中國地質大學蘇新家鄉
Ⅰ 王德滋的人物生平
男兒立志出鄉關
1927年6月日，王德滋生於江蘇泰興，父親王心樓畢業於南通師范，是一位教育工作者。童年的王德滋是不幸的，8歲那年母親去世，二年後父親又離開人世，當時年僅僅18歲的姐姐王藹如帶著小德滋艱辛度日。
1946年，抗戰勝利後，中央大學（南京大學的前身）由重慶遷回南京，由於八年抗戰，江、浙、滬地區積壓了大量學生未能及時升入大學，當時共有3萬餘人報考「中大」，但「中大」僅錄取500人，平均60人當中才錄取1人，難度相當大。已在泰興擔任小學教師的王德滋以優異的成績考取了中央大學地質系，從此走上了從事地質科學的道路。
王德滋當初報考地質專業，主要受兩位前輩的影響，一位是丁文江先生，也是江蘇泰興人，是中國地質科學的奠基人之一，在調查煤礦中不幸因中毒去世，年僅49歲。少年時期的王德滋，對於家鄉出了這樣一位名人感到非常自豪，在心中留下了深刻的印象。「男兒立志出鄉關，學不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人間處處是青山。」老人向記者背誦了丁文江先當年去英國留學時寫的詩句。另一位是地質學家謝家榮，他寫了一本名為《地質學》的書。
人生道路上的第一次抉擇
19歲的王德滋離開了家鄉—蘇北泰興，進了中央大學地質系。當在當時的特殊形勢下，滿腔熱血、意氣風發的青年王德滋做出人生道路上的第一個重大抉擇，積極投身於愛國學生運動，參加了著名的「五·二О」愛國學生運動和「四·一」 愛國學生運動。先後加入了革命進步組織自然科學社、青年社，並在1949年1月加入中國共產黨地下黨組織。具體負責「中大」地下黨組織主辦的《南京學聯》編印工作。王德滋說：「最危險處最安全，當年我們就是在國民黨老虎橋監獄旁的民居里編寫、刻印《南京學聯》。」
逆境中堅守信念和追求
新中國成立後，中央大學更名為南京大學。王德滋畢業留校擔任教師，並擔任地質系黨支部書記，當時地質系只有8名黨員，王德滋堅定地認為共產黨員應該又紅又專，積極主張在品學兼優的教師和學生中發展黨員。1957年成立了南京大學地質系黨總支，王德滋擔任總支書記、地質系主任助理、副主任等職務。除了黨政工作外，還承擔了大量的教學和科研工作。利用星期天、節假日對寧鎮山脈的煌斑岩進行調查研究，發表了第一篇學術論文。
1957年的「鳴放」高潮中，南大地質系一位叫高文華的女學生，到地質隊進行野外實習。在實習期間，向地質隊的黨支部書記匯報思想時說：「十二個副總理全是共產黨員，為什麼不能選一個非黨人士。」這件事被地質隊認定為是「反黨言論」，高文華被打成了「右派」。材料送到學校後，時任地質系黨總支書記的王德滋立即主持召開總支會議，提出高文華同學表現一直很好，幾年來，沒有任何反黨的言論和行為，是位品學兼優的好學生，是為數不多的學生黨員之一，怎麼到了地質隊才二個月就成了「右派」？一名黨員向組織匯報自己的真實想法又怎麼能定為「反黨言論」？在總支會議上取得共識後，王德滋向校黨委做了匯報，認為高文華同學目前還是南大的學生，應該由南大來處理，學校要幫助、保護這樣一位品學兼優的好學生。在王德滋的努力下，高文華同學免遭「右派」惡運。1959年廬山會議後，王德滋被帶上「包庇右派」、「白專典型」二頂「帽子」，受到了批判，當時主持批判的人講，「我們一定要批判你，一直要批到你放棄當教授的念頭為止。」對於這種無休止的批判，王德滋沒有表態，沉默以對，在巨大的壓力面前，他堅持科教、黨務兩手抓，努力做到教學科研與黨政工作兩不誤。1964年暑假期間，王德滋和兩位教師到江西弋陽慈竹進行花崗岩研究，發現了華南第一個深成流化花崗岩類。
1966年文化大革命開始，匡亞明校長被打倒後，王德滋被認為是修正主義教育路線的執行者，被關進牛棚寫檢查。後來下放到溧陽農場參加勞動，體會到了農業勞動的辛苦。王德滋詼諧地說：「我在農場不僅學會了燒老虎灶，還搞了一點小小的發明。我發現水牛的糞便曬干之後是封火最好的材料。每天晚上老虎灶熄火之前，我用曬乾的水牛糞便蓋上，然後第二天清晨把它通一通，加上新的煤球，火就生起來了。這樣做既節省了煤，也省卻了每天清晨起來生火的麻煩。」
在農場的艱苦環境下，王德滋沒有動搖自己的信念和追求。不能公開看業務書，他就把英文的地質專業書籍一頁頁地拆散，夾在《紅旗》雜志裡面，悄悄地看……
雙肩挑擔不歇肩
黨的十一屆三中全會召開後，改革開放的春風吹遍大地，科學的春天來到了。王德滋先後擔任南京大學副教務長、南京大學第一副校長等職務，工作異常繁重。如何正確處理好工作和業務的矛盾，他做出了「雙肩挑擔不歇肩」的第三次抉擇。一副是南大黨政工作的重擔，這關繫到南京大學整個事業的發展，不能有任何鬆懈；還有一副是個人科學研究的輕擔，主要是利用業余時間來進行，他始終沒有放下，做到常流水不斷線。1988年，61歲的王德滋從領導崗位上退了下來，卸下了副校長這副重擔，有了足夠的時間和精力進行科學研究。據了解，他相當多的研究成果都是在這個階段完成的。
在任南京大學第一副校長期間，他提出「我們的任期是有限的，而南大的工作是永恆的。我們要在有限的任期內努力工作，對南大的歷史和未來負責。」這句話已成為南京大學歷屆領導班子的共識。
做好「伯樂、教練、參謀」
「1997年，古稀之年的王德滋當選中國科學院院士。王德滋告訴記者：「人的創造性思維的旺盛期是在25歲至45歲間，以後隨著年齡增長將不斷趨於衰退。而當時我已經過了古稀之年，自然規律是不可抗拒的。」經過思考他作出人生道路上的第四次抉擇，從學術的第一線向學術的第二線轉移。確定了六字方針：伯樂，教練，參謀。」
做「伯樂」就是要發現年輕人才，發現千里馬，推薦、評選學科帶頭人，據王德滋介紹。目前，地球科學系已有一批優秀的四十歲左右的學科帶頭人，他們挑起教學科研的大梁，科研實力也達到了國內一流水平。
他說：「我從事地質科學幾十年，對國內外的科研動態比較了解，可以為年輕人開展科研工作做一些方向指引，這就是我的『教練』工作。」
從2004年11月開始，王德滋先後在江蘇、浙江、福建等地先後作了是六場題為《自然、資源與人》科普講座。2005年盛夏高溫季節，他組織了一個調研小組三次赴浦口，對浦口的交通狀況、城鎮建設、旅遊資源和科技教育進行調研，最後親自動手寫出了「建設人與自然和諧的新浦口」的調研報告。
王德滋說：「今後只要我的腦子不糊塗，行動還方便的話，我會繼續為學校和社會的發展獻計獻策，當好『參謀』，一直到我失去工作能力為止。」
Ⅱ 現在急切需要中國地質大學（武漢)的09年研究生專業目錄
經濟管理學院09碩士研究生錄取新生名單作者： 添加時間：2009-5-12 17:10:28 點擊：1739
專業序號
報考專業代碼 報考專業名稱 姓名 考生編號 初試總分 筆試成績 面試成績 復試總分 復試權重 總評成績 擬錄取類別 獎學金等級 導師 校內職工 備注一
46 120202 企業管理 黃建剛 104919230262721 409 84 171.4 255.4 0.4 348 學術委培 全額自費 瞿祥華 單考
47 120202 企業管理 常飛龍 104919230262720 385 85 190.4 275.4 0.4 341 學術委培 全額自費 成金華 刁鳳琴 單考
41 120202 企業管理 練培源 104919210262296 374 90 180.33 270.33 0.40 333 學術普通 一等 熊英
48 120202 企業管理 姜宇涵 104919230262722 387 68 174.2 242.2 0.4 329 學術委培 全額自費 嚴良 單考
42 120202 企業管理 易瑜琴 104919210262311 351 81 172.67 253.67 0.40 312 學術普通 二等 王曉川
43 120202 企業管理 王超 104919210262316 340 75 176 251 0.40 304 學術普通 全額自費 熊英、劉宇清
44 120202 企業管理 廖明 104919210262297 342 68 180 248 0.40 304 學術普通 全額自費 周國華 企業戰略管理69 營銷管理73
45 120202 企業管理 栗慧 104919210262295 316 74 174.33 248.33 0.40 289 學術普通 全額自費 王輝 企業戰略管理61 營銷管理77
29 120201 會計學 李遠 104919210262220 405 90 187 277 0.40 354 學術普通 一等 汪長英
30 120201 會計學 胡光霞 104919210262225 363 86 176.5 262.5 0.40 323 學術普通 一等 劉雲忠
31 120201 會計學 余丹丹 104919210262262 359 79 178.5 257.5 0.40 318 學術普通 二等 鄒偉進
32 120201 會計學 李娟 104919210262242 366 70 173.25 243.25 0.40 317 學術普通 二等 查道林
33 120201 會計學 袁崢 104919210262264 354 86 172.25 258.25 0.40 316 學術普通 二等 李月娥
34 120201 會計學 劉叢叢 104919210262222 344 88 176 264 0.40 312 學術普通 全額自費 朱冬元
35 120201 會計學 申成銳 104919210262218 330 93 175.25 268.25 0.40 305 學術普通 全額自費 嚴漢民
36 120201 會計學 崔小力 104919210262232 327 83 181.2 264.2 0.40 302 學術普通 全額自費 查道林
37 120201 會計學 韓菡 104919210262234 329 85 173 258 0.40 301 學術普通 全額自費 李江濤
38 120201 會計學 李靜 104919210262241 328 78 170.25 248.25 0.40 296 學術普通 全額自費 謝雄標
39 120201 會計學 陳小鎮 104919210262231 316 80 181.4 261.4 0.40 294 學術普通 全額自費 陶力士
40 120201 會計學 李杜娟 104919210262217 321 78 172.5 250.5 0.40 293 學術普通 全額自費 翟民
88 120201 會計學 方貴陽 104919210262226 327 放棄
89 120201 會計學 馬寅佳 104919210262250 351 放棄
28 120200 工商管理 王萌 104919230262719 419 92 188 280 0.4 363 學術委培 全額自費 諸克軍 單考
27 120100 管理科學與工程 張路 104919230262718 398 73 176 249 0.4 338 學術委培 全額自費 謝雄標 單考
13 120100 管理科學與工程 趙峰 104919210262196 391 92 163 255 0.40 337 學術普通 一等 李四福
14 120100 管理科學與工程 鞏冰 104919210262173 380 88 164.8 252.8 0.40 329 學術普通 一等 帥傳敏
15 120100 管理科學與工程 孫佩 104919210262182 383 94 153.8 247.8 0.40 329 學術普通 一等 候祖兵
16 120100 管理科學與工程 張玉寬 104919210262169 361 88 170 258 0.40 320 學術普通 一等 張冶河
