中國傑出的地質人才

⑴ 中國地質高級人才姚其俊

礦山地質工程學科是將地質科學應用於礦業工程的邊緣學科領域，本學科將為全國礦業生產、管理部門和研究機構培養能夠運用地球科學基礎理論，解決危機礦山資源勘查、工程地質災害防治、礦山固體廢棄物資源綜合利用等工程領域實際問題的礦山地質高級人才。本專業的設置有利於采礦工程重點學科的穩定發展，有利於培養礦業工程和地質科學交叉領域的高級專門人才。本專業領域將涵蓋現有碩士點礦產普查與勘探（工學）、礦物學-岩石學-礦床學（理學）、岩土工程（工學）和地質工程（工程碩士）等學科的主要研究方向，具有廣闊的發展前景。礦山地質工程學科點以資源工程系等為組織基礎，與礦產普查與勘探、礦物學-岩石學-礦床學、采礦工程、安全技術及工程、礦物加工工程、工程力學、土木工程、環境科學與工程等學科密切相關。

⑵ 中國有誰是傑出的人才

上古 大禹治水 伏羲合八卦 文王演周易 倉頡造字
中古 周公定理 姜太公伐商
春秋 孔子 克己復禮 仁者愛人 三千弟子 七十二賢人
管仲安邦定國 助桓公開創霸業
公子重耳流 亡數十載 即位後 勵精圖治 重用賢臣 開創晉之霸業
越王勾踐 卧薪嘗膽 三千越甲可吞吳
吳起 孫武 中國軍事史上的泰山北斗
老子 李耳 道家創始人 清靜無為 天然雅緻
戰國 白起 一生上百戰 無一敗績 長平一戰 坑殺40萬趙軍
孫臏 孫子傳人 圍魏救趙 殺龐涓於馬陵道
商鞅 助穆公變法 強秦 為大秦一統天下創下萬世基業
莊子 一篇逍遙游 一部南華經 情趣高雅
屈原 離騷 千古奇葩
秦漢至明清 霍去病 衛青 大將風范 征伐漠北 逐擊匈奴 揚我中國天威
司馬遷 一部史記 史家之絕唱 無韻之離騷
曹操 亂世奸雄 文才武功 古今罕有
嵇康 竹林七賢之首 天然雅緻 情趣高雅 不為世俗所累
王猛 謝安 所謂觀眾良相唯王猛 天下蒼生望謝安
唐 太宗皇帝 文治武功 千古一帝
宋 名臣范仲淹 謙謙君子 父子皆賢
李白 杜甫 詩仙 詩聖
岳飛 精忠報國 還我河山
文天祥 人生自古誰無死 留取丹心照汗青
明 王守仁 心學創始人 格物致知 文物全才
鄭成功 收復台灣
左宗棠 撐起大清西北 搖搖欲墜的天空
近代以來 魯迅 中國的脊樑
孫中山先生 明主進步第一人
周總理 人民的好總理

⑶ 中國的傑出人才有那些

中國核武器之父—— 錢學森 ，在新中國成立後，一心回歸祖國，被美國囚困，最終回來，被限制不能帶書報筆記，回國家前幾天，他把很多數據記在頭腦里，到北京用了一個月整理出來。美國駐朝鮮總司令克拉克上將說：錢的回國相當我們損失了五個師。

⑷ 豐功偉績永世長存———紀念傑出的地質學家丁文江先生誕辰周年

陳夢熊

( 國土資源部)

一

在中國地質事業的發展道路上，

丁文江是公認的最重要的創始人和奠基人之一。

經過艱苦耕耘，播下了地質科學的種子，

在自然科學領域內，開辟了一個欣欣向榮的新園地。

二

民國元年 ( 1912 年) ，在剛剛成立的民國政府內，

出現了一個陌生的新機構———實業部礦政司地質科，

1913 年，中國誕生了歷史上第一個地質研究所，

剛從英國留學歸來的丁文江，

被聘任為第一任所長，兼任地質科的科長，

從此肩負開拓中國地質事業的重擔。

三

為了在全國開展地質調查，開發豐富的地下寶藏，

首要任務，是要培訓一批地質人才;

把新成立的地質研究所，

暫時辦成一個培訓地質人才的講習班。

四

三年緊張的教學活動，

引進了國外地質科學的新教材、新理論。

不僅狠抓基本課程，還要狠抓野外實習;

為了苦練基本功，西山成了練功基地，

親自帶領年輕一代，登山涉水，跑遍大江南北。

五

1916 年，18 名風華正茂的青年，

共同慶祝正式完成學業;

