中國地理位置介紹教案

A. 中國的地理位置有什麼優越的地方

相對位置：在冷兵器時代，中國的優越地理位置體現在國家安全上，往北是寒冷的西伯利亞，往西是乾旱的中亞地區，往南是濕熱的東南亞，還有高寒的喜馬拉雅山，往東就是大海了，這樣的位置使得我國在歷史時期沒有強大的敵人，所以中華文明得以延續。
緯度位置：中國領土南北跨緯度很廣，大部分位於中緯度地區，亞熱帶和暖溫帶、中溫帶分布廣泛，還有小部分熱帶和寒溫帶，在高山地區還有高寒氣候，夏季全國高溫，冬季北冷南熱，大部分地區四季分明。
海陸位置：中國位於世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，西部深入到亞歐大陸的內部，與許多國家接壤；東部瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼備的國家，由於所處位置海陸差異大，所以季風氣候明顯，造就了副熱帶高壓控制區域的「沙漠綠洲」。加上我國我國地形西高東低，利於徑流自西向東，也利於來自大洋的水汽向內地輸送，大氣的海陸循環頻繁。
地質位置：我國位於兩大火山地震帶交匯處，雖然地震頻繁，造成了我國復雜的地形，同時也給了充分的成礦條件，在新華夏的沉積帶和隆起帶蘊藏著豐富的煤，石油、天然氣、鐵礦等，礦種齊全，為我國今天工農業發展和高新技術發展提供了原料。
復雜的地形、多樣的溫度帶、復雜的降水組合成中國復雜的自然地理環境，發育了豐富多樣的生物物種和多樣的地域文化。

B. 初中地理的教案有哪些

第一節 亞洲及歐洲教學設計

● 教學設計思路 本節《亞洲及歐洲》是世界區域地理的第一節，也是大洲地理中最重要的一節。學習內容較多。因此，教學中注重教會學生利用地圖、數據、圖片等資料分析問題，並掌握分析大洲自然地理特徵方法。培養學生綜合分析問題的能力，充分調動學生的主動參與意思。本節教材安排的特點是「學習亞洲，練習歐洲」，關於歐洲的地形特徵和氣候特徵，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。關於「西歐氣候的成因」，作為練習題，本節只要求了解，不要求掌握。

● 教學目標

(一)知識與能力

1. 初步認識亞洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。

2.通過標准時間和國際日期變更線的介紹，培養學生簡單的時區和日期換算能力。

3.通過分析亞洲氣候特徵，使學生掌握氣候特徵的分析方法，並在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

4.通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。

5.讀「亞歐人口分布圖」說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區圖。

(二)過程與方法

1. 通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力

2.指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現，讓學生結合已學的氣候知識，分析並解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

(三)情感態度與價值觀

1. 培養學生熱愛我們所居住的大洲--亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。

2.通過對國家和人口的學習，可以培養學生的主體參與意識。 ● 教學重難點

1.學會運用地圖說出某地區的地理位置。

2.亞洲和歐洲的地理位置特點。

3.亞洲的地形特徵和氣候特徵。

(二)教學難點

1.學會簡單的時區和日期換算。

2.亞洲和歐洲的氣候及成因。

3.亞洲及歐洲河流特點的成因。

● 教學方法 復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。 ● 教學媒體 地圖冊、多媒體課件。

● 課時安排 4課時。

C. 幼兒園地理活動教案

教學目標： 1、初步了解地球的形成與國家的地理位置。 2、知道我們人類有黑、白、黃三大膚色種類，樹立正確地種族觀。 3、樹立幼兒平等的種族觀，建立幼兒愛國主義情感。 教學准備： 教具：課件《我們的家園》 圖片：黃、白、黑人種圖 學具：地球儀8個 蛋糕盤 構線筆 蠟筆 黑毛線 黃毛線 膠水 剪刀 教學流程： 1、你們見過外國朋友嗎?他長什麼樣子呢?長的與我們哪裡不一樣? 2、我也帶來了三個朋友，兩個外國朋友，一個中國朋友。知道他們是誰嗎?中國的劉翔(跨欄運動員);英國的貝克漢姆(足球運動員);美國的大威廉姆斯(網球運動員)。你說說他長什麼樣? 3、小結： 黃種人：黑眼睛、黑頭發、黃皮膚。 黑種人：黑眼睛、黑頭發、黑皮膚。 白種人：藍眼睛、黃頭發、白皮膚。 還有其它種類的是少數人。 4、你們知道他們的家在哪裡嗎?看課件《我們的家園》。 (1)認識地球： 地球的形成;認識地球的基本特徵;地球是個運動員。 (2)人們生活在哪裡? (3)認識中國地圖，知道中國的地形與地理位置。 5、 認識地球儀：知道地球儀的地理位置上北下南;左西右東。 6、游戲：找家。分成8小組，每組一個地球儀，根據老師指令找位置。 7、我們共有一個家，怎麼會有很多不同種類的人呢? 8、教師出示圖片，講述人種來源的故事。 9、故事告訴了我們什麼道理?(我們共有一個家，一家人要相親相愛，團結和睦;我們的民族要自強不息，國家才能興旺，家庭才能幸福) 10、幼兒根據圖片復述故事。 1 1、操作活動：先讓幼兒談談與外國朋友的感想，再根據幼兒差異讓幼兒自由選擇活動。 (1)繪畫：我和外國朋友手拉手 根據自己喜歡的外國朋友想像作畫。 (2)裝飾：我的外國朋友 根據教具圖片來裝飾外國朋友的臉部特徵。用蛋糕盤當臉、用黑、黃毛線做頭發、蠟筆塗膚色。 (3)手工：我和外國朋友手拉手 第一步：一張白紙一折四。第二步：畫連體人，先畫上圓圓的頭然後畫兩只手畫到紙邊，不畫手指，以防剪斷，最後畫腳。第三步：按把連體人剪下。第四步：用構線比、蠟筆裝飾我與外國朋友。 12、作品展示。

