地質災害教具

1. 湘教版高中地理的課程目標

必修課程
地理I
標准 活動建議
1、宇宙中的地球
描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
闡述太陽對地球的影響。
分析地球運動的地理意義。
• 說出地球的圈層結構，概括各圈層主要特點。
2、自然地理環境中的物質運動和能量交換
• 結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素。
• 運用圖表說明大氣受熱過程。
• 繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖，說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。
• 運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等到天氣系統的特點。
• 運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義。
• 運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響。
3、自然地理環境的整體性和差異性
• 舉例說明某自然要素在地理環境形成和演變中的作用。
• 舉例說明地理環境各要素的相互作用，理解地理環境的整體性。
• 運用地圖分析地理環境的地域分異規律。
4、自然地理環境對人類活動的影響
• 舉例說明地表形態對聚落及交通線分布
• 舉例說明氣候對生產活動的影響，並根據有關資料，歸納全球氣候變化對人類活動的影響。
• 以某種自然資源為例，說明自然資源的數量、質量在不同生產力條件下，對人類生存與發展的意義。
• 以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害。 選擇一種形式（如一篇小短文，繪制一幅圖，或者製作一個計算機動畫等），向家人或同學講解地球所處的宇宙環境。
運用教具、學具，或通過計算機模擬，演示地球的自轉與公轉，解釋晝夜更替與四季的形成。
• 用肉眼觀察某種天文現象，並查閱有關資料，說出自己的觀察結果及體會。
• 繪制出示意圖，或利用教具、學具，說明地球的圈層結構。
• 根據本地條件，進行地質（或地貌、水文等）野外觀察。
• 利用身邊可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和溫度計，做一次模擬大氣溫室效應的小實驗。
• 用計算機設計氣壓帶、風帶的移動，水循環或洋流運動的動畫。
• 通過角色扮演（或講故事、觀看錄像等）形式，說明某撲克然要素變化時，將會導致其他要素發生變化。
• 搜集家鄉某條河流變化的資料，分析其變化的主要原因，並為該河流的未來提出撲克己的設想。
• 有條件的學校對水井定點、定時觀測，記錄水位、水色等變化情況，並分析其變化規律和主要原因。
• 以本地自然資源開發利用的變化為主題，分組開展研究性學習，交流學習成果。
• 針對本地經常發生的自然災害，成立課外監測小組，制定計劃，開展活動。
地理II
標准 活動建議
1、人口與城市l 分析不同人口發展模式的主要特點及地區分布。
• 舉例說明人口遷移的原因。
• 說出環境承載力與人口合理容量的區別。
• 運用實例，解釋城市功能分區形成的原因。
• 運用中心地理論，說明不同規模城市服務功能的差異。
• 運用有關資料，概括城市化的過程和特點，解釋城市化對地理環境的影響。
2、產業活動與地域聯系
• 分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。
• 分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點。
• 結合實例說明農業或工業生產活動對地理環境的影響。
• 舉例說明產業活動中地域聯系的重要性和主要方式。
• 結合實例，分析交通方式的對聚落空間形態和商業網點布局的影響。
3、 類與地理環境的直轄市發展
• 根據有關資料，歸納人類面臨的主要環境問題。
• 了解人地關系思想的歷史演變。概述可持續發展的基本內涵，舉例說明協調人地關系的主要途徑。
• 領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇；認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度、責任。 • 運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發展模式和人口遷移的地點。
• 搜集所在城市不同時期的地圖、照片，或進行走訪，講座城市的變化，交流感想。
• 結合所學知識，判斷本地農業地域類型，並分析其形成條件。
• 模擬設計某地區交通運輸線路和站點的布局方案，簡述設計理由。
• 聯系本地實際，撰寫一篇如何治理某一環境問題的小論文，並展示交流。
• 舉行保護環境，從我做起主題班會，制定本班愛護環境的守則。
• 結合實際，與家人交流對環境問題的看法，並參與宣傳環境保護的活動，為改善本地環境做力所能及的事。
地理III
標准 活動建議
1．區域地理環境與人類活動l 了解區域的含義。
• 以兩個不同區域為例，比較人類活動的區域差異。
• 以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式影響。
• 舉例說明立業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。
2．區域可持續發展
• 以某區域為例，分析該式業化和城市化過程中產生的資源、環境問題，了解解決這些問題的措施。
• 以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解海參域開發與綜合治理的措施。
• 以某區域為例，分析該區域水土流失發生的原因，了角水土流失的危害和綜合治理措施。
• 以某區域為例，分析該區域荒漠化發生的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。
• 以某區域為例子，分析該區域森林或濕地等開發利用存在的主要問題和原因，了解森林或濕地的保護措施。
• 以某區域為例，分析農業低產區的自然地理條件和存在的主要問題，了解綜合治理低產區的方法與途徑。
3．地理信息技術的應用
• 結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。
• 舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。
• 運用有關資料，了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。
• 用電子地圖（網路或光碟形式）查詢交通、旅遊等信息。 • 模擬赴熱帶雨林、熱帶草原、熱帶荒漠、高山地區等的施行，描述在不同地區所能觀察到的主要地理景觀和地理現象，說出到上述地區施行應攜帶的主要生活用品。
• 開展一次模擬活動（如南水北調調出區居民與調入區居民的對話），扮演角色，交流看法。
• 調查家鄉一片荒廢（或利用不合理）的土地，探討這片土地荒廢（或利用不合理）的原因。如果這片土地讓你來規劃開發，你將作何打算？為什麼？
• 調查本地主要生態環境問題所產生的危害，以小組為單位討論保護、治理措施。
• 收看相關電視節目，如DISCOVERY（探索）等，了解在野外探索與考察中GPS的功能。
• 運用網路電子地圖，查找某城市主要旅遊景點的分布，並查詢從市中心某地到某幾個景點的公共交通線路。
說明：區域可持續發展部分，選擇符合標准主題的區域，採用案例分析方式編寫教科書和開展教學。本部分至少選擇4個中國案例，2個國外案例。
選修課程
一、宇宙與地球
標准 活動建議
1．宇宙l 簡述宇宙大爆炸假說的主要觀點。
• 根據圖表，概括恆星演化的主要階段 及其特點。
• 舉例說出人類探測宇宙的的歷程、意義及保護宇宙環境的重要性。
2．星空觀察
• 運用天球坐標系簡圖，確定主要恆星的位置。
• 運用星圖進行星空觀察，說出星空季節變化的基本規律。
3．太陽和太陽系
• 了解太陽圈層結構。
• 運用資料、圖表，結合模擬演示，說明太陽系的組成九大行星的結構及運動特徵。
4．月球和地月系
• 簡述月球概況及其運動特徵。
• 分析月相變化規律，並解釋月相變化與潮汐變化的關系。
5．地球的演化
• 根據圖表說出地質年代的劃分以及不同地質年代的地殼運動、成礦規律和生物演化簡史。
• 簡述關於大地構造主要假說的觀點。
• 運用簡單的地質構造圖，判讀地質構造類型並繪制地質剖面示意圖。 • 觀看有關主題的影像資料，如天體演化來龍去脈宇宙與人神奇的地球等，交流觀後感。
• 收集有關地外文明的資料，談談自己的看法。
• 閱讀星圖，觀察四季星空，辨認銀河，以及大熊座、小熊座、仙後座、天鷹座、天琴座、金牛座、獵戶座、獅子座、等星座和北極星、織女星、牛郎星、天狼星等恆星。
