中國地理記憶

『壹』 (地理)如何記憶我國各省的形狀

我們的祖國是中華人民共和國，它位於亞洲東部，太平洋西岸。南北相距5500公里，東西相距5200公里，當東方迎來曙光，西部卻仍是星斗滿天；南方已開始炎炎的盛夏，北部有的地方卻依；日雪花飄飛。我們的祖國，擁有五千餘年的文明，有遼闊的疆域、復雜的地形、壯麗的山河、豐富的資源、眾多的鄰國。21世紀的中華大地，人民生活蒸蒸日上，國際威望與時俱進。港澳已經回歸，台灣問題最終也會解決，祖國必將實現統一。我們都是龍的傳人，讓我們從了解祖國做起，來表達自己的熱愛祖國之情。

提高愛國思想意識，勿忘國恥，關注海峽兩岸，團結起來，振興中華！

看地圖是很有樂趣的，因為它可以發揮我們的想像。

中國地圖——雄雞
山東省地圖——老鷹
青海省地圖——玉兔
雲南——孔雀、蝴蝶
台灣——香蕉（茄子）
海南——菠蘿
廣西——虎頭
新疆——牛頭
四川——耗牛
河南——弓箭
黑龍江——天鵝
內蒙古——大鵬（雄鷹）
西藏、江西——靴子
遼寧——月亮、鉤子
浙江省像蝴蝶……

我們偉大祖國的海域面積約300萬平方公里。陸地面積相當於（比整個歐洲——1016萬平方公里略小），在祖國960萬平方公里的陸地上，分布著34個一級行政區，包括台灣在內，共有23個 省、5個自治區、4個直轄市和2個特別行政區。首都北京在祖國的東部偏北方位。整個中國地圖像一隻東方雄雞引吭高歌，又像一條東方巨龍騰飛於太平洋西岸。

巧記省名

兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安

雲貴川內青藏新、陝甘西寧加海南

港澳是我好河山、台歸之日盼團圓

自己也聯想一下，呵呵....說不定你會想到更多比這更豐富呢！！

『貳』 如何快速記憶中國地理知識

你想記住這樣的知識。可以嘗試著分塊記憶。現在的地理書都劃分好塊了，你只要學就行了。前提是你得知道這塊地方在哪裡。
你也可以自己重新編一個學習方案，以自己的方法記憶。
我當初學的時候是先記地圖，再以這個地圖為塊及這個地區方面的知識。到時看到問題時，先想一下，這是哪裡，然後就很簡單了。
希望對你有所幫助。

『叄』 中國地理34個省快速記憶

經常看看地圖就記得了，平時注意天氣預報，還有汽車的車牌。無意中記憶比刻意記得要牢的多

『肆』 求中國地理省級行政區背誦的順口溜

我將復我國34個省級行政區簡單制記憶為一首詩：
詩名：
渝港澳 【重慶 香港 澳門】

兩湖兩廣兩河山，【湖南 湖北 廣東 廣西 河南 河北 山東 山西】
五江（疆）二寧青陝甘。【江蘇 江西 浙江 黑龍江 新疆 寧夏 遼寧 青海 陝西 甘肅】
內蒙台海福吉安，【內蒙古 台灣 海南 福建 吉林 安徽】
雲貴西四北上天。【雲南 貴州 西藏 四川 北京 上海 天津】

『伍』 中國地圖記憶口訣

原文鏈接對原口訣最後一句有所修改。

背記口訣：一劍指北天，安江腹中藏；三月赴江浙，四疆青海藏；五龍山林嘯，古稀慶州南。

（一）將地圖分成5部分（標記為1、2、3、4、5部分）

五龍三林嘯，古稀慶州南——形狀像「五齒釘耙」，五齒：黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、甘肅；內蒙古、陝西、重慶、貴州、雲南

（二）背記口訣解析（上海、海南、香港、澳門、台灣等請腦補記憶，解析備注是精華）

1、解析

一劍指北天——對立劍（廣東廣西、湖南湖北、山東山西、河南河北）指向北京、天津;