D. 我的家鄉在哪裡教案

一、教材分析：
《我的家鄉在哪裡》是義務教育課程標准實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉》的第一課。這一課由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學目標：
1、能在地圖上查找本地（村、鎮、縣、市）、本省及省會城市的位置；
2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；
3、知道家鄉是祖國的一部分。
三、教學重難點：
認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。
四、教學准備： 中國地圖，XX省地圖
五、教學過程：
＜一＞、激趣引入，揭示課題
九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃
1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什麼地方？
2、聽歌曲，交流感受。
3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找「我的家鄉在哪裡」。（板書課題）
＜二＞、家鄉探尋
1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2、學生討論：
⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？
⑵、用什麼方式來了解自己的家鄉？
⑶、學生交流、匯報。
⑷、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼裡，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。
＜三＞、地圖上找家鄉
1、看地圖，找家鄉。
⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，並給家鄉家鄉塗上顏色。
⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什麼？要是別人問你：你的家鄉在哪裡？你怎麼說？（引導學生用「我的家鄉在 省 市 鎮」的形式來回答。）
⑶、請學生在小組內說說。
⑷、全班交流。
2、出示XX省地圖，小組合作找家鄉。
⑴、過度：我們XX省風景優美，人傑地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？XX省的版圖像什麼呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。
⑵、小組合作，找家鄉。
⑶、全班交流。
⑷、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。
3、認識地圖圖例、方位。
⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
⑵、開展「我們的鄰居是誰」的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉XX與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？
⑶、小組代表發言。
⑷、班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
⑸、完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
⑹、教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。
＜四＞、全課總結
XX市是XX省的一部分，XX省又是祖國的一部分，XX省XX市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！

E. 中國地理第一課時如何導入

知識與能力

1.認識日本的自然環境（地理位置、氣候等）。

2.了解地震和防震的相關知識。

3.了解日本的東西方兼容的文化。

過程與方法

1.重在認識一個國家的地理位置、特點、主要災害及成因分析的方法。

2.培養探究問題的能力和分析各地理要素之間相互聯系的能力。

情感與價值觀

1.培養防震意識。

2.培養合作學習的意識和習慣。

教學重點

1.多火山、地震的國家。

2.培養防震意識和能力。

教學難點

1.自己讀圖，總結日本的自然環境。

2.分析一個國家的位置、地形、氣候的方法。

教學方法

討論法、情境法、多媒體輔助教學、分析歸納法

教學准備

讓學生搜集日本旅遊的好去處和與地震有關的材料。

設計思路

《日本》是在學生學習大洲——亞洲後，掌握了分析區域的方法情況下講授的一節課。如何將方法與知識有機結合是教學突破的重點。所以，本節課採取了由表及裡的方法。從一位旅遊者的食、住、玩等出發，引入了日本的海陸位置、氣候、多火山和地震以及文化的特點。由表及裡，如抽絲剝繭，突出了以人地關系為核心的教學思想。

教學內容

一、創設情境，導入新課

師：今天我們組成旅遊團去下面這個國家進行旅遊。

【播放與日本有關的圖片】

生：根據圖片判斷考察的目的地——日本。

二、圍繞教材提問題，學生自主探究解決

師：我們在出發前，需要做哪些准備呢？

生：暢所欲言（語言、貨幣、地圖、氣候、可選擇的交通工具等）。

師：適時點撥。

1.友情提示

語言——日語。

貨幣——日元 100日元≈6.8元人民幣（注意）；日本銀行兌換只在上午9時到下午3時進行，周六、周日及主要假日，銀行全天休息。一般只能在飯店裡兌換，要比銀行兌換稍微貴些。

地圖——日本海陸位置、確定旅遊地與中國的位置關系、組成（四個大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。

氣候——引導學生根據氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬於海洋性氣候，概括氣候特點。

交通工具——海陸位置、島國、輪船（與中國隔黃海）或飛機。

經過幾個小時的飛行，我們到達了日本。

2.輕松之旅

師：展示日本的傳統飲食圖片，如壽司、各種魚片等。其中壽司的製作除主料大米外，其他大多為海產品（紫菜、魚片），市場上也有很多海產品。

師：日本人為什麼那麼愛吃魚？

（歸納）海陸位置——島國——飲食習慣

住：日本傳統的民居，多是用質地較輕的建築材料建築的（圖片1）

圖片1

師：為什麼會是這樣的呢

F. 用平面直角坐標系表示地理位置教案

http://218.77.12.172/jiaoan/List.asp?SelectID=107&ClassID=56
http://www.maths.name/Softdiliuzhangp65/200510/2159.html