• 用天文望遠鏡觀察水星、金星、火星、木星、土星以及太陽活動和月球面貌。
• 連續觀測半個月以上的月相，記錄並總結月相的變化規律，濃度分析月相變化的原因。
• 組織一次野外地質考察活動，觀察岩層及地質構造，採集岩石、礦物標本，尋找化石，講座地質構造與地表形態的關系。
• 收集有關圖片資料，召開一次專題講座會，重建恐龍生活時代的地球環境。
• 結合本地的地形特點，開展關於地表形態形成及演化的研究性學習。
說明：簡述'宇宙大爆炸'假說的主要觀點和根據圖表，概括恆星演化的主要階段及其特點兩項，旨在運用具體事例說明人類對宇宙的認識不斷深化、永無止境，以增強探索宇宙奧秘的興趣，培養辯證唯物主義宇宙觀。
二、海洋地理
標准 活動建議
1．海洋和海岸帶
• 觀察海底地形圖，運用海底擴張與板塊構造學說的主要觀點，解釋海底地形的形成 和分布規律。
• 運用圖表及資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規律。
• 運用圖表，分析海 一 氣相互作用及其對全球水、熱平衡。
• 簡述厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響。
• 說明波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因。
• 運用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點。
• 列舉海岸帶開發利用的主要方式。
• 運用資料說明海平面變化對海岸帶自然環境以及社會經濟發展的重大影響。
2．海洋開發
• 說出海水資源、海洋化學資源、海底礦產資源開發利用的特點和現狀。
• 說出潮汐能、波浪能等的特點，以及海洋能的開發前景。
• 運用資料說明海洋生物資源開發利用中存在的問題及對策。
• 舉例說明開發利用海洋空間的重要性及其主要方式。
• 簡述海洋旅遊業現狀及發展前景。
3．海洋環境問題與保護
• 分析風暴潮、海嘯的成因，說出其危害及應對措施。
• 運用資料，說出海洋主要污染物的來源及其對海洋環境產生的危害，簡述保護海洋生態環境的主要對策。
4．海洋權益
• 區別海洋國土、內海、領海、公海、大陸架、專屬經濟區等概念。
• 根據有關資料歸納我國海洋國情的基本特點，說明維護我國海洋權益的重要意義。
• 舉例說出建立和維護國際海洋新秩序的重要性。
三、旅遊地理
標准 活動建議
1．旅遊資源遙內涵，運用資料說明旅遊資源的多樣性。
• 簡述旅遊資源的內涵，運用資料說明旅遊資源的多樣性。
• 比較人文旅遊資源與自然旅遊資源的區別。
• 在地圖上指出我國的世界文文化與自然遺產，舉例說出其重要價值。
2．旅遊景觀欣賞
• 舉例說明旅遊景觀的觀賞方法。
• 運用資料，舉例描述中外著名旅遊景區的景觀特點，並從地理角度說明其形成原因。
3．旅遊資源的綜合評價與旅遊規劃l 結合實例，簡述旅遊資源開發條件評價的基本內容。
• 針對某一實例，評價旅遊資源的開發條件。
• 分析旅遊景區的基本要素以及它們的相互影響，初步學會對旅遊景區、交通和服務設施進行規劃設計。
4．旅遊設計
• 學會收集旅遊信息，根據旅遊資源狀況，確定旅遊點，選擇合理的旅遊路線。
• 說明地形、氣候、水文等條件與旅遊安全的關系，以及所應採取的安全防範措施。
5．旅遊與環境保護
• 闡明旅遊業的發展對社會、經濟、文化的作用。
• 舉例說出旅遊與景區建設對地理環境的影響。
• 舉例說明旅遊開發過程中環境保護的措施。 • 收集世界和中國旅遊景區的各種資料，在班級進行展示交流。
• 結合自己的旅遊經歷，交流欣賞旅遊景觀的親身體驗。
• 在互聯網上查詢並下載旅遊景區的資料，模擬設計一份旅遊活動方案。
• 設計一條本地一日游的旅遊路線。
• 由學生自己擔任導游，開展一次體驗性的導游活動。
• 講座到某地旅遊應當採取的安全措施。
• 結合本地實際，組織一次關於生態旅遊的專題討論會。
• 將學生裝的游記、攝影作品、旅遊紀念品等集中起來，進行展覽交流。
四、城鄉規劃與生活
標准 活動建議
1、城鄉發展與城市化l 說出市鎮劃分的一般標准。
• 比較中外城市的發展過程，歸納城市在不同發展階段的主要特徵。
• 闡述不同國家和地區城市化過程的特點與利弊。
• 舉例說明城市環境問題的成因與治理對策。
• 比較在不同地理環境污染中，鄉村聚落的頒特點並分析其形成原因。
• 舉例說明鄉村集市的分布特點及其成因。
2、城鄉分布
• 運用資料分析現代城市或村鎮的空間形態、景觀特色以及變化趨勢。
• 舉例說明在一定的區域范圍內，如何實現城鎮的合理布局和協調發展。
• 舉例說明城鄉發展過程中，為了保護特色景觀和傳統文化所應採取的對策措施。
3、城鄉規劃
• 說明城鄉規劃對於城鄉可持續發展的意義。
• 了解城鄉規劃中項目選址、功能爭區的主要原則和基本方法。
• 歸納城鄉土地利用的基本類型，說明其配置特點和變化趨勢。
• 理解在城鄉規劃中，工業、農業、交通運輸業、商業、文化等部門的一般布局原理。
4、城鄉建設與生活
• 了解城鄉人居環境的基本評價內容，分析房地產開發的地理區位因素，評價居住小區的環境特點與結構功能。
• 說出商業布局與人們生活的關系，以及不同商業部門布局的特點與功能。
• 結合實例，比較不同的城市交通網路的特點。
• 舉例說明文化設施布局與人們生活的關系。 • 到鄉村集市上通過對趕集人進行調查，粗略估計集市的服務范圍。
• 收集你所熟悉的城市的地圖書館和有關資料，分析其用地結構和功能分區，看一看有哪些利弊，又怎樣加以改進。
• 選擇一個熟悉的城市，講座該城市存在的城市環境問題，提出具體的解決建議。
• 開展一次關於社區公共服務設施布局的問卷調查，撰寫一份調查報告。
• 運用有關資料，進行一次城鄉規劃的模擬練習。可把全班學生分成3--4組，提交各組的規劃方案，開展比較評價。
• 模擬選房購房活動：通過上網瀏覽、收集廣告資料、實地調查考察，對幾處商品房進行比較，確定購房方案。
• 繪制社區主要的文化、教育、體育設施的分布草圖，分析其布局是否合理。
五、自然災害與防治
標准 活動建議
1．自然災害概述
• 列舉自然災害的主要類型。
• 結合實例，簡述自然災害的主要特點。
• 運用資料說明人類活動對自然災害的影響。
• 運用地圖說明世界主要自然災害帶的分布。
2．我國的主要自然災害
• 在地圖上指出我國主要自然災害的區域分布
• 簡述地震、泥石流、滑坡等地質災害的產生機制與發生過程。
• 分析台風、寒潮、乾旱、洪澇等氣象災害的形成原因。
• 列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害。
3．自然災害與環境
• 比較同一自然災害成災的地域差異。
• 概述我國自然災害多發區的自然環境特點。
4．防災減災
• 舉例說明地理信息技術在自然災害預測、監測和評估中的作用。
• 以一二種自然災害為例，列舉適當的應對方法與應急措施。
• 舉例說出中國防災、減災的成就。
• 展望人類利用高科技避害趨利的遠景。 • 圍繞沙塵暴等自然災害，開展一次研究性活動。
• 搜集本地有關自然災害前兆的諺語以及防災減災的有效方法，在全班進行交流。
• 結合實際，討論在日常生活中如何應對突發性災害。
• 收集近年來我國某種自然災害的資料，繪制其地理頒簡圖，解釋其形成原因，並說出我國己採取的防災、減災措施。
• 模擬以某自然災害為背景的援救學習。
• 配合世界的防災日，出一期板報。
• 組織以自然災害與我們（或自然災害與環境自然災害與高科技等）為主題的演講比賽。
六、地理信息技術應用
標准 活動建議
1．地理信息技術
• 運用資料概述地理信息技術的發展。
• 說出地理信息技術的基本內容。
• 根據有關資料，簡述地理信息技術在現代生產、生活中的意義。
2．地圖與遙感（RS）
• 結合實例，簡述遙感的基本工作原理，會初步判讀遙感圖像。
• 結合實例，說明遙感圖像在地圖製作中的作用。
• 結合實例，說出遙感的主要功能。
3．全球定位系統（GPS）
• 簡述說明GPS的基本工作原理。
• 結合實例，說出GPS在交通、旅遊、導航等領域中的應用。
4．地理信息系統（GIS）
• 結合實例，說明GIS的基本功能。
• 了解地圖數字化的方法
• 會在GIS軟體中建立數據表。
• 會在GIS軟體中改變圖層顯示的方法。
• 結合實例，初步掌握GIS的查詢方法。
• 會用GIS軟體製作、輸出專題地圖。
• 會瀏覽網路GIS地圖，查詢有關信息。
5．3S技術
• 了解3S技術的綜合應用。
• 了解數字地球、數字城市的含義。 • 在GIS軟體中，建立同學基本情況信息表，在地圖上顯示同學的信息，實現查詢、分析等功能。
• 在GIS軟體中，應用中國人口和行政區劃數據，查看東西部省區人口信息，在網上查找東西部地區人均國內生產總值的數據，對此說明東西部的區域等差異。
說明：本課程建議使用二次開發的GIS軟體（如對國產軟體進行二次開發），簡化GIS功能。教學過程中，建議開發地理信息技術綜合學習軟體平台進行輔助教學。