安（安徽）江（江西）腹中藏；

三月赴（福建）江（江蘇）浙（浙江），

四疆青海藏——四川和新疆之間藏著青海和西藏

五龍（黑龍江）山林（遼寧、吉林、寧夏）嘯（甘肅），

古（內蒙古）稀（陝西）慶（重慶）州（貴州）南（雲南）。

2、後兩句備註：

五龍三林嘯，古稀慶州南——形狀像「五齒釘耙」，包含十個省份。

五龍三林嘯是五齒區：黑龍江、（三林，寧諧音林）吉林、遼寧、寧夏、甘肅（嘯字形）；

古稀慶州南是柄桿區：理解為人們在古稀之年喜歡在貴州南部擺宴席慶賀。5省為內蒙古、陝西、重慶、貴州、雲南

（三）附上周總理的省份詩

中國省份詩

兩湖兩廣兩河山,五江雲貴福吉安；

四西二寧青甘陝,還有內台北上天。

第一句：指湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西；

第二三句：指江蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆（江的諧音）、雲南、貴州、福建、吉林、安徽；第三句指；四川、西藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陝西；

第四句：指內蒙古、台灣、北京、上海和天津

『陸』 怎麼記憶中國各省份的輪廓以及地理位置

1、拼圖 2、用形象法，把每個省的輪廓都想像成一種生活中常見的物品。

『柒』 中國地理山脈走相如何記憶

豎的：1海上面 台灣山脈， 2 東岸 長白山脈-武夷山脈， 3中間 大興安嶺版-太行山-巫山-雪峰權山， 4西部 賀蘭山脈-橫斷山脈。橫的：東邊4橫 由北向南是 1小興安嶺 2 陰山山脈 3 秦嶺山脈 4嶺南山脈。 西面4橫 由北向南是 1阿爾泰山脈 2 天山山脈 3 昆侖-祁連山山脈 4 喜馬拉雅山脈多麼好記，四橫四豎（不過青藏高原里還有東西走向的唐古拉山岡底斯山...橫斷山脈里都是南北向的山脈）

『捌』 中國地理怎麼背

多看地圖背地圖。
地理老師總結了快速記憶地理知識的多種方法，希望對你的記憶和學習效果有所幫助。

一、 解決填圖題的六步法
第一步，繪圖。看完課本後，憑記憶繪圖。

第二步，填空。能填多少填多少。然後再對照課本，檢查自己有多少地方沒填出或填錯。

第三步，說圖。自己自言自語，對著圖如講課一般，復述課本上的知識點。

第四步，做作業。完成課本後或練習資料上的題目。

第五步，再次繪圖。應比第一次要准確、完整。

第六步，填圖。填完後如還有記憶不準或不對的地方，特別注出，以便復習時特別留意。

二、 把課文當「論文」讀
² 自然資源及能源

² 中心議題是：必須合理開發利用和保護各種自然資源。

1. 自然資源的概念、特點（略）

2. 人類開發利用自然資源的成果及存在的問題。

3. 總結教訓——「先污染，後治理」、「吃祖宗飯、斷子孫路」；合理利用和保護。

三、 歌訣記憶
歌訣記憶法的功能體現在：①簡化復雜的識記材料，縮小記憶對象的絕對數量，加大信息濃度，減輕大腦負擔；②增強零散、少聯系或無聯系的識記材料之間的聯系，通過編串組合，使零散的、無規則的材料渾然一體，使本來只能用機械方法記憶的內容有著獨特的效果。

1.記憶與我國接壤的14個國家的名稱。
² 月娥姑娘很靦腆，蒙著布單披仨毯，

² 度過稀泥去朝鮮，吧嘰吧嘰一身汗。

其中："月娥"是指越南和俄羅斯；"靦腆"是指緬甸；"蒙"指蒙古；"布單"指"不丹"；"仨毯"指"哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦"；"度"指"印度"："過"是指"寮國"；稀"泥"是指"尼泊爾"，接下來是"朝鮮"，"吧嘰吧嘰"是指巴基斯坦；"一身汗"是指阿富汗。

