實用文本類閱讀人文地理類
㈠ 高考中文學類閱讀和實用文本類型閱讀有什麼區別
文學類閱讀易讀，不好做，答案，需要自己整理概括.實用類文本大多數題是從原文篩選信息概括。實用類文體相對來說更容易得分。
㈡ 實用類文本閱讀
D,E
拒絕用壺交換兒子的提早返城；拒絕用壺交換比賽的參評優勢；因「以畫換內壺」的戲言容而差點兒拒絕人品高尚的畫家；拒絕受贈心愛藏品而使壺販子拿壺套利。
遇到認為值得深交的朋友；贈給為紫砂壺打開銷路的廠長；贈給為紫砂發展傾注心血、清廉實在的退休官員。
①顧景舟視紫砂如生命——對於制壺技藝精益求精，堅決維護紫砂藝術的尊嚴。
②顧景舟的人格與他的紫砂壺相等——拒絕不正當交易、拒絕諂媚巴結，而主動結交正直廉潔以及為紫砂發展奉獻傾注心血的人。
③顧景舟十分善良——紫砂壺和人命並論時，他選擇為留人性命而懇求。
㈢ 實用類文本閱讀和文學類文本閱讀區別
文學文本是指構成文學這種語言藝術品的具體語言系統，是傳達人生體驗的特定語言系統，包括詩、小說、散文和劇本等形態。實用類文本則是指有針對性的應用類文章如傳記、新聞、報告、科普文章等。
㈣ 實用類文本閱讀技巧
語文知識點梳理(應試精華版)
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
㈤ 論述類文本閱讀與實用類文本閱讀有什麼不同
科技文閱讀包含於其中,但不等同於.論述類文本往往指社科類文本閱讀；實用類往往指訪談,人物傳記,新聞等.
㈥ 論述類文本，文學類文本，實用類文本指的是什麼是什麼
論述類文本：論文、雜文、評論等；
文學類文本：小說、散文、戲版劇、詩歌等；
實用類權文本：人物傳記、新聞、調查報告、科普文章等。
(6)實用文本類閱讀人文地理類擴展閱讀：
文本，是指書面語言的表現形式，從文學角度說，通常是具有完整、系統含義（Message）的一個句子或多個句子的組合。一個文本可以是一個句子（Sentence）、一個段落（Paragraph）或者一個篇章（Discourse）。廣義「文本」：任何由書寫所固定下來的任何話語。（利科爾） 狹義「文本」：由語言文字組成的文學實體，代指「作品」，相對於作者、世界構成一個獨立、自足的系統。
「文本」一詞來自英文text，另有本文、正文、語篇和課文等多種譯法。這個詞廣泛應用於語言學和文體學中，而且也在文學理論與批評中扮演活躍的角色。但它含義豐富而不易界定，給實際運用和理解帶來一定困難。可以一般地說，文本是語言的實際運用形態。而在具體場合中，文本是根據一定的語言銜接和語義連貫規則而組成的整體語句或語句系統，有待於讀者閱讀。
㈦ 實用類文本閱讀和文學類文本閱讀
應該是實用類文本閱讀好做，因為一般都是科技文之類的，直接在文中就能找到答內案，比較容易得容分
是不是老師帶著復習，就看老師的安排，不過一般都是做完後老師講題，老師會將一些方法之類的，但是主要還是自己做題積累經驗
㈧ 文學類和實用類文本閱讀哪一類更容易一些
一步一步來。
實用類在你非常非常需要的時候你才會耐心讀。
文學類是第4個層次了
1層次 網文內，純容粹排遣寂寞
2層次 雞湯文，有所目的的去汲取知識
3層次 實用類，目標明確的去吸收知識。
4層次，文學類，普通閱讀已經無法滿足，內心對知識的渴望。
5層次，大同境界，哲學類的書籍，開始思考人生。對人生的格局之類有自己的想法，吸取的已經不單純是知識，而是智慧了