中國地質大學武漢楊迪威
⑴ 中國地質大學(武漢)珠寶檢測中心(GIC)是不是真的
真是真的，不過以前收費有點吭，幾年前鑒定一個戒指，兩種收費方式，一種是只告訴你是什麼材質，收費50不出證，另一種是出證200不管真假，太吭，現在不知道是什麼行情了
⑵ 中國地質大學（武漢）中外合作辦學情況有什麼中外合作辦學專業
學校中外合作辦學專業為地下水科學與工程，外方合作單位為加拿大滑鐵盧大學。該專業按國家及生源地省級招辦關於中外合作辦學專業的政策錄取，只錄取填報有該專業志願的考生，錄取後不能轉入其他專業學習。
⑶ 中國地質大學（武漢）有哪些不錯的教授
作為馬院同學，來回答一下我接觸過的地大優秀的文科教授。（地大各個門類的文科老師基本集中在馬院哦~）
嚴世雄老師，曾經教過我們倫理學，在社會科學領域的造詣令我映像深刻。
但是老師非常的和善，對同學總是很友好。
要是有什麼問題或者說疑惑，嚴老師總是鼓勵學生勇於和他交流。他還提倡學生要敢於質疑、勤於思辨，要在自我探索中進步。可以說，他手下的學生總是能從他那兒獲益良多。
⑷ 中國地質大學（武漢）有哪些不錯的地標建築
當初是被地大的隧道吸引過來的！不過呆了快一年，也發現了越來越多超美的地方~
逸夫博物館
我國首個擁有國家4A級旅遊景區--逸夫博物館的大學
地大學子持學生卡免費參觀喲，裡面很多化石、礦物、標本，超級美的石頭！我們在新生剛入學的時候，一起來參觀過這里，之後也有帶小夥伴們來這里參觀，真的算是一個很不錯的地方啦
地大的好看的建築還遠不止這些呢~只有來了這里慢慢發現啦！
⑸ 中國地質大學（武漢）珠寶學院的學院成就
華貴氣派的鑽石、精靈巧妙的貓眼、凝練典雅的翡翠、清麗脫俗的珍珠……提起珠寶，人們自然就會聯想起它的美麗、超凡、高貴、莊重，這些看似細小的晶體，不但是人們信仰寵愛的尤物，更是財富之巔的濃縮。
作為地球母親饋贈的精美禮品，一顆璀璨奪目的寶石，只有經歷漫長的地質年代孕育，人類的開采、提煉、甄別，以及工匠的精心設計、切磨、雕刻，最終才能點綴我們七彩斑斕的生活。
尋求華麗背後的真實價值，寶石的彌足珍貴，就在於它的稀少。也正是如此，所以從人類認識到寶石的價值並進入市場流通環節開始，寶石的造假者便如同幽靈一般隨之出現了。
裂隙眾多的祖母綠用彩色油浸泡後充當優質祖母綠；一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物質後，再注入膠，就成為了一件高檔的的翡翠。當造假者隨著科技的發展而不斷提高造假水平、當假劣珠寶越來越逼真化的時候，這也宣告了僅靠摸、掂、看便可以鑒定出珠寶真假的時代完全走向終結。
一塊普通的石頭於人而言無傷大雅，而一塊寶石有時卻足以改變一個人甚至一個家庭的命運，而作為全球珠寶產業主要消費國之一，雖然中國的珠寶首飾業取得了迅速發展、具備了一定規模，但在經濟全球化的背景下，中國珠寶業在珠寶檢驗、鑒定、評估專業人才的缺失，卻成為了扼制中國珠寶首飾業發展的「瓶頸」。
要凈化中國珠寶業市場、建立一個珠寶評估的技術准則，構建一套科學、嚴密的量化評估體系，避免出現單憑個人經驗為評判指標的尷尬狀況，那就必須擁有一批從事寶玉石鑒定和商貿經營管理、首飾設計加工及其管理的，專業的並具有開拓創新精神和實踐能力的高級技術人才。
作為中國最早成立的最具規模和實力的寶石學教育與研究機構、最早引進國際先進寶石學教育體系的學院、全國僅有的3個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，創辦14年的中國地質大學（武漢）珠寶學院，它不但創立了自己的GIC證書品牌、為市場開發了許多先進的珠寶鑒定儀器，同時，它還為中國珠寶業的發展培養了大批專業人才，擺脫了中國珠寶教育落後的局面，並加速了國內珠寶教育的發展。