2.記憶中國的行政區域。
² 兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安。

² 四西二寧青甘陝，海重內台北上天。

² 一國兩制已兌現，香港澳門樂翻天。

附中國34個行政區域
湖南 、湖北 、廣東 、廣西、 河南 、河北 、山東 、山西

江蘇 、江西 、浙江 、黑龍江 、新疆 、雲南 、貴州、福建 、吉林、 安徽

四川 、西藏 、遼寧 、寧夏 、青海 、甘肅 、陝西

海南、重慶、內蒙古 、台灣 、北京 、上海 、天津

香港、澳門

四、 定位記憶和奇象連鎖記憶
² 國家別稱

1.鍾表之國：瑞士 2.千島之國：印度尼西亞

3.火山之國：日本 4.低窪之國：荷蘭

5.沙漠之國：沙烏地阿拉伯 6.鴕鳥之國：肯亞

7.黃麻之國：孟加拉 8.仙人掌之國：墨西哥

9.花生之國：塞內加爾 10.清真之國：巴基斯坦

11.高山之國：尼泊爾 12.軟木之國：葡萄牙

13.玫瑰之國：保加利亞 14.咖啡之國：巴西

15.風車之國：荷蘭 16.花園之國：新加坡

17.山鷹之國：阿爾巴尼亞 18.袋鼠之國：澳大利亞

19.綿羊之國：紐西蘭 20.橡膠之國：馬來西亞

21.黃金之國：南非 22.白金之國：哥倫比亞

23.郵票之國：聖馬利諾 24.赤道之國：厄瓜多

25.香料之國：格瑞那達 26.蝴蝶之國：巴拿馬

27.赤腳之國：衣索比亞 28.油棕之國：奈及利亞

29.漁業之國：挪威 30.音樂之國：奧地利

31.無新聞之國：諾魯 32.無貓之國：馬爾地夫

33.楓葉之國：加拿大

五、 濃縮記憶和諧音記憶
地球分七大洲四大洋，陸地佔29%，海洋佔71%的面積。

七大洲為：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

亞歐非（禮）北南美和大南極

四大洋為：大西洋、印度洋、太平洋、北冰洋

答應太白（北）

七大洲里亞洲面積最大、大洋州面積最小

四大洋里太平洋面積最大、北冰洋面積最小

² 中國湖泊：青海湖、太湖、鄱陽湖、洞庭湖、洪澤湖。

² 紅（洪）太婆（鄱）住青洞

² 中國最大的湖是青海湖（也是最大的鹹水湖），最大的淡水湖是鄱陽湖。

六、 編碼記憶和情景記憶
珠穆朗瑪峰海拔8844.48米，世界上最高的山峰。

爸爸（88）和石獅（44）在珠峰上吃絲瓜（48）。

南北緯線

以赤道線為界，分南北半球。赤道線北面為北緯，赤道線南邊為南緯。

南北回歸線為緯度線，南回歸線是南緯23度26分線，北回歸線是北緯23度26分線。

² 以東經160度、西經20度為界，分東西半球。

² 東經0度跟西經0度重合，0經度線經過英國倫敦的格林尼治 天文台。0經度線往東邊就是東經，往西邊就是西經。東經180度跟西經180度重合，這條線稱為國際日期變更線，經過俄羅斯的東西伯利亞海、太平洋。

² 東經120度經過我國北京。

² 我國最西位於東經75度左右，最東邊位於東經135度左右。

² 時區

² 以經度線分為24個時區，一個時區15度。我國跨5個時區，北京位於東八區。

² 島嶼

² 世界上最大的群島由印度尼西亞13000多個島嶼和菲律賓約7000個島嶼組成，稱為馬來群島。

² 海岸線

² 海岸線：海水面和陸地的分界線，一般定在平均海平面的交線上。

『玖』 中國地理。求歸納中國的行政區，按面積大小編排。五縱三橫的巧妙記憶

我國省級行政區記憶口訣
京津滬渝直轄市，
蒙寧新藏桂自治
一國兩制台港澳，
東北三省黑吉遼
冀晉魯 歸華北，
蘇浙皖贛在華東
湘鄂豫 歸華中，
華南還有粵閩瓊
川滇黔 歸西南，
西北還有陝甘青
我國之最
面積最小的省是澳門，
面積最大的省是新疆
緯度最高的省是黑龍江，
緯度最低的省是海南
跨經度最廣的省是內蒙古，
跨緯度最廣的省海南省
人口最多的省河南，
人口最少的省澳門。

