國家地理學家

㈠ 如何學習國家地理兒童百科

國家地理兒童網路的學習(轉貼)
(2010-04-22 16:45:15)
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標簽：
育兒
分類： 感受英語

女兒6歲了，英語學習日益提上了日程。根據別人的推薦選擇了幾本英語教材，這本國家地理兒童網路是我非常中意的一本。分為三個級別：入門級，提高級和流利級。當然價格也不菲，每個級別的定價是680元。當當網上正在打5折。但還是比較貴。

按我對小學英語的理解，從入門級開始是有必要的。兒童網路中語言的運用、語言的鮮活、內容豐富程度，學校的英語都遠比不上。

書中的句子，單一的句型多次重復，不僅強調了句型，同時又說清楚一個事情或問題，這里就帶有語言運作、作文的引導。這點在小學英語中是最缺乏的。

這套書的重點在於語感的積累，而一般學校英語，即使考試100分，語感仍是很差。因此，輕鬆起步，輕松閱讀是有必要的。但我相信，對於沒有任何外援，單純依靠學校的課程去學英語的孩子，「入門級」對他們仍有一定的難度。難就難在開口、語言的運用。

語感的積累，首先需要大量的輸入及語言信息量的積累。要做到這個，一套或全套兒童網路遠不能滿足，但至少它提供了一個易於起步與發展的台階。

如果入門級開始得不理想，那麼後來的提高級也就沒必要去用了。怎麼樣都只是浪費一套的錢。

規定每天是半小時。兩天一集。比如今天開新課，明天做練習，後天測驗同時開新的一課。學到能流利地讀出單詞及句子，背出課文，回答出問題即可。時間多點，條件好點，可以再提高一個檔次，聽寫、默寫、造句、對話。

背與說，對學校的孩子是很難的。這方面恰好是這套書的長處，每課都配有有一首歌和歌謠，歌詞幾乎就是課文。只要孩子多聽幾遍CD，只要歌曲歌謠能上口，課文也就背下來了。能背下來，就慢慢可以發展說了（測驗測的就是「說」，如果家長能配合就好了。）？

看英語動畫片是語感積累的一種方法，是會有幫助的。但這種方法屬於輸入類型，信息的整理、輸出都做不到。光看書也不行，看書也是光輸入沒有整理輸出。輸入與輸出配合，也是這套書的優勢。

缺點：

這套教材可以說只是一套閱讀叢書，學習內容、容量是有限的。因此如果作為語感的培養，如果慢慢來，細嚼慢咽，其信息量就會被稀釋，起不到應有的作用。若要發揮這套書的作用，我覺得一定要快，三天一課，兩天一課，甚至一天一課。加上常聽常唱，基本上就OK了。

提高級、流利級，看了課文，語言上是比入門級難一點，字數多一些，句子長一點，但有些課文還是比較簡單的。練習冊我沒仔細看，好象有些注重短語了。流利級的練習中就有一些語法題。主要是不清楚你孩子的水平，如果是屬於不太能張口說英語的情況，還是從入門級開始吧。

用這套書，要注意：

快，一、兩天完成一課。

重復，多聽多唱CD中的歌曲。這樣才不會掰玉米，掰一個丟一個。

這套書其實不算是傳統意義上的教材，不是教孩子去學什麼，而是給孩子去積累些東西。不知我是否把我的意思表達了出來。

用《國家地理兒童網路》，錢花得不少，如果孩子把學會的東西丟了就太可惜了。

因此想到了這些辦法：

一、把CD里的歌曲及歌謠剪輯出來，合並做成一碟，時不時地放給孩子聽。

二、做游戲。（書本里有配套游戲的，但我一直沒關注太多，就按自己的需要發明了一些游戲）

游戲一、看圖說英語。圖，一是用書本里的圖畫，把句子擋住，讓孩子說出來。二是用練習冊後面的單詞卡上的圖畫，讓孩子看圖畫說句子，說單詞也可以。

游戲二——瘋狂英語。

練習冊配套有兩種卡片，一種是單詞卡，一種是句卡。我把它們都剪下來，讓孩子每次抽一張單詞卡，一張句卡，讓她用單詞改寫句子。

比如，抽到的句子：Divers go under the water. 抽到的單詞：tree

孩子就可以這么說：Divers go under the tree.或者Trees go under the water.