奪目的鑽石，象徵著珠寶學院所提供的質優、價廉的寶石學儀器和優質技術服務；尊貴的翡翠，代表著珠寶學院三個珠寶檢測中心專業、權威、高效、優質的服務；而珠寶學院的唐人首飾設計中心，則恰似一粒晶瑩的珍珠；至於珠寶學院擁有的GIC珠寶職業教育和學歷教育，則無可替代的成為了天下學子開啟成功人生的一把耀目的純金鑰匙。
今天的中國地質大學（武漢）珠寶學院，年輕而充滿朝氣，回首她創立至今，我們在她遇到困難、戰勝困難並且不斷開拓、全面發展的整個過程里，看到了中國珠寶教育工作者的思想、理念、信心、毅志，以及他們從歷史走向現實，從現實走向未來的理性思考。
在中國珠寶業發展史上，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，中國珠寶教育史上，又是他們用自己的血汗和智慧著述了一部艱難竭蹶的創業史冊。
變幻莫測的創業經過和建設者們的豪情、孤寂、才學、謀略、歡欣、痛楚、成就、理智……這些凝結著血汗和智慧的故事，應該原原本本地銘刻於史冊珍藏、也應該真真切切地奉獻給人間流傳。正是因為有了這一段創業史跡，這才演繹了一闕中國人突破重圍，開創中國珠寶教育事業的華美贊歌——
揚帆——蟄伏於困境中的崛起
時間：20世紀80年代初期。地點：湖北武漢機場。人物：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國人。
一套套高端精密的檢測儀器、兩張深沉得看不出任何情緒的臉，從他們踏進中國地質大學（武漢）寶石研究組的大門開始，忙碌替代了沉默，幾天後，他們的工作正式結束，並且踏上了返回英國的飛機。
不久，在國外一本學術刊物上，一位寶石界的外國專家，在一篇論文中以輕視的態度寫下了這樣一句話：「整個中國，只有兩個寶石專家。」此文一出，一時之間，國外一片嘩然，然而，在中國國內，學術界對此的反應卻是異常平靜，沒有泛起絲毫的漣漪。並非沒有聽到國外專家的批評，並非體會不到其中所含的譏諷與輕視，事實上，真正令國內學術界沉寂的原因，其實就在於外國專家一下點中了中國寶石界的死穴。
沒有珠寶學科專業人才、沒有完整的珠寶教育體系、沒有系統的珠寶研究成果……也難怪外國專家會如此振振有詞。我們無法迴避現實，事實上，在當時的中國科學界，地質與寶石專業的分別還處於相對模糊的階段，雖然在改革開放之後，復甦的市場經濟讓珠寶業得以起步，然而，無論是運作方式，還是從業人員及消費者對珠寶專業知識的掌握，幾乎都以零為計，而中國的寶石教育在當時更可謂是一片空白。
百廢待興之時，卻遭遇了國外學術界突如其來的一拳重擊，這無疑令中國學術界既難堪又疼痛。不過，尷尬也好，無奈也罷，一窮二白的現狀卻仍然還得清晰面對，畢竟只有將中國人自己的寶石教育真正發展起來，才能挺起腰桿不被國外學術界所輕視。
再寒冷的冬天也無法阻擋春天的溫暖；再貧脊的土壤之下，也總有頑強的種子會生根發芽。雖是春寒料峭，但中國地質大學（武漢）的領導卻敏銳的抓住了改革開放的勃勃生機，針對當時的形勢，他們迅速在學校建立了寶石研究課題組，並率先在全國邁出了打造中國寶石教育的第一步。
1981年的中國地質大學（武漢），剛剛完成遷校工作，正處於相對困難的時期，雖然艱苦的環境令人倍感心酸，但那些被安置在學校博物館里辦公的寶石研究課題組成員，並沒有因為工作條件的惡劣和捉襟見肘的困難而生出任何消極的想法，相反，發展中國寶石業的重擔與責任感，幾乎無時無刻不在激勵著他們。