『拾』 地理知識點記憶要領

地理知識點的記憶方法 北京家教中心
一.「發現」記憶法
所謂發現記憶法，就是在學習、復習地理的過程中，發現問題，重點解決，以此加強記憶的方法。比如，當學生在聽課、做練習、解答問題時，經常會發現自己有概念不清、不得要領以及遺忘的地方。針對這些問題，應扎扎實實地依據課本，逐個解決，這也是再學習、再復習的過程，同時又是加強記憶的過程。尤其是復習時，要將所學地理知識系統化和概括化，逐章按節進行復習，一定會發現自己存在的薄弱環節，有了不足，及時解決，搞懂學通，加強記憶。
二.口訣記憶法
這種方法讀起來朗朗上口，情趣盎然，簡潔明快，新穎獨特。不僅易學易懂，而且記憶方便，是名符其實的「地理快餐」。
如學習《中國地理》中的省、自治區、直轄市簡稱，其口訣（看中國政區圖）：
黑、吉、遼；內蒙古、京、津；
晉、冀、魯；陝（秦）、甘（隴）、新；
蘇、皖、豫；鄂、湘、贛；
川（蜀）、黔（貴）、滇（雲）；寧、青、藏；
滬、浙、閩；台、粵、桂；
海南簡瓊，好記憶。
再如，我國主要大山口訣：（看中國地形圖）
喜馬拉雅（山）、橫斷山，
岡底斯山、昆侖山，
天山、祁連山，
阿爾泰山、賀蘭山，
大小興安嶺、長白山，
陰山、燕山、太行山，
秦嶺、巫山、大別山，
南嶺、武夷（山）、台灣山。
口訣記憶法，最適用於年歲偏小的學生，是他們在學習地理時一種較為有效的方法。一般情況下，他們善於背誦，若能對照地圖記憶，會收到較好的效果。
三.聯系記憶法
就是以點連線，以線拓面的方法聯系記憶。如以鐵路站為點，再沿鐵路線向周圍拓寬，或延伸的面來記憶。當然，完全可以以任何城市或其它重要地理事物為點，延線、拓面，相互記
如學習西北五省、區主要鐵路交通時，先以熟知的西安為點，向西沿隴海線經寶雞，再向西偏北到蘭州。又以蘭州為點，向西北沿蘭新線到烏魯木齊；由蘭州向東北，沿包蘭線經銀川到內蒙古的包頭；由蘭州向西，沿蘭青線到西寧。由西寧繼續向西，是青藏線的西寧至格爾木段。
由寶雞向南沿寶成線經陽平關等到成都，陽平關向東沿陽安線經漢中到安康。安康是襄樊到重慶的襄渝線中間一個站。
從鐵路線分布狀況看，蘭州為西北最大的鐵路樞紐站。另外，隴海線和蘭新線及烏魯木齊到哈薩克的首都阿拉木圖線，是亞歐大陸橋的東段線路。
四.圖片記憶法
地理圖片能夠形象地反映出地理事物和地理現象，它能調動學生學習地理的積極性，幫助學生理解和掌握課本知識，培養學生觀察能力，所以在學習時，適當運用觀看與學習內容相應的圖片，是會收到好效果的。高中適用的「中國地圖冊」中，附有大小圖片44幅。有興安林場、大連新港；黃土高原，華北棉田；上海外灘，長江三峽；桂林山水，西沙風光；葛洲壩、日月潭等。課本上的圖片更多。學到相應的章節時，首先應看圖片。如學「熱帶雨林自然帶」，先看「熱帶雨林」景觀圖片，學生會得出這樣的結論：植物特別茂密，喬木、灌木、草本混雜，樹種繁多。地面有大象、犀牛，水中有鱷魚、河馬。樹上有猿猴、猩猩攀緣，空中飛翔著各種鳥類。學生會感知熱帶雨林帶動植物的多樣性、復雜性。學習課本內容時，就容易理解，還可進一步分析這些特徵是如何形成的？從而聯想到與熱帶雨林氣侯有關。所以運用地理圖片，是學習地理必不可少的手段。
五.類比記憶法
從因果關繫上談，基本要素相同，結論必然相一。地中海周圍氣候特點是冬雨夏干。因地處30°～40°N的大陸西岸；冬季受西風影響，夏季在副熱帶高壓控制下。那麼可知，凡在這樣條件下，就具有冬雨夏乾地中海式氣候。北美有，南半球的南美、非洲、澳大利亞都有。
六.地圖記憶法