2. 在山西文水開辦私人幼兒園需要什麼條件

根據《山西省幼兒園辦園基本標准(試行)》，在山西文水開辦私人幼兒園需要具備以下條件：
一、設置與規模
1、幼兒園設置應按照「因地制宜、規模適度、就近入園、方便接送」的原則，根據城鄉經濟社會發展規劃、學前教育事業發展規劃的要求，結合人口密度和分布以及生源變動趨勢，綜合考慮交通、環境、服務半徑等因素，總體規劃，合理布局，獨立設置。
2、幼兒園設置需經縣級人民政府教育行政部門審批。
原則上城市每5000人設置1所6個班的幼兒園，10000人設置1所12個班的幼兒園。城鎮新建住宅小區應按國家和省有關規定配套建設幼兒園。城鎮幼兒園規模以6—12個班為宜，一般不超過360人。
人口較少的農村地區幼兒園可結合實際適當減小辦園規模。人口密度大、有條件的行政村可單獨建園；人口密度小或偏遠地區行政村可依託鄉鎮中心幼兒園舉辦分園；人口較少、距離較近的行政村之間可聯合辦園。有條件的農村小學可附設幼兒園（班）。農村幼兒園規模一般應在3個班以上。適齡幼兒數不足3個班的可舉辦獨立幼兒班。
3、幼兒園選址應符合下列規定：
（1）應選在地質條件較好、環境適宜、空氣流通、日照充足、交通方便、場地平整、排水通暢、基礎設施完善、周邊綠色植被豐富、符合衛生和環保要求的地段。
（2）必須避開地震危險地段、可能發生地質災害和洪水災害的區域等不安全的地帶，避開輸油、輸氣管道和高壓供電走廊等。
（3）必須與鐵路、機場及飛機起降航線有足夠的安全、衛生防護距離。避開主要交通幹道、建築的陰影區等。
（4）不應與集貿市場、娛樂場所、化工廠、洗煤廠、醫院傳染病房、太平間、殯儀館、垃圾中轉站及污水處理站、供熱加壓站等喧鬧臟亂、不利於幼兒身心健康的場所毗鄰，避開生產經營貯藏有毒有害、易燃易爆物品等危及幼兒安全的場所。不應與通訊發射塔（台）等有較強電磁波輻射的場所毗鄰。
（5）幼兒園不得設置在高層建築內。幼兒園不得設置在地下室或半地下室。幼兒園應有獨立使用的出入口和相應的室外游戲場地及防護設施，並符合安全、衛生要求。
（6）符合其他有關安全、衛生防護標準的要求。
4、幼兒園每班幼兒人數一般為：小班(3~4周歲)25人；中班(4~5周歲)30人；大班(5~6周歲)35人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數適當酌減。幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。幼兒園招收體檢合格的適齡幼兒。
二、園舍建設
5、幼兒園設計與建設必須嚴格執行國家現行有關建設標准和建築設計規范。新建、改擴建幼兒園必須先進行規劃、勘察和設計，嚴格履行報批手續。新建幼兒園必須滿足各項用地指標、區域建設規劃和使用功能的要求。幼兒園設計與建設遵循安全、實用、經濟、環保、美觀的原則，功能分區明確、布局合理、便於聯系，與保育教育要求相適應。
6、幼兒園應獨立設置，有圍牆、大門和值班室，以防止外來人員和車輛隨意進入。園門外應設置人流緩沖區和安全警示標志。
7、幼兒園建設用地包括園舍建築用地、室外活動場地和集中綠化用地等。各類建設用地面積符合《國家教育委員會、建設部城市幼兒園建築面積定額（試行）》（〔88〕教基字108號）。
8、園舍建築用地包括建築物佔地、園內道路及廣場、建築物周圍通道、房前屋後的零星綠地等。
9、室外活動場地應設置游戲場地、活動器械場地、30m直跑道、沙池、戲水池、種植園地等。其中游戲場地包括硬化場地及草地、沙土地等軟場地。
10、集中綠化用地包括集中綠地和自然生物園地。綠地中嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
11、幼兒園園舍由活動及輔助用房、辦公及輔助用房、生活用房組成。園舍建設及各類用房應符合《城鄉建設環境保護部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建設設計規范》（〔87〕城設字第466號）。
活動及輔助用房包括幼兒班級活動用房、多功能活動室。其中，幼兒班級活動用房包括活動室、寢室、衛生間等。每個班級應成套設置，活動室、寢室可合並設置。
辦公及輔助用房包括辦公室、資料室、會議室、保健及觀察室、晨檢接待室、隔離室、作品陳列室、儲藏室、門衛室（傳達室）和教工廁所等。晨間接待室應設在幼兒園大門口，必須通風良好、光線明亮，可以與傳達室合並使用。其他輔助用房可根據實際情況合並使用。
生活用房包括食堂、開水間（安裝凈水或直飲水設備的可不設）、消毒間、炊事員更衣室、配電室等。食堂應合理劃分功能區。
12、幼兒園園舍建築不宜超過三層，小班生活、活動用房宜在二層以下（含二層），中班、大班生活、活動用房宜在三層以下（含三層），辦公及輔助用房所在樓層宜根據實際情況確定。
13、幼兒園園舍建築應符合國家現行建築抗震設計規范要求，抗震設防類別不低於重點設防類。建築防火應符合建築設計防火規范要求。建築耐火等級，樓房不應低於二級，平房不應低於三級。抗震等級應與當地中小學校舍抗震設防等級相同。樓梯和走廊的設置、寬度、位置和形式，應滿足使用要求，符合安全疏散和國家防火規范要求。幼兒園應根據消防要求，在園內和建築內配置相應的消防設備。
樓梯不得採用螺旋形或扇形踏步。樓梯欄桿、臨空安全防護欄桿必須牢固，應採用防止幼兒攀登的構造。園舍建築應注重防碰撞設計，牆角、窗檯、暖氣罩、窗門豎邊等稜角部位必須做成小圓角（或安裝保護裝置）。
14、幼兒園活動用房採光和照明應符合《建築採光設計標准》（GB50033—2013）和《建築照明設計標准》（GB50034—2013）的規定，有良好的天然採光、自然通風和空氣對流措施，冬至日底層滿窗日照不少於3小時。
三、設施設備
15、幼兒園應配備與其規模相適應的、符合衛生及安全要求的各類生活及保育教育設施設備，以滿足保育、教育和幼兒主動活動的需求。
16、幼兒園玩教具應按照國家《幼兒園玩教具配備目錄》等有關要求配備，必須符合《國家玩具安全技術規范》和有關環保要求，安全衛生、數量充足、豐富多樣、符合幼兒年齡特點，具有教育意義。有條件的幼兒園可依據本園辦園特色增配相應的玩教具和器材。提倡利用自然材料、廢舊材料自製玩教具。
17、幼兒園室外活動場地需開辟玩沙池、玩水池、種植園地、飼養區等場地。配備相應數量的具有攀、爬、滑、鑽、盪、平衡、投擲等功能的戶外游戲和體育活動設施。室外活動場地上的大中型運動器械應固定安裝在軟質地面上，器械之間保持足夠的安全距離。室外活動場地應有良好的排水系統。嚴禁使用全封閉的通道和滑梯。
18、活動室設施配備：活動室內宜按教學類、游戲類、生活類設施設置。
（1）教學類設施配備幼兒桌椅、電子琴（或電鋼琴）、磁性黑板、電視機（或多媒體）等。幼兒桌椅應符合《學校課桌椅功能尺寸》標准（GB/T 3976-2002），材料環保，無稜角，應根據幼兒的身高進行調節。
（2）活動類設施配備足夠的玩教具和各類游戲活動操作材料，應配備適合年齡特點、適合數量充足的兒童圖書，且生均5本以上，復本不超過5冊。玩具、圖書隨幼兒發展水平、季節變換和教育內容及時更換。玩具、圖書櫥櫃採用開放式，其大小、高度與幼兒人數、身高相適應，便於幼兒自由取放。
