新中考改革的地理教學設計

① 如何優化地理教學設計，提高課堂教學效率

課堂教學是實施新課程改革的主渠道, 提高課堂教學效率是關鍵。提高課堂教學的效率, 關鍵要對課堂教學設計不斷創新。教學設計是提高教學質量的重要途徑，是落實課改，融合、滲透新課程理念的先行舉措，是實現地理課堂教學最優化的必要手段。教師的教育觀念、教育科學理論修養以及教學實踐能力, 都將在教學設計中充分顯現出來。改革課堂結構、優化課堂教學設計, 是地理教師的當務之急。那麼, 地理課堂教學設計應從哪幾方面入手呢?
一、 地理教學設計要有創新性
地理教材內容豐富多樣，這就要求教師要鑽研新課程標准，既要熟悉新教材的內容、體系、特點和優勢，靈活運用教材，又要熟悉學生實際情況，科學地設計，使地理教學設計具有創新意識，能吸引學生，引起學生的興趣。教學設計的好壞，關鍵是看能否調動學生的興趣，優秀的課堂教學設計猶如寫劇本，有開端、發展、高潮、結局。這樣才能刺激學生大腦皮層興奮，智力活動活躍，讓學生感到不積極動腦就跟不上節奏，催促學生全身心的投入學習，能使學生越學越有勁。如講述「南美巨人——巴西」時，筆者就運用巴西的國旗為主線進行教學設計：1）、從國旗上白色拱帶引出巴西的地理位置。2）、指導學生根據巴西國旗中的白色拱帶中的葡萄牙文「秩序與進步」，說說巴西的白色人種主要來自於哪個洲？並由此介紹巴西「人種大熔爐」形成的歷史背景，進而引出巴西的人口的內容。3）、根據國旗黃色代表的含義，黃色代表豐富的礦產資源，並由此引出巴西是怎樣利用有利的自然條件發展經濟的教學。巴西由一個單一經濟的「咖啡王國」，發展成為一個農業生產多樣化、輕重工業都很發達的國家，是南美洲經濟最發達的國家。4）、根據巴西國旗上綠色代表森林，並由此引出熱帶雨林的教學。這樣教學設計，使學生很感興趣，他們沒想到一個國家的國旗能反映這么多的地理知識，而且以國旗為主線能把有關的學習內容串聯起來，整節課教學效果很好。又如講述「澳大利亞」時，運用「問題式」教學設計：1）、澳大利亞為什麼被稱為「世界活化石博物館」？2）、澳大利亞為什麼被稱為是「騎在羊背上的國家」？3）、澳大利亞為什麼被稱為是「坐在礦車上的國家」？又如學習區域地理《新疆》可以運用歌曲《新疆是個好地方》進行設計等等。地理教學設計要有創新性，要因「材」設計，因「人」設計教學內容。
二、地理教學設計要有開放性
新課標提出「構建開放式地理課程」的理念，因此，教師在進行教學設計時，必須跳出學科看教學，跳出教材用教材。首先，在設計中注重教材自身資源的開放性使用，對「教什麼」和「如何教」有自己獨到的見解。教師要以教材設計者和組織者的積極姿態選擇、開發和重組教學內容, 研究教的內容和創造教的方法, 創新課程呈現和學生學習活動方式, 將學生從教材中解放出來。例如關於六年級地理《地圖的語言》的學習,可為學生設計如下教學內容： ①熟悉校園，為畫學校平面圖做准備； ②回到教室， 畫學校的平面圖； ③討論、匯集在平面圖製作過程中遇到的問題；④引導學生合作解決出現的問題；⑤研討平面圖製作的基本技能( 例如怎樣測兩點間的距離，如何確定比例尺、方向和如何注圖例和標記等) ； ⑥學生交流製作平面圖的經驗和收獲。這樣處理教材, 開放、靈活, 改變了按教科書講知識點的做法, 大大提高了學習質量, 真正發揮了學生的主體作用。
其次，在設計中注重地理與其他學科間相互滲透渠道開放。在教學設計中努力探索地理與其他不同學科（如語文、歷史、政治、科學等學科）之間的知識滲透、交叉與綜合，將地理學科知識與其他學科知識有機結合，如在設計地球的自轉、公轉運動內容時，可結合講解波蘭科學家哥白尼發現地球的自轉、公轉運動並提出太陽系學說；義大利科學家布魯諾把哥白尼學說更推進一步，認為大自然是無限的等知識，豐富講課的內容，營造良好的地理課堂氣氛，引發學生對地理課的興趣，促進對地理知識的理解。因此，在設計中注重地理與其他學科間相互滲透渠道開放，就能因地制宜地設計與其他課程相配合的「跨領域學習」的內容，全面提高學生的地理科學素養和人文素養。培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析、解決問題的能力。