不要邏輯，只要胡說，故名為「瘋狂英語」。

孩子很喜歡這個游戲。

看看許多外國的故事，感覺荒誕，但實際上也培養了創造力，想像力。

記憶力是想像力，創造力，邏輯思維能力的基礎，四者相輔相成。

想像可以分為無意想像，再造想像，創造想像,

你的這種方法還鍛煉了想像力。

記憶的深淺關鍵是對大腦皮層的刺激，刺激的越多，大腦皮層表面的樹突發展的越快，大腦皮層的溝壑越深，記憶就越是深刻（以前的理論認為主要是是大腦皮層的面積和腦容量影響記憶力）

還有一點，效應的名字我忘了，書也不見了，但大意是睡覺前所聽東西，在睡眠過程後會加深記憶，同時早起後最好將昨晚睡前聽得在放一遍或回憶一遍（兩個效應）

不用的就會忘記。

隨著提高級句子的增長，發覺不是那麼容易信手拈來地復習新句子了。

把課文全列印出來，貼在牆上，就當是給我自己看的，提醒自己用這些句子。

心想把入門級的也貼出來好了，除了牆面不美觀外，應該不會有壞處吧？

搬出了入門級的大箱子，翻開書本，覺得那些句子實在太簡單了。

自己都覺得沒勁。——不知不覺，輕舟已過萬重山啊！

1 練習冊中的貼片第一次使用時，可以粘在光滑的表面上，之後將這些單詞在粘在實物上（小的時候，幼兒園學的單詞，回家後，都寫在紙膠帶上，貼到對應的實物上，結果孩子對這些詞的記憶非常的牢固，如tub，soaf，sn，class，cup，table，tv set，book。。）當她使用這些東西時，自然就會看到，若是自己讀出來得話，我們還進行表揚，孩子很有自豪感，有時忘記了，還會主動問大人。

2 家長可以先將每一課內容看懂，在日常生活中進行知識的灌輸（適合較小的孩子），之後在進行此課的英語練習。

3重復很關鍵， 書中的知識在日常生活中，玩耍中出現或發生時，要和孩子進行再次的復述，cd可以在孩子玩耍時不做要求的聽力練習，同樣也加深了記憶。

4 好的教材一定要充分利用，這和故事書不一樣，貪多嚼不爛，倒不如在一套教材上多下功夫。

以上是老蟲的一些教誨，放在這里指導我和女兒一起學習這套書籍吧！

㈡ 提出大陸漂移學說的魏格納是哪個國家的地理學家

大陸漂移說認為，地球上所有大陸在中生代以前曾經是統一的巨大陸塊，稱之為泛大陸或聯合古陸，中生代開始，泛大陸分裂並漂移，逐漸達到現在的位置。 這就是主要的觀點。

㈢ 中國國家地理的工作人員都是什麼大學畢業的

什麼都有。
但都是大學畢業。
熱愛地理，有科學素養。

㈣ 近代地理學和地理學家的發生中心是哪個國家

近代地理學和地理學家的發生中心是德國。
近代無論自然還是人文地理學內都起源於德國。容亞歷山大.馮.洪堡和李希霍芬是奠基人。現在德國就有洪堡大學。

從19世紀初至20世紀50年代。近代地理學形成的標志是德國 A.von洪堡的《宇宙》和C.李特爾的《地學通論》兩書的問世。近代地理學是產業革命的產物，並隨著工業社會的發展而成熟。
地理學（geography）是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關系，及其空間差異與變化過程的學科體系，主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。