（3）生活類設施配備鍾表、保溫桶、水杯櫃等。保溫桶應具備鎖定裝置。每生一杯（無毒、不易碎、耐高溫），並有明顯區分標記。
19、寢室設施設備：寢室內有適合幼兒使用並符合衛生及安全要求的床鋪設備，每生一床。床的長度應符合幼兒身高要求，床間通道不得小於60cm。
20、衛生間設施設備：衛生間包括盥洗室和廁所（亦可在衛生間劃分出盥洗區和如廁區），保持通風良好，地面防滑、易清洗，盥洗室配備與幼兒的身高、數量相適應的梳洗鏡、盥洗池、毛巾櫃（架）等。幼兒每人一巾，並有明顯區分標志，毛巾之間要有合理間隔，並以安全方式懸掛。廁所採用水沖式，配置適量的、符合幼兒生理特點的幼兒座便器或溝槽式便池。應設有洗滌池，並與幼兒活動區域有隔離設施。
21、多功能活動室：多功能活動室應具備開展體育活動、藝術活動、游戲活動、全園集會、觀摩教學等綜合性功能。應根據使用功能配備音響設備、音樂舞蹈活動設施（電鋼琴、壁鏡、把桿等）及會議所需的設施設備。
22、幼兒園應配備與辦園規模相適應的辦公設備，包括辦公桌椅、資料櫃、儲物櫃、計算機、列印機、數碼相機、電話等。幼兒園要接入互聯網。
23、幼兒園晨檢室、保健室、觀察室應配備必要的衛生保健設備，包括保健箱、簡易外傷處理器械、消毒液、溫度計、手電筒、體重秤、對數視力表、常見外用葯品和衛生消毒設備等。
24、為幼兒供餐、提供午休的幼兒園應配備必要的餐飲及生活設施設備，包括衛生用具、食堂設施設備等。食堂應配備蒸飯機、和面機、冰箱、烤箱等必要的設備及防蠅、防鼠、防塵、防腐、消毒設施，並符合《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》（教育部、衛生部令第14號）《餐飲服務食品安全操作規范》（國食葯監食〔2011〕395號）要求，具有食品葯品監督管理局出具的餐飲許可證。
25、幼兒園應配備完善的消防設施設備、應急照明設備、防盜、防暴力侵害等安全設施設備，設置快速疏散標志。要在重點部位和區域安裝視頻圖像採集裝置。
四、教職工配備
26、幼兒園應當按照《幼兒園教職工配備標准（暫行）》配足配齊教職工，實行資格准入制度，做到持證上崗。 幼兒園教職工應貫徹國家教育方針和政策，熱愛學前教育事業，關愛幼兒，身心健康，品德良好，具有專業知識和技能，能勝任本職工作。
27、全日制幼兒園每班配2名專任教師和1名保育員，或配備3名專任教師。寄宿制幼兒園可根據實際工作需要，增配一名保育員。
園長應符合國家規定的任職資格和崗位要求，具有教師資格，具備大專以上學歷，有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力，取得幼兒園園長崗位培訓合格證書；
專任教師應取得幼兒園教師資格證；
保育員應具備高中畢業以上學歷，受過幼兒保育職業培訓。
衛生保健人員、炊事人員和其他工作人員應具備國家規定的從業資格，按照國家相關要求配備。
幼兒園應積極實行一崗多責，提高用人效益。幼兒園聘請外籍教師應嚴格遵守國家和省相關規定。
28、所有工作人員上崗前必須經縣級以上人民政府衛生行政部門指定的醫療衛生機構進行健康檢查，取得健康合格證後方可上崗。幼兒園教職工患傳染性疾病期間，暫停在幼兒園的工作。有犯罪、吸毒記錄和精神病史者不得在幼兒園工作。
五、經費保障
29、幼兒園舉辦者應依法籌措教育經費。舉辦者必須有合法、穩定的經費來源，用於幼兒的保育和教育、教師的工資和福利保障以及維修、擴建、添置必要設備設施等，保障幼兒園的正常運轉。幼兒園舉辦者依法保障幼兒園教職工的工資福利待遇，足額繳納各項社會保險費用，實行同工同酬。
30、幼兒園應依法建立財務、會計制度，經費預算、決算審核制度，確保收支分開，賬目清晰，提高資金使用效益。幼兒園應依法建立資產產權登記與監督制度。
31、幼兒園應按物價部門批準的收費項目和標准收費，幼兒園收費項目、收費標准等相關內容須向社會公示，接受社會監督。
32、幼兒的膳食經費按成本收取，獨立核算，專款專用，每周向家長公示幼兒食譜，每月向家長公開賬目，嚴禁剋扣幼兒伙食。
33、幼兒園不得收取書本費，不得以推銷或變相推銷玩教具、圖書、被褥、服裝等方式謀取利益，不得以開辦各種特長班、興趣班、實驗班為名收取費用，不得收取或變相收取與入園相關的贊助費、捐資助學費、建園費等費用。
六、保育教育
34、幼兒園應按照《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》、《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》的規定，貫徹保教結合的方針，認真做好衛生保健工作。會同衛生保健部門做好適齡幼兒入園體檢、在園幼兒定期體檢、預防接種證查驗、傳染病預防和健康教育工作。應按照有關規定做好衛生防疫和食品衛生安全工作。應為幼兒提供充足的符合衛生標準的飲用水，保證食品衛生安全、搭配合理、營養足量。
35、幼兒園應根據幼兒身心發展特點和季節特點，制定合理的幼兒一日生活制度。正常情況下，保證幼兒每天戶外活動不少於2小時（寄宿制不少於3小時），其中體育活動1小時（寄宿園2小時）以上。
36、幼兒園貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，尊重幼兒的人格和權利，遵循幼兒身心健康成長規律，以游戲為基本活動形式，保教並重，寓教於樂，關注幼兒個體差異，引導幼兒全面個性健康發展。
37、幼兒園要注重環境創設，設置多種區域活動空間，配備游戲材料，滿足幼兒游戲需求。
38、幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒成長規律的活動，堅決防止和糾正幼兒園教育小學化。
39、幼兒園應充分利用家庭與社區有利條件，豐富拓展教育資源，加強與家長的聯系，實現家園共育。
七、園務管理
40、幼兒園認真執行《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，端正辦園思想，規范辦園行為，依法到當地教育行政部門登記注冊，自覺接受當地人民政府和教育行政部門的指導、管理、年檢和檢查。
41、幼兒園實行園長負責制，建立園務委員會、教職工代表大會、家長委員會等民主管理機制，建立健全各項規章制度和管理檔案，加強科學管理和民主監督。
42、幼兒園舉辦者為幼兒園發展提供安定環境，保證園長和教師隊伍相對穩定，不得隨意更換、辭退園長、教師。
43、幼兒園要制定科學的年度工作計劃，定期部署、總結工作。每學年末應向教育行政部門報告工作，必要時隨時報告。
44、幼兒園應加強日常安全管理工作。嚴格執行各項安全管理規定，加強「三防」建設，強化幼兒園安全能力建設，加強師幼安全教育，定期組織安全演練，實現崗位安全職責全覆蓋，扎實開展安全隱患排查整改，強化家園溝通與聯系，保障幼兒在園安全健康。
45、幼兒園應建立教研製度，支持、鼓勵教師參加教研科研、繼續教育、業務培訓和對外交流，提高保育教育水平，促進教師專業成長。