17 120100 管理科學與工程 蔡勇 104919210262197 369 84 149.6 233.6 0.40 315 學術普通 一等 趙晶
18 120100 管理科學與工程 熊慧 104919210262198 353 88 155 243 0.40 309 學術普通 一等 於世為
19 120100 管理科學與工程 刁金龍 104919210262172 344 87 161.4 248.4 0.40 306 學術普通 一等 諸克軍
20 120100 管理科學與工程 王超 104919210262184 339 86 169.8 255.8 0.40 306 學術普通 一等 翁克瑞
21 120100 管理科學與工程 張欣 104919210262168 326 92 174.6 266.6 0.40 302 學術普通 一等 張新蘭
22 120100 管理科學與工程 韓卉 104919210262174 359 61 153 214 0.40 301 學術普通 一等 孫理軍
23 120100 管理科學與工程 楊彥 104919210262192 336 81 164.2 245.2 0.40 300 學術普通 一等 李四福
24 120100 管理科學與工程 李明 104919210262177 357 70 142.8 212.8 0.40 299 學術普通 二等 王柏軒
25 120100 管理科學與工程 蔡立鋒 104919210262170 331 73 146.4 219.4 0.40 286 學術普通 二等 付曉靈
26 120100 管理科學與工程 劉克超 104919210262178 330 81 139.2 220.2 0.40 286 學術普通 二等 王萍
8 081824 ★資源產業經濟 林超 104919210261968 375 91 175 266 0.40 331 學術普通 一等 王來峰
9 081824 ★資源產業經濟 張卓梅 104919210261974 365 90 181 271 0.40 327 學術普通 一等 李通屏
10 081824 ★資源產業經濟 田飛 104919210261969 360 87 179 266 0.40 322 學術普通 二等 吳巧生
11 081824 ★資源產業經濟 李罡 104919210261965 356 89 176 265 0.40 320 學術普通 二等 呂軍
12 081824 ★資源產業經濟 王月 104919210261971 337 85 181 266 0.40 309 學術普通 全額自費 楊樹旺
7 081824 ★資源產業經濟 金燕 104919210261976 248 79 163 242 0.40 246 學術定向 一等 袁艷輝 少骨
1 020200 應用經濟學 胡蝶 104919210260026 368 78 176 254 0.40 322 學術普通 一等 蘇曉燕 政治經濟學69 發展經濟學62
2 020200 應用經濟學 楊喻兵 104919210260021 353 88 176 264 0.40 317 學術普通 二等 鄧宏兵
3 020200 應用經濟學 董琳 104919210260024 334 85 176 261 0.40 305 學術普通 全額自費 朱冬元
4 020200 應用經濟學 趙秋碩 104919210260048 337 79 174 253 0.40 303 學術普通 全額自費 劉雲忠
5 020200 應用經濟學 張超 104919210260043 332 72 175 247 0.40 298 學術普通 全額自費 王波
6 020200 應用經濟學 徐鐦 104919210260042 331 67 180 247 0.40 297 學術普通 全額自費 徐德義
51 020100 理論經濟學 黨鵬 104919210260014 328 放棄
107 120203 旅遊管理 郭瑞 104919104760504 90.4 學術普通 一等 鄢志武
90 120202 企業管理 塗倩 104919104910496 88 學術普通 二等 劉家國
91 120202 企業管理 劉嘉梅 104919104910492 86 學術普通 二等 嚴良、陳蓮芳
92 120202 企業管理 翟曉慶 104919104910501 86 學術普通 二等 向龍斌
99 120202 企業管理 逯燕 104919104910494 86 學術普通 一等 向龍斌
100 120202 企業管理 張露 104919104910502 86 學術普通 一等 楊力行
101 120202 企業管理 楊軍鳳 104919104910499 86 學術普通 一等 王柏軒
102 120202 企業管理 李盼 104919104910491 86 學術普通 一等 余敬
103 120202 企業管理 豐華 104919104910488 85 學術普通 一等 嚴良
104 120202 企業管理 熊捷 104919104910498 84 學術普通 一等 李鵬飛
93 120202 企業管理 陳琳 104919104910487 83 學術普通 二等 謝雄標
94 120202 企業管理 王小潔 104919104910497 82 學術普通 二等 嚴良
95 120202 企業管理 周欣 104919104910503 82 學術普通 二等 刁鳳琴
105 120202 企業管理 楊胤宗鵬 104919104910500 81 學術普通 一等 陶應發
96 120202 企業管理 劉密 104919104910493 79 學術普通 二等 劉家國
106 120202 企業管理 胡莎莎 104919104910489 79 學術普通 一等 余敬
97 120202 企業管理 喬麗娜 104919104910495 79 學術普通 二等 楊力行
98 120202 企業管理 李亮 104919104910490 77 學術普通 二等 楊力行
79 120201 會計 田華秀 104919104910478 92 學術普通 一等 楊亞萍
80 120201 會計 於潔 104919104910483 92 學術普通 一等 李鵬飛
81 120201 會計 李敏 104919104910475 91 學術普通 一等 汪長英
82 120201 會計 劉文宇 104919104910476 90 學術普通 一等 查道林
71 120201 會計 張波 104919104910484 90 學術普通 二等 金春來
83 120201 會計 周佳 104919104910486 89 學術普通 一等 金春來
84 120201 會計 黃勇 104919104910474 88 學術普通 一等 查道林
72 120201 會計 王桃英 104919104910479 88 學術普通 二等 單新萍
73 120201 會計 史盼旭 104919104910477 88 學術普通 二等 李月娥
74 120201 會計 胡明星 104919104910472 88 學術普通 二等 汪長英
75 120201 會計 黃序英 104919104910473 87 學術普通 二等 嚴漢民
76 120201 會計 葉穎 104919104910481 86 學術普通 二等 楊亞萍
77 120201 會計 鄭瑩 104919104910485 86 學術普通 二等 單新萍
85 120201 會計 陳哲思 104919104910471 84 學術普通 一等 李鵬飛
78 120201 會計 尹興敬 104919104910482 84 學術普通 二等 李月娥
86 120201 會計 楊薇 104919104910480 82 學術普通 一等 李鵬飛
87 120201 會計 陶雯 104919104750470 80 學術普通 一等 李江濤
70 120200 工商管理 鄭姿 104919104910469 88 學術普通 一等 嚴良、翟民
69 120200 工商管理 李虎 104919104910468 80 學術普通 二等 宋凡
1 120100 管理科學與工程 廖明敏 104919104910462 91 學術普通 一等 付曉靈
60 120100 管理科學與工程 翁明靜 104919104910466 90 學術普通 二等 王開明
2 120100 管理科學與工程 楊娟 104919104910467 89 學術普通 一等 郭海湘
68 120100 管理科學與工程 王祥 104919104910465 89 學術普通 一等 諸克軍
58 120100 管理科學與工程 高艷卉 104919104910457 87 學術普通 一等 諸克軍 留學計劃
61 120100 管理科學與工程 李敏 104919104910460 86 學術普通 二等 帥傳敏
62 120100 管理科學與工程 高瑩瑩 104919104910458 86 學術普通 二等 付曉靈
63 120100 管理科學與工程 蔣冰 104919104910459 85 學術普通 二等 王廣民
64 120100 管理科學與工程 李如鑫 104919104910461 84 學術普通 二等 諸克軍
65 120100 管理科學與工程 陸曾 104919104910464 82 學術普通 二等 趙晶
59 120100 管理科學與工程 劉國輝 104919104910463 78 學術普通 二等 帥傳敏
57 081824 ★資源產業經濟 蔡倩 104919104910414 86 學術普通 一等 湯尚穎
52 020200 應用經濟學 鞏姣姣 104919104910004 89 學術普通 二等 許小平
53 020200 應用經濟學 張靜 104919104910007 87 學術普通 二等 肖建忠
55 020200 應用經濟學 付書科 104919104910003 87 學術普通 一等 楊樹旺
56 020200 應用經濟學 王鑫 104919104910006 87 學術普通 一等 鄒偉進
54 020200 應用經濟學 劉楊 104919104910005 82 學術普通 二等 呂軍
50 020100 理論經濟學 崔宇 104919104910001 90 學術普通 一等 成金華
49 020100 理論經濟學 許力飛 104919104910002 0.40 72 學術普通 二等 成金華 學科交叉
Ⅲ 請問中國地質大學（武漢）會計專業考研科目是什麼（最新！！） 跨系考研是一樣的嗎
蘇軾《夜泛西湖》詩：
菰蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香。
漸見燈明出遠寺，更待月黑看湖光。
又《湖上夜歸》詩：
我飲不盡器，半酣尤味長。籃輿湖上歸，春風吹面涼。
行到孤山西，夜色已蒼蒼。清吟雜夢寐，得句旋已忘。
尚記梨花村，依依聞暗香。
又《懷西湖寄晁美叔》詩：
西湖天下景，游者無愚賢。深淺隨所得，誰能識其全。
嗟我本狂直，早為世所捐。獨專山水樂，付與寧非天。
三百六十寺，幽尋遂窮年。所至得其妙，心知口難傳。
至今清夜夢，耳目余芳鮮。君持使者節，風采爍雲煙。
清流與碧巘，安肯為君妍。胡不屏騎從，暫借僧榻眠。
讀我壁間詩，清涼洗煩煎。策杖無道路，直造意所使。
應逢古漁父，葦間自夤緣。問道若有得，買魚弗論錢。
李奎《西湖》詩：
錦帳開桃岸，蘭橈系柳津。鳥歌如勸酒，花笑欲留人。
鍾磬千山夕，樓台十里春。回看香霧里，羅綺六橋新。
蘇軾《開西湖》詩：
偉人謀議不求多，事定紛紜自唯阿。
盡放龜魚還綠凈，肯容蕭葦障前坡。
一朝美事誰能繼，百尺蒼崖尚可磨。
天上列星當亦喜，月明時下浴金波。