再次，在設計中注重現實生活中學習資源的開發與利用。教師要善於和敢於對現有教材適度拓寬、加深，把生活中的熱點、焦點問題、時政問題；把現代最新科技成果和創造發明充實和滲透到教學內容之中。如在六年級地理《地圖》一節的教學中，可適當向學生介紹電子地圖、遙感圖像和地理信息系統等現代技術在生產、生活中的用途，讓學生知道這些技術在日常生活中已經應用，如市場上出售的電子地圖光碟；火車站、飛機場、大型購物中心等公共場所所設立的電子查詢系統；電視台天氣預報節目中出現的衛星雲圖等等。最大限度地拓展地理學習內容，突破教材的極限，彌補教材缺陷，使課堂教學富於時代氣息和現代氣息。
三、教學設計要貼近學生的生活
「 從生活走向地理，從地理走向社會」， 「 讓學生獲得對生活有用的地理」是新課程的基本理念，它體現了教學應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究並認識地理規律，使學生體驗到生活中處處有地理，地理源於生活，對生活有用。當然，從學生的生活出發進行教學，也為學生提供了豐富、有趣的教學資源，學生感受到地理有用而有趣，極大地激發了學生探究的慾望。在教學設計中，教師應該敏感地捕捉學生生活實際與經驗中有教育價值的地理問題或現象，創設生活情境，將抽象的地理知識生活化，將具體的生活經驗地理化。例如, 在學習「中國的北方地區和南方地區」時，教師可以設計為綜合使用角色扮演、小組活動等教學方式。首先把「北方地區」和「南方地區」作為一個專題, 引導學生閱讀教材、查閱資料, 之後, 學生自由選擇扮演「北方人」或「南方人」, 按照「生活在北方好還是南方好」的辯論題, 展開辯論。通過辯論，使學生在活動中學到了南方和北方在自然、人文、經濟等方面有顯著差別的知識，體會到地理與社會生活的關系，體會到地理的真正價值，這樣才是教會了學生終身有用的地理。
四、教學設計要做到結構和內容的自主生成
教學結構是指教學的程序。教學設計是教師課前對課堂教學進行有目的、有計劃的設想和安排。生成是生長和建構，是師生在教學情境的交互作用及師生對話互動中超出教師預設方案之外的新問題、新情況。建構主義理論認為：教學過程是一種意義構建的過程，是師生的人生價值得以實現的過程。這個過程充滿多元性，不可預測性和不確定性，它強調學生的自主探究，願望生成和合作發展。因此，首先要求教師在進行教學設計時，根據學情和教材安排特點來靈活使用教材，對教材的內容及安排順序可作一定的取捨和調整，以滿足學生的自主探究、願望生成和合作發展。其次在進行教學設計時，不能把教學內容定得太窄、太死，要把握設計與生成的內在關系，從生成與建構的實際需要出發，在教學設計時，突出生成性教學策略，運用有彈性的預設，只設計活動方案，如創設誘人思考的問題情境；運用角色扮演教學方法；組織辯論賽等，為課堂上的生成提供了可能性，給學生留有自主建構的空間和時間，為課堂生成提供平台。因此，在教學設計時，教師首先應把自己定位在引導者和促進者的角色，而非教學內容的安排者和發現者，要把自己的智慧融進富有創造性的設計當中。
總之,有效的地理教學設計不但可以開發學生的智力,培養地理認識能力,建構地理知識,形成積極的情感、態度、價值觀,優化地理學習方式,使學生獲得發展。而且可以促進地理教師的科研能力，專業水平和教學理論水平，改進地理課堂教學。使地理新課程在實施中達到學生、教師共同發展的雙贏局面。