3. 福建省捷能建設工程有限公司怎麼樣

福建省捷能建設工程有限公司是2014-06-23注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於泉州市豐澤區泉秀街道田安南路寶新華庭1號樓2304室。

福建省捷能建設工程有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是913505033106434744，企業法人蘇紘玄，目前企業處於開業狀態。

福建省捷能建設工程有限公司的經營范圍是：許可項目：各類工程建設活動；房屋建築和市政基礎設施項目工程總承包；消防設施工程施工；公路管理與養護；建築智能化工程施工；建築智能化系統設計；電力設施承裝、承修、承試；文物保護工程施工；住宅室內裝飾裝修；建築勞務分包；施工專業作業；建設工程監理；建設工程設計；城市生活垃圾經營性服務；汽車租賃；出版物批發（依法須經批準的項目，經相關部門批准後方可開展經營活動，具體經營項目以相關部門批准文件或許可證件為准） 一般項目：園林綠化工程施工；城市綠化管理；土石方工程施工；體育場地設施工程施工；對外承包工程；市政設施管理；工程管理服務；文物文化遺址保護服務；房屋拆遷服務；安全技術防範系統設計施工服務；地質災害治理服務；信息技術咨詢服務；招投標代理服務；教學專用儀器銷售；教學用模型及教具銷售；體育用品及器材零售；樂器零售；玩具銷售；家用電器銷售；傢具銷售（除依法須經批準的項目外，憑營業執照依法自主開展經營活動）。

福建省捷能建設工程有限公司對外投資0家公司，具有1處分支機構。

通過愛企查查看福建省捷能建設工程有限公司更多信息和資訊。

4. 地質資料社會化服務

一、服務對象

澳大利亞地調機構的服務對象包括: 礦產和石油工業; 初級生產者; 環境保護機構; 電信機構; 遙感數據，地圖及制圖產品經銷商; 土木與環境規劃者和資源管理者; 研究和教育團體; 本土社區; 緊急服務; 執法機構; 澳大利亞國防軍; 從事的其他許多戶外娛樂活動; 聯邦、州和地方政府機構。

二、服務的提供者

澳大利亞地球科學局積極參與不同級別的政府和產業的合作項目。這些項目都是為了提高服務標准以及在澳大利亞地球科學局與合作者和用戶之間提供一個簡單的平台。澳大利亞地球科學局是幾個合作研究中心的積極成員。澳大利亞地球科學局、地球科學合作者、工業專業方面機構和代理機構是服務的提供者。

1. 地球科學合作者

當前，澳大利亞地球科學局及提供服務的研究中心有: 空間信息合作研究中心 ( Cooperative Research Centre for Spatial Information) ，澳大利亞石油合作研究中心 ( Australian Petroleum Cooperative Research Centre) ，地形環境和礦物合作研究中心 ( Cooperative Research Centre for Landscape Environment and Minerals) ，預計礦物發現合作研究中心 ( Predictive Mineral Discovery Cooperative Research Centre) ，沿海區域、河口和排水溝管理合作研究中心 ( Cooperative Research Centre forCoastal Zone，Estuary and Waterway Management) 。

2. 工業專業方面

澳大利亞空間工業聯合會、澳大利亞工程與采礦測繪研究所、澳大利亞測量員協會、國際地圖貿易聯合會、澳大利亞制圖科學研究所、澳大利亞采礦冶金研究所、澳大利亞地球學協會、澳大利亞地質社區、亞洲及太平洋地區地理信息系統基礎設施建設委員會、國際地下水聯合會。

3. 代理機構

從地域代理方面看，澳大利亞分為 9 個地區。每個地區都有指定的代理機構，用戶可以通過這些地方代理機構提供信息服務。9 大塊為: 首府地區、昆士蘭州、塔斯馬尼亞州、西南威爾士、澳大利亞南部、澳大利亞北部、澳大利亞西部、維多利亞、海外部分，其中海外部分包括亞洲、南美、歐洲三部分。

三、服務的內容

每年澳大利亞地球科學局生產許多出版物，並通過其網站和銷售中心向公眾提供。出版物包括地圖、報告、時事通訊和教育材料，其中一些是免費的。

澳大利亞地球科學局的產品主要包括: 印製圖件、矢量和柵格數字圖件數據、數字高程數據、衛星圖像數據、航空攝影、地質數據、地球物理數據、地質災害數據、大地測量數據集以及教材。該局定期發布 《地球科學產品目錄》 ( 簡稱 《目錄》) ，《目錄》將其產品和服務分為以下幾種:

( 1) 地形和專題產品———包括不同比例尺的地形圖、地形數據、數字高程數據、專題產品、行政邊界數據等;

( 2) 地球科學專題產品———包括不同比例尺的地質圖、各種地球物理產品、礦產資料庫和數據、石油數據、海洋數據、有關地質災害的各種出版物;

( 3) 澳大利亞遙感中心衛星圖像———ACRES 是澳大利亞地球科學局所生產的衛星圖像的品牌，包括 LANDSAT，SPOT，SPOT- LITE，NOAA AVHRR，MO-DIS，RADARSAT，ERS 和 JERS 等多個品種的不同規格的產品;

( 4) 航空攝影產品;

( 5) 大地測量數據產品;

( 6) 教育產品———包括各種小冊子、地圖產品、教具、紙制模型、幻燈片、宣傳畫等，供中、小學教師在教學中使用。

而作為隸屬於聯邦政府的地球科學研究和空間信息機構，澳大利亞地球科學局的成果服務具有一定的公益性質。這表現為該局 《目錄》中的多種產品和服務可以在線免費下載，免費在線產品包括:

( 1) 某些小比例尺地形數據和專題地圖產品 ( 另有 CD- ROM，但需按定價購買) ;

( 2) 1:25 萬地質圖 ( 在線產品為紙質圖件的掃描圖像，採用壓縮的 JPEG格式; 主渠道為紙質彩印圖，需按定價購買) ;

( 3) 全國航空地球物理資料庫;

( 4) 全國重力資料庫 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 5) OZCHEM 澳大利亞全國岩石地球化學資料庫 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 6) OZMIN Oracle 相關資料庫 ( 包含澳大利亞的礦床地質和資源信息，涉及 60 個礦種的 1000 多個礦床，另有 CD- ROM 出售) ;

( 7) MINLOC 資料庫 ( 包含 7. 3 萬多個礦點的簡要信息，另有 CD- ROM 出售) ，OZCHRON 全國地質年代資料庫 ( 另有 CD- ROM 出售) ;

( 8) 陸上深地震反射剖面圖 ( 包括陸上地震反射剖面的位置和選出的若乾地震剖面的掃描圖像) ;

( 9) 海洋調查船深地震測量航跡;

( 10) 地質災害風險等值線圖;

( 11) 地震資料庫空間呈現圖;

( 12) 澳大利亞滑坡資料庫。

澳大利亞地球科學局根據 1967 年石油 ( 地上) 法與政府保存數據。這些數據必須繳一筆費用才能獲得。由澳大利亞地球科學局保存的文件類別，其中一些可不被公布，包括:

( 1) 對政策意見進行關於一些主題的處理文件，包括通過澳大利亞地球科學局職員、報告、書信、意見書和其他文件 ( 文件的索引通過澳大利亞地球科學局的網站可獲得) ，簡要介紹文件並作出分析和建議;

( 2) 內部管理文件，包括人事檔案、組織和人事記錄、財務收支記錄、內部運作程序、指令和通告;

( 3) 含有組織職能和活動的資料庫信息;

( 4) 協議，其中包括關於澳大利亞地球科學局的職能表現正式協議。

這些活動對應急管理、國家風險評估和海岸帶管理的要求很重要。

四、服務的方式

澳大利亞地球科學局服務方式包括: 在線服務和離線服務兩種。

( 1) 如果採用在線方式，可以登陸澳大利亞地球科學局網站: http: / /www.ga. gov. au。

以下是可以獲得信息的具體網址:

網站問題與一般查詢: webmaster@ ga. gov. au

澳大利亞地球科學局產品: sales@ ga. gov. au

媒體與通訊: media@ ga. gov. au

遙感: acres@ ga. gov. au

地形圖及數據錯誤: mapfeedback@ ga. gov. au

天文計算: astro@ ga. gov. au

普通地質學: ref. library@ ga. gov. au

教育: ecation@ ga. gov. au

海上邊界: maritime@ ga. gov. au

大地測量與全球定位系統: geodesy@ ga. gov. au

地震: earthquakes@ ga. gov. au

地磁: geomag@ ga. gov. au

海洋沉積物: marine. sediments@ ga. gov. au

( 2) 如果採用離線方式，有三種方法可供選擇:

1) 可以直接到訪澳大利亞地球科學局獲取服務，街道地址: Cnr Jerrabomb-erra Ave ＆ Hindmarsh Drive，Symonston，郵政編碼 2609。