周立勛《西湖》詩：
平湖初漲綠如天，荒草無情不記年。
猶有當時歌舞地，西泠煙雨麗人船。
夏煒《西湖竹枝詞》：
四面空波卷笑聲，湖光今日最分明。
舟人莫定游何外，但望鴛鴦睡處行。
平湖竟日只溟濛，不信韶光只此中。
笑拾楊花裝半臂，恐郎到晚怯春風。
行觴次第到湖灣，不許鶯花半刻閑。
眼看誰家金絡馬，日駝春色向孤山。
春波四合沒晴沙，晝在湖船夜在家。
怪殺春風歸不斷，擔頭原自插梅花。
歐陽修《西湖》詩：
菡萏香消畫舸浮，使君寧復憶揚州。
都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。
趙子昂《西湖》詩：
春陰柳絮不能飛，兩足蒲芽綠更肥。
只恐前呵驚白鷺，獨騎款段繞湖歸。
袁宏道《西湖總評》詩：
龍井饒甘泉，飛來富石骨。蘇橋十里風，勝果一天月。
錢祠無佳處，一片好石碼。孤山舊亭子，涼蔭滿林樾。
一年一桃花，一歲一白發。南高看雲生，北高見月沒。
楚人無羽毛，能得凡游越。
范景文《西湖》詩：
湖邊多少游觀者，半在斷橋煙雨間。
盡逐春風看歌舞，凡人著眼看青山。
張岱《西湖》詩：
追想西湖始，何緣得此名。恍逢西子面，大服古人評。
冶艷山川合，風姿煙雨生。奈何呼不已，一往有深情。
一望煙光里，蒼茫不可尋。吾鄉爭道上，此地說湖心。
潑墨米顛畫，移情伯子琴。南華秋水意，千古有人欽。
到岸人心去，月來不看湖漁燈隔水見，堤樹帶煙熇。
真意言詞盡，淡妝脂粉無。問誰能領略，此際有髯蘇。
又《西湖十景》詩：
一峰一高人，兩人相與語。此地有西湖，勾留不肯去。
（兩峰插雲）
湖氣冷如冰，月光淡於雪。肯棄與三潭，杭人不看月。
（三潭印月）
高柳蔭長堤，疏疏漏殘月。蹩躠步松沙，恍疑是踏雪。
（斷橋殘雪）
夜氣滃南屏，輕嵐薄如紙。鍾聲出上方，夜渡空江水。
（南屏晚鍾）
煙柳幕桃花，紅玉沉秋水。文弱不勝夜，西施剛睡起。
（蘇堤春曉）
頰上帶微酡，解頤開笑口。何物醉荷花，暖風原似酒。
（麴院風荷）
深柳叫黃鸝，清音入空翠。若果有詩腸，不應比鼓吹。
（柳浪聞鶯）
殘塔臨湖岸，頹然一醉翁。奇情在瓦礫，何必藉人工。
（雷峰夕照）
秋空見皓月，冷氣入林皋。靜聽孤飛雁，聲輕天正高。
（平湖秋月）
深恨放生池，無端造魚獄。今來花港中，肯受人拘束？
希望能多給點分、Thankyou啦
回答者：w949 - 發消息 111 | 2009-10-06 08:23水光瀲灧晴方好,山色空濛雨亦奇,欲把西湖比西子,淡
Ⅳ 蘇州大學的文科專業好還是中國地質大學的專業好
文科專業，蘇州大學比中國地質大學好一些
Ⅳ 中國地質大學招收區調研究方向委培碩士學位研究生始末
顧德林
( 中國地質大學，北京)
20 世紀 90 年代，隨著我國國民經濟建設迅速發展的需要，以 1∶ 5 萬區域地質調查為主的基礎地質研究任務日趨繁重。為緩解當時區調隊伍中較高層次的中青年技術人才的短缺，使新頒布的行業標准 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) ( DZ/T001—91) 》更好地實施，不斷提高區調圖幅質量和區域地質研究水平，原地質礦產部直屬單位管理局和教育司委託中國地質大學 ( 北京和武漢) 招收區域地質調查研究方向的代培碩士學位研究生，先後共招兩期，分別於 1996 年、1999 年畢業。這些畢業生在區調行業為提高我國區域地質研究水平和區域地質調查質量起著重要作用。這次招收委託代培碩士學位研究生的實踐，為中國地質大學招收大批委培生提供了經驗，亦為中國地質大學後來招收工程碩士研究生打下了基礎。
一、招生背景
新中國成立後，由於國民經濟和社會發展的需要，我國陸續開展了 1∶ 100 萬和 1∶ 20萬區域地質調查工作，當時採用的填圖工作方法基本是學習蘇聯的。局部地區也開展了1∶ 5萬區域地質填圖，其工作方法也是從蘇聯學來的。隨著地質科學的發展，歐美地質科學和地質填圖方法都處於國際領先水平。1986 年，原地礦部設立了 「1∶ 5 萬區調中地質填圖方法研究」項目，並列入部 「七五」重點科技攻關第十六項 ( 編號 86016 －02) ，開展我國花崗岩、變質岩、沉積岩發育區的 1∶ 5 萬區調填圖方法研究並委託原地礦司 ( 後改名直管局) 負責織組實施。項目研究的指導思想和目標是: 「把當代地質科學領域中的新理論、新觀點、新技術和新方法運用到區域地質調查中，改革傳統的區調填圖方法。在既充分借鑒和吸收國外有關的先進填圖方法，又包容我國自己的研究成果的基礎上，通過選擇典型試驗區進行填圖實踐和研究，突破目前地質填圖方法的技術難點，總結和創立一套適合我國特色的花崗岩區、變質岩區和沉積岩區地質填圖方法，以填制出新一代的地質圖，趕上和達到世界先進水平，進一步提高我國區域地質研究程度和水平。」經過 4 年廣泛、深入的研究和典型區專題實踐，提出了一套適用於沉積岩、岩漿岩和變質岩區的 1∶ 5萬地質填圖方法體系，其最大特點在於: 把當代地層學、沉積學、岩漿岩石學、變質岩石學、變質地質學和構造地質學等學科的先進理論與 1∶ 5 萬區域地質填圖緊密結合融會貫通，在學術理論上和 1∶ 5 萬區域地質填圖的實踐上都具有深遠意義和實用價值。在項目進行的後期，這套填圖工作方法在全國 1∶ 5 萬區調填圖中推廣，同時原地礦部按照新填圖方法制定了 1∶ 5 萬區域地質調查的行業規范——— 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) ( DZ/T001—91) 》，全國區調行業學習新方法、應用新方法形成了熱潮，我國的基礎地質研究和區域地質調查質量正向著新的水平邁進。
「區域地質調查是有計劃有步驟地通過系統的地面地質填圖、遙感地質解釋、地球物理、地球化學、同位素年齡測定、岩礦測試、古生物 ( 包括微體古生物) 鑒定等綜合研究手段，闡明區域地質構造、地層、岩石、岩漿活動等基本特徵及其與礦產的關系，為礦產普查提供方向和依據，為工農業建設、科學研究和教學等提供可靠的基礎地質資料。」這是一項既具專業性又具綜合性的工作，要求進行區調工作的技術人員要具有扎實的基礎地質理論和較強的綜合研究能力，還要具有較多的野外工作經驗。但在 20 世紀 90 年代初期參加區調工作的部分技術人員技術水平不夠理想，基礎地質理論掌握較弱，吸收國內外先進理論和技術較慢，綜合研究能力較差，且野外實踐經驗較少。
「七五」末，原地礦部決定，到20 世紀末完成200 萬 km2面積的1∶ 5 萬區調。要完成這一戰略目標是相當困難的。為實現這一目標，原地礦部直管局加大了部署。不但省區調隊進行 1∶ 5 萬區調，有些勘探隊亦進入區調行列，進行 1∶ 5 萬區調。同時一些地質院校也參加 1∶ 5 萬區調工作。我有幸自 1989 年開始，步入 1∶ 5 萬區域地質調查工作，為了盡快掌握地質填圖方法和管理要求，經常參加一些 1∶ 5 萬區調項目的設計審查、野外驗收和最終驗收，學習新、老區域地質調查方法和區域地質調查管理。同時亦了解了這些單位參加區調工作的技術人員的基本情況。
二、籌備和招生
1992 年秋，部直管局區調處在西安召開秦嶺造山帶填圖經驗交流會，我參加了會議。會間原地礦部直管局區調處陳克強處長徵求我對當時區調工作的意見時，我談了兩個問題，其一是勘探隊進行 1∶ 5 萬區調的圖幅質量問題; 其二是參加 1∶ 5 萬區調的部分技術人員的素質有待提高，特別是較高層次中青年技術人才嚴重短缺。陳處長問我有什麼辦法解決第二個問題時，我說 「你出錢，我出力，培養一部分較高層次中青年技術人才，然後由他們再帶動他們的隊友，逐漸提高區調技術人員的素質。」我解釋為: 採取委託代培碩士研究生的辦法培養區調隊的項目技術負責和填圖組組長，這些學員畢業後回原單位參加1∶ 5萬區調工作，可以擔任 1∶ 5 萬區調項目技術負責，或者擔任項目負責人，甚至可擔任區調隊的區調質量管理工作。難題是培養經費問題，但也有解決的渠道。例如國家下撥給地礦部 1∶ 5 萬區調地勘經費平均費用為 28 萬元/幅，而撥給地質院校的地勘費為 22 萬元/幅，其餘 6 萬元是作為人工費扣除了。可將院校參加區調的圖幅經費扣除的人員工資部分( 每幅圖 6 萬元) 作為培養經費。招生名額請部教育司向教育部申請增加委培生名額。陳處長當場就和我討論了具體工作步驟和招生單位。我提出，中國地質大學 ( 北京和武漢)是地質礦產部的直屬院校，由我們先招生試點，待條件成熟 ( 資金和招生名額) 後再擴大到其他院校。中國地質大學 ( 北京) 主要招收北方的學員，而中國地質大學 ( 武漢)則招收南方的學員。當晚，我和參加會議的索書田老師草擬了招生簡章和培養方案。回京後，我向區調所所長譚應佳教授、系主任吳正文教授和教務處做了匯報，他們都同意和支持這項工作，中國地質大學區調所和教務處對招生簡章和區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案進行了充分討論和修改，並向部教育司提出招生申請。期間，陳克強處長到部教育司和直管局就委培生的招生和培養經費的落實做了大量具體工作。
經過多方努力，於 1993 年 6 月 20 日地礦部直管局和教育司聯合向各省、自治區、直轄市地礦局 ( 廳) 發出 《關於招收區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生函( 地直函 ［1993］ 052 號) 》，文中強調: 隨著我國國民經濟建設迅速發展的需要，以 1∶ 5萬區域地質調查為主的基礎地質研究任務日趨繁重。為緩解現有區調隊伍中較高層次的中青年技術人才短缺，使新頒布的行業標准 《區域地質調查總則 ( 1∶ 50000) 》 ( 編號 DZ/T0001—91) 更好地實施，不斷提高區調圖幅質量和區域地質研究水平，上一個新台階，經研究，從1993 年8 月起，由中國地質大學 ( 北京和武漢) 招收20 名區域地質研究方向的委託代培碩士學位研究生。經費由部 「八五」後 3 年新增該校 4 個圖幅 ( 北京和武漢各 2 個圖幅) 的費用基礎上，每幅再增加 6 萬元 ( 共 24 萬元) 解決。文件的兩個附件是招生簡章和區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案。
附件一:
招生簡章
經地礦部教育司批准，部直管局同意，中國地質大學 ( 北京) 和中國地質大學 ( 武漢) 於 1993 年招收區域地質調查研究方向委託代培碩士學位研究生各 10 名。
研究方向: 區域地質調查
學制: 2 ～3 年
招生對象與條件: 各地礦局 ( 廳) 區調隊技術骨幹。本科畢業，具有 4 年以上 ( 含 4 年) 實踐經驗，工作能力強，有一定外語基礎，身體健康，年齡 45 歲以下。
招生辦法:
1. 由兩名高級職稱同行專家推薦，經省地礦局 ( 廳) 及所在單位政審合格、批准。各個省局 ( 廳)推薦 2 名。
2. 推薦由各省局 ( 廳) 向兩校統一辦理，並隨寄體檢表，本科 ( 含函授本科) 畢業證書復印件及推薦書，政審材料，於 1993 年 7 月 10 日前寄往校教務處 ［東北、西北、華北及山東省報名材料寄中國地質大學 ( 北京) ; 中南、西南、華東 ( 除山東省) 報名材料寄中國地質大學 ( 武漢) ］。
3. 被推薦者參加由學校單獨命題的入學考試，考前參加外語、數學、政治及專業基礎的補習班。入學考試合格者，錄取為委託培養碩士研究生，入學時間由 1993 年 8 月算起。
4. 經費: 在校期間的培養費、完成生產與學位論文各項費用及野外津貼等全部費用，由部 「八五」後 3 年新增給學校的 4 幅圖的費用基礎上，每幅再增加 6 萬元，即按 28 萬元/幅全額下達。學生在校期間的工資、書報費、醫療費、探親費、福利等待遇由原單位負責。