眾志成城、披肝瀝膽，在學校的大力支持下，寶石研究課題組緊跟時代發展，在蓬勃興盛的時代大潮中逐漸顯出了它的重要與優勢。不久，寶石研究組便提升成為學校的寶石研究室，繼而又成為學校的直屬機構寶石研究所。
不斷提升的部門級別，彰顯了學校對寶石研究工作的重視，同時也間接反映出社會轉型期的中國，對於寶石學教育以及寶石學專業人才的迫切需求。1989年，己經成為地質大學直屬機構的寶石研究所從學校博物館搬遷了出來，正式結束了長達8年的無獨立辦公條件的歷史。這是艱苦卓絕的8年，這一批最早在地質大學從事寶石研究的科技工作者，正是他們，在這長達8年的時間里，在研究所人力、物力極為匱乏的情況下，他們自籌2萬多元資金，建起了國內第一個永久性的寶石陳列室，同時還為校內大學生和研究生開設了選修課，並舉辦了寶石培訓班，召開了寶石學會議，請來知名專家講學……
雖然不必再寄居於博物館內進行寶石研究工作，但這卻並不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變，事實上，在相當長一段時間里，寶石研究所全體成員一直呆在學校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，他們研究的是五光十色的華麗寶石，但他們自己的生活卻並沒有多少亮色。
研究其實是一件清苦的工作，它不但要求研究者遠離功利與慾望，同時，它還要求研究者必須要有一顆耐得住寂寞的心。從來沒有人，對艱苦的環境產生任何的怨言。令人感動的是，這些早期的寶石科學工作者們，他們的眼神總是那樣的專注，他們的腳步總是走得那樣的從容，他們其實也是很普通的人，他們也並非不想享受安逸的生活，然而他們卻始終嚴謹的鑽研並完善著自己手中的寶石學課題，因為他們清楚的知道，他們所肩負的，正是振興中國寶石學的重任。
挺進——讓借來的雞生自己的蛋
1988年5月，中國地質大學（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協會簽定了聯合辦學協議。1990年，英國寶石協會在中國大陸開設的第一個聯合教育中心正式在中國地質大學（武漢）成立，這是英國寶石協會在世界上第一個用中文進行教學和考試的中心，可以說它的成立，不但為中國地質大學（武漢）贏得了國際珠寶界的認同，同時，它也預示著中國的寶石研究從此進入了一個高標準的發展時期。
事實上，早在兩位國際知名專家學者到來之前，中國地質大學（武漢）的校領導與寶石研究所成員，便己經開始思考如何盡快擺脫中國珠寶教育的落後局面、加速國內珠寶教育發展的重大問題。伴隨著經濟體制的改革，中國的各行各業都呈現出了良好的發展勢態，而珠寶行業也同樣異軍突起、飛速發展，不過，專業人才奇缺、從業人員素質不高，常常使得珠寶市場出現以假充真、以次充好的現象；在另一方面，由於國內沒有珠寶專業技術人員把關，一些境外的不法商人利用合資的幌子，將一些劣質材料充當高檔優質寶石材料合資入股，直接給國家和集體造成了重大的經濟損失。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術力量顯然並不能取得快速突破，畢竟當時國內的珠寶教育尚屬空白，沒有一所高校具有開展珠寶教育的能力。要取得突破就必須打破常規，要迅速提升國內的珠寶教育水平，那就必須將目光放到在寶石科學研究領域己經取得重大突破的國外研究機構上去。
經過深入的分析和細致的研究，最終，寶石研究所決定採用當時任中國地質大學（武漢）常務副校長陳鍾惠教授提出的「引進智力、洋為中用、借雞下蛋、高起點，高質量辦學」的辦學方針，著手與國際知名的寶石教育機構進行接觸，以借鑒國外的辦學經驗，發揮本校地質與寶石學的相關基礎知識等優勢，來培養中國自己的師資隊伍，而兩位國際專家學者的到來，其實僅僅只是這一過程中的一個序曲。