澳大利亞地球科學局在一切正常工作日從 09: 00 至 17: 00 公開營業，東部標准或夏令時間，聖誕節和元旦之間除外。

2) 客戶也可以通過電話和傳真進行聯系。想獲得產品信息、銷售和技術支持可撥打免費電話: 1800800173 ( 國內) ; 其他查詢可撥打電話: ( 02)62499111 ( 國內) ， + 61262499111 ( 國際) 。傳真: ( 02) 6249 9999 ( 國內) ，+ 61262499999 ( 國際) 。媒體熱線: 1800882035。

3) 通過郵件聯系獲得服務，客戶 可以寄往: 澳大利亞 堪培拉，郵政編 碼2601，378 號郵政信箱。

將上述服務方式具體化主要有以下幾種:

( 1) 產品銷售。澳大利亞地球科學局為了向客戶提供地質成果產品和相關服務，建立了相對完善的產品銷售和分銷系統，以多種方式開展客戶業務。客戶可以到該局在各地開設的地圖商店直接購買產品，可以免費下載或購買在線產品，也可以通過專業分銷商獲取較復雜的產品。不同類型產品的提供有所分工:地形圖和數字產品由澳大利亞地球科學局銷售與分銷部或地圖總店統管，地質、地球物理、地質災害和教育產品由澳大利亞地球科學局銷售中心統管，澳大利亞遙感中心衛星圖像由該局衛星業務部統管，航空攝影產品由該局的聯合圖片社提供。

( 2) 產品搜索。在線的 「產品搜索」界面使用戶可以訪問產品資料庫 Geo-Cat。地圖界面、地名搜索或者文本搜索均可用來指定用戶所感興趣的區域。

( 3) 免費下載。依據聯邦的空間數據獲取與價格方針，關於地形圖和專題圖、地質和地球物理、衛星影像以及大地測量和 GPS 的數據集和發行產品可通過「免費下載」獲得。

( 4) 網上訂購。用戶可以使用信用卡通過一個安全的鏈接進行在線訂購或者支付貨款。首先填寫訂單表格並將其傳真或發郵件至銷售中心。接受團體訂購。

( 5) 互動式分析處理服務。不僅可以利用其提供的搜索引擎進行地名搜索，還可進行運算及 Web Mapping。

( 6) 定製服務。用戶可以根據需求，選擇是下載數據、CD- ROM 拷貝或者是數據打包。用戶請求信息，可以直接聯系澳大利亞地球科學局的工作人員，也可以從澳大利亞地球科學局的零售商處獲取。

澳大利亞地球科學局的地學產品除了在局直屬地質書店直接明碼標價出售外，如果客戶直接致函到局要求獲得書面信息、參考資料、小冊子或其他出版物，會在接到客戶的請求後 5 個工作日以內作出回復。對於較復雜的函件，將在14 個工作日以內回復。如果無法在上述期限內回復，將通知客戶所查詢事宜的進展情況。同時，還將在所有信函中提供聯系人姓名和電話號碼。