中國地質大學 ( 北京) 中國地質大學 ( 武漢)
一九九三年六月十四日
附件二:
區域地質調查研究方向委託代培碩士研究生培養方案
一、培養目標
具有扎實的岩石、地層、構造及礦產等基礎地質理論，系統掌握區調中的新理論、新方法、新技術，熟練運用一門外國語閱讀專業文獻，具有區調生產、科研能力及組織管理能力，德、智、體全面發展的高級區調人才。
二、學制與教學安排
學制: 兩年半
教學安排 ( 見下表)
教學安排表 ( 委託代培研究生) ( 初定)
第二學期末進行專題報告。
學位進修生第一學年在校學習，修滿規定的課程並取得相應的學分。
三、研究方向
根據委託單位需要及區調圖幅的具體情況，圍繞總的培養目標，設立岩石學、地層學、構造學及礦產等研究方向，初步擬定為:
岩石學方向:
1. 沉積岩岩石學 2. 變質岩岩石學 ( 含顯微構造) 3. 岩漿岩岩石學
地層學方向:
4. 地層古地理學 5. 沉積古地理學 6. 生物地層學
構造學方向:
7. 區域地質力學 8. 岩石流變學 9. 遙感構造地質學
10. 區域構造學 11. 構造地質學
礦產地質方向:
12. 金屬礦產 13. 非金屬礦產
四、課程設置
碩士學位必須修滿 30 ～ 32 個學分，其課程設置分公共必修課、學位必修課、選修課及讀書報告。具體課程設置如下:
公共必修課 ( 13 學分)
1. 馬列主義理論課 90 學時 4 學分
2. 第一外國語 160 學時 6 學分
3. 應用數學 60 學時 3 學分
學位必修課 ( 7 學分)
1. 1∶ 5 萬區調規范及區調管理 20 學時 1 學分
2. 沉積岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
3. 花崗岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
4. 變質岩區地質與填圖 20 學時 1 學分
5. 現代構造學 30 學時 1. 5 學分
6. 地質構造變形分析 30 學時 1. 5 學分
選修課 ( 選滿 8 ～10 學分)
1. 演算法語言 80 學時 4 學分
2. 應變測量與分析 30 學時 1. 5 學分
3. 顯微構造學 30 學時 1. 5 學分
4. 岩石流變學 30 學時 1. 5 學分
5. 地層學新理論、新方法 40 學時 2 學分
6. 沉積岩專題 30 學時 1. 5 學分
7. 岩漿專題 30 學時 1. 5 學分
8. 岩漿動力學 30 學時 1. 5 學分
9. 變質岩專題 30 學時 1. 5 學分
10. 金屬礦產地質專題 30 學時 1. 5 學分
11. 非金屬礦產地質專題 30 學時 1. 5 學分
12. 現代測試方法簡介 20 學時 1 學分
13. 岩石化學在區調中的應用 30 學時 1. 5 學分
14. 遙感在區調中的應用 30 學時 1. 5 學分
15. 物探方法在區調中的應用 20 學時 1 學分
讀書報告 ( 2 學分)
在學習期間必須完成 1 篇讀書報告。讀書報告圍繞論文選題作文獻綜述。讀書報告公開宣讀，通過後取得 2 學分。
五、野外地質調查、科學研究與學位論文
參加 1∶ 5 萬區調圖幅的踏勘、剖面測制、填圖及專題研究與野外驗收全過程。加強實踐性環節，結合專題研究，廣泛收集資料，參加樣品測試與成果分析處理，在此基礎上完成學位論文的編寫。
中國地質大學 ( 北京) 中國地質大學 ( 武漢)
一九九三年六月十四日
文件下達後，各省開始報名，由於當時正處於地質行業最不景氣的時期，加之正值夏天，區調技術骨幹正在野外工作，報名工作直到 9 月中旬結束。材料到達後，中國地質大學和區調處一起進行了審查，最後確定 8 名學員入學。他們是青海區調綜合地質大隊 2名，甘肅地質科學研究所 1 名，甘肅第一地質隊 1 名，河北區調研究所 2 名，遼寧區調隊1 名，黑龍江第一區調大隊 1 名。這 8 名學員都為男生，都是 20 世紀 80 年代的本科畢業生或函授本科畢業生。在原單位都參加過 1∶ 5 萬區調工作，有些還參加過 1∶ 20 萬區調，大部分都為項目的正、副技術負責人，個別為填圖組組長，野外地質調查經驗豐富。學員於 1993 年 9 月中旬入學。至此，中國地質大學第一屆委培區調研究生班招生工作圓滿結束。
三、培 養
1. 補課
按照部教育司批準的區域地質研究方向委託代培碩士學位研究生培養方案 ( 以下簡稱培養方案) ，學員入學後就應編入碩士學位研究生班按課表進修碩士生課程，但這些學員尚未進行碩士研究生入學考試，當時碩士研究生入學考試科目有外語、數學 3、專業基礎課和專業課，由於這批學生長期從事野外地質調查，外語、數學由於長期不用而生疏，其專業知識雖然都在用，但讓他們完整地答題還是有一定困難的。為了確保這些學員能通過碩士研究生入學考試，我們調整了教學計劃，專門安排基礎課教員對他們進行外語、數學補課，並根據他們的需要，進行了專業課和專業基礎課輔導。經過學員和老師們 3 個多月的共同努力，這些學員都順利地通過了碩士研究生的入學考試，真正取得了攻讀碩士學位研究生的資格。
2. 導師選擇
導師的安排採取學員選擇和安排相結合的原則，考慮的因素包括學員想側重的專業和實習地點的安排。當時中國地質大學正在進行的 1∶ 5 萬區調的圖幅共 5 幅圖，其中由宋鴻林、李志忠兩位教授負責的河北省 1∶ 5 萬興隆幅和六道河幅，區內除主要為中、新元古代的沉積地層外，還有變質岩區，構造也較復雜; 另一個測區在山東省中部，沂水縣城以北地區，共 3 幅 1∶ 5 萬圖幅，區內水、火、變齊全，沂沭斷裂帶 ( 郯廬斷裂的山東部分)在測區內通過。這 3 幅圖區調，由我負責，聘請游振東教授當顧問，陳建強副教授、蘇尚國老師參加圖幅工作。最後河北興隆項目安排 3 位學生，由宋鴻林、李志忠兩位教授任導師; 山東沂水項目安排 5 位學生，由游振東教授、陳建強副教授、顧德林副教授任導師。
3. 課堂教學
由於第一學期沒有進行學位課中基礎課 ( 外語、數學、計算機語言等) 的學習，不能中途插班上這些課。1994 年春天即區調研究生班第二學期開學後，考慮到夏天的野外實習都是參加 1∶ 5 萬區域地質調查，我們給安排了專業學位課，如 1∶ 5 萬區調規范及區調管理、三大岩類區地質與填圖、現代構造學及地質構造變形分析等。由於這批學員都參加過 1∶ 5 萬區調工作，上這些課時採用教員主講，提出問題，大家討論，教員總結的方法，或者請學員介紹參加過的 1∶ 5 萬區調圖幅成果和工作方法，大家進行討論，指出不足，提出工作建議，收到良好效果。
第一屆區調研究生班的第三學期和第四學期，主要安排課堂學習。按照培養方案要求，集中學習了公共必修課、部分學位必修課和選修課。為了擴大學員的知識面，要求學員盡量多聽一些選修課。
4. 生產實踐
野外生產實踐分為河北隊和山東隊兩隊，以下僅記述山東隊情況。
野外實習是學員進行理論聯系實際的最好時機。在野外實習前，我們要求學員根據自己的專業側重和導師的意見，查閱該專業的研究方法和研究現狀及存在問題，盡可能帶上參考資料。1994 年 6 月初，我們出發去山東進行第一次生產實踐。本隊由教員 3 人、碩士研究生7 名、本科生7 名 ( 本科生出發時間為6 月底) 組成。實習時間共3 個月，完成約 2 幅圖的生產任務。這次野外工作不僅僅是生產，而是現代地質理論和 1∶ 5 萬區調填圖工作方法野外討論、研究和實驗的過程。
由於這些碩士生大都有生產實踐經驗，因此，實習開始就要求他們閱讀測區前人工作成果，在充分野外踏勘後進行討論，討論的主題包括: ①區內存在的主要問題，這些問題解決的途徑和可以作為專題研究的題目; ②工作部署的原則及工作布置; ③不同岩類區採用的工作方法和注意的問題; ④測區的填圖單位劃分。通過討論，大家對測區內的填圖單位劃分、存在的地質問題、解決的途徑、採用的工作方法都統一了認識。填圖的過程實際是大家學習新的 1∶ 5 萬地質填圖工作方法過程，因此填圖路線採用平行路線穿越的辦法，路線上遇到什麼岩類就用什麼岩類區調填圖工作方法填圖，回到室內集體連圖，如果遇到大片圖連接困難時，就組織有關的填圖組集體到野外追索和討論，這樣做主要是現場再次統一認識、統一工作方法，保證全隊採用同一填圖單位，確保圖幅填圖質量。
在全區路線填圖結束後，要求所有參加填圖的人都閱讀地質草圖，確定專題研究題目( 這些專題既是學員的學位論文，又是項目的專題研究內容) ，並根據各人專業側重不同進行分工，各人根據自己專題的題目設計研究內容和野外收集資料的地點和路線，這樣便於全隊的工作安排。在實測地質剖面階段，全隊所有的人都參加實測剖面，但分工時除保證每一位學員都要參與不同岩類區的剖面測制外，還要兼顧各人的研究專題有所側重，這樣既保證了學員對不同岩類區工作方法的全面學習和全隊生產任務的完成，又能保證各得其所，保證論文資料的收集齊全。野外結束前，要求各位學員進行小結。小結內容包括測區地質構造特徵和專題研究的資料兩部分，在專題研究部分要求提出室內研究工作內容和下一步計劃。這樣做的結果會使學員在室內學習階段能結合自己的論文，做一些實際工作。
第二次野外生產實踐是在 1995 年夏天。野外工作之前，組織學員閱讀測區成果草圖，查閱測試結果，在熟悉全區地質構造特徵的基礎上，要求學員做好野外工作計劃。野外工作主要根據學員工作計劃，安排學員專題研究，進一步收集學位論文資料，進行必要的路線追索、取樣等精細觀察。
在第二次野外生產實踐的後期，我們請游振東教授進行野外指導。一方面請游老師對我們近 3 年的工作進行審查，特別是對前人的工作成果有較大改變或我們工作中有重大發現的地段; 另一方面請游老師對典型地質現象進行講解和指導，並對變質岩區填圖工作方法中的一些問題進行答疑。學員們普遍反映受益匪淺。
第二次生產實踐的最後還安排一項重要任務是參加我們項目的野外驗收。這一次出席我們項目野外驗收會的專家有山東省地礦局地科處處長、區調管理專家、局區調質量監控組成員、中國地質大學科技處何科昭處長和專家趙崇賀教授，山東省地礦局的專家都是山東地質通，且對 1∶ 5 萬區調填圖工作方法及區調工作管理都有豐富的經驗，因此要求學員把參加野外驗收過程當做一個學習過程。既接受他們的質量審查，又學習他們先進的填圖工作方法，也可當做我們的外聘老師的一次現場教學。會議期間，學員們和老師們一起認真聽取專家們的意見，回答他們提出的問題，還主動請教問題，收到了較好的效果。
5. 學位論文和答辯
第二次生產實踐後學員都轉入室內研究和學位論文的編寫。我們給學員提出如下要求: 其一，確保使用的資料的真實性，無論使用自己收集的資料還是使用別人收集的資料，都要進行認真審核，確保每一個數據、每一張插圖都是真實的。其二，做各種測試和鑒定，凡是能自己動手的則自己動手，特別是岩礦鑒定需要自己觀測。即使已有鑒定報告也需要自己檢查一下，其目的是保證第一手資料的准確性和完整性。其三，不要寫成區域地質調查報告式的論文。區域地質調查報告是通過野外點、線、面的調查收集的資料，通過綜合研究和科學總結而寫成的，其地層、岩石、構造、礦產、地質發展史等章節齊全，面面俱到，而且可以有不同的觀點。論文則要求就某一科學問題進行論證或討論，最後得出一個恰當的科學結論。其四，論文要精簡，如果經過適當修改就可以在科學雜志上發表就更好。經過近半年的努力，每一位學員都完成了一篇論文。
碩士學位論文的答辯實際上也是一個教學過程，而對於這個班來說，也是委託培養單位對培養效果驗收的過程。因此，我們聘請中國地質科學院區調處 ( 原地礦部直管局區調處) 原處長陳克強教授和當時的處長其和日格教授參加他們的答辯委員會 ( 後因陳克強教授有重要會議而未能出席) ，答辯委員會主席分別由吳正文教授和譚應佳教授擔任，答辯委員還有邱家驤、周珣若、宋鴻林等教授。正式答辯前由各位導師主持，講解了答辯的准備工作、答辯的注意事項等，並進行了試答辯。答辯時，學員們宣讀了論文的主要內容，在回答答辯委員會和參會者提出的問題時，都能綜合各方面的問題，引經據典，有理有據地做了回答，答辯委員會表示特別滿意。最後都以優秀的成績通過了論文答辯。