經過嚴格的培訓與考核，聯合教育中心首批10名學員，全部通過了考試，並獲得了由英國寶石協會頒發的世界公認的寶石課程證書，至此，整個中國只有兩位寶石專家的歷史終於被打破了。
只有具備高瞻遠矚的目光，才能在發展的道路上走得更快，倘若當年地質大學的領導和研究所的科技工作者們沒有「不拘一格為學問」的務實態度，那麼，中國的寶石教育可能還有很長一段曲折的道路要走，畢竟封閉的思想和單憑摸索進行研究的方式，顯然不利於科學技術的交流與發展。
與國際著名的寶石研究機構聯合成立了教育中心、培養出了中國人自己的寶石專家，這是中國地質大學（武漢）寶石研究所所取得的重大勝利。然而，與長期性的發展目標及國外寶石行業的先進水平相比，此時的勝利仍只不過是一個小小的進步而己。清晰的定位奏響了中國地質大學（武漢）寶石研究所的發展凱歌，經過與國外寶石研究機構幾年的深入合作，研究所不但充分積累了辦學經驗，切實的鍛煉了自己的師資力量，同時，它們也在國內外獲得了一定的知名度。
「萬事具備，只欠東風。」當勝利的曙光初現、當希望的太陽半露笑臉，中國地質大學（武漢）的領導和寶石研究所的工作者們，仍然將務實的目光聚焦在發展這一重大戰略上，待到上述有利條件一一成熟，改所建院的最佳時機終於來到了。
1991年11月，經校領導研究同意，一紙改所建院的報告上報到了中國地質礦產部，在陳述了中國地質大學（武漢）寶石研究所在近幾年所取得的一系列發展狀況及有利條件後，地質礦產部很快予以審批，並於1992年正式成立了中國地質大學（武漢）珠寶學院，從此，國內第一所專業性的珠寶教育學院正式誕生，而中國的珠寶教育發展，也從此翻開了新的一頁。
只有自主創新，才更適合中國的國情、更有利於中國寶石教育的正常發展，然而，真正要想在寶石這一學科領域取得更大更為長遠的發展，則必須跳出聯合辦學的桎梏，長期性的依賴於人，雖然有利於提高自己的實力與水平，但在某種程度上講，反而不利於開創一片更為寬廣的學術天地。
雄起——要創中國人自己的證書品牌
從1990年到1993年，在短短3年的時間里，中國地質大學（武漢）珠寶學院共為國家培養出了取得（FGA）國際珠寶鑒定師資格的4批共32名學生，他們榮幸的成為了中國大陸自己培養的國際珠寶鑒定師。
只有經過初級考試、理論考試和實踐考試「三大關」，既要具備優良的理論基礎，又要具備豐富的實踐經驗，方才能躋身於中國珠寶界的「精英」行列。然而，在中國這個擁有巨大消費潛力的寶石市場，在國內珠寶市場進入快速發展的時期，僅僅32名專業珠寶鑒定師顯然是遠遠不能滿足珠寶業對專業人才的亟需。與此同時，多年的教育實踐，又使得武漢珠寶學院已經形成了具有鮮明個性的教學特色，在外需內促的環境下，在學習國外先進科技和辦學經驗的基礎上，1993年，中國地質大學（武漢）珠寶學院正式推出了屬於中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書，從此開創了國內寶石教學的先河。
GIC品牌的一經推出，立即就受到了社會各界的廣泛關注，對於這個新生的珠寶證書品牌，英國寶石協會也表示出了極大的興趣，他們不但派出了教學主管前來學院進行考察，並且還將學院的教學材料帶回英國提交給英國寶石協會的考試委員會進行討論。
經過不懈的努力，珠寶學院優秀的師資、完善的教學和實驗設施、嚴格的教學管理和考試體制為GIC證書質量提供了保證，在內容的廣度和深度上都達到國際水準，最終得到了英國寶石協會的正式承認。從此，獲得GIC證書的珠寶學院學員，便可以直接參加英國寶石協會的FGA證書考試，而武漢的FGA培訓中心，也成為FGA、GIC聯合培訓中心。