他們是中國第一代由本國培養成才的地質學家，

根據外國專家的評語，這批年輕學生的水平，

並不低於留學歸來的大學畢業生。

事實證明，他們有的成為著名教授，

有的成為各個不同學科的專家權威，

為開拓中國的地質事業，作出了重要貢獻。

六

1916 年，在章鴻釗、丁文江、翁文灝

三位地質界元老的積極倡導下，中國

歷史上第一個設在政府機構內的地質調查所全面開始工作，

丁文江光榮地被聘任為第一任所長。

從此，中國開始有了自己的地質隊伍，

真正地成為自己大地的主人，扭轉了長期以來

只有外國地質學家獨占天下的可悲局面。

七

丁文江是一位講究實際、腳踏實地的地質學家;

他十分重視野外調查，一再強調

地質科學必須密切結合野外觀察。

1911 年，當他剛從歐洲回到祖國的大地上，

他沒有急忙趕回苦苦思念的家鄉，

去看望年邁體衰的爸爸媽媽，

而是匆忙走向他所嚮往的雲貴高原，

在崇山峻嶺中，開始他的地質生涯。

八

1913 年，當他剛剛上任不久，

就把籌建地質培訓班的工作安排妥當。

他又急急忙忙前往山西，

開展正太鐵路沿線地質礦產的調查。

他在 《農商公報》上，正式發表了一份調查報告，

被認為是中國地質學家，

第一份公開發表的學術性篇章。

九

1914 年，他再度遠征西南邊陲，

單槍匹馬，在荒山野嶺進行探險式的野外考察。

從 20 世紀 20 年代到 30 年代初，

他從西南到東南，從華北至東北，

馬不停蹄，跑遍了神州大地。

特別是 1930 年前後，他組織了地調所的主要力量，

開展了一次西南地區地質大考察。

丁文江生前碩果累累，僅經後人整理

編輯出版的地質調查報告，全書就達 746 頁。

他對煤田地質和地質構造造詣頗深，

對地層學猶多建樹，曾發表 《中國造山運動》、《豐寧系分層》等重要論文，其中對下石炭統的劃分，至今仍被引用。

十

丁文江不僅是一位傑出的地質學家和地質教育家，

也是一位卓有成就的實業家和礦業開發家。

他曾在龍煙鐵礦、北票煤礦、中興煤礦等礦業公司，

以及石景山鋼鐵公司等，擔任總經理、董事長，

對促進中國采礦工業的發展，發揮了重要作用。

他在 1917 年發表的 《中國礦產資源》，

是中國最早發表的一篇介紹礦產資源的英文論文。

由他編著的 《五十年中國之礦業》、《中國官辦礦業史略》，

以及 《中國礦產紀要》( 與翁文灝合著，1921) 等著作，

都是有關中國礦業發展史的重要歷史文獻。

十一

丁文江博學多才，才華橫溢。

他既是一位科學家，又是科學活動家、思想家和政治家。

他曾擔任中央研究院總幹事、第二屆中國地質學會會長，

並兼任 《中國古生物志》主編 15 年。他還一度擔任淞滬督辦公署總辦。

「五四」運動時期，他積極參與新文化運動，

大力提倡科學與民主。他曾列席巴黎和會，

並去蘇聯參觀訪問，對蘇聯的社會主義表示贊賞。

「九·一八」事變爆發，東北大片土地被侵佔，

他和胡適等創辦 《獨立評論》，發表了大量政論文章。

他積極抨擊國民黨政府的對日不抵抗政策，主張停止內戰，一致抗日。

他是一位真正愛國的科學家和政治家。

十二

1936 年元月 5 日，丁文江先生在湖南長沙

不幸因煤氣中毒，醫治無效去世。英才早逝，

全國地學界、學術界同仁，無不深感惋惜和悲痛!

丁文江先生把畢生精力，獻給他所熱愛的地質事業，

為推進中國地質科學的發展，作出開創性貢獻，

不愧為中國地質事業的先驅與奠基人。

丁文江先生熱愛祖國，畢生追求真理，

為人光明磊落。他治學嚴謹，刻苦鑽研，

勤奮好學，知識淵博。他是我們學習的楷模，

他的光輝業績，將永載中國地質事業的史冊。

我們永遠懷念他!