四、第二次招生
第一批學員畢業後，部教育司和直管局都很滿意，並同意招收第二批 ( 第二屆) 區域地質研究方向的委培碩士學位研究生。1996 年暑期進行招生，所有招生程序和第一屆相同。這次中國地質大學也招了 8 名學生，其中內蒙古自治區地礦局第一區調隊 2 名，內蒙古自治區地礦局第二區調隊 1 名，山西省地礦局區調隊 1 名，山西省地礦局 214 地質隊1 名，山東省地礦局區調隊 2 名，中國地質科學院地質科學研究所 1 名。這 8 名學員都為男生。都是20 世紀80 年代中、晚期 ～90 年代早期的本科畢業生，都參加過或正在從事 1∶5萬區域地質調查工作，個別學員擔任過 1∶ 20 萬區域地質調查或 1∶ 5 萬區域地質調查項目負責人或技術負責人，都希望進一步學習和提高地質理論和地質工作方法。
第二屆區域地質研究方向委培碩士學位研究生的培養方案和第一屆相同，培養過程也基本相同，只是生產實踐和學位論文編寫工作安排有所不同的。「九五」期間，中國地質大學共承擔了 8 幅 1∶ 5 萬區域地質調查工作，地點都在內蒙古自治區，其中固陽地區 3幅，多倫地區 5 幅，大部分學員的生產實踐都安排在這兩個隊，個別學員因原單位也承擔著區調任務，且是項目進行中途來參加學習的，就將他們的生產實習地點安排在原單位的原項目。其中僅一名學員隨導師的科研項目進行生產實踐和學位論文的編寫。學員的學位論文取材相對分散，部分學員論文取材於中國地質大學承擔的在內蒙古自治區的區調項目; 另一部分學員論文則取材於原單位已經完成或正在進行的區調項目。經過 3 年培養，都以優秀或優良的成績畢業。
五、效 果
中國地質大學兩屆區域地質研究方向的委培碩士學位研究生畢業後在區調行業發揮著重要作用。例如青海省一位學員還沒有畢業就被局人事處選中，調局地科處負責全省的區調工作管理，後任地調院副院長和青海省地質科學研究所所長。甘肅省的一位學員畢業後經過一階段實踐，調任地礦局地科處處長兼地調院總工，後任地礦局副總工程師等職。河北省兩位學員畢業後正逢我國 1∶ 25 萬區調試點工作，他們都參加了 1∶ 25 萬承德幅區調試點項目，其中一位任項目負責。遼寧省學員畢業後被任命為省地礦局區調隊總工程師。山西省一位學員在地調院專門管理區調項目，另一位學員參加青藏空白區 1∶ 25 萬區域地質調查項目，任項目負責人，成績顯著，被評為山西省勞動模範……。後來部分學生又攻讀了博士學位，向更高層次邁進。現在，大部分學生都工作在區調工作第一線，為提高我國基礎地質調查和研究水平而努力工作。
區域地質調查研究方向委託代培碩士研究生招生和培養為中國地質大學在培養在職工作人員高層次學歷方面積累了一整套方法和經驗，也為後來招收工程碩士學位研究生打下了基礎。
Ⅵ Ⅲ-大別-蘇魯新元古代磷成礦帶(大別-蘇魯新元古代大陸邊緣沉積磷礦床成礦系列)
大別山西鄰秦嶺，東接郯廬斷裂，是一條復合造山帶。研究表明郯廬斷裂東側的蘇魯地區原為大別山的東延部分。大別-蘇魯地區是我國出露面積最大的古老變質地塊(許志琴等，1997)。大別造山帶南部(常稱為南大別)的宿松群、紅安群、肥東群和蘇魯地區的海州群為含磷岩系。
大別造山帶中的宿松群，指分布於宿松西北二郎河一帶，呈NW向延伸的含磷片岩系。宿松群大致可分為兩種岩性組合：第一種岩石組合是雙峰式，但以酸性為主的變質火山岩建造，主要岩性為白雲鈉長片岩、鈉長淺粒岩、石英岩、斜長角閃岩、綠片岩；第二種岩石組合是沉積變質的含磷岩系，主要岩性為白雲石英片岩、白雲質大理岩、磷灰岩，大理岩中有石墨片岩、褐鐵礦和滑石片岩等夾層。因此，宿松群實際上是由火山岩-大理岩-碎屑岩-含磷岩系組合所組成的一套火山沉積變質建造。第一種岩石組合中的基性岩組分的原岩為大陸鹼性玄武岩，它們可能是裂谷初期形成的雙峰式火山岩建造的產物；第二種岩石組合的構造背景是淺海台地相、含磷陸源碎屑沉積建造，是穩定環境下被動大陸邊緣沉積(徐樹桐等，2002)。
與宿松群相當的層位，自西而東分布有紅安群(湖北)、宿松群(安徽)、肥東群(安徽)和海州群(蘇北)，這些地層中均賦存磷礦床。其中，湖北省分布有松陽磷礦、黃麥嶺磷礦、四方山磷礦，安徽省分布有宿松磷礦、高尖磷礦、南沖磷礦、大橫山磷礦，蘇北分布有新浦磷礦、錦屏磷礦等，構成大別 蘇魯磷礦床密集區和大陸邊緣沉積磷礦床成礦系列。
(一)礦床地質特徵
本成礦帶的礦床特徵見表5-9。
表5-9 大別—蘇魯新元古代磷成礦帶礦床地質特徵
(二)礦床實例
1.錦屏(海州式)磷礦床
錦屏磷礦床位於江蘇省北部，距連雲港市南14km。
礦區位於蘇魯造山帶南緣，郯廬斷裂以東，淮陰響水口斷裂西北側的變質岩區。本區是秦嶺-大別造山帶的東延部分。海州群含磷岩系不整合覆蓋在東海雜岩之上，分布在錦屏—濫洪—洋河一線與響水—淮陰斷裂之間。是一套形成於陸源陸棚海環境的碎屑-化學沉積岩。
區內北東、北北東向褶皺、斷裂發育，岩漿活動較強烈，並經歷了角閃岩相-綠片岩相變質作用和花崗岩化作用。其地層劃分及含磷層序如下(表5-10)：
表5-10 海州群地層劃分及岩性特徵
磷礦床賦存於海州群錦屏組含磷岩系中(圖5-31)，又稱「海州式」磷礦。含礦層有上、下兩段，下段為主要含礦層，厚150～400m。
圖5-31 錦屏磷礦床地質圖
(據張秋生等，1984)
1—鉀質花崗岩；2—西里鉀質花崗岩；3—眼球狀片麻岩；4—含磷岩系；5—白雲母片麻岩
錦屏磷礦床位於連雲港市海州南錦屏山區。朐山鉀質花崗片麻岩在區內呈半完整的穹隆構造在區內構成倒轉背斜的軸部，軸部傾沒端為海州群錦屏組含磷岩系。磷礦區位於背斜兩翼，分東山、西山礦區兩部分。東山礦區出露含礦地層主要為錦屏含磷岩繫上段，層序為：(含角閃)白雲鈉質變粒岩、含石榴子石二雲變粒岩、(含磷)大理岩夾磷灰岩與灰綠色綠泥鈣質雲母片岩互層，底部為具白色斑點的灰綠色鈣質雲母片岩，二者構造接觸。礦體長千餘米，走向北東75°～45°，傾向東南，傾角50°。礦體透鏡狀，多層產出，礦層最厚30m，延伸一般至-350m，礦石為細粒磷灰岩，屬中低品位。
西山礦區出露含礦地層主要為錦屏含磷岩系下段，層序為：暗綠色綠泥(雲母)片岩夾白雲質大理岩、磷灰岩、石英岩、石墨片岩和錳磷礦透鏡體，底部為礫狀白雲石英片岩與朐山花崗片麻岩構造接觸。礦體一般延長數百米，中部厚10～20m延伸至-400m尚未尖滅。礦體傾向北東，傾角30°～50°。礦石主要有細粒磷灰岩、錳磷礦、雲母磷灰岩組成，品位中低。
共生礦產為錳礦，主要賦存在磷礦層淺部或磷礦中段的雲母磷灰岩與錳磷礦層間，呈小透鏡體，厚0.5～6m。礦物成分主要為硬錳礦，少量軟錳礦。大多富集於 50m標高以上的氧化帶中。在錦屏地區局部地段富含伴生組分鈾，主要以分散狀態存在於雲母磷灰岩、含磷大理岩中，其次為大理岩、花崗片麻岩、雲母片岩及白雲母斜長片麻岩中。
樊金濤2001年提出：海州西部牛山花崗片麻岩全岩Rb-Sr等時線年齡7.97億年，為蘇魯造山帶碰撞造山運動後拉張環境下形成。揭示蘇魯造山帶於新元古代中期已開始轉化為裂解。這可與北秦嶺從匯聚作用轉化為裂解作用的時間850～800Ma對比(姜常義，1998)。他們也指示了新元古代華北陸塊與揚子陸塊的一次匯聚-裂解過程。
由此可以推斷，新元古代早期(1000～800Ma)揚子陸塊與華北陸塊碰撞拼合，形成規模宏大的高壓變質帶和同造山、後造山岩漿岩侵入。伴隨朐山花崗片麻岩系火山-岩漿作用，超大陸或者活動性大陸邊緣裂解。張開一長條弧形北東向狹窄的沉降帶，沉積了原岩為中酸-酸性火山-碎屑岩系。
海州岩系為一套淺海相火山碎屑岩與碳酸鹽岩交替沉積，同時沉積了磷礦層。由於沉積旋迴的多階段性，導致本區含磷層的多層性。磷礦的沉積與大理岩層有密切的依存關系，尤與不純大理岩關系密切。從厚度而言，大理岩與磷礦層互呈反消長關系。根據磷礦層內普遍含有較多的黃鐵礦及含磷灰石炭質石英雲母片岩，表明磷礦是在一個良好的靜水介質還原條件下形成的。由於鎂、錳與磷的沉積條件比較接近，所以在磷灰岩中常具有白雲石、方解石條帶，並含有黑白相間的錳磷礦。
2.黃麥嶺磷礦床
礦區位於湖北省大悟縣。區內地層主要為新元古代紅安群黃麥嶺組、天台山組、七角山組、塔爾崗組。底部為古元古代大別岩群。其上部被白堊系、第三系及第四系覆蓋。
黃麥嶺磷礦床位於大磊山穹隆的西南部。大磊山穹隆核部由大別岩群的變酸性火山岩組成。周圍地層為新元古代紅安群，主要岩性為白雲鈉長片岩、片麻岩和石榴鈉長角閃片岩、白雲石英片岩、綠簾綠泥角閃鈉長片麻岩及含石墨片岩、大理岩、變粒岩、石英岩、石墨片岩及磷錳礦層、錳土層等。磷礦體賦存於紅安群黃麥嶺組地層中。核部的變酸性火山岩為磷礦層的底板，圍繞核部有多處磷礦分布。
黃麥嶺組含磷地層為一套副變質岩系並夾有變基性火山岩，具有多次小的沉積韻律。磷礦層一般兩層，總厚度250～850m。主要是沿穹隆的四周和背斜的兩翼分布(圖5-32)。
圖5-32 黃麥嶺磷礦區地質略圖
(據湖北省地質局第六地質大隊，1976)
礦體分為上、下礦層：下礦層是次要礦層，規模小、變化大、不連續、長約1500m，厚2～6m，P2O5一般含量11.72%；上礦層是主礦層，呈連續層狀，長2980m，總厚度5～30m，P2O5含量8.27～9.26%。礦層底板為含磷淺粒岩，夾層主要為大理岩，次為雲母片岩、含磷淺粒岩、含磷變粒岩和含石墨片岩。礦石自然類型有錳質磷灰岩、淺粒磷灰岩、條帶狀變粒磷灰岩和變粒磷灰岩四種，前兩種礦石類型含磷量較高，礦物成分主要為氟磷灰石。礦床類型屬於區域變質的沉積變質磷灰岩礦床。
磷礦層呈層狀、似層狀分布，空間上與碳酸鹽岩、石英岩關系密切，其組合為磷礦層、碳酸鹽岩層、石英岩、變粒岩(淺粒岩)、雲母石英片岩，常含炭錳質等。局部地段為磷灰岩和石英岩互層，或者沿走向傾向帶相變為碳酸鹽岩層。礦體多呈層狀、似層狀，少數為透鏡狀、扁豆狀產出。以中低品位的結晶磷灰岩礦石為主，個別地段可形成較純的磷灰岩礦石，P2O5含量達40%以上。
磷礦床屬淺海相的沉積變質磷灰岩型礦床。常含錳，局部地段較高，可形成錳礦床或錳磷礦床。錳與磷不具消長關系，它主要是由原始沉積環境所決定。
由於風化作用，地表出露的含鐵錳黑褐色岩石、不規則的板狀石英岩和零星出露的碳酸岩鹽層，以及變酸性火山岩(花崗片麻岩)的四周，為該區找礦標志。
3.關於大別-蘇魯磷礦帶成礦時代的討論
長期以來，地學界以紅安群、宿松群、肥東群不整合於大別岩群之上，海州群不整合於東海岩群之上，將其歸屬於古-中元古代。因此，這些地層中產出的沉積變質磷礦床也被確定為中新元古代礦床。
近年來，隨著區調地質填圖和專題研究的不斷深入，對區內磷礦床產出的時代提出了新的認識。
本區磷礦床集中產出在宿松群及相當的層位紅安群(湖北)、肥東(安徽)、海州群(江蘇)中。宿松群及相當層位由西向東斷續出露在湖北大悟縣冷棚、黃麥嶺，黃陂縣四方山、團山溝，浠水縣馬龍，武穴市松陽橋，黃梅縣塔兒畈，安徽宿松縣柳坪、高尖、南沖等地。郯廬斷裂以東的肥東以及江蘇北部的錦屏等地也有出露。
最近安徽省區域地質調查所的1：25萬太湖幅區域地質調查報告(2002)結果表明，宿松群早期與大別雜岩呈角度不整合接觸，後來不整合面受到構造作用的疊加。吳維平等也在宿松群中發現可能的疊層石，說明其時代較原歸屬要新(1：25萬太湖幅區調報告，2002)。湯加富等(1999)在宿松群變質火山岩中獲得鋯石U-Pb年齡為866±48Ma，表明原宿松群中變基性-酸性火山岩形成年齡為新元古代，並將其中磷礦層歸屬為陡山沱期(湯加富等，2000，2002)。侯明金等(1995)分別在多處宿松群大理岩中獲得較多的微古植物化石，經南京地礦所閻永奎等鑒定認為，該組合與揚子地層區震旦紀的微古植物化石組合特徵相似，將其地質時代定為震旦紀。
