人文地理需要什麼是專業么素質

❶ 大學里人文教育專業(人文地理方向)都學什麼

主要課程說明

課程編號： 課程名稱：邏輯學

邏輯學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程的教學內容主要包括邏輯學的對象、性質、作用、研究與學習方法，命題邏輯基礎，傳統詞項邏輯，現代謂詞邏輯，模態邏輯基礎，歸納邏輯和科學邏輯方法，語用邏輯基礎，論辯邏輯，辯謬邏輯。通過本課程的學習，要求學生系統地學習和掌握邏輯學的基本知識、基本理論和基本方法；通過自覺地進行邏輯思維和表述論證的訓練，提高思維的准確性和敏捷性，增強論證的邏輯力量並培養學生的分析理性精神和創新意識。同時，為進一步學習和理解其他各門具體科學知識提供必要的邏輯分析工具。

課程編號： 課程名稱：人文科學概論

人文科學概論是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程從宏觀上介紹人文社會科學的對象、任務、性質和研究方法，科學和人文科學分類系統結構，人文科學的功能系統、歷史發展及規律，當代人文科學發展的趨勢和人文科學研究成果的評價，以及人文科學工作的主體素質和人文科學工作管理等。通過本課程的學習，要求學生整體把握馬克思主義人文科學體系，增強對人文科學知識的全面了解，培養學生的科學精神和人文精神，掌握收集人文科學信息的途徑與方法。

課程編號： 課程名稱：自然科學概論

自然科學概論是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程以科學發展的歷史為線索，比較全面、系統地介紹古代、近代和現代自然科學的主要部門和技術革命的主要內容，重點講解20世紀50年代以來出現的系統論、資訊理論、控制論、耗散論和協同論的基本概念、原則、方法，使學生對自然科學的研究對象、特點、功能、體系與發展規律有一個基本了解，具備自然科學的基本知識。

課程編號： 課程名稱：中國通史

中國通史是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程系統介紹中國歷史上有重大影響的歷史事件和歷史發展的基本線索及規律，重點介紹近代以來中國人民爭取民族獨立、人民解放和國家富強的奮斗史，特別是新中國社會主義革命和社會主義現代化建設史，使學生懂得中國走社會主義道路和進行社會主義現代化建設的歷史必然性，激發學生的愛國主義熱情，樹立科學的歷史觀和歷史方法論，增強民族自信性和歷史責任感。

課程編號： 課程名稱：世界通史

世界通史是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程簡介世界上古史、中古史，系統地介紹世界近現代歷史的基本線索和基本知識，使學生了解世界各國各地區的經濟、政治、文化等發展概況及特點，了解各國各地區之間錯綜復雜的關系，把握人類社會歷史發展的基本過程和客觀規律，具備深入學習世界歷史的方法和能力。

課程編號： 課程名稱：馬克思主義哲學

馬克思主義哲學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程系統介紹馬克思主義哲學的唯物論、辯證法、認識論和唯物史觀等基本內容，使學生准確地把握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，確立辯正唯物的物質觀和意識觀、唯物辯證的發展觀、科學的認識論、真理觀和價值觀、唯物辯證的歷史觀，科學地理解毛澤東哲學思想、鄧小平哲學思想特別是「三個代表」重要思想的哲學基礎，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，提高理論思維水平和運用馬克思主義科學世界觀、方法論觀察和分析問題的能力。

課程編號： 課程名稱：中國哲學概論

中國哲學概論是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程主要講授先秦儒家哲學（孔子、孟子、荀子）、道家哲學（老子）、法家哲學（管子、韓非子）、墨家哲學（墨子）、兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛教哲學、宋明心性理學、清代實學、當代哲學等內容。通過本課程的學習，使學生了解中國哲學的主要內容，吸取傳統文化之精華，增強辯證思維能力，提高自身之人文素質與修養，並鑄造健全之人格。

課程編號： 課程名稱：西方哲學概論

西方哲學概論是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程將概要介紹希臘哲學的精神和問題、早期自然哲學、智者運動和蘇格拉底、柏拉圖哲學、亞里士多德哲學、晚期希臘哲學、基督教哲學的誕生、早期經院哲學、經院哲學的亞里士多德主義、英國的經院哲學家、文藝復興時期的哲學思想、近代哲學與自然科學的精神、笛卡兒的唯理論、唯理論的發展、英國經驗論、法國啟蒙哲學、康德的批判哲學、絕對唯心論、黑格爾哲學體系和黑格爾哲學的餘波等。通過本課程的學習，使學生了解西方哲學的基本知識和方法，引導學生思考哲學與人生問題，培養學生的歷史感、批判精神和創造性思維的能力。

課程編號： 課程名稱：倫理學

倫理學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程系統介紹倫理學的產生和發展過程，倫理學的結構與本質，倫理學的規范及其價值功能，倫理學與法、宗教、哲學、政治的關系等。通過本課程的學習，培養學生正確的人生觀和倫理道德觀，用共產主義的道德品質來指導自己的行為。

課程編號： 課程名稱：應用寫作

應用寫作是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程主要講授求職用文體、禮儀用文體、辦公用文體、策劃用文體、商務用文體、調研用文體、財經用文體、法律用文體、科技用文體等應用類文體的基本理論和寫作方法。通過本課程的學習，使學生掌握常用的應用類文章的實際用途及其寫作要領，培養和提高為高級應用型人才所必備的文章寫作能力和文章分析與處理能力。

課程編號： 課程名稱：中國文學

中國文學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程主要內容為分析和講解中國文學史上著名的作家作品，並簡要介紹中國文學發展的概況。通過本課程的學習，培養學生閱讀和鑒賞文學作品