㈤ 古代地理學家法顯曾去過哪些國家和城市

後秦弘始元年(399)，58歲的法顯與慧景、慧嵬、道整、慧應等同行從長安出發，去天竺尋求戒律。經乾歸國(今甘肅蘭州西)、耨檀國(今青海西寧)，於公元400年到張掖。經敦煌，穿越1500里的沙河(今敦煌西至鄯善之間的沙漠地帶)至鄯善國(今新疆若羌東之米蘭)、焉夷國(今新疆焉耆)，又從焉夷西南行，沿塔里木河，於闐河穿越塔克拉瑪干沙漠，於公元401年到於闐國(今新疆和田)。經子合國(今新疆葉城奇盤庄)，西逾蔥嶺(今帕米爾高原)，經於麾國(今葉爾羌河中上游)、竭叉國(今塔什庫爾干)和陀歷國(今克什米爾之達麗爾)，於公元402年到烏萇國(今巴基斯坦北部斯瓦脫河流域)。經宿呵多國(今斯瓦斯梯)、犍陀衛國(今巴基斯坦白沙瓦東北)、竺剎屍羅國(今巴基斯坦沙恩台里東南)、弗樓沙國(今巴基斯坦白沙瓦)和那竭國(今阿富汗的賈拉拉巴德)，過小雪山(塞費德科山)，於公元403年到羅夷國(塞費德科山南羅哈尼人居住地)。經跋那國(今巴基斯坦北部邦努)、毗荼國(今旁遮普)、摩頭羅國(今印度馬霍里)，於公元404年到僧伽施國(今印度北方邦西部法魯哈巴德區之桑吉沙村)。經沙祗大國(今印度北方阿約底)、拘膚羅國(今印度北方巴耳蘭普爾西北)、藍莫國(今尼泊爾達馬里)和毗舍離國(今印度比哈爾邦比沙爾)，於公元405年到摩竭提國(今印度比哈爾邦之巴特那)。經迦屍國(今印度北方邦貝拿靳斯)、拘陝彌國(今印度北方邦柯散)、達嚷國(今印度中部馬哈納迪河上游)以及瞻波大國(今印度比哈爾邦巴格耳普爾)，於公元408年到多摩梨帝國(今印度加爾各答西南之坦姆拉克)。義熙五年(409)十二月法顯乘船到獅子國(今斯里蘭卡)，在獅子國住了兩年。義熙七年再乘船回國，途經耶婆提(今蘇門答臘)時曾作短暫停留。義熙八年七月，法顯在長廣郡(今山東嶗山)登陸，接著去彭城(今徐州)。公元413年去京口(今鎮江)、建康(今南京)。

㈥ 國家地理科學探索叢書全套有哪些

有很多，推薦一些吧
生命科學2(套裝共4冊)(國家地理科學探索叢書注釋版)
生活中的科學2(英文注釋)(共5冊)
戰勝疾病(英文版)
世界歷史:文明的起源(英文注釋)
奇妙的水(地球科學)(英文注釋)
古希臘和古羅馬(世界歷史)(英文注釋)
植物的力量(生命科學)
公元1000年-現代:發現世界(英文注釋)
地球太陽和月亮(地球科學)(英文注釋)
今日美國(英文注釋)
歐洲與俄羅斯(英文注釋)
還有很多，你上這個自己選想要的吧：http://www.amazon.cn/s/ref=nb_ss?ie=UTF8&keywords=%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E5%9C%B0%E7%90%86%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%8E%A2%E7%B4%A2%E4%B8%9B%E4%B9%A6&tag=dhydrcn-23&index=aps&hvadid=82180631&ref=pd_sl_32t3aektfd_p
很多都很有趣很有意思的！