湖北省區域地質調查所在區域地質調查中發現，原認為不整合覆於紅安群黃麥嶺組(含磷層)之下的「大別群」或「桐柏群」均是片麻狀花崗質岩石。這些花崗質岩石雖經強韌性剪切變形，仍保留有很好的似斑狀花崗結構，實為變形變質侵入體。王江海等(2002)獲鋯石U-Pb等時線年齡823Ma，中國地質大學獲鋯石U-Pb年齡858Ma，表明屬晉寧期侵入體。
近期湖北省地調院在1：25萬麻城幅調查中(2001)，在原紅安群七角山組(即湖北的宿松群)大理岩中發現藍綠藻類化石(中國地質大學余素玉教授鑒定)，藻體屬低等藍綠藻類，為震旦紀常見化石。部分樣品中的微古植物組合定為震旦紀晚期。
在蘇北，江蘇區調所已將原海州群解體，識別出東海雜岩中的變形變質侵入體。徐惠芬等(2001)測定朐山花崗質片麻岩岩漿成因鋯石U-Pb法，Pb Pb法同位素年齡集中於820Ma左右，認為朐山片麻岩原岩形成於新元古代晉寧期。
綜合上述資料，大別-蘇魯磷礦帶是形成於新元古代被動大陸邊緣沉積的磷礦帶。
Ⅶ 中國地質大學 李波 教學怎麼樣
最好玩的地方當然是環地中海了，看看白玉《詩詞三百首》就知道了：
第六章 地中海
地中海001：路得記
一枝迎春，送走寒冬萬里雲。一片丹心，為誰苦追尋？
問聲郎君，誰是夢中人？點絳唇，垂下雲鬢，著我綠羅裙。
地中海002：拔摩島
如詩如畫多少載？彩筆繪成新世界。風和日麗多少情？春暖花開多少愛？
情愛化作汪洋海，在我心中任澎湃。昔年澎湃到天涯，而今澎湃到天外。
地中海003：都靈
深深波河水，濃濃波河情。波河情濃濃如夢，如夢撫慰，撫慰我心靈。
巧克力之都，葡萄酒之城。尤文圖斯意甲風，風吹橄欖，送來了安寧。
地中海004：阿瑪爾菲
詩中小白屋，畫中小夫婦。小街小巷又相遇，道聲祝福，笑語盈盈去。
曬曬日光浴，走走石板路。葡萄檸檬橄欖樹，樹樹深情，挽留我小住。
地中海005：希臘小島
藍天藍海藍教堂：幾顆寶石，幾點相思。相思夢裏手拉手：左手愛子，右手嬌妻。
白雲白帆白玉屋：幾幅小畫，小首小詩。詩中與誰心連心？今生相惜，來生相依。
地中海006：科西嘉島
小島舊事無人問，石碑石柱時今存。遍地野花盛開時，花香四溢到白雲。
哥倫布，拿破倫，自古小島出偉人。三葉願望樹好找，四葉幸福草難尋。
地中海007：撒丁島
感恩節上送祝福，騎馬節上又相遇。我贈伊人百里香，伊人贈我愛神木。
大象塔，矮橡樹，海王洞里好去處。水彩繪滿迎賓牆，紅石鋪成許願路。
地中海008:克里特島
夢島多少夢？夢中尋古風。壁畫長留長廊中，長廊曲折，王宮如迷宮。
迷宮多變幻 ,變幻著時空。金銀銅器舊時用，精雕細刻，彩陶如彩燈。
地中海009：塞普勒斯
維納斯故鄉，阿波羅廟宇。古村古鎮古建築，琳琅滿目，布滿了山谷。
聖羊林間歌，神龜水上舞。相守相望此凈土，凈土野花，送來了祝福。
地中海010：西西里島
多少才子來相聚？多少佳人來祝福？聽罷品達爾抒情，又聞貝里尼作曲。
金盆地，聖殿谷，風流韻事風流語。陶爾迷城萬盞燈，巴勒莫街一情侶。
地中海011：阿爾及爾
如夢小街，如幻小巷，走在石子小路上。古香古色古城牆，小石樓里燈初亮。
滿城鮮花，滿城綻放，滿城小鳥在歌唱。唱得岸上喜洋洋，唱得海上翻波浪。
地中海012：突尼西亞
迦太基遺風，麥地納新浪。貝爾維黛花齊放，萬里飄香，飄到藍天上。
布爾吉巴街，卡爾敦銅像。油橄欖樹遙相望，望到大海，大海在歌唱。
地中海013：馬爾他
方石大街請留步，瓦萊大院請駐足。三色湯里三色趣，碎花湯里碎花語。
幸運花，矢車菊，令人陶醉到遠古。維多利亞城岩洞，騎士宮殿前棕櫚。
地中海014：海法小鎮
戰爭讓給了和平，野蠻讓給了文明。文明燦爛了天空，天空披上了彩虹。
希伯來，花園城，迦密山下多溫情。溫情融化了世界，世界變成了家庭。
地中海015：納克索斯
酒神曾經來休閑，公主曾經來避難。荷馬曾經來登山，拜倫曾經來感嘆。
愛心島，感恩殿，殿門依舊立海岸。海岸櫻桃葡萄園，葡萄園里漁家宴。
地中海016：波西塔諾
鮮花盛開日，彩蝶輕飛起。飛進岩石小屋，留在童話里。留下絲絲縷縷，留下點點滴滴，一生陪伴你。你是我的夢，夢中的唯一。
一沙灘，一把傘，一小吃。一番風味獨特，他鄉怎能比？一番春夏秋冬，一輪周而復始，唯有愛不止。愛中有甜蜜，甜蜜中驚喜。
地中海017：威尼斯
大恩在群島，大愛在汪洋。嘆息橋上嘆息長，嘆息這水，嘆息這天堂。
天堂聖馬克，劇院大鳳凰。鳳凰落在大廣場，廣場如夢，如夢繞迴廊。
地中海018：安塔利亞
棕櫚千萬，雕像萬千，林蔭大道繞其間。萬人劇場競技場，浴場舊址天地寬。
沖浪遊泳，滑水揚帆，快樂逍遙每一天。塞爾柱人神學院，多少幽夢化雲煙？
地中海019：大馬士革
泉水叮咚，百鳥爭鳴，歌唱人間天堂城。天堂城裡尋古風，古風裡面踏莎行。
大恩如夢，大愛如靈，姑塔園林大草坪。大里草坪百花香，百花深處水縱橫。
地中海020：雅典衛城
讓風溫暖，讓雨纏綿，戰歌化作了笑談。戰馬放歸了深山，戰場種下了橄欖。
讓恨走遠，讓愛凱旋，和平帶來了豐年。自由贏得了祝福，民主換來了尊嚴。
地中海021：聖雷莫
陽光城，渡蜜月，利古里亞海邊坐。
一陣清風輕輕過，只有花開，沒有花落，是承諾。
地中海022：穆爾西亞
陽光才子河，鮮花美女城。搖滾音樂演出廳，歡聲雷動，奔放著激情。
曼特柔拉橋，震撼人心靈。通向文藝大復興，通向未來，未來大一統。
地中海023：卡西斯
小村充滿了寧靜，寧靜蘊涵了包容。包容贏得了世界，世界走向了大同。
心靈灣，慰心靈，心靈灣里小遊艇。小遊艇里載著夢，夢里小小蘿莉情。
地中海024：阿布魯佐
紅隼鍾愛大九九，絲鷺鍾愛小九九。山野風情千萬種，不知何時再擁有？
大九九，小九九，拉奎拉街走一走。教堂宮殿九十九，噴泉廣場九十九。
地中海025：佛羅倫薩
多少贊美？多少感慨？感慨當時大氣派。維琪奧來賞歌劇，喬凡尼來作禮拜。
多少祝福？多少恩愛？恩愛充滿全世界。迎來文藝大復興，復興一個大時代。
地中海026：科托爾
愛河連情海，情海連畫廊。畫廊連到崖壁上，天地同悠，同與我分享。
十里大河谷，九里古城牆。聖特里芬大教堂，訴說夢想，夢想著輝煌。
地中海027：羅馬
步入了你的天堂，墜入了你的情網。感念著人的希望，感動著狼的喂養。
萬神殿，斗獸場，台伯河繞七山岡。山岡布滿了畫廊，畫廊雕刻著夢想。
地中海028：米蘭
二世長廓長思念，思念燈火輝煌間。不夜城裡不夜情，時尚街上時尚篇。
斯卡拉來聞天籟，達芬奇來畫晚餐。波河運河科莫湖，激情浪漫又一番。
地中海029：那不勒斯
這里風情是油畫，這是生活是渡假。這里居民愛歌唱，這里火山愛爆發。
大海邊，火山下，加里波第飲戰馬。自由自在自由港，自由港里最瀟灑。
地中海030：尼斯
天使灣有情，畢加索莫奈。莫奈奈何印象派？池中睡蓮，與上帝同在。
畫王所鍾情，女王所鍾愛。法朗多爾舞起來，精彩紛呈，紛呈全世界。
地中海031：馬賽
慷慨一條河，激昂成一曲，一場暴風一場雨。迎來和平，迎來了民主。
一條自由路，多少次祝福？真誠感動了聖母。聖母院里，愛心知幾許？
地中海032：巴塞羅那
黃金海岸夜明珠，明珠光照金發女。金發女倚橄欖樹，橄欖樹下等情侶。
聖家堂前感恩日，李波街上巴蕾舞。高迪米羅畢加索，羅馬牆下曾駐足。
地中海033：耶路撒冷
夜色茫茫，路上人稀，一輪明月如鏡。分手只有一人，淚眼相送。一陣清風吹來，橄欖枝，隨風飄動。淚未乾，人已去，可嘆一歌未竟。
回首往事如夢，願天下，從此不聞哭慟。明年今日，飛來金龍玉鳳。故地重遊時候，互擊掌，作歌相慶。淚莫縱，一曲更比一曲重。
地中海034：特拉布宗
童年小秘密：他倆和她倆。一草一木，一磚一石和一瓦。百年石板老街，煙草堅果壁畫，匪夷所思塔。塔前許個願，相約九月八。
金彎刀，夜鶯城，蘇美拉。終極之地，美女財富和駿馬。閱盡千古風流，獨占萬世瀟灑，瀟灑周潤發。駝鈴聲入夢，夢回奧斯卡。
地中海035：戛納
腳踏紅地毯，手捧金棕櫚。陽光大海和美女，美女如雲，如雲般愛撫。
愛撫如春風，春風化春雨。春雨瀟灑愛情路，路邊玫瑰，雨中輕輕舞。
地中海036：代尼茲利
千年織出一個夢，百年織出一座城。千百年來紡織聲，至今猶在耳邊鳴。
物華天寶多少愛？人傑地靈多少情? 多少愛情化春風？春風萬里來相迎。
地中海：037聖地
多少愛心化祝願？多少祝願化藍天？多少良辰化美景？多少美景化詩篇？
愛琴海，波斯灣，迷人風月本無邊。畫卷輝煌數千載，如此裝點我江山。
Ⅷ 中國地質大學（武漢）珠寶學院的學院成就
華貴氣派的鑽石、精靈巧妙的貓眼、凝練典雅的翡翠、清麗脫俗的珍珠……提起珠寶，人們自然就會聯想起它的美麗、超凡、高貴、莊重，這些看似細小的晶體，不但是人們信仰寵愛的尤物，更是財富之巔的濃縮。
作為地球母親饋贈的精美禮品，一顆璀璨奪目的寶石，只有經歷漫長的地質年代孕育，人類的開采、提煉、甄別，以及工匠的精心設計、切磨、雕刻，最終才能點綴我們七彩斑斕的生活。
尋求華麗背後的真實價值，寶石的彌足珍貴，就在於它的稀少。也正是如此，所以從人類認識到寶石的價值並進入市場流通環節開始，寶石的造假者便如同幽靈一般隨之出現了。
裂隙眾多的祖母綠用彩色油浸泡後充當優質祖母綠；一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物質後，再注入膠，就成為了一件高檔的的翡翠。當造假者隨著科技的發展而不斷提高造假水平、當假劣珠寶越來越逼真化的時候，這也宣告了僅靠摸、掂、看便可以鑒定出珠寶真假的時代完全走向終結。
一塊普通的石頭於人而言無傷大雅，而一塊寶石有時卻足以改變一個人甚至一個家庭的命運，而作為全球珠寶產業主要消費國之一，雖然中國的珠寶首飾業取得了迅速發展、具備了一定規模，但在經濟全球化的背景下，中國珠寶業在珠寶檢驗、鑒定、評估專業人才的缺失，卻成為了扼制中國珠寶首飾業發展的「瓶頸」。
要凈化中國珠寶業市場、建立一個珠寶評估的技術准則，構建一套科學、嚴密的量化評估體系，避免出現單憑個人經驗為評判指標的尷尬狀況，那就必須擁有一批從事寶玉石鑒定和商貿經營管理、首飾設計加工及其管理的，專業的並具有開拓創新精神和實踐能力的高級技術人才。
作為中國最早成立的最具規模和實力的寶石學教育與研究機構、最早引進國際先進寶石學教育體系的學院、全國僅有的3個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，創辦14年的中國地質大學（武漢）珠寶學院，它不但創立了自己的GIC證書品牌、為市場開發了許多先進的珠寶鑒定儀器，同時，它還為中國珠寶業的發展培養了大批專業人才，擺脫了中國珠寶教育落後的局面，並加速了國內珠寶教育的發展。
奪目的鑽石，象徵著珠寶學院所提供的質優、價廉的寶石學儀器和優質技術服務；尊貴的翡翠，代表著珠寶學院三個珠寶檢測中心專業、權威、高效、優質的服務；而珠寶學院的唐人首飾設計中心，則恰似一粒晶瑩的珍珠；至於珠寶學院擁有的GIC珠寶職業教育和學歷教育，則無可替代的成為了天下學子開啟成功人生的一把耀目的純金鑰匙。
今天的中國地質大學（武漢）珠寶學院，年輕而充滿朝氣，回首她創立至今，我們在她遇到困難、戰勝困難並且不斷開拓、全面發展的整個過程里，看到了中國珠寶教育工作者的思想、理念、信心、毅志，以及他們從歷史走向現實，從現實走向未來的理性思考。
在中國珠寶業發展史上，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，中國珠寶教育史上，又是他們用自己的血汗和智慧著述了一部艱難竭蹶的創業史冊。
變幻莫測的創業經過和建設者們的豪情、孤寂、才學、謀略、歡欣、痛楚、成就、理智……這些凝結著血汗和智慧的故事，應該原原本本地銘刻於史冊珍藏、也應該真真切切地奉獻給人間流傳。正是因為有了這一段創業史跡，這才演繹了一闕中國人突破重圍，開創中國珠寶教育事業的華美贊歌——
揚帆——蟄伏於困境中的崛起