⑸ 中國傑出十大人才

我認為沒有一個統一的答案，中華民族出的傑出人才很多，根據評判的標准不同，就會有不同的答案啊．要我說的話就該根據他（她）做的事情有益於我們民族絕大多數人的利益來評判，我首推鄧下平，鄧稼先，袁隆平，一代梟雄朱熔基，近代我認為僅次幾人而已，其他的可能是英雄但不是人才，就象毛澤東之流

⑹ 中國歷史上傑出的人才

張衡為中國天文學、機械技術、地震學的發展作出了傑出的貢獻，發明了渾天儀、地動儀，是東漢中期渾天說的代表人物之一。被後人譽為「木聖」[2] （科聖），由於他的貢獻突出，聯合國天文組織將月球背面的一個環形山命名為「張衡環形山」，太陽系中的1802號小行星命名為「張衡星」

⑺ 為什麼中國的"傑出人才"少

中國的人才並不比外國人少，但中國的人才如同藏在石頭中的和氏璧，不能出頭的原因有以下幾個方面。
首先就文學史看來，凡是一流作家作品中的絕大多數，絕非是西方宗教對人生佈道的生命感悟，而是對人性本岸及彼岸靈魂歸宿的深度思考。
孔孟作為封建主流文化，為繁榮中國兩千年引領人類文明主潮曾盛極輝煌。但隨著人類文化的歷久彌新，現代文明的一往無前，孔孟學說的核心價值已經成為歷史過往，再難借力發酵成與西方文明相抗衡的全新價值。《百家講壇》沉迷王宮權力血腥，以天子皇權為道德坐標的文化誤讀，才是涅槃中國文化的誤區所在。
中國文化中國教育本來就缺乏平民色彩和普及意識而充滿神秘主義和貴族氣息，有點文化有點權力的人常想壟斷文化傲視民眾，很多人故意「設租」來維護其神秘性而求保其威權和飯碗，對文化神秘化神聖化是為了神聖化他們自己，為難別人才是真有學問真有權力！這才是中國「教育」的症結所在，
每每談到中國大陸的學者不能夠獲得諾貝爾獎的時候，人們一致認為中國的高等教育體制不能夠培養出獲得諾貝爾獎的傑出人才，聽說，社科院的某位專家就認為中國的教育比房地產更加不可救葯，在很多的高校，人們已經聽不到學生和老師在談論學術性的話題了。
中國的大學除了極少數的名牌院校之外，廣大的教職員工已經被繁瑣的行政考核體系壓得踹不過氣來，在龐大的行政指標管理面前，教師已經失去了起碼的尊嚴和人格的獨立，一項指標不能完成就要扣分，一個人類靈魂之稱的教師就像工廠里的一顆螺絲釘一樣，被各項參數指標控製得動彈不得，創新的項目有行政指標的考核，沒有創新的項目也有管理指標的約束，所有的這些指標都趨向讓一個教師為了功利性的目標前進，只要不停地完成這些指標，總有一天就會獲得教授和副教授的頭銜，香港地區大學的優秀老師在早晨讀了報之後，獲得了新的靈感和素材，就可以在講壇上分析講授，但這種情況在很多的中國大學都要被算為教學事故，是事故！有的大學老師在課堂上為學生提供了新鮮生動的講課內容，承擔了超額的工作量，學生的集體評價是優秀，而經過一大堆行政管理指標的測評之後，居然就是不合格；就連「雜交水稻之父」袁隆平老先生，居然也因為論文數量不足，而被中科院拒收……中國人就是這么的『聰明『！
可是，明知道情況是什麼樣的，偏偏就沒有人願意去做一些改變。整天只會報道中國又造就了多少大學生，卻根本不知道這些大學生有的甚至連在社會上打了兩年工的初中生都比不上；每天只會高喊著減負減負，卻根本無視那些小學生們的書包已經由傳統的背帶式改成了帶輪子的小旅行箱；所謂的教育專家們也只會到朱自清那篇《背影》裡面去尋找父親違反交通規則的證據，進而向上級提出將這篇文章從學生課本里刪除，然後在那裡沾沾自喜，覺得可以出名了，卻根本不知道他們的所作所為已經成為了人們的笑柄……
制度僵化、屍位素餐、無事生非……這樣的環境又能培養出什麼頂尖人才？想一想，幾十年後，中國人說到科學家的時候居然只能想到建國初期的那些元勛，健在的也幾乎只有一位袁隆平老先生能得到人們的認同，這是多麼的可悲？
正如馮驥才所說，中國教育的失敗源於欺騙！在普世文明國家中，教育是中立的，不給任何黨派作廣告。我們的大中小學反其道而行，恰恰成了黨派的廣告牌，還在牌下公然打出政治課的招牌，把欺騙灌給學生洗腦。我上學時就是這套騙人的玩藝兒，現在仍是！欺騙的荒唐啊！