② 2019雲南中考改革最新方案

中考整改范圍涉及小學、初中，且將於2018年開始實施。（1）推行學業水平考試 統一規范「兩考合一」 《教育部關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》（以下簡稱《意見》）中確定了改革時間和進度，以及中考改革的五大任務，如圖： 改革目的在於：改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，克服唯分數論。綜合改革試點將從2017年之後入學的初中一年級學生開始實施，目前初中在校生、非試點地市仍執行原來的考試招生辦法。《意見》稱，初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。 「推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。」教育部有關負責人解釋。（2）體育納入錄取計分 學生可自選其他科改革之後，初中學業水平考試范圍將包括《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目，但並非所有考試科目都納入錄取計分總成績。據悉，除語文、數學、外語（課程）科目外，根據文理兼顧、負擔適度的原則，試點地區可確定其他具體錄取計分科目及數量，防止群體性偏科和加重學生負擔。此外，為引導學生加強體育鍛煉，體育將被納入錄取計分科目，並要求科學確定其考試分值或等級要求。（3）大幅減少加分項目 計入綜合素質評價《意見》要求加強考試招生管理。進一步明確招生范圍、招生規模等基本要求，嚴禁違規跨區域和擅自提前招生，防止惡性競爭。同時明確提出，大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區加分項目和分值進行清理和規范，取消不合理的加分項目。（4）綜合素質評價建檔 實行「誰使用誰評價」 綜合素質評價將和初中學業水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的依據。綜合素質評價內容包括五個方面，分別是思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐。主要反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。《意見》要求，初中學校要將用於招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質評價檔案，提供給高中學校招生使用。據悉，綜合素質評價將由省級教育行政部門制訂統一要求，地市級教育行政部門制訂科學規范的評價體系。「在結果使用上，將實行「誰使用誰評價」，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法。從2018年起，考試科目為語文、數學、外語（課程）、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）、體育9門課程，總分580分。詳細內容如圖所示： 2019年北京中考除必考科目外，選考科目有9種選課組合，54種分數折算方式。具體如下： 2019年最重要的改革變點在於現行「名額分配」招生方式將在2019年整合為「校額到校」。隨著中招政策的新輪調整，現行的名額分配、市級統籌和校額到校三種招生方式將整合為「校額到校」一種方式。2019年北京中考，對一般初中校的學生，除了校內選拔外，還可以參加全區統考；對優質初中校的學生，三年後中考優質高中就讀機會同樣不減，將通過全區統考獲得。此舉整體上保證了一般初中校學生升入優質高中的機會大幅增加，優質初中校學生升入優質高中的機會不減。順便科普一下2019年中招校額到校報考資格及錄取方式： 2019年中招具有升學資格，中考成績達到500分且具有本校連續三年學籍的學生可參加優質高中校額到校招生。校額到校招生採用校內選拔方式，按考生志願及成績錄取。錄取成績滿分仍以580分計，由中考文化課成績、初中綜合素質評價成績和體育成績組成，其中中考文化課和初中綜合素質評價滿分540分，按7:3比例計入，體育滿分40分。

③ 《對於中考改革,即將考生物和地理,你有什麼計劃》寫一篇作文

中考抄科目由各省市教育部門自行襲決定，所以是否考生物和地理要看各省市的具體情況，不過就是考生物和地理也往往會折為多少分，在總分中所佔比例不高。
中考即中招考試，全稱為初中學業考試和高中階段學校招生考試。中考由省級考試院（考試局）、市級教科院（教科所）或者區級教研室命題。是選拔考試，但又是建立在義務教育基礎上的選拔；中考要考慮初中學生升入高中後繼續學習的潛在能力，但高中教育還是基礎教育的范疇。因此中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。
初中生物是中國初中學科。國家規定的初中學科，其目的是為了讓學生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘和本質。大多數省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。
地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。

④ 對新課程背景下初中地理教學改革的幾點認識

自己有幸在2012年參加了《義務教育骨幹教師初中地理國培計劃》（2011）的遠程培訓。通內過學習專家對初容中地理新課標要求及變化的解讀，以及學習專家對初中地理教育改革的建議的視頻，和在新課改環境下改進初中地理教學的迫切性和重要性的再認識，使自己在不同程度上提高了對現行初中地理教育的認識水平和理論水平。這次培訓使廣大教師對如何參與初中地理教學改革，如何適應將來地理教學工作的要求，有了更深層次的思考。下面結合新課標的要求，談談對初中地理教學改革的幾點認識。