時間：20世紀80年代初期。地點：湖北武漢機場。人物：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國人。
一套套高端精密的檢測儀器、兩張深沉得看不出任何情緒的臉，從他們踏進中國地質大學（武漢）寶石研究組的大門開始，忙碌替代了沉默，幾天後，他們的工作正式結束，並且踏上了返回英國的飛機。
不久，在國外一本學術刊物上，一位寶石界的外國專家，在一篇論文中以輕視的態度寫下了這樣一句話：「整個中國，只有兩個寶石專家。」此文一出，一時之間，國外一片嘩然，然而，在中國國內，學術界對此的反應卻是異常平靜，沒有泛起絲毫的漣漪。並非沒有聽到國外專家的批評，並非體會不到其中所含的譏諷與輕視，事實上，真正令國內學術界沉寂的原因，其實就在於外國專家一下點中了中國寶石界的死穴。
沒有珠寶學科專業人才、沒有完整的珠寶教育體系、沒有系統的珠寶研究成果……也難怪外國專家會如此振振有詞。我們無法迴避現實，事實上，在當時的中國科學界，地質與寶石專業的分別還處於相對模糊的階段，雖然在改革開放之後，復甦的市場經濟讓珠寶業得以起步，然而，無論是運作方式，還是從業人員及消費者對珠寶專業知識的掌握，幾乎都以零為計，而中國的寶石教育在當時更可謂是一片空白。
百廢待興之時，卻遭遇了國外學術界突如其來的一拳重擊，這無疑令中國學術界既難堪又疼痛。不過，尷尬也好，無奈也罷，一窮二白的現狀卻仍然還得清晰面對，畢竟只有將中國人自己的寶石教育真正發展起來，才能挺起腰桿不被國外學術界所輕視。
再寒冷的冬天也無法阻擋春天的溫暖；再貧脊的土壤之下，也總有頑強的種子會生根發芽。雖是春寒料峭，但中國地質大學（武漢）的領導卻敏銳的抓住了改革開放的勃勃生機，針對當時的形勢，他們迅速在學校建立了寶石研究課題組，並率先在全國邁出了打造中國寶石教育的第一步。
1981年的中國地質大學（武漢），剛剛完成遷校工作，正處於相對困難的時期，雖然艱苦的環境令人倍感心酸，但那些被安置在學校博物館里辦公的寶石研究課題組成員，並沒有因為工作條件的惡劣和捉襟見肘的困難而生出任何消極的想法，相反，發展中國寶石業的重擔與責任感，幾乎無時無刻不在激勵著他們。
眾志成城、披肝瀝膽，在學校的大力支持下，寶石研究課題組緊跟時代發展，在蓬勃興盛的時代大潮中逐漸顯出了它的重要與優勢。不久，寶石研究組便提升成為學校的寶石研究室，繼而又成為學校的直屬機構寶石研究所。
不斷提升的部門級別，彰顯了學校對寶石研究工作的重視，同時也間接反映出社會轉型期的中國，對於寶石學教育以及寶石學專業人才的迫切需求。1989年，己經成為地質大學直屬機構的寶石研究所從學校博物館搬遷了出來，正式結束了長達8年的無獨立辦公條件的歷史。這是艱苦卓絕的8年，這一批最早在地質大學從事寶石研究的科技工作者，正是他們，在這長達8年的時間里，在研究所人力、物力極為匱乏的情況下，他們自籌2萬多元資金，建起了國內第一個永久性的寶石陳列室，同時還為校內大學生和研究生開設了選修課，並舉辦了寶石培訓班，召開了寶石學會議，請來知名專家講學……
雖然不必再寄居於博物館內進行寶石研究工作，但這卻並不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變，事實上，在相當長一段時間里，寶石研究所全體成員一直呆在學校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，他們研究的是五光十色的華麗寶石，但他們自己的生活卻並沒有多少亮色。
研究其實是一件清苦的工作，它不但要求研究者遠離功利與慾望，同時，它還要求研究者必須要有一顆耐得住寂寞的心。從來沒有人，對艱苦的環境產生任何的怨言。令人感動的是，這些早期的寶石科學工作者們，他們的眼神總是那樣的專注，他們的腳步總是走得那樣的從容，他們其實也是很普通的人，他們也並非不想享受安逸的生活，然而他們卻始終嚴謹的鑽研並完善著自己手中的寶石學課題，因為他們清楚的知道，他們所肩負的，正是振興中國寶石學的重任。
挺進——讓借來的雞生自己的蛋
1988年5月，中國地質大學（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協會簽定了聯合辦學協議。1990年，英國寶石協會在中國大陸開設的第一個聯合教育中心正式在中國地質大學（武漢）成立，這是英國寶石協會在世界上第一個用中文進行教學和考試的中心，可以說它的成立，不但為中國地質大學（武漢）贏得了國際珠寶界的認同，同時，它也預示著中國的寶石研究從此進入了一個高標準的發展時期。
事實上，早在兩位國際知名專家學者到來之前，中國地質大學（武漢）的校領導與寶石研究所成員，便己經開始思考如何盡快擺脫中國珠寶教育的落後局面、加速國內珠寶教育發展的重大問題。伴隨著經濟體制的改革，中國的各行各業都呈現出了良好的發展勢態，而珠寶行業也同樣異軍突起、飛速發展，不過，專業人才奇缺、從業人員素質不高，常常使得珠寶市場出現以假充真、以次充好的現象；在另一方面，由於國內沒有珠寶專業技術人員把關，一些境外的不法商人利用合資的幌子，將一些劣質材料充當高檔優質寶石材料合資入股，直接給國家和集體造成了重大的經濟損失。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術力量顯然並不能取得快速突破，畢竟當時國內的珠寶教育尚屬空白，沒有一所高校具有開展珠寶教育的能力。要取得突破就必須打破常規，要迅速提升國內的珠寶教育水平，那就必須將目光放到在寶石科學研究領域己經取得重大突破的國外研究機構上去。
經過深入的分析和細致的研究，最終，寶石研究所決定採用當時任中國地質大學（武漢）常務副校長陳鍾惠教授提出的「引進智力、洋為中用、借雞下蛋、高起點，高質量辦學」的辦學方針，著手與國際知名的寶石教育機構進行接觸，以借鑒國外的辦學經驗，發揮本校地質與寶石學的相關基礎知識等優勢，來培養中國自己的師資隊伍，而兩位國際專家學者的到來，其實僅僅只是這一過程中的一個序曲。
經過嚴格的培訓與考核，聯合教育中心首批10名學員，全部通過了考試，並獲得了由英國寶石協會頒發的世界公認的寶石課程證書，至此，整個中國只有兩位寶石專家的歷史終於被打破了。
只有具備高瞻遠矚的目光，才能在發展的道路上走得更快，倘若當年地質大學的領導和研究所的科技工作者們沒有「不拘一格為學問」的務實態度，那麼，中國的寶石教育可能還有很長一段曲折的道路要走，畢竟封閉的思想和單憑摸索進行研究的方式，顯然不利於科學技術的交流與發展。
與國際著名的寶石研究機構聯合成立了教育中心、培養出了中國人自己的寶石專家，這是中國地質大學（武漢）寶石研究所所取得的重大勝利。然而，與長期性的發展目標及國外寶石行業的先進水平相比，此時的勝利仍只不過是一個小小的進步而己。清晰的定位奏響了中國地質大學（武漢）寶石研究所的發展凱歌，經過與國外寶石研究機構幾年的深入合作，研究所不但充分積累了辦學經驗，切實的鍛煉了自己的師資力量，同時，它們也在國內外獲得了一定的知名度。
「萬事具備，只欠東風。」當勝利的曙光初現、當希望的太陽半露笑臉，中國地質大學（武漢）的領導和寶石研究所的工作者們，仍然將務實的目光聚焦在發展這一重大戰略上，待到上述有利條件一一成熟，改所建院的最佳時機終於來到了。
1991年11月，經校領導研究同意，一紙改所建院的報告上報到了中國地質礦產部，在陳述了中國地質大學（武漢）寶石研究所在近幾年所取得的一系列發展狀況及有利條件後，地質礦產部很快予以審批，並於1992年正式成立了中國地質大學（武漢）珠寶學院，從此，國內第一所專業性的珠寶教育學院正式誕生，而中國的珠寶教育發展，也從此翻開了新的一頁。
只有自主創新，才更適合中國的國情、更有利於中國寶石教育的正常發展，然而，真正要想在寶石這一學科領域取得更大更為長遠的發展，則必須跳出聯合辦學的桎梏，長期性的依賴於人，雖然有利於提高自己的實力與水平，但在某種程度上講，反而不利於開創一片更為寬廣的學術天地。
雄起——要創中國人自己的證書品牌
從1990年到1993年，在短短3年的時間里，中國地質大學（武漢）珠寶學院共為國家培養出了取得（FGA）國際珠寶鑒定師資格的4批共32名學生，他們榮幸的成為了中國大陸自己培養的國際珠寶鑒定師。
只有經過初級考試、理論考試和實踐考試「三大關」，既要具備優良的理論基礎，又要具備豐富的實踐經驗，方才能躋身於中國珠寶界的「精英」行列。然而，在中國這個擁有巨大消費潛力的寶石市場，在國內珠寶市場進入快速發展的時期，僅僅32名專業珠寶鑒定師顯然是遠遠不能滿足珠寶業對專業人才的亟需。與此同時，多年的教育實踐，又使得武漢珠寶學院已經形成了具有鮮明個性的教學特色，在外需內促的環境下，在學習國外先進科技和辦學經驗的基礎上，1993年，中國地質大學（武漢）珠寶學院正式推出了屬於中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書，從此開創了國內寶石教學的先河。
GIC品牌的一經推出，立即就受到了社會各界的廣泛關注，對於這個新生的珠寶證書品牌，英國寶石協會也表示出了極大的興趣，他們不但派出了教學主管前來學院進行考察，並且還將學院的教學材料帶回英國提交給英國寶石協會的考試委員會進行討論。
經過不懈的努力，珠寶學院優秀的師資、完善的教學和實驗設施、嚴格的教學管理和考試體制為GIC證書質量提供了保證，在內容的廣度和深度上都達到國際水準，最終得到了英國寶石協會的正式承認。從此，獲得GIC證書的珠寶學院學員，便可以直接參加英國寶石協會的FGA證書考試，而武漢的FGA培訓中心，也成為FGA、GIC聯合培訓中心。
成立僅短短一年，中國地質大學（武漢）珠寶學院便能創出自己的證書品牌、獲得國外知名寶石研究機構的認可，這無疑是中國寶石教育史的一次重大超越。消息一經傳出，國內各大報刊及港、台地區的珠寶類雜志均對此進行了深入報道。
謀略與膽識同生，作為遠東地區唯一一家兩種證書品牌共存的培訓中心，中國地質大學（武漢）珠寶學院的聲名可謂不脛而走，然而，在成績與榮譽面前，珠寶學院的領導和全體科技工作者們，卻並沒有因此沾沾自喜，相反，除了在校內進行辦學之外，珠寶學院還與國內有關的兄弟院校廣泛進行合作辦學，先後在青島、台灣、南京、北京、焦作等地開設了聯合教學點，並在青島、南京、北京、上海、濟南、杭州、蘇州、溫州、金華、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地開辦了鑽石短訓班和翡翠班，學員人數由最初的每個班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，而培訓學制也由兩年縮短到一年。
全方位的珠寶人才打造戰略，解決了中國珠寶事業在其發展過程中所出現的「瓶頸」難題，而中國地質大學（武漢）珠寶學院也在推動國內珠寶事業高速發展的同時，自身也獲得了重大的發展。
此後的1994年，經過多方准備，珠寶學院與地質學院聯合招收地質學（寶石方向）本科生，這是珠寶學歷教育的起步。經過幾年的辦學實踐和不懈努力，學院的教師們在詳細研究了珠寶市場的走向，並不斷調整了學科的課程設置後，於2000年，經國家教育部正式批准，珠寶學院又設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業，除招收、培養寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向的本科生之外，它還同時培養更高層次的寶石學碩士生和博士生。此外，學院還通過成人教育和網路教育的方式，培養了一大批高素質的珠寶專業人才，並以此構成了多層次、多廣度的珠寶教育體系。
作為一項長期、系統的教育工程，引進智力只是促進科學發展的一種必要手段，然而它卻並不是珠寶學院所求取的最終目的，從聯合辦學到獨立建成寶石學院，從借勢於國外的鑒定師品牌到打造完全屬於中國人自己的證書品牌，潛藏在一系列大膽舉措背後的，便正是中國珠寶教育先行者們的大智與大氣。