5. 問題研究河流上該不該建大壩

問題研究河流上該不該建大壩從容說課
高中地理課程目標之一是使學生初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段。
學習了田納西河的綜合開發，圍繞著河流的梯級開發，河流上該不該建壩這一問題必然會引
起學生的關注，本節課主要從問題研究的一般步驟，基本方法（一分為二）使學生對如何展
開問題研究有一個清楚的認識，同時藉助網路及其他媒體的資源，學會搜集與研究對象有關
的資料、信息，並對它們進行篩選、整理、分析，獲得一定的研究成果。 教學重點
探究問題的方法與態度。地理問題很多，課堂或課後能探討的問題只是一小部分，而課
文中作為問題引起學生思考、研究的必定是帶有普遍性或特殊性，需從一個問題的研究中把
握探究問題的一般方法或特殊方法。同時探究問題深淺可依學生個體而異，但探究問題的態 度須是統一的，即求真、求實的科學態度須在探究過程中逐步養成。
教學難點 同「教學重點」 教具准備 電腦、列印機 課時安排 課時。三維目標 一、知識與技能
掌握閱讀、分析、運用圖表和網路資源解決問題的技能，同時學會獨立分析和與人合作 解決問題。 二、過程與方法
1.初步學會通過網路搜集有關尼羅河的地理信息，並嘗試用所學知識和技能有效篩選， 並把它們用於學習過程。
2.與人合作，嘗試提出探究方案，並交流提出解決問題的對策。 三、情感態度與價值觀
1.培養學生探究地理問題的良好習慣，通過探究活動激發學生探究問題的興趣。
2.增強學生理性思維，用全面辯證的觀點正確看待修築大壩等工程建設的利弊，養成嚴 謹的思維習慣。 教學過程 導入新課
課前分組，第一組重點查閱尼羅河及流域特點的資料，第二組重點查閱修建大壩的利，第三組重點查閱修建大壩的弊，查閱的資料相應整理成文，供課上相互交流。
推進新課
河流與人類關系非常密切，為了充分開發利用河流，人們在許多河流上修建了大壩，一直以來人們對河流上該不該修大壩存在不同看法，今天我們就以阿斯旺大壩為例，來探討河
流上該不該建壩。 （方法引導）為了解決問題，必須了解解決問題的方法和步驟。對於尼羅河上該不該建大壩這一問題，一般設計的研究步驟如下：
查閱的資料力求准確且有說服力，交流時語言簡明扼要，條理清楚。資料展示的同時加以分析，分析之後請同學們以「X 河上該不該建壩」為題撰寫一篇論
文（不少於500 字）。論文的內容可參照以下各題。 1.尼羅河為沿岸地區人民從事耕種提供了哪些有利條件？ 提供了肥沃的土壤，灌溉水源但不穩定。
2.尼羅河為什麼會定期泛濫？ 尼羅河主要靠青尼羅河流經的熱帶稀樹草原氣候區的降水補給，每年6～8 月是補給區
的雨季，降水集中，補給較充足，易造成下游泛濫。 3.尼羅河定期泛濫創造了古埃及文明的同時帶來哪些不利影響？ 主要是下游的洪水災害。
4.阿斯旺大壩從哪些方面提高了尼羅河的利用效益？ 可以從灌溉、航運、防洪、旅遊、發電、水庫養殖等方面考慮。
5.水能是可再生能源，水電站建成後，不僅可以永續利用水能發電，而且可以減少對礦 物能源的使用，由此會產生哪些環境效益？
減輕大氣污染，固體廢氣物污染，同時減輕礦物能源運輸壓力。 6.阿斯旺大壩的不利影響主要表現在哪幾個方面？為什麼會造成這些不利影響？
不利影響主要表現在下游平原鹽漬化加重和海岸遭侵蝕後退。主要原因是大壩的修建使
尼羅河下游沿岸平原失去了定期泛濫帶來的泥沙，導致海水倒灌，加重尼羅河三角洲鹽漬化 和海岸侵蝕後退。
7.比較阿斯旺大壩的利與弊，是利大於弊還是弊大於利？ 略（言之有理即可）。 8.我們應該怎樣看待修建水庫和大壩？說說前期規劃和論證的重要性。
略（用一分為二的觀點分析，重要性闡述依個人的情況而定）。 9.分析三峽工程建設的利或弊。
利：與阿斯旺大壩相同；弊：三峽移民及三峽工程對生態環境、名勝古跡的影響。 【知識拓展】 學生閱讀以下材料，學會搜集、處理信息。
材料一：利國的三峽水利工程 舉世矚目的長江三峽工程，是一座具有防洪、發電、航運，以及養殖和供水等巨大綜合
效益的特大型水利水電工程。長江中下游歷來是我國洪水災害最嚴重的地區之一。長江三峽
位於長江上游幹流重慶奉節白帝城至湖北宜昌南津關，全長192km，處於上游山區轉入中游
平原的轉換位置，控制著長江上游全部的來水和來沙，三峽水庫用於調節洪峰，攔蓄洪水的 防洪庫容為221.5
，可以有效控制長江上游暴雨形成的洪水。三峽工程建設對生態與環境的影響有利有弊。三峽工程對生態環境的有利影響主要是在
中下游。它可以有效減輕洪水對中下游地區生態與環境的破壞，改善中下游平原湖區人們的
生存環境；有利於中下游血吸蟲病的防治；減輕洞庭湖的萎縮和泥沙淤積，增加中下游枯水 期流量，改變枯水期水質調節局地氣候，減輕環境污染和酸雨危害。
三峽工程對生態環境的不利影響主要在庫區。水庫蓄水將淹沒土地，耕地；在移民開發
和城市遷建過程中，處理不當可能產生新的水土流失和環境污染，水庫可能誘發地震，滑坡
等地質災害；庫區和庫尾的泥沙淤積加重；對水生生物和珍稀物種的生存環境會產生一定影 材料二：怒江上應建壩嗎？爭議尖銳的怒江建壩
目前，中國計劃在剛被聯合國評為世界自然遺產，基本還保持著完整、原始的生態系統 的怒江上修建13
級階梯水壩。國家水壩大會呼籲並懇請中國雲南的建壩決策者停止計劃。
特別是怒江下游國家——緬甸和泰國的專家學者和當地原著民，更希望和中國學者及同飲一 江水的各民族人民一起，保護「薩爾溫江」這條原始河流。
不開發「保留最後一條生態河」 有關專家反對怒江建壩的理由主要有：一、包括怒江在內的「三江並流」是在久遠的地
球演化過程中形成的獨特的自然資源，並已於今年被聯合國列入世界自然遺產名錄，該遺產
的保護十分重要，我們應該信守對世界遺產的承諾。二、怒江天然大峽谷具有多重不可替代
的重大價值，怒江作為目前我國僅存的兩條原始生態江河之一，應從國家生態安全長期目標
出發，將其作為一條生態江予以保留，不予開發。這樣一方面可以使其成為國家的自然遺產
得到永久保護；另一方面，把怒江作為一個江河原生環境的對照物和參照系，開展長期、全
面和系統的環境觀測活動，取得原始生態環境系統的各種相關本底數據，從而對照人類已經
開發的江河所引起的生態環境變化進行類比，進而為國家進行環境影響戰略評價提供依據。
三、怒江是我國與東南亞淡水魚類區系最為重要的組成部分。四、怒江中下游所處的橫斷山
區，怒江等大河沿斷層發育，新構造運動活躍。在其高山峽谷區修建幹流大型電站，必須關
注水土流失、滑坡、泥石流和可能的地震災害的危害，工程的經濟壽命可能遠較預期設計的
小。五、怒江大峽谷幹流電站將產生大量生態移民。六、怒江州的貧困是多種原因造成的， 不可能依靠修建大型水電站脫貧。 開發「給怒江人民一條出路」
怒江是全國唯一的傈僳族自治州，該州 98％以上的土地為高山峽谷，少數民族比重達 92.2％，有傈僳族、怒族、獨龍族、普米族4
個特有民族，至今還保留著刀耕火種、人背馬 馱等原始生產方式和紋面部落等原始社會痕跡；由於怒江 58.3％的區域面積納入自然保護
范圍，豐富的木材資源和礦產資源不能開發，至今還沒有建立起支撐地方經濟增長的支柱產 業，財政自給率僅為 14.7％；全州
縣均為國家扶貧開發重點扶持縣，農民人均純收入僅為935 元，50％的農民群眾沒有解決溫飽。但是，怒江全部梯級開發後每年可創造產值340
多億元，直接財政貢獻可以達到80 億元，其中地稅年收入可以增加27 億元；僅怒江每年可 增加稅收約10
億元。其次，開發後，實現以電代柴，怒江每年可節約50 萬立方米現在被當
作燃料的木材。再次，給當地帶來大量的就業機會。據此推算，怒江中下游水電站推斷梯級 將可帶來44 萬個長期就業機會。同學們，怒江上應建壩嗎？
請同學們讀後發表自己的觀點。【例題剖析】 一、選擇題 1.大型水電工程對環境的影響可能有（） A.明顯減少河流的年徑流量
B.明顯增加河流泥沙的下泄量 C.降低庫區地下水位 D.改變徑流量的季節分配 答案：D
解析：修建大型水電站需築壩攔水，工期較長，投資較多。築壩攔水大多要淹沒農田，
遷移居民，並對當地生態環境產生影響，對自然景觀和文物古跡或多或少也會帶來諸多影響，
如部分風景名勝和文物古跡被淹，有些旅遊景點雖然存在，但卻失去了其從前的魅力等。大
型水電工程對環境的影響也有有利的一面，如庫區溫度、濕度將有所改善，調節局地小氣候 等。總之對環境影響有利有弊。
2.我國外流區域和內流區域的河流豐水期都在夏季的原因是（） A.都受夏季風的影響，西部還受夏季增溫的影響 B.都受熱量的影響，夏季氣溫高
C.外流區域受夏季風影響，內流區域受夏季氣溫高的影響 D.都受季風影響 答案：C
解析：首先要搞清內流區域與外流區域的分界，季風區與非季風區的分界，結合我國大
部分地區為季風氣候區，降水主要集中在夏季，故季風區河流補給以雨水補給為主，其豐水
期大多在夏季，我國西部地區河流的補給以冰雪融水為主，夏季氣溫高，冰雪大量融化，因 而河流的豐水期也多在夏季。 3.關於水能資源的敘述正確的是（）
A.水能資源屬於不可更新資源 B.我國水能資源最集中、最豐富的地區是西南三省 C.我國水能資源絕大部分已開發利用
D.已查明的世界水能資源最豐富的國家是巴西 答案：B 解析：我國水能資源豐富，水能資源主要分布在河流水量大，落差大的地區，水能資源
地區分布不均，位於地勢第一級階梯與地勢第二級階梯交界處，落差大，河流水量豐富，故 水能資源最豐富。我國水能資源理論蘊藏量6.8
億千瓦，居世界第一位，以下為俄羅斯、巴 西、美國、加拿大、扎伊爾。水能資源按性質屬可再生能源資源。 二、綜合題
4.結合下列材料和圖，完成下列問題。 在進行三峽工程環境影響評估階段，專家們將長江三峽工程與曾因生態和環境問題引起
國際上很多爭議的埃及尼羅河上的阿斯旺工程作了對比研究，認為阿斯旺工程的經驗教訓對
三峽工程有借鑒意義。通過採取一些應對措施，阿斯旺工程出現的問題，可以在三峽工程中 避免。 尼羅河流域圖 長江流域圖 三峽工程 阿斯旺工程
壩址水文條件 年徑流量（億m 4510820 （kg/m 1.21.6 5.31.34 庫區水量損失 庫面蒸發損失很小， 年蒸發損失約100
出庫水量仍約4510 ,加之用水量增加，年出庫水量約為 570 建成前近10000 330 建成後 近10000 60～18 出庫泥沙
建庫初10 年，每年有 1/3 左右的泥沙下 泄，以後下泄泥沙量 逐年增多，90 年後每 年約90%泥沙出庫 建庫後進入三角洲的 泥沙量僅
200 500萬噸，百年以內 泥沙基本淤在水庫里 （1）在圖中用//標出長江三峽工程的位置，從圖中看該工程位於長江____________游。
（2）試從氣候條件和水系條件分析流經三峽工程的年徑流量遠高於流經阿斯旺工程的
年徑流量的原因：氣候條件：三峽工程________________________；
阿斯旺工程____________________________________。
水系條件：三峽工程________________________；
阿斯旺工程____________________________________。
（3）阿斯旺工程建成後，導致海岸線退縮，請根據表中信息分析其原因。
（4）三峽工程在解決庫區泥沙淤積方面採取的應對措施是________________________。
（5）阿斯旺工程的首位目標是____________的需要，三峽工程的首位目標是 ____________的需要。
答案：（1）上（2）亞熱帶季風氣候區，年降水量多熱帶沙漠氣候區，年降水量少水系
發達，支流眾多支流很少（3）修建大壩之後，到達下游的水量和泥沙減少，導致海水倒灌， 海岸遭到侵蝕後退。（4）蓄清排渾（5）灌溉防洪 課堂小結
這節課主要學會分析重大工程項目對地理環境的影響。分析這類問題要靈活運用到地理 規律。 活動與探究
1.關於黃河上修建的三門峽水電站，從修建之初到建成後的幾十年內一直爭論不休。請
同學們查閱資料，分析爭論的焦點，並發表自己的觀點，寫成一篇調查分析報告。 2.都江堰上游能修建楊柳水庫嗎？
岷江楊柳湖大壩工程，是在都江堰的核心部位——魚嘴上游1310 米處，修建的一座高 約23 米、寬約1200
米的水庫大壩。該水庫距離世界遺產核心區350 米。修建楊柳湖水庫工
程的主要目的在於儲存其上游紫坪鋪水庫水力發電工程常年發電流下的水資源，以便調節供
應成都平原的生活、灌溉用水，充分發揮並強化紫坪鋪水庫的發電功能，做到能及時發電。
但是，楊柳湖大壩一建，千年古堰將面臨嚴重破壞„„幾千年來，很自然的一個河道流過來，
大斷裂帶，其地貌、地質、氣象條件，均對建水電站不利„„你認為應建楊柳湖水庫嗎？