看地圖、讀地圖、繪示意圖等，這是學習地理最基本的方法，具有容易學、速度快、簡便實用等特點。原則上，在整個學習過程中，由學習到復習，都不能離開地圖。因為地圖是地理學中重要的直觀語言，它能形象而確切地表示地面上各種地理事物，當然也能反映出各種地理事物來。通過地圖，可以確定出地理方位，區域范圍，展示地理事物的大小、高低、距離、形態和分布，便於闡明地理要素間的相互關系和內在聯系，容易使學生理解地理規律。通過讀圖、分析圖等，可以發展豐富學生的想像力、邏輯思維能力，擴大學生的視野，逐步樹立起敢於向自然界、向地球、向宇宙開拓的精神。
學習各類氣候類型，依地圖學習，好記憶、易理解。如海陸熱力差異而引起的東亞季鳳，是世界上最為明顯強大的季風區。它是由冬、夏氣壓場性質而決定的。冬半年，亞洲大陸內部氣溫低，形成蒙古、西伯利亞高壓區；而東面的太平洋面上，比同緯度大陸來說相對氣溫要高些，形成北太平洋上的阿留申低壓區和赤道以南的赤道低壓帶。大勢是，陸上高壓，海上低壓，自然存在溫壓梯度的變化，從而形成由陸上高壓區向海上低壓區帶吹的偏北風，叫冬季風。夏半年，溫壓場相反，所以風向也相反。
實際上，上面的季風問題和一些地理問題，雖不是問明地圖，但實質上你要准確無誤的答好問題，也需要一幅鮮明的亞洲地圖或世界地圖浮現在腦海里，才能答得全面准確。
學習中國省、自治區、直轄市、看「中國政區」圖，就容易學習。從而也能盡快地掌握各省、區、市的相互位置、方位、圖形等。若不看圖，只記名稱，必然就會今天記、明天忘，實際等於空對空。但只會看懂地圖、熟悉地圖還不夠，應能理解地圖，才能分析地圖。能將地圖上的內容和已有的地理概念聯系起來，經過分析，從中才能得出新知識。
七.方位法
如《中國地理》「三北」防護林網，教學時將「三北」防護網所跨越的十二個省、市、區可用簡稱按自東向西順序改為：東北區的黑吉遼三省西部，華北區的冀、晉、內蒙古，西北部的陝、甘、寧、青、新。這樣講，學生比較容易記住。
再如高中地理我國百萬人口以上的特大城市，解放初只有九個，隨著工業發展，增加到二十個。台灣省的台北、高雄，港澳地區的香港，人口也在百萬以上。按書上的順序講，學生很難記住，而且查地圖時也忽東忽西，忽南忽北，很不方便。我國百萬人口以上的特大城市在地理分布上大致排列成「蘭」字形。在教學時，首先在黑板上寫個「蘭」字，然後按「蘭」字筆劃順序填寫北京、天津等城市，引導學生看課本插圖與板圖對照。這樣、學生比較容易記住。
八.解法
找出地理事物的內在聯系，總結出規律，通過有意識記效果較好。如《世界地理》世界氣候，這一節內容既是本書的重點又是難點。它影響以後章節各大洲各國的區域性氣候學習，同時這節內容理論性強、份量重、頭緒多，學生難以掌握。為了教好這節課，教師備課時，搞清影響氣候的主要因素、各氣候類型的分布規律、特性及其成因。講課時，緊緊抓住它們之間的內在聯系，學生就容易理解，也容易記憶。
九.諧音法
把新地名和熟悉的事物聯系起來記憶。
如前蘇聯中亞地區的兩條內陸河——阿姆河和錫爾河。在安徽中部地區，「阿姆」和「阿母」，「錫爾」與「惜兒」是近音。在講課時，首先引導學生看地圖，了解認識兩條河的地理位置、發源地和注入的地方，再講阿母都是愛惜自己的兒子的。這樣利用諧音可以激發學生的聽課興趣，又利於記憶，但必須要求學生一定要把原字搞清楚，防止以假亂真。
十.對比法
運用對比方法，把類似或相反的地理知識，排列成序。例如我國面積遼闊，為了使學生確切了解我國總面積是九百六十萬平方公里，可作下列一些對比：我國的領上為英國的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、德國、日本等主要資本主義國家的面積總和五倍還大，僅次於前蘇聯、加拿大，是世界第三大國。從而在學生的腦海中形成祖國遼闊的概念。