突破——以實力贏得角逐
2001年，第28屆國際寶石學大會在西班牙隆重召開，就世界寶石學的發展及各國在寶石研究領域取得的重大突破，大會予以了高度的評價與熱烈的討論，然而，本次大會最為引入注目的焦點，卻集中在一個中國人身上，那就是來自中國地質大學（武漢）珠寶學院的院長袁心強教授。
「我們希望第29屆國際寶石學大會能夠在中國舉辦！」當他以流利的英語鏗鏘的說出這樣一句真誠的話語時，全場的與會代表都被袁心強院長給震住了。面對著那份由袁心強院長提交的、關於中國地質大學（武漢）珠寶學院和香港珠寶學院共同舉辦第29屆國際寶石學大會的申請，寶石學大會組委會的委員們陷入到了一場激烈的討論中。
「他們有能力辦這樣的國際性大會嗎？」、「如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學會，他們是否真的能夠辦得好呢？」一個個的疑問清晰地擺在組委會成員面前，不過，這些疑慮卻又最終被成員們一一否決。快速發展的中國經濟，巨大的珠寶消費品市場、中國地質大學（武漢）珠寶學院在寶石學研究領域的突出表現，這些優勢與條件，如同一針針強心劑，讓寶石大會組委會的成員們最終通過了袁心強院長的申請，並將大會地址定在了珠寶學院的所在地——中國武漢。
在激烈的角逐中贏取勝利，這不僅僅意味著中國地質大學（武漢）珠寶學院打破了多年來國際寶石大會從來沒在中國大陸召開的先例，同時，它也推動了中國珠寶界的成長，促進了中國珠寶研究的發展。
只有實力方才是成功的銘證，「要麼不辦，要辦就要辦好！」袁心強院長的努力沒有白費，在中國地質大學（武漢）領導的指導和珠寶學院全體師生的共同努力下，第29屆國際寶石學大會不但成功的在武漢舉辦，而且獲得了圓滿的成功。
成功承辦如此盛大的國際學術會議，可見珠寶學院的實力足以讓世界為之矚目，而它也召示著珠寶學院已經完整的融入了國際珠寶界。事實上，之所以能夠取得如此重大的成就，完全與珠寶學院長期以來努力進行科學研究、不斷與國內外同行進行學術交流、保持與世界理論和技術的同步是絕對分不開的。
多年來，非常重視與外界進行學術交流的珠寶學院，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育、科研、質檢機構等寶石學術交流會議，而且最近幾年，與香港、台灣學者的學術交流和合作也變得越加頻繁。2001年和2003年，珠寶學院的李立平教授和亓利劍教授曾先後應邀到新加坡寶石協會進行講學。與此同時，為了擴大國際交往，學院還以多種形式邀請國外著名專家學者前來講學訪問。到目前為止，已有美國、英國、德國、法國等10多個國家的著名學者來華訪問過該院，其中包括寶石學界的泰斗和重量級人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的學術交流會，從來不曾中斷，而專家的到來，既增加了珠寶學院與外界的互通、為學院的教育工作注入了新的知識和技術，又確立了學院的影響，並使得學院成為了國內學術交流的有力平台。
此外，在積極開展寶石學領域的科學研究和對外學術交流的同時，珠寶學院在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地，而學院教師也在完成繁重的教學任務之餘，在鑽石、有色寶石以及光譜學的研究方面都取得了可喜的進展，完成了兩項國家自然科學基金項目。
2004年,中國地質大學（武漢）珠寶學院又開始招收寶石學專業博士研究生,這是我國首個寶石學博士點，它的出現，預示著中國地質大學（武漢）寶石學院走上了一條更為寬廣的發展大道。
跨越——永不停歇的步伐
從內困外憂中艱難起步，到開放性的依託國外先進水平打造自己的師資力量，繼而開創自己的證書品牌，並實現了中國人承辦國際寶石學術大會的夢想，不斷壯大的實力和對業界發展所做出的貢獻，使得中國地質大學（武漢）珠寶學院在業界獲得了「中國珠寶教育的搖籃」、「珠寶界的黃埔軍校」的美譽，然而成功永遠沒有止盡，尤其是科學研究更是一個不能停歇的求索過程。
隨著珠寶市場近20年的日趨規范和成熟，珠寶教育也在逐步走向發展、成熟，並形成了適合中國市場的職業教育體系，作為國內最早成立珠寶學院教育機構的先行者，中國地質大學（武漢）珠寶學院始終以推動行業發展、培養珠寶專業人才為己任，並不遺餘力的開拓著中國珠寶教育的美好未來。
在新一代珠寶學院領導的帶領下，珠寶學院新一代科研工作者，在保持前輩嚴謹務實的科研學風的同時，不斷的往更深更廣的科學領域開拓。
早在1992年，為了滿足珠寶行業的需要、規范珠寶行業市場的經營秩序，珠寶學院在堅實的基礎上開始籌建湖北省珠寶質量監督檢驗站，該站承擔了全省數百個商家的珠寶質檢工作，每年檢測近100餘萬件商品；2001年，為了服務全國珠寶企業，珠寶學院又在深圳市開設了中國地質大學（武漢）珠寶檢測中心分站，立足於珠三角沿海發達的這一駐外工作站，不但推動了當地珠寶行業朝向正常健康的方向發展，而且，駐外工作站還成為了珠寶學院打造整體形象和卓越院校品牌的有效示範窗口。
此外，為了進一步提高珠寶鑒定的科技含量水平，創造出更多高品質、多款式的優質珠寶產品，珠寶學院又以院內一批資深專家為學科帶頭人，自主研製生產了諸如常規儀器設備、能夠跟蹤珠寶市場最新動向的寶石鑒定儀器，以及珠寶陰極發光儀、紅外光譜儀鏡面反射器、鑽石切工自動分析儀、鑽石顯微打標技術、寶石材料紅外資料庫等一大批技術領先、質量優秀、品種齊全的寶石學儀器，這些高技術測試設備的研發，解決了中國珠寶業檢測設備多年來依靠進口的局面，它們不但獲得了許多項有關珠寶鑒定技術的專利，而且，這些自主研發的機器，更適用於國內珠寶產品質量檢驗機構、寶石教學和研究單位的產品開發及使用。
「工欲善其事，必先利其器」，得益於這些凝聚了眾多科技工作者心血與智慧的成果，中國的寶石行業這才有了一個相對規范的發展環境，形成了極具競爭力的行業優勢。
人才是21世紀提升競爭力的最佳資源所在，而對於致力於發展珠寶職業教育和學歷教育的中國地質大學（武漢）珠寶學院而言，教師既在教學過程中起著主導地位，同時，優秀的教師也是高質量辦學的關鍵所在。早在辦學最初，學院所有教學的主要收入均用於培養建設自己的師資隊伍，經過幾年的分批培訓，學院師資隊伍的專業水平不但得到了整體提高，而且所有上崗教師均經過高級鑒定師培訓。先後有11人獲得FGA證書，8人獲得DGA證書，13人獲得GIC證書，14人獲國家注冊檢驗師資格。此外，學院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專家，其中，珠寶學院在崗教師中教授5人，副教授12人，講師6人；4人獲博士學位，9人獲碩士學位；4人在讀博士學位，3人在讀碩士學位，至此，一支業務素質精湛、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍初步打造完成。
珠寶學院職業教育可開設十幾種不同類型的培訓課程，包括GIC和FGA雙證書課程、FGA證書課程、DGA證書課程、GIC鑽石分級實踐課程、DGA鑽石分級實踐課程、GIC鑽石理論（函授）課程、珠寶首飾評估課程、電腦首飾設計課程、首飾設計課程、首飾製作工藝課程、寶石切磨工工藝課程以及國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓課程等。而學院的職業教育也從寶石鑒定、鑽石鑒定分級、翡翠鑒定，逐漸擴向了首飾設計和首飾製作等其它專業，2002年9月，中國地質大學（武漢）珠寶學院又成功開辦了珠寶首飾評估課程。
與14年前相比，今天的珠寶學院己經新建成為具有4000平方米的教學樓，配置了先進的教學實驗室和科研設備，同時設有中國地質大學珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質量監督檢驗站，及武漢市產品質量監督檢驗站、寶石商貿基地、珠寶鑒定儀器研製中心、首飾設計和製作中心等多個部門的現代型高級珠寶教育學府。
至今，珠寶學院已培養出FAG寶石鑒定師288名、DGA鑽石鑒定師156名、GIC珠寶鑒定師3092名，學員遍布全國各省、市級珠寶質檢站及各大珠寶公司。這些高級鑒定人才進入我國珠寶教育、科研、珠寶質檢和珠寶企業，在其中發揮著骨幹作用，為我國珠寶行業的健康發展作出了重大的貢獻。
Ⅸ 中國地質大學（武漢）海洋地質學
地學類專業現有地質學、地球化學、資源環境與城鄉規劃管理、地理科學（第四紀地質學）、地質學基地班、地質學（地質調查與開發）等六個專業。資源類專業現有地礦類（資源勘查工程基地班）、資源勘查工程、資源勘查工程（礦產調查與開發）、石油工程、土地資源管理、海洋科學（海洋地質與資源）、煤與煤層氣工程等7個專業材料化學大類包括應用化學、材料科學與工程及材料化學三個本科專業，實行通才培養。環境學院的專業主要屬於工程類，現有水文與水資源工程、環境工程（含水資源與環境工程試驗班）、地下水科學與工程三個專業。工程類含勘查技術與工程，土木工程（分為岩土工程、地下建築、道路橋梁、建築工程等四個方向），安全工程等三個專業。地球物理學、地質學、信息科學。地球物理與空間信息學院的專業屬於地球物理類，前期通識教育課程與學科基礎平台課程模塊全部打通，實行通才培養，後期學生可根據自己的興趣進入相應的專業方向進一步深造，同時可選擇指導教師，參與科學研究工作。地球物理與空間信息學院的專業屬於地球物理類，前期通識教育課程與學科基礎平台課程模塊全部打通，實行通才培養，後期學生可根據自己的興趣進入相應的專業方向進一步深造，同時可選擇指導教師，參與科學研究工作。地球物理學、地質學、信息科學。機械類包括「機械設計製造及其自動化」和「工業設計」兩個專業，電氣信息類包括電子信息工程、通信工程、自動化、測控技術與儀器四個專業。工商管理類下設工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、旅遊管理5個專業。信息工程學院現有軟體工程、測繪工程、遙感科學與技術、地理信息系統、信息工程四個專業，屬信息技術大類數學與物理學院的數學類下設數學與應用數學、信息與計算科學兩個個專業珠寶學院寶石及材料工藝學（珠寶首飾設計方向）寶石及材料工藝學藝術與傳媒學院現有設計藝術學和傳播學兩個碩士點，環境藝術設計、資訊藝術設計、數字動畫、廣播電視新聞學、音樂製作與傳播、音樂表演與傳播等六個本科專業及專業方向政法學院公共管理大類下設行政管理、公共事業管理兩個專業計算機類專業下設計算機科學與技術、信息安全、網路工程三個本科專業。還有體育部，馬克思主義學院
Ⅹ 關於中國地質大學（武漢）珠寶設計
珠寶行業，對於平民來說，從事不了首飾設計製作的話，就只能去做珠寶銷售或營版銷。有權些過了FGA的學生，如果家中無政治經濟背景，只能去當營業員之類。如果有理論基礎可以考慮考研做理論研究，去當珠寶理論家。如楊明星，袁心強。不過考過CGC（國家注冊寶玉石質檢師）的人，一般都是珠寶界高手，是中國珠寶界含金量最高的考試。考過一般進質檢站或海關等事業機關工作，待遇不菲。
GIC和FGA
、DGA等無法與CGC相比。像GIC考試學校自編自演，自己出題自己改卷。基本上是些名詞解釋和簡答題，有個初一基礎就夠了。很多中職學生都基本考過。CGC全國出題，難度最大。不是那些混證之徙，輕易能過的。
像GIC對內部考生4550元。對外9000以上，FGA花費15000元以上。如果是為了從事銷售或營銷工作，這種專業成本太大了，畢業生以營銷或銷售為主，真正能從事設計製作的沒幾個人。
做銷售的話底薪低，主要是賺提成。底薪和其他行業相差不了多少，可是有多少人會買珠寶首飾等非生活必須品？？？？？？其天然寶石很多時候不如人工合成寶石賣得快。