⑤ 湖南婁底中考改革新方案2015

婁底新聞網訊（記者 李響炮 通訊員 袁愈雄）3月19日，婁底市教育局公布2015年婁底中考中招政策，與往年相比，此次政策在考試科目、考試時間設定，以及特長生、指標生招生計劃和志願填報等方面均有較大變化。
語文由120分提高至150分
物理化學、政治歷史，實行合卷考試分科計分
2015年初中畢業生計入總分的學業考試科目為語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、體育、地理、生物等10個學科。為加強傳統文化教育，初三的語文滿分由去年的120分提高至150分；數學、英語兩科滿分均為120分；物理和化學、思想品德和歷史實行合卷考試，分科計分，各科滿分為100分，分別稱為理科綜合和文科綜合；地理、生物兩科按2014年的統考成績計入總分。
考試時間定為6月18-20日。每日考兩門，上午的考試分別為語文、數學、英語，下午的考試分別為文科綜合和理科綜合。6月20日下午舉行生物、地理兩個學科的全市統一學業水平考試，由2015年的初二學生參考，兩科也實行合卷考試，分科計分，各科滿分為100分，稱為生地綜合，考試成績將計入2016年招生錄取的中考文化總分。
考試科目的考試時間，語文由原來的120分鍾增加至150分鍾，數學、英語、文科綜合、理科綜合和初二年級的生地綜合均為120分鍾。
招生計劃的變化
特長生比例下降5% 指標生增加5%
與往年一樣，2015年婁底市普通高中招生計劃含省市級示範性學校的指標生計劃、省級示範高中計劃、體育特長生計劃、藝術（含音樂和美術）特長生計劃、擇校生計劃和一般計劃。
與往年不同的是，今年省市級示範性學校的指標生計劃政策將仍然堅持用增量來實現改革，指標生計劃由去年的25%提升到30%，雙峰一中、新化一中、冷水江一中、漣源一中、婁底二中和婁底三中6所優質高中將以不低於招生計劃的30%作為指標生計劃分配到所屬縣市區的初中學校。其中，婁底二中、婁底三中的指標生計劃只分配到婁星區初中學校，市直初中學校不參與指標生計劃的分配。
特長生的招生計劃也有了變化，普通高中根據學校條件，可以招收少量體育、藝術特長生，今年特長生招生計劃數不得超過該招生學校總計劃的10%（特色學校可適當放寬），比例與往年相比下降了5%。
音、體、美等將列為考試考查科目
為實現科目全覆蓋，落實國家課程標准，切實加強初中學生綜合素質培養，今年，信息技術、理化生實驗操作技能等科目的操作能力考查結果將連同初三學生的學業水平考試成績及綜合素質評價結果一起，同時作為普通高中學校招生錄取的依據。信息技術、理化生實驗操作四科成績轉換為A、B、C、D四個等級，按照非D即入的原則，同等條件下，考查成績優秀者優先錄取。
另外，為促進體育教學，增強學生身體素質，今年體育考試成績按總分100分計入中考總分。婁底市教育局基教科科長姚旭陽還透露，從2016年開始，將會把音樂、美術、勞技、研究性學習列為考試考查科目，由縣市區組織，學校具體實施。考查結果將以等級呈現方式作為普通高中錄取依據。
志願填報更加合理化、人性化
今年，志願填報系統進行了部分修改升級，目的在於使其更加合理化、人性化。凡在示範高中批或一般計劃批一志願中填報了指標生招生學校志願而未填報指標生批志願者，志願填報系統將自動為其補填上該高中學校的指標生志願；凡在一般計劃批一志願中填報了省級示範高中招生學校志願而未填報省級示範高中批志願者，志願填報系統自動為其補填上該高中學校的省級示範高中志願。
同時，教育部門提醒廣大考生和家長，要及時關注中考政策的變化。婁底市教育局將免費為每位初中畢業生印發一份《報考指南》，家長可到相應的學校領取，指導好自己的孩子填好志願

⑥ 2019中考改革最新方案

各地的中考方案不同

可以登錄中考網按照所在地進行查詢，網址2019中考改革最新方案

(6)新中考改革的地理教學設計擴展閱讀容：

考試時間:各地中考時間不同，一般在6月進行。

考試科目:共9門：《語文》、《數學》、《英語》、《物理》、《化學》等。

官方網站:各省市教育考試院匯總

⑦ 2018年的新中考改革 科目和分值都變了 那地理生物什麼的還是初二下考完計入中考么 還是初三統一考

共7門課：語文120；數120；英語120；政治+歷史120；物理+化120；總600實驗20體育20考理物般情況些或許回2018年的新中考改革答 科目和分值都變了 那地理生物什麼的還是初二下考完計入中考么 還是初三統一考