㈦ 國家地理與寰宇地理有什麼不同

國家地理標志美國國家地理(National Geographic)學會成立於1888年，以「增進並普及地理知識」為宗旨。學會資助了對世界最遠的角落的探索，同時還發行了數百種獲獎的出版物，包括它的旗艦出版物-《國家地理》雜志。美國國家地理學會是世界上最大的非贏利性組織和教育機構之一，它擁有一千萬會員。
美國國家地理在一個世紀中的探索與發現，覆蓋了美國國家地理學會的各項主題，比如：陸地生物、水下生物、世界文化和科學-從太空到考古到人文。圖片抓住了自然界珍貴的瞬間和世界各地人們的生活。這些極富魅力的圖片展現了美國國家地理學會攝影師高超的技藝和豐富的想像力《寰宇地理》即國家地理頻道·中國大陸.(原名《神奇的地球》，於2007年7月16 日起全球同步更名)是由享譽全球的美國國家地理頻道精心製作的一檔高品質、高定位的優秀節目。
它是美國國家地理頻道吸引了全球最富激情的優秀科學家、探險家、作家、攝影家和製版人，每年組織500多次遠征製作的一檔探索地球無窮奧秘、發現介紹世界名勝古跡、感受自然環境無限魅力，展現鮮為人知的風土人情，揭示人類發展必然規律的優秀紀錄片類節目。
這一節目內容包羅萬象，涵蓋最新科學與尖端科技、歷史與人文、焦點事件調查、野生動物、世界旅遊、本土化製作、系列節目主題周、國家地理特別節目等不同領域，令各界人士推崇備至！《寰宇地理》不僅僅是反映主題事件類的紀錄片，更是集攝影、音樂、譯制、文學等藝術門類為一體的觀賞性極強的藝術片，通過高品質的、創新的節目，邀請全球觀眾一起重新思考對電視以及世界的看法。

㈧ 近代地理學和地理學家的發生中心是哪個國家

德國，近代無論自然還是人文地理學都起源於德國。

亞歷山大.馮.洪堡和李希霍芬是奠基人。
亞歷山大·馮·洪堡(Alexander von Humboldt，1769年9月14日—1859年5月6日)，德國科學家，與李特爾同為近代地理學的主要創建人。生於德國柏林，亦逝於德國柏林，是世界第一個大學地理系－柏林大學地理系的第一任系主任。他的哥哥是柏林洪堡大學創立者威廉·馮·洪堡。

德國地理學家、地質學家，近代中國地學研究先行者之一。1833年5月5日生於普魯士上西里西亞卡爾斯魯赫（今屬波蘭）。他曾就讀於布雷斯勞大學及柏林洪堡大學，1856年畢業，獲得博士學位。隨後在奧地利的提羅爾（Tyrol）和羅馬尼亞西部的特蘭西瓦尼亞（Transylvania）進行地質研究；在1860年到1862年之間，李希霍芬參與普魯士政府組織的東亞遠征隊[Preussische Expedition]，前往亞洲的許多地方，例如錫蘭、日本、台灣、印尼、菲律賓、暹邏和緬甸等地旅行。1863年到1868年間，他在美國的加利福尼亞州做了大量的地質勘查，發現了金礦，他的研究間接導致了加州後來的淘金熱潮。1868年到1872年間，他轉到中國做了七次遠征，這段時期中，他正式地指出羅布泊的位置（新疆已乾涸的鹹水湖，旁邊有古樓蘭遺址）。
曾任柏林國際地理學會會長、柏林大學校長、波恩大學地質學教授、萊比錫大學地理學教授等。1905年10月6日在柏林逝世。

現在德國就有洪堡大學。

柏林洪堡大學（Humboldt-Universität zu Berlin，以下簡稱洪堡大學）成立於1810年10月，這所國家資助、男女合校的高等學府是當時的普魯士教育大臣、德國著名學者、教育改革家威廉·馮·洪堡（Wilhem von Humboldt）創辦。是第一所新制的大學，擁有十分輝煌的歷史，對於歐洲乃至於全世界的影響都相當深遠。

㈨ 國家地理的科學考察部是怎樣的部門

《家理》科院轄編輯部自行編排內容新穎強科研考察隊伍《華夏理》跟美《家理》版權合作90%內容翻譯兩本雜志科性都強都作理者錯選擇 Ove

㈩ 美國國家地理學會的國家地理頻道

你好，國家地理頻道中文官網為：http://www.natgeo.com.cn
裡面可能有您需回要的內容答。