成立僅短短一年，中國地質大學（武漢）珠寶學院便能創出自己的證書品牌、獲得國外知名寶石研究機構的認可，這無疑是中國寶石教育史的一次重大超越。消息一經傳出，國內各大報刊及港、台地區的珠寶類雜志均對此進行了深入報道。
謀略與膽識同生，作為遠東地區唯一一家兩種證書品牌共存的培訓中心，中國地質大學（武漢）珠寶學院的聲名可謂不脛而走，然而，在成績與榮譽面前，珠寶學院的領導和全體科技工作者們，卻並沒有因此沾沾自喜，相反，除了在校內進行辦學之外，珠寶學院還與國內有關的兄弟院校廣泛進行合作辦學，先後在青島、台灣、南京、北京、焦作等地開設了聯合教學點，並在青島、南京、北京、上海、濟南、杭州、蘇州、溫州、金華、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地開辦了鑽石短訓班和翡翠班，學員人數由最初的每個班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，而培訓學制也由兩年縮短到一年。
全方位的珠寶人才打造戰略，解決了中國珠寶事業在其發展過程中所出現的「瓶頸」難題，而中國地質大學（武漢）珠寶學院也在推動國內珠寶事業高速發展的同時，自身也獲得了重大的發展。
此後的1994年，經過多方准備，珠寶學院與地質學院聯合招收地質學（寶石方向）本科生，這是珠寶學歷教育的起步。經過幾年的辦學實踐和不懈努力，學院的教師們在詳細研究了珠寶市場的走向，並不斷調整了學科的課程設置後，於2000年，經國家教育部正式批准，珠寶學院又設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業，除招收、培養寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向的本科生之外，它還同時培養更高層次的寶石學碩士生和博士生。此外，學院還通過成人教育和網路教育的方式，培養了一大批高素質的珠寶專業人才，並以此構成了多層次、多廣度的珠寶教育體系。
作為一項長期、系統的教育工程，引進智力只是促進科學發展的一種必要手段，然而它卻並不是珠寶學院所求取的最終目的，從聯合辦學到獨立建成寶石學院，從借勢於國外的鑒定師品牌到打造完全屬於中國人自己的證書品牌，潛藏在一系列大膽舉措背後的，便正是中國珠寶教育先行者們的大智與大氣。
突破——以實力贏得角逐
2001年，第28屆國際寶石學大會在西班牙隆重召開，就世界寶石學的發展及各國在寶石研究領域取得的重大突破，大會予以了高度的評價與熱烈的討論，然而，本次大會最為引入注目的焦點，卻集中在一個中國人身上，那就是來自中國地質大學（武漢）珠寶學院的院長袁心強教授。
「我們希望第29屆國際寶石學大會能夠在中國舉辦！」當他以流利的英語鏗鏘的說出這樣一句真誠的話語時，全場的與會代表都被袁心強院長給震住了。面對著那份由袁心強院長提交的、關於中國地質大學（武漢）珠寶學院和香港珠寶學院共同舉辦第29屆國際寶石學大會的申請，寶石學大會組委會的委員們陷入到了一場激烈的討論中。
「他們有能力辦這樣的國際性大會嗎？」、「如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學會，他們是否真的能夠辦得好呢？」一個個的疑問清晰地擺在組委會成員面前，不過，這些疑慮卻又最終被成員們一一否決。快速發展的中國經濟，巨大的珠寶消費品市場、中國地質大學（武漢）珠寶學院在寶石學研究領域的突出表現，這些優勢與條件，如同一針針強心劑，讓寶石大會組委會的成員們最終通過了袁心強院長的申請，並將大會地址定在了珠寶學院的所在地——中國武漢。
