分享給大家的就是答題的注意事項，一定要好好看一遍哦！

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語 文

一、文言文閱讀

1.一讀，劃出難字，疏通文意；

2.二讀，以題解題，從已知求未知；

3.實詞考查題可使用「代入法」，信息篩選題一般採用「排除法」；

4.翻譯題直譯為主，意譯為輔，做到信、達、雅。

二、古詩文閱讀題

1.首先要「五看」：看標題、看作者、看詩句、看注釋、看題干，充分利用有效的詩歌信息；

2.要學會「五步鑒賞法」，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價；

3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風格；

4.答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體。

三、名篇名句默寫

精準把握，一分不丟。

四、現代文閱讀

(一)要特別注意一點：

一定要先選題，後答題，一定要塗黑選題方框；

要記住三句話：

一要全面審題；二要規范答題；三要完整表達。

(二)掌握答題要領

1.快速解讀，把握主旨。做題之前，必須讀兩遍文章：

第一遍速讀，攝取各段大概意思，整體認知；

第二遍精讀，畫出過渡句、中心句等關鍵句，弄清結構層次。

2.如何進行全面的解答，強調三點：

A.回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

B.綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；

C.對應題旨，分點答題，不能遺漏答題要點，評分辦法一般是「要點給分」。

3.答題步驟：

A.認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍 ；

B.查語境。記清「字不離句，句不離段，段不離篇」，把命題所涉及到的內容放回到原文中找准相關的信息區；

C.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化；

D.探究題注意「觀點+理論論據+文本論據+現實論據」的模式，靈活運用。

五、作文

1.審題切中材料；

2.題目切題、響亮；

3.要至少三次點題，「三點成一線」；

4.要引用二三句名人名言，增加論證力量；

5.要運用兩三個整句，增強文章的奔放氣勢；

6.材料要做到新鮮典型；

7.結尾要麼點題，卒章顯志；要麼描寫抒情，言有盡而意無窮。

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數 學

1.答題工具

答選擇題時，必須用合格的2B鉛筆填塗，如需要對答案進行修改，應使用繪圖橡皮輕擦乾凈，注意不要擦破答題卡。

禁止使用塗改液、修正帶或透明膠帶改錯。

必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆作答，作圖題可先用鉛筆繪出，確認後，再用0.5毫米黑色墨水簽字筆描清楚。

2.答題規則與程序

①先填空題，再做解答題；

②先填塗再解答；

③先易後難。

3.答題位置

按題號在指定的答題區域內作答，如需對答案進行修改，可將需修改的內容劃去，然後緊挨在其上方或其下方寫出新的答案，修改部分在書寫時與正文一樣，不能超出該題答題區域的黑色矩形邊框，否則修改的答案無效。

4.解題過程及書寫格式要求

解答的基本策略是：

快——運算要快，力戒小題大做；

穩——變形要穩，防止操之過急；

全——答案要全，避免對而不全；

活——解題要活，不要生搬硬套；

細——審題要細，不能粗心大意。

關於填空題，常見的錯誤或不規范的答卷方式有：

字跡不工整、不清晰、字元書寫不規范或不正確、分式寫法不規范、通項和函數表達式書寫不規范、函數解析式書寫正確但不註明定義域、要求結果寫成集合的不用集合表示、集合的對象屬性描述不準確。

關於解答題，考生不僅要提供出最後的結論，還得寫出主要步驟，提供合理、合法的說明，填空題則無此要求，只要填寫結果，而且所填結果應力求簡練、概括的准確；

其次，試題內涵解答題比起填空題要豐富得多，解答題的考點相對較多，綜合性強，難度較高，解答題成績的評定不僅看最後的結論，還要看其推演和論證過程，分情況判定分數，用以反映其差別，因而解答題命題的自由度較之填空題大得多。

在答題過程中，關鍵語句和關鍵詞是否答出是多得分的關鍵，如何答題才更規范？答題過程要整潔美觀、邏輯思路清晰、概念表達准確、答出關鍵語句和關鍵詞。

比如要將你的解題過程轉化為得分點，主要靠准確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生忽視。因此，卷面上大量出現「會而不對」「對而不全」的情況。