6. 高中地理課堂教學中多媒體的論文各個部分之間有何邏輯關系

淺析多媒體在高中地理課堂教學中的作用【摘要】現代學生思維開放、知識面廣、領悟能力強，不同於歷史
上任何時期的學生。傳統的教學方式完全不能滿足現代學生全面發展、具 備全球視角的需求。隨著現代科學信息技術的發展，多媒體技術也大量滲
入高中課堂。高中地理作為一門涉及范圍廣、圖文並茂、文理綜合的特殊 學科。如何把多媒體靈活運用於高中地理教學中，是高中地理教師應該研 究的課題。
【關鍵詞】多媒體高中地理作用 高中地理是一門較特殊的學科，稱為「文科中的理科」。對於以感性
思維為主體特徵的文科生而言，地理是文綜中最難學習和掌握的學科。多 媒體的輔助應用，能以形象、動感、立體的圖文，幫助學生認識一些抽象
的、模糊的地理現象和知識。這種現代的教學方法能減少學生學習的困難， 提高他們學生地理的積極性和興趣，提高他們分析問題和解決問題的能
力，從而在整個高中地理學習中，獲得盡可能大的收獲。接下來，筆者將 簡析多媒體教學在高中地理教學的作用。
一.通過呈現現實情景，激發學生的興趣和激情 古人曰：好之者不如樂之者。學習最好的老師是興趣，最大的動力也
是興趣。因此，作為地理老師，最首要的任務，是讓學習喜歡地理，對地 理充滿好奇心。地理教師在現代多媒體技術中，課前設計與教學內容相吻
合的情境，合理地組織畫面，再配以靈動的音樂，營造一個寬松、和諧的 教學環境，改變以往的沉悶，使課堂更加活潑輕松。以前的課堂，以老師
為中心，所有的學生圍著老師旋轉，課堂唯一的色彩就是單調的白色粉筆。 但是現代的教學模式已經與傳統的有了大大的不同。生動形象的教學可使
學生心情舒暢，思維活躍，調動學生的學習興趣與學習積極性，容易提高 學習效率。同時，信息技術的運用還能把抽象的地理概念、事物、規律及
復雜的地理環境由靜態變動態、無聲變有聲、抽象變具體、遙遠變咫尺、 復雜變簡單，大大增強課堂的表現力，從而激發起學生的學習興趣和好奇
心。比如教師在講授高中地理「地質災害」一節時，播放 「地震帶來的 翻天覆地」和「地震肆虐後的悲慘景象」的影像資料。一是快速吸引學生
的注意力，二是激起學生對地震知識的求知慾和預防地震災害的決心。 二.地理教學課堂實用多媒體，有效地突破教學的重點難點
很多教具會運用於高中地理教學中，但有時因這樣或那樣的原因，教 具不能發揮其最大的作用，然而多媒體往往可以彌補這些教具的不足和缺
陷。比如使用電子地圖代替傳統的掛圖教學，不僅方便快捷，而且教學效 果比較明顯。比如，在學習我國地理的政區、經緯度、氣候、地形、河流、
植被、土壤、礦產、城市等的時候，我們就可以先展示一張空白的政區地 圖，然後再把相關的政區名稱展示出來，接著是經緯度和相關的氣候、地
形、植被等等。這個過程的時間花費很少，非常清晰明了，但是如果使用 傳統的掛圖的話，學生學習起來常常會感覺比較混亂，理解起來難度會很
三.通過動畫模擬、過程演示，培養學生的觀察和分析能力通過分析，可以發現歷年各省地理高考題，特別注重考查學生觀察能
力和分析問題的能力。講授法在傳統的地理教學中，是教師運用的主要方 法。此種方法不能讓學生感受地理事物的運態變化，一些抽象的知識學生
很難理解和掌握。這嚴重打擊了學生學習的積極性和學習興趣，更不用說 有效培養學生的觀察和分析能力。動畫模擬、過程演示可以變靜止圖為動
態圖，整個變化過程盡收學生眼底。學生觀察、思考和討論相結合，課堂 氣氛得到活躍，學生求知慾得到激發，教師的主導作用得以提現。比如在
講《地球在宇宙中》分析太陽系行星運行特點時， 運用多媒體技術把太 陽系運動示意圖製作成運動的動畫形式展現，要求學生觀察並分析八大行
星運動的特徵，就比學生單是閱讀教材的太陽系示意圖容易歸納出答案。 四.地圖是地理的語言，培養學生的讀圖用圖能力
地圖對地理而言是第二語言，是地理學科的主幹。通過地圖可以形象、 直觀、綜合的表達地理知識。許多隱性的和顯性的地理知識可以透過地圖
表現出來。課本插圖和掛圖是傳統的地理教學最常用的方法，對地理老師 來說，特別是年紀大的，一節課帶上很多地圖都是件體力事。有時地圖很
小，後排的同學很難看清，對一些具體的事物變化更難找的出來。這些都 會影響學生對地理知識的掌握和理解 ，進而影響他們學習地理的積極性。
一堂課結束後，他們要麼渾渾噩噩，要麼學習的知識很少。但是，利用多 媒體技術，通過大屏幕及相關的軟體，教師可以隨意放大或縮小所要展示
的區域，以及利用多媒體通過 FLASH 動畫模擬、演示， 讓學生從中觀察 整個過程，學生邊觀察、邊思考、邊討論，既活躍了課堂氣氛，激發了學
生的求知慾，同時學生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理， 對其讀圖用圖能力也有很大的提高。比如：在講解」東亞」時利用多媒體
大屏幕展示一幅東亞地圖，動態閃爍顯示「東亞」等內容的位置、分布， 教師一邊口頭講授東亞的分布位置、分界線及其 輪廓特點，另一邊迅速、
准確地在多媒體地圖上勾畫出東亞的位置、范圍，分析對比記憶，分辨出 東亞輪廓的主要特徵。 五.正確認識多媒體的本質，切莫完全依賴多媒體
作為高中地理教師，要正確認識多媒體，他不是教學的主體，僅僅是 個輔助手段。很多老師都把多媒體教學看成是學生學習的靈丹妙葯，所以
他們在進行備課的過程中，常常為了准備一個課件要花費好幾天的時間， 這嚴重影響了在上課過程中對學生學習效果的深入研究。多媒體教學也
好，傳統教學也罷，充其量都是一種教學方式，都不是完美無缺的。作為 地理教師一定要把握住自己在課堂教學中的主導地位，通過傳統教學和多
媒體教學的相互結合，發揮兩者的最大功能，這樣才能在避免當解說員的 同時又提高了課堂教學的效果。
多媒體教學有著很多傳統教學無法匹敵的優勢，但是在教學過程中是 否要使用多媒體教學，我們要根據教學的內容來進行界定。教師應當根據
教學設計的需要來恰當地處理好什麼時候用，該怎麼用的問題，要避免盲 從地無論何時都使用多媒體教學這一誤區。比如在講解「三圈環流」的時
如果使用多媒體視頻的話，往往速度較快，一帶而過，筆者以為達到的效果會很一般。但如果使用板書教學的話，一邊講一邊繪板圖，學生
則在紙上畫，就能夠使教學層層深入， 使學生輕松理解三圈環流形成的 基本原理。 總之，多媒體在高中地理教學中發揮著重大的作用，但是萬物都有雙
面性，關鍵在於教師自己尺度的把握。教師應當充分認清楚多媒體僅僅只 是教學的輔助，學生才是教學的中心。千萬不能喧賓奪主，這樣才能讓多
媒體教學在提高課堂教學中發揮最大的功效。 參考文獻 [1]鄧衛國 .信息技術與課程整合的目標與意義[J].教育研
鍾冰.運用多媒體進行地理學科教學的幾點體會[J].江西教育論叢，2009（2）. 小學時代，2010， 魅力中國，2010，