在激烈的角逐中贏取勝利，這不僅僅意味著中國地質大學（武漢）珠寶學院打破了多年來國際寶石大會從來沒在中國大陸召開的先例，同時，它也推動了中國珠寶界的成長，促進了中國珠寶研究的發展。
只有實力方才是成功的銘證，「要麼不辦，要辦就要辦好！」袁心強院長的努力沒有白費，在中國地質大學（武漢）領導的指導和珠寶學院全體師生的共同努力下，第29屆國際寶石學大會不但成功的在武漢舉辦，而且獲得了圓滿的成功。
成功承辦如此盛大的國際學術會議，可見珠寶學院的實力足以讓世界為之矚目，而它也召示著珠寶學院已經完整的融入了國際珠寶界。事實上，之所以能夠取得如此重大的成就，完全與珠寶學院長期以來努力進行科學研究、不斷與國內外同行進行學術交流、保持與世界理論和技術的同步是絕對分不開的。
多年來，非常重視與外界進行學術交流的珠寶學院，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育、科研、質檢機構等寶石學術交流會議，而且最近幾年，與香港、台灣學者的學術交流和合作也變得越加頻繁。2001年和2003年，珠寶學院的李立平教授和亓利劍教授曾先後應邀到新加坡寶石協會進行講學。與此同時，為了擴大國際交往，學院還以多種形式邀請國外著名專家學者前來講學訪問。到目前為止，已有美國、英國、德國、法國等10多個國家的著名學者來華訪問過該院，其中包括寶石學界的泰斗和重量級人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的學術交流會，從來不曾中斷，而專家的到來，既增加了珠寶學院與外界的互通、為學院的教育工作注入了新的知識和技術，又確立了學院的影響，並使得學院成為了國內學術交流的有力平台。
此外，在積極開展寶石學領域的科學研究和對外學術交流的同時，珠寶學院在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地，而學院教師也在完成繁重的教學任務之餘，在鑽石、有色寶石以及光譜學的研究方面都取得了可喜的進展，完成了兩項國家自然科學基金項目。
2004年,中國地質大學（武漢）珠寶學院又開始招收寶石學專業博士研究生,這是我國首個寶石學博士點，它的出現，預示著中國地質大學（武漢）寶石學院走上了一條更為寬廣的發展大道。
跨越——永不停歇的步伐
從內困外憂中艱難起步，到開放性的依託國外先進水平打造自己的師資力量，繼而開創自己的證書品牌，並實現了中國人承辦國際寶石學術大會的夢想，不斷壯大的實力和對業界發展所做出的貢獻，使得中國地質大學（武漢）珠寶學院在業界獲得了「中國珠寶教育的搖籃」、「珠寶界的黃埔軍校」的美譽，然而成功永遠沒有止盡，尤其是科學研究更是一個不能停歇的求索過程。
隨著珠寶市場近20年的日趨規范和成熟，珠寶教育也在逐步走向發展、成熟，並形成了適合中國市場的職業教育體系，作為國內最早成立珠寶學院教育機構的先行者，中國地質大學（武漢）珠寶學院始終以推動行業發展、培養珠寶專業人才為己任，並不遺餘力的開拓著中國珠寶教育的美好未來。
在新一代珠寶學院領導的帶領下，珠寶學院新一代科研工作者，在保持前輩嚴謹務實的科研學風的同時，不斷的往更深更廣的科學領域開拓。
早在1992年，為了滿足珠寶行業的需要、規范珠寶行業市場的經營秩序，珠寶學院在堅實的基礎上開始籌建湖北省珠寶質量監督檢驗站，該站承擔了全省數百個商家的珠寶質檢工作，每年檢測近100餘萬件商品；2001年，為了服務全國珠寶企業，珠寶學院又在深圳市開設了中國地質大學（武漢）珠寶檢測中心分站，立足於珠三角沿海發達的這一駐外工作站，不但推動了當地珠寶行業朝向正常健康的方向發展，而且，駐外工作站還成為了珠寶學院打造整體形象和卓越院校品牌的有效示範窗口。