5.常見的規范性的問題

帶單位的計算題或應用題，最後結果必須帶單位，特別是應用題解題結束後一定要寫符合題意的「答」。

分類討論題，一般要寫綜合性結論。

任何結果要最簡。

函數問題一般要註明定義域。

6.答題規范化的訓練

要養成良好的答題習慣，做到解題的規范性，需要從點滴做起，重在平時，堅持不懈，養成習慣，做好以下幾點：

平時作業要落實；

測試考試看效果；

評分標准做借鑒。

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英 語

1.選擇題需要填塗答案在答題卡上

考生可把填塗區依次分塊填塗；

不要四區一次填完，容易造成移位。

2.書面表達規范要求

書面表達對字數的要求是50詞左右，因此，建議考生可以寫到50到70。詞數為什麼不能低於50？因為考生寫的太少，看上去不像一篇文章是很危險的。

對閱卷者而言，分數不會給的高。倘若寫的太多，考生難免費神，自然減少其他試題的答題時間，還可能言多而失。5、6個句子，且要保證正確無誤。

書面表達若有標題，而且沒有在答題卡上印出，考生要記得書寫。

書面表達題的「字」法：

字色(黑色)，字跡(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過密，不宜過疏，悅目為宜)，字數(比較合適在50-70之間)。

書面表達題的「式 」法：

文章無亂塗亂畫現象，整潔爽目。修改的地方應該盡量不留明顯痕跡。寫作一定要有從草稿到謄正的過程。

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物 理

一、必要的文字說明

必要的文字說明的目的是說明物理過程和答題依據，答題時應該說些什麼呢?我們應該從以下幾個方面給予考慮：

1.說明研究對象；

2.畫出受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖；

3.說明所設字母的物理意義；

4.說明規定的正方向；

5.說明題目中的隱含條件、臨界條件；

6.說明所列方程的依據、名稱及對應的物理過程或物理狀態；

7.說明所求結果的物理意義(有時需要討論分析)。

二、要有必要的方程式

1.寫出的方程式(這是評分依據)必須是原型公式，不能以變形的結果式代替方程式；

2.要用字母表達方程，不要用摻有數字的方程，不要方程套方程；

3.要用原始方程組聯立求解，不要用連等式，不斷地「續」進一些內容；

4.方程式有多個的，應分式布列(分步得分)，不要合寫一式，對各方程式最好能編號。

三、要有必要的演算過程及明確的結果

1.演算時一般先進行文字運算，從列出的方程推導出結果的計算式，最後代入數據並寫出結果；

2.數據的書寫要用科學記數法；

3.計算結果的有效數字的位數應根據題意確定，取兩位或三位即可，如有特殊要求，應按要求選定；

4.計算結果是數據的要帶單位，最好不要以無理數或分數作為計算結果(文字式的系數可以)，是字母符號的不用帶單位。

四、解題過程中運用數學的方式有講究

1.「代入數據」，解方程的具體過程可以不寫出；

2.所涉及的幾何關系只需寫出判斷結果而不必證明；

3.重要的中間結論的文字表達式要寫出來；

4.所求的方程若有多個解，都要寫出來，然後通過討論，該捨去的捨去；

5.數字相乘時，數字之間不要用「·」，而應用「×」進行連接;相除時也不要用「/」，而應用「÷」。

五、使用各種字母符號要規范

1.字母符號要寫清楚、規范，忌字跡潦草，閱卷時大小寫W、w」或「M、m」不分，等書寫問題而被扣分已屢見不鮮；

2.尊重題目所給的符號，題目給了符號的一定不要再另立符號.如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯；

3.一個字母在一個題目中只能用來表示一個物理量，忌一字母多用;一個物理量在同一題中不能有多個符號，以免混淆；

4.角標要講究，角標的位置應當在右下角，比字母本身小許多.角標的選用亦應講究，如通過A點的速度用vA就比用v1好，通過某相同點的速度，按時間順序第一次用v1、第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來誤解；