十一.電影電視法
電影電視可以幫助我們得到直觀印象，猶如身臨其境，獲得深刻的感性認識。例如講澳大利亞的袋鼠和苔原帶的馴鹿，引導學生回憶電視放映動物世界結束的鏡頭，學生對這兩種動物的印象很深刻，從而幫助學生理解和記憶課文。提醒學生看電視要多看《世界各地》、《祖國各地》、《兄弟民族》、《話說長江》、《話說運河》，以增長地理旅行知識和見聞。講課時，結合課文引導學生回憶有關鏡頭，效果較好。
十二.熟讀法
對字數較多的地名，引導學生反復讀幾遍。如斯堪的納維亞山脈，狄那裡克阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。
十三.數字法
有的地理事物偶爾有數字上的巧合，可總結出數字規律。如講南亞地區，總結出該地區有三個「三」：三種地形（北部是山地，中部是恆河、印度河平原，南部是德干高原）；三大河流（印度河、恆河、布拉馬普特拉河）；三種氣候（熱帶雨林、熱帶季風、熱帶沙漠）。在講東非國家時，總結它有三亞（衣索比亞，肯亞，坦尚尼亞）：兩布（吉布地、蒲隆地）；兩達（烏干達、盧安達），東非的九個國家中已經記住了七個；剩下的索馬里，塞席爾也就好記了。地理課中有些數字與學生熟悉的事物巧合。如地球的表面積是5.1億平方公里，這個數字恰好同「五一」國際勞動節一致，但必須向學生強調應注意地理事物的單位。再如講黃河的長度是
5，400公里，這個數字與「五•四」運動的數字巧合。
高中地理課本中涉及數據很多，教學中若照本宣科，聽起來就十分枯燥。怎樣把它講得有味，活躍課堂氣氛，起到較好的教學效果呢？可採取以下處理方法：
（1）比較法
它是處理數字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如講太平洋是世界面積最大的海洋，有1.8億平方公里。學生對這個龐大的數字感知模糊，若把它與另三大洋相比，不僅按課本上指出它的面積是另三大洋面積的總和，還把它與面積最小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。這樣就使同學們認識到太平洋之「大」。也為東亞因海陸熱力性質差異巨大而形成世界上面積最廣的季風氣候區打下了基礎。縱比是同類事物不同時期的比較，它可反映出事物的發展變化，講我國的工農業增長等方面的數據，為了突出其增長幅度，常用此法。
（2）擴演算法
如果個體數字比較小不易引起重視，則可由此擴算出一個累積數，形成一個可觀的數字得以強化該內容。如講森林法中決定每個公民每年義務植樹三至五棵， 「三至五」數目小，學生覺得淡然，如果把它擴算為按10億人計算，每年則可義務植樹30億至50億棵，試想這是多麼驚人的一筆財富！由此也起到了積極的宣傳和教育作用。
（3）縮演算法
數字太大或時距久遠，不易捉摸，如果縮算成小數字則便於理解。如講「地球的演化史」可聯系課本中的練習題，將整個地球發展史縮算到鍾表面的12小時之中，指出地球各個發展階段約占的時間。特別強調地球初期發展階段佔2個小時，太古代佔5個多小時，即這7個多小時地球上無生命存在。後四個年代合起來佔5 個小時，其中新生代很短，僅佔10分鍾，而出現人類的第四紀僅佔20～30秒。這樣一來同學們對漫長的地球歷史中各代的相對時間就有了一個較清楚的認識，對掌握地殼的變化、生物的演化很有幫助。課文中的很多內容都可以用此法。如世界森林資源的毀滅，我國土地資源的減少，我國人口的激增等數據都可縮算到一年或一天甚至每小時來說明，由此強化保護生態環境、控制人口增長的緊迫意識。