此外，為了進一步提高珠寶鑒定的科技含量水平，創造出更多高品質、多款式的優質珠寶產品，珠寶學院又以院內一批資深專家為學科帶頭人，自主研製生產了諸如常規儀器設備、能夠跟蹤珠寶市場最新動向的寶石鑒定儀器，以及珠寶陰極發光儀、紅外光譜儀鏡面反射器、鑽石切工自動分析儀、鑽石顯微打標技術、寶石材料紅外資料庫等一大批技術領先、質量優秀、品種齊全的寶石學儀器，這些高技術測試設備的研發，解決了中國珠寶業檢測設備多年來依靠進口的局面，它們不但獲得了許多項有關珠寶鑒定技術的專利，而且，這些自主研發的機器，更適用於國內珠寶產品質量檢驗機構、寶石教學和研究單位的產品開發及使用。
「工欲善其事，必先利其器」，得益於這些凝聚了眾多科技工作者心血與智慧的成果，中國的寶石行業這才有了一個相對規范的發展環境，形成了極具競爭力的行業優勢。
人才是21世紀提升競爭力的最佳資源所在，而對於致力於發展珠寶職業教育和學歷教育的中國地質大學（武漢）珠寶學院而言，教師既在教學過程中起著主導地位，同時，優秀的教師也是高質量辦學的關鍵所在。早在辦學最初，學院所有教學的主要收入均用於培養建設自己的師資隊伍，經過幾年的分批培訓，學院師資隊伍的專業水平不但得到了整體提高，而且所有上崗教師均經過高級鑒定師培訓。先後有11人獲得FGA證書，8人獲得DGA證書，13人獲得GIC證書，14人獲國家注冊檢驗師資格。此外，學院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專家，其中，珠寶學院在崗教師中教授5人，副教授12人，講師6人；4人獲博士學位，9人獲碩士學位；4人在讀博士學位，3人在讀碩士學位，至此，一支業務素質精湛、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍初步打造完成。
珠寶學院職業教育可開設十幾種不同類型的培訓課程，包括GIC和FGA雙證書課程、FGA證書課程、DGA證書課程、GIC鑽石分級實踐課程、DGA鑽石分級實踐課程、GIC鑽石理論（函授）課程、珠寶首飾評估課程、電腦首飾設計課程、首飾設計課程、首飾製作工藝課程、寶石切磨工工藝課程以及國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓課程等。而學院的職業教育也從寶石鑒定、鑽石鑒定分級、翡翠鑒定，逐漸擴向了首飾設計和首飾製作等其它專業，2002年9月，中國地質大學（武漢）珠寶學院又成功開辦了珠寶首飾評估課程。
與14年前相比，今天的珠寶學院己經新建成為具有4000平方米的教學樓，配置了先進的教學實驗室和科研設備，同時設有中國地質大學珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質量監督檢驗站，及武漢市產品質量監督檢驗站、寶石商貿基地、珠寶鑒定儀器研製中心、首飾設計和製作中心等多個部門的現代型高級珠寶教育學府。
至今，珠寶學院已培養出FAG寶石鑒定師288名、DGA鑽石鑒定師156名、GIC珠寶鑒定師3092名，學員遍布全國各省、市級珠寶質檢站及各大珠寶公司。這些高級鑒定人才進入我國珠寶教育、科研、珠寶質檢和珠寶企業，在其中發揮著骨幹作用，為我國珠寶行業的健康發展作出了重大的貢獻。⑹ （三）中國地質大學武漢珠寶學院（GIC）
中國地質大學（武漢）珠寶學院（GIC）是經國家批准成立的第一所珠寶學院，是國內最內具規模和實力的寶石學容教育與研究機構。