六、學科語言要規范，有學科特色

七、繪制電路圖、圖象要清晰、准確

1.必須用鉛筆(便於修改)、直尺、三角板繪制，反對隨心所欲徒手畫；

2.畫電路圖時，要按標准畫好電路元件，標好物理量的符號、單位；

3.圖形、圖線應清晰、准確，線段的虛實要分明，有區別。

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化 學

一、規范的目的——會做的題不失分

尖子生的比賽：不是看誰「會的多」，而是看誰「錯的少」；

中等生的比賽：保證會做的題不失分，這就是勝利；

後進生的比賽：認真把細節做好，結果肯定比你想像的好。差生不是沒學好，而是沒記牢。

二、考試過程規范

1.要正確對待考試：

只有把平時考試當中考，才能做到中考像平時。塗卡規范，寫清姓名、考號、座號等，保證不塗錯號。選擇題答案選出後，要及時將答案填塗到答題卡上，絕不能在收卷時匆忙塗卡。

2.注意答題區域，按照網上閱卷要求，不要出邊框，不要答錯位置。要逐步養成邊做題邊向答題卷寫答案的習慣。卷面要整潔，書寫要工整，語言表述要簡潔准確、條理清晰。

三、化學答題規范

1.排列順序時，分清是「由大到小」還是「由小到大」，類似的，「由強到弱」，「由高到低」。

2.有單位的要寫單位，沒有單位的就不寫。單位要用字母表示，不能用漢字表示。

3.要求寫「名稱」一定要用漢字寫，不能寫分子式或其他化學式。

4.請特別注意選擇題的指向性是「正確的是」還是「錯誤的是」兩種不同要求。

5.描述實驗現象要全面，要「陸、海、空」全方位進行。避免簡單化，一葉障目。

6.化學計算常犯錯誤如下：

化學方程式寫錯或不配平或配平有錯；

用關系式計算時，物質的量忽略了部分取用關系；

討論題，缺討論過程；

計算結果一定要准確；

要求寫出計算規范過程,不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數字的隱性要求。

7.對推斷題，要根據題意，綜合考慮。注意關鍵詞和關鍵步驟。

8.回答簡答題，一定要避免「簡單化」，要涉及原理，應該有因有果，答到「根本」。如果填的是物理量，還要看注意帶單位。

9.配平任何方程式，最後都要進行「系數化簡」，不搞假配平。寫方程式時要注意配平、條件、符號。

10.遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，要認真讀題，找出關鍵詞，尋找突破口，不要思維定勢;碰到難題更要鎮靜，要知道，難大家都難。應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題，你應該通過讀題解題得到這些小分。

11.考試時切忌「反常」，仍然是先易後難，按順序答卷。

㈢ 初中化學教學中如何做好後進生的轉化工作

1.關心愛護後進生，增強他們學習的自信心

對待化學學習的後進生，教師要滿懷熱情，做過細的思想教育工作，切不可把他們視為「不可雕的朽木」。首先要充滿愛心，以保護、尊重、理解為前提，要有打持久戰的思想准備，不要期望上一節課、談一次話作一兩次輔導就能把後進生轉化過來；其次，要有信心，要看到目前後進生的化學學習成績落後只是暫時的、相對的，經過其本人的不懈努力及教師的教育、同學的幫助，大部分後進生是可以躍入先進行列中去的；再次，要以表揚為主，多鼓勵少批評，對於後進生在化學學習中的點滴進步要及時給予表揚、鼓勵，使他們感到老師一直在關注自己，從而可以激發後進生的靈感及學習的積極性。

2.加強思想教育，增強後進生學習的決心

轉化後進生，關鍵是轉變其思想，努力讓後進生從「要我學」向「我要學」轉變。對這類學生的轉化教育應當是多方位的和全面的，既要動員班主任、家長做細致的、苦口婆心的教育，任課教師在自己的課堂上同樣可以教育，就算擠出一點授課時間用於思想教育，也是非常值得的。

3.引導、幫助學生掌握科學的學習方法

科學的學習方法是學好知識的重要途徑，不少後進生缺少的正是科學的學習方法，因此作為教師應在自己的課堂上，引導、幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，使學生從「學會」變為「會學」，不斷提高學生的學習能力。還可以組織學生互相學習、取長補短，相互間介紹一些好的學習習慣、學習經驗、學習方法等，組織幫扶小組精準輔導，這些都對後進生的轉化起著不可忽視的作用。