（4）遷移法數字顯示的內容生疏，可以遷移到一個比較熟悉的數字上類比。如講「一千克鈾235通過裂變反應釋放的能量相當於25000噸標准煤釋放的能量」時，學生對「標准煤」比較生疏，影響了這個數字的信息度，可遷移為：如果這些熱量全部轉化為電能，相當於2000萬度電，這樣則有熟悉可知，易於接受。
（5）換位法若遇數字內涵模糊，難以感知，可採取換一方位、變一視角的辦法處理。如「天體間的距離」用。光年」度量，學生不易感知，可換成用火箭、飛機、甚至步行所需要的時間去度量，使學生感知其「遙遠」，進而認識到恆星的「恆」是有相對性的。
（6）窺斑法
這種方法適用於處理課文中不一定要求記憶但又要知道有定量的數量。如講黃河泥沙之「多」，可形象地說「一碗水半碗泥」；如講我國西北某些地區氣溫日較差，可用「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」來形容。這樣雖不反映總體數，但以局部示全部，以現象顯特徵，同樣可起到生動有趣，強化印象的效果。
十四.採用上述方法應注意幾點：一是數字的「加工」要注意科學性，不能無根據地將課文中的數字誇大縮小；二是不能節外生枝，故意引進些新的數字，混淆視聽加重學生負擔；三是此法要適度，並且強調課文中必要的數據要記憶，不能以此法免去記憶。
在高中地理教學過程中，有大量的地理名稱、地理數據、地理事物和地理現象要求學生了解或掌握，教材中需要識記的份量很大，根據學科特點和學生的年齡、心理特徵，運用識記規律，探究識記方法，才能提高識記效果。其基本指導原則如下：
一是：變機械識記為意義識記。識記的效果對理解材料的程度有很強的依存性。教師可以在若干個機械識記的材料中，幫助學生尋找出它們的內在聯系，成為有某種意義的識記的材料。以有關長江的幾組地理數據為例：
長江幹流流程是6300千米。在學東非裂谷帶和世界另外三大河流時，它們的長度和長江的長度組成一個數字組：6000千米（亞馬孫河）、
6600千米（東非裂谷帶），6200千米（密西西比河）、6400千米（尼羅河）。這幾個數字中百位數可組成類似等差數列的順序，而其它各位數字均相同。
歐洲最長的河流、世界最長的內流河——伏爾加河流程是3600千米，其前兩位數正好與長江的相反。我願送你學習的金手指!
二是：變抽象識記為形象識記。在高中地理教學中，地圖是運用最多的模象直觀形式。地圖具有方位準確、數據直觀、表現鮮明、地理要素內在聯系外顯等特點，是學習地理的第二語言和不可缺少的工具，讀圖、填圖、分析圖，不僅可以「索象於圖」，還可以「索理於圖」，以至「規劃於圖」。地圖是獲取知識的信息源，又是儲存知識的信息庫，是識記、分析、綜合、運用地理知識的藍圖。教師要具備邊講邊畫板圖的基本功，並引導學生邊聽邊看邊畫邊填，養成自己動手畫地圖，用圖學習、用圖識記的習慣，變文字、聲波識記為文字系統和圖像符號系統的綜合識記，調動耳、眼、手多種感官對大腦進行多方位刺激，從而提高識記效果。
三是：從部分識記到綜合識記。綜合識記具有部分識記的分散材料的優勢，在區域地理教學中，把知識結構概括為：「位地氣水生，資農工交城」十大要素組成的系統，使學生在新課進行前就對區域地理知識結構有了整體的認識，再把整體教材分解成各部分要素，隨著教師把各地理要素的具體內容逐次分析，並展繪在底圖上，最後畫出一張本地域的綜合性的地圖，再配以必要的文字材料，這不僅對各地理要素的有關名稱、特點和分布規律有具體了解，又能從各要素的相互依存、相互制約的整體上，在地圖點、線、面符號組成的知識網路上，識記所學材料，進而挖掘知識內在聯系和規律性，也便於用「變式」和比較的方法，使知識得到遷移，從而提高學生解題能力。