GIC於1989年與國際著名寶石教育機構英國寶石協會合作，成為其在亞洲的第一個中文FGA考點，1993年與其合辦DGA證書，1995年成為英國寶石協會遠東地區（包括港、澳、台地區）唯一的聯合培訓中心。珠寶學院開設了自主的寶石和鑽石課程，1993年率先推出中國自己的寶石鑒定師資格證書———GIC證書，行業權威性高，培訓科目分類齊全，學員遍布全國各省市級珠寶質檢站、各大珠寶公司。GIC已在台灣、青島、南京等設有教學點，具有一流的教學實驗室、足夠的教學標本和專業能力強的教師隊伍。
⑺ 我想考中國地質大學(武漢) GIC珠寶鑒定師 證書
要報地大抄的培訓班，襲我們學校珠寶鑒定的學生要考都不簡單，更可況你又沒有一點基礎鑒定要有比較扎實的理科基礎，尤其化學要好而且考一次費用不低，具體的你打地大珠寶學院的電話問吧做好心理准備，真的不容易GIC是英國都認可的，具有學術性和權威性，想考的話，要做好吃苦的准備
⑻ 中國地質大學（武漢）遠程與繼續教育學院的院系介紹
由計算機軟體教研室和計算機系統結構教研室組成。是一支業務能力強，具有創新能力的、充滿活力的教學科研隊伍。
我系現有教師28人：教授2人（含博士生導師1人），副教授10人，講師15人，助教1人；其中，博士7人，博士後2人，在讀博士13人，其他教師均具有碩士學位。現有「計算機軟體及理論」和「計算機應用技術」兩個碩士點。
我系為本科生和研究生開設了20多門課程，如：離散數學、組合數學、操作系統原理、編譯原理、人工智慧原理、資料庫原理、數據結構、軟體工程、圖像處理、模式識別、計算機圖形學、面向對象技術、高級語言程序設計、計算機介面與通訊、數字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結構、計算機網路等。正式出版教材3部，校內教材2部，實習教材2部。
我系目前的研究領域有：智能計算（包括分布式計算、遺傳演算法、演化演算法等）、數據挖掘與知識發現、演化硬體、以及人工智慧及專家系統開發、電子商務、多媒體技術等。近年來承擔20餘項科研項目，包括國家自然科學基金項目、863高新技術項目、國防科工委項目、湖北省自然科學基金項目，以及湖北省科技攻關項目、原地礦部科技攻關項目等。在計算機類權威和核心期刊以及重要的國內外學術會議上發表論文200多篇，其中SCI檢索文章12篇，EI檢索文章20餘篇 成立於2006年9月，重組於2009年9月，由原計算機應用系和信息系統研究所組成，主要負責計算機應用專業碩士點建設，空間信息與數字工程本科專業建設，以及《C語言程序設計》和《VC++程序設計》省級精品課程建設，《資料庫原理》課程建設。
現有師資力量20人，其中教授5人，博士生導師2人，副教授5人，講師10人。具有博士學位8人，正在攻讀博士學位7人。
目前的應用系以吳沖龍教授、戴光明、朱莉教授為核心的教學科研團隊已經形成，全系教師正以飽滿的激情和嶄新的意志奮戰在教學科研一線中。⑼ 地理信息科學專業中國地質大學（武漢）排名多少
地理信息科學專業大學排名
全國共有45所地理信息科學專業的大學參與排名，其中排名第一的是武漢大學，排名第二的是西南交通大學，排名第三的是河海大學，以下是地理信息科學專業大學排名列表：
⑽ 西北大學，長安大學，中國地質大學武漢，西南大學，河海大學，鄭州大學，南昌大學，福州大學，山東大學威
我是長安大學的，我不推薦女生去長安大學，如果來的話學工科，學個車輛工程不錯，內當容然橋梁隧道最好，不適合女生而已，地質類比如地測學院相關專業也不錯，不過也不適合女生，我是學機械設計的，這個時代計算機行業比較火，其他學校不大了解，不過貌似山大威海畢業是山大的畢業證，長安大學2007級學長留言！