分之道全程全科記憶網校以小學、初中、高中全日制教材為藍本，配套語文、數學、英語、歷史、政治、地理、物理、化學、生物九大學科，並根據中小學必須掌握的知識點與重難點，自主研發記憶課程。

4.加強化學學習目的和意義的教育

現在的化學教學似乎在夾縫中生存著，學生們首先是要學好語數英，其次是物理、歷史，而化學這門課程就顯得有點落伍了，成為高考中的三等公民。這極大地挫傷了化學教師的積極性，客觀上導致了不少學生成為了後進生。因此化學教師必須先要明確自己的責任。再結合化學在日常生活中的應用，及化學工業在國民經濟中的貢獻，讓學生認識到學習化學的目的和意義，進而為後進生的轉化奠定基礎。

5.改進、完善教材教法

教需有法，教無定法。樹立新教學觀，讓學生學會主動探索，在教學中注意創設問題情境，讓化學貼近實際、貼近生活，逐步培養學生問題意識，採用現代教學手段，講究教學方法的科學性、藝術性、靈活性，激發學生學習化學興趣，提高他們學習的主動性和積極性，讓學生想學、樂學，教學生能學、好學、會學，緊緊抓住化學教學中「探究」這一核心，並視之為教學的「生命線」。

㈣ 初中英語考試反思

你自己好好寫就是了 Fighting！！！

我也經常要寫的啦

㈤ 初三差生如何成為學霸

你好，很高興為你解答。

關於好的學習方法，我是今年考上了北京大學，我學習快速閱讀，我們學校有個速讀班，通過學習快速閱讀提高學習成績，以我個人的經驗，告訴你一個幫助我們提高學習成績和學習效率的學習軟體，希望對你有用。

1、高效閱讀的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。

2、由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦精英特速讀記憶訓練作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。

3、我們班一直學習精英特快速閱讀到現在，我訓練到頂級，今年考上了北京大學，同時通過了香港科技大學面試，你需要的話，我可以給你我的成績。快速閱讀作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，希望我的經歷對你有用。

希望我的回答能幫到你，望採納

㈥ 金山區蒙山中學的辦學理念、辦學目標和發展目標是什麼<6分>

辦學理念：人文見長、和諧發展。
學校發展目標：特色化、優質化、精品化。
學生培養目標：規范與不凡、大氣與靈氣。

㈦ 新一代雜志社的雜志簡介：

《新一代》雜志是經國家新聞出版總署批准，共青團甘肅省委主辦的一份青年刊物，兼顧教學研究，國內外公開發行的綜合性月刊。內容豐富新，版式精美獨特，四封、環襯之設計富有藝術感染力，欄目別致，題材廣闊，力求以新視角去體現時代特徵，用真情感去回應青年心聲，進而為高等院校、高職院校，中等職業及中小學等院校的教育工作者發表各類原創性的學術理論、成果綜述。 郵發代號：54—4。 國際刊號：ISSN1003-2851 國內刊號：CN62-1003/G0教育。 1、文稿應資料可靠、數據准確、書寫規范，文責自負。字數在1500-5000字左右(字數多的請註明)。來文隨附作者單位、郵編、手機、電話、電郵等個人信息,來稿請附作者詳細簡介：作者姓名，性別，出生年月，學位，單位及職稱，職務，主要研究方向。
2、姓名在文題下按序排列，排列應在投搞時確定，同時註明作者單位名稱及郵政編碼。來稿嚴格按學術論文格式要求，附有摘要、關鍵詞、參考文獻等。作者中如有外籍作者，應徵得本人同意，並有證明信。
3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或攻關項目，應標注於文章作者姓名單位下方。
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6、來稿註明作者聯系方式。作者姓名，出生年月，性別，單位（省、市），住址，電話等信息。 教育理論
(1)精益求精經營學校「品牌」 曹賢和
(2)例談思想品德課「問題導學六步法」 盧國才
(4)正面教育是轉化後進生的有效途徑 王劍平
(5)試論提高農村學校教師的從教素質 吳建明
(7)「關羽刮骨療毒」我之考證 張文
(8)小議教育教學中的細節 唐成龍
(9)英語課改新教材缺陷之管見 彭易菊
(11)擷談音樂課堂教學的設問藝術 王佳
(12)新課標下物理實驗教學改革初探 田清
(13)用真誠和愛心在英語教學中轉化後進生 胡緒國 鄧小兵
(15)英語課堂教學間接暗示管理八法 譚從香
(16)實施代理家長制度 關愛留守兒童成長 鄧小玲
(17)「仁愛英語」教材教法與學法之悟得 操映紅
(18)初中思品課教學促進學生主動學習六策略 王永春
(19)初中歷史課程改革實驗小議 胡亮明
(20)初中語文閱讀「三定」解題法 謝濤
(21)構建英語教學高效課堂之我見 邱玉玲
(22)小議辯論在語文新型課堂中的「有助」作用 黎賓
(23)淺談創新教育理念下的歷史課堂教學 劉雲江
(25)新課改中合作學習探析 吳治權
(26)應用現代教育技術解決初中化學危險實驗例談 李中兵
教學方法與經驗
(27)班級目標管理法的嘗試與探索 袁仁蛟
(28)培養學生自學能力 促進學生自主發展——《物理導學案》教學模式初探 鄧平東
(29)透過《風景》看方方的文學風景 陳秀英
(30)例談初中數學教學緊密聯系生活的五大優勢 雷祖臣
(31)畢業班學生的心理狀態、行為特點及對策探究 黎萍
(32)引導學生作文互批互改七法 劉勝平
(33)打造高效課堂提升辦學水平的探求與實踐 張典清
(35)如何保護和培養後進生的自信心 張定春
(36)小議開放的語文課堂教學 張紅梅
(37)芻議新課程理念下的初中歷史教學改革 李遠鋒 王有成
(39)「留守兒童」假期教育探析 楊貴權
(40)創建和諧課堂有效管理六策略 畢建平
(41)淺談中學數學特殊化解題策略 譚磊
(42)小議初中生英語自主學習 冉霞
(43)打造高效物理課堂「六需要」 匡坤柱
(44)地理課堂「教學」變「導學」的實踐與探索 曹建平
(45)課改促進語文教師專業化成長 鍾鳴
(46)充分利用語文資源 全面提高學生語文素養 陳進
(47)課堂教學改革與雙基落實應有機結合 向富先
(48)小議課堂教學由「管壓化」轉向「人性化」 張鳳
(49)英語課堂構建以學生為主體教學模式六策略 徐全美
(50)例談化學實驗教學中多媒體教學技術的應用 李英橙
(51)數學教學應密切聯系生活培養學生應用價值觀 羅志平
(52)摭談「目標——激趣法」在英語教學中的應用 向明
(53)應用交際教學法思想指導英語詞彙教學探析 陳素平

㈧ 淺談地理課堂教學中如何促進後進生的轉化

近年來,隨著我國教復育教學的深化改製革,初中課堂教學上也有了一定的突破和創新,特別是針對後進生的教育,初中地理課堂教學有了更多的創新方法,有效的促進後進生的轉化,深入培養後進生的學習潛力,調動後進生的學習興趣,從而提高了地理課堂教學的有效性.本文主要以地理課堂教學為例,深入研究促進後進生轉化的方法和對策

㈨ 如何讓後進生愛上學習

第三職業高中 和世營 「知己知彼，百戰不殆」，只有真正地了解了情況，才有助於我們解決問題，只有真正走進後進生，走進他們心扉，知道他們在想什麼，困惑在什麼地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發他們，才能讓他們對學習產生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹立信心。我對我所代班級的後進生進行了長期的細心觀察和研究後，發現他們存在如下問題。 第三，做事情沒有恆心。有時後進生在老師或家長的幫助和鼓勵下剛剛有了行動，認真地學習三五天，但是由於自己沒有堅持，或者老師、家長沒有持續做工作，結果他們遇到問題便知難而退了。 第四，知識缺失的太多。有的同學對英語一竅不通，有的連最基本數學公式都不會。這使得他們在聽課、做作業等平時的學習中處處碰壁，時間長了便對學習望而生畏。 第五，自身紀律差。後進生差的不僅僅是學習，一般情況下，紀律也是比較差的。比如經常遲到、曠課、抽煙、酗酒等，有的甚至不會和同學共處而經常鬧矛盾。 第六，家庭因素。這是一個很重要的因素，家庭環境的好與壞直接影響到學生的身心健康以及素質的高低。後進生的家庭要麼是單親家庭，給學生的溫暖少；要麼父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要麼父母都是職工或都經商，很少有時間過問學生在校的學習生活情況。 綜合起來不難發現，正是由於後進生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長的及時督促和引導，他們以尋找自己的夥伴作為彌補這些缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課，為了「應酬」他們的所謂事情而學會了抽煙喝酒。他們知識上的缺失逐漸多了，並因此出現了斷層，逐漸地也就沒有信心再學習下去了，對學習也就失去了興趣。所以要解決後進生的學習是一個系統復雜的過程，需要耐心、時間、方法。 第一，家庭是學生重新揚帆啟航的港灣。 家庭的溫暖，家長的寬容、理解與支持是後進生重新站立起來，樹立自信的強大後盾。家長既是學生改造自我的強大支持者，同時也是監督者。所以首先要多做家長的工作，讓他們在工作之餘多與學生交流，多關心學生，多支持學生，多與學校或班主任結合，抓住各個時機進行教育。 記得在我班有一名男生，小學時成績特別好，但後來失去了母親，後媽對他不好，父親對他也沒有以前那麼好了，他的感情上的依靠只有爺爺奶奶，經常不敢進自己家門。在上初中一年級的時候寫了一篇作文《我的爸爸》，道出了他內心的真實感受：我只看到別人的爸爸經常來學校給他們送衣服、零花錢，給他們買文具盒、字典，我的爸爸媽媽一次也沒有來過，還經常不給我錢，一想到這些我很難受，為什麼我也有家，卻得不到父母的關心？他的成績在上初中時很不理想，紀律也逐漸下滑。我在了解到這些情況後，為了盡快幫助學生走出陰影，就主動與家長聯系，多次進行家訪與孩子的爸爸、爺爺奶奶交談，讓家長多關心體貼學生。同時又通過電話等方式與家長交流，把學生在校的每一次進步告知家長，讓學生回到家中時首先聽到的是家長的表揚與鼓勵，在學校時感受到的是老師的關心與愛護，逐漸地這個學生由紀律差、成績差、不想上學到喜歡學習，並成為一名為班級著想的班幹部。 第二，愛心能使後進生這葉小船少一些陰雨連綿，多一些晴空萬里。 蘇霍斯基說過：「要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他。」教師只有擁有了愛心，才能善待學生的一言一行，一舉一動，才能把愛心傳遞給學生，才能讓學生除去心中的陰暗，迎來燦爛的陽光。因此在後進生的轉化工作中，要以「愛」字當頭，對優等生、後進生一視同仁，同時對後進生要施以更多的愛。我們要從接觸認識他們開始，就對他們表現出深深的關心和熱愛，決不能由於其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績差的學生，大多有一種自卑感，不願意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠，作為老師必須清楚地認識到這一點，用愛心去呵護他們，老師對學生的愛是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛就可以溝通，正所謂「親其師，信其道」，教師要努力創造溝通的環境，不斷激發學生強烈的求知慾、上進心，才能使學生全身心地投入學習。 第三，耐心能使後進生這葉小船在大海上堅守的更久，航行的更遠。 後進生的轉化並非一朝一夕能實現的，因而做後進生工作要注意用耐心去感化他們，動之以情、曉之以理。 首先是思想教育工作要勤。針對學生的思想狀況，因人施教，因時施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀察後進生的點滴表現，切實探到學生的言行脈搏是做好後進生思想工作的重要保證，了解學生是教育學生的前提，所以，教師要主動貼近學生的生活，隨時注意觀察學生的思想動態，及時鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助後進生分析落後的原因，幫助他們認識到自己發展趨勢的危險性，並採取切實可行的轉化對策。 第四，科學實用的方法會使後進生加速到達勝利的彼岸。 好的方法會使工作少走彎路，會增強教師與學生之間的誠意，會使後進生的轉化工作進展更快取得更好的效果。 首先，放大學生的閃光點。後進生在學習、紀律等方面比較差，但是這並不等於他們一無是處，有許多後進生在體育、音樂、書法寫作等方面有突出的表現，因此我們不但要善於發現他們的優點和長處，還要給他們舞台讓他們有自我表現的機會。其次，對學生的錯誤或缺點要採取引導的方法，以鞭策代替批評。一味的批評會使學生感到反感。適當的鼓勵和引導會讓學生充滿自信，也有利於調動學生的積極性。第三，反復抓，抓反復。後進生的壞習慣是長期形成的，不可能在很短的時間內根除，所以我們要反復督促他們，提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹立學生的主人翁意識。教育後進生不是一個人的事情，我們要調動集體的力量，讓更多的學生來幫助他們，讓他們融入集體，樹立主人翁意識，變「要我做」為「我要做」。 第五，「授之以漁」能使後進生獨立航行。 教育的最終目的是讓學生學會自我教育。後進生教育首先是育人教育，即先成人後成才。我們不僅僅要教學生在學習語文、數學、英語等等科目中的學習方法，更應引導學生讓其明白做人的道理和准則，為人處世的方法，從而幫助後進生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，並能夠正確的認識「自我」。 以上幾個方面能使後進生得到家庭的溫暖，家長的支持，老師的關懷。學生也會在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，不會對學習產生「談虎色變」的感覺。但是這與對學習產生興趣，愛上學習還有一段距離。那麼我們還需要做哪些工作呢？我覺得在教學上應該增強教學的互動性、趣味性，在課外要有的放矢的輔導，讓後進生養成良好的習慣。 在教學方面：第一，進行生動的直觀教學或進行情境教學。後進生在知識方面的缺失較多，這有利於讓學生對學習產生興趣。第二，注意講課藝術，防止一味地灌輸知識。第三，開展有趣的教學活動。比如在語文教學中演一些情境劇，在歷史教學中演一些歷史劇，在地理教學中讓學生自己動手製作教具等等，讓知識充滿趣味，在趣味中學知識。第四，課堂教學要照顧後進生。我們可以在教學中給學生布置不同的作業，對後進生進行一定的照顧。 在學生習慣的培養方面：第一，培養他們上課認真聽課的好習慣，這是提高學生成績的前提。第二，培養他們認真寫作業的好習慣，培養做事認真,勤於思考,積極向上的性格和作風。第三，培養學生有問題不恥下問的好習慣，這需要一個過程，逐漸由「老師問學生」到「學生問老師」、「學生問學生」，由「要我問」為「我要問」。第四，培養學生關心集體、助人為樂的良好品質。安排一些適合他們的任務，使他們得到被信任的滿足感，對他們在轉化過程中所犯的錯誤，既要及時指出，又要適當寬容。這些都是融化他們心頭的堅冰、打開他們心頭塵封已久的心靈之門的鑰匙，只有心與心的距離近了，人和人的隔閡消除了，其他的工作才能水到渠成。 在課外活動方面：第一，要對後進生進行有目的的適當的課外輔導，幫助他們補充知識，提高成績，消除自卑，重新喚起他們對學習的興趣，盡快地使他們回到正常的軌道上來。第二，善於發現後進生的優點和不足，及時進行表揚和教育。後進生由於在學習上比普通學生花費的精力少，使得他們在其他方面有更多的精力，他們在交際和文體方面往往比一般學生做的更好，有較強的組織能力，更能大膽地表達自己的觀點，對學習之外的各種活動，他們往往有更大的參與熱情和承受挫折的心理能力。第三，及時進行家校聯系，讓家長及時參與到對學生的教育中來，我們既要理解家長「恨鐵不成鋼」的心情，又要避免讓學生因此背上沉重的思想壓力。 以上幾個方面雖然是細節問題，但是「細節決定成敗」，如果處理的不好，就會影響對後進生的教育效果。

㈩ 如何在中學地理教學中立德樹人簡

教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的版發展和提高，這也是創權造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關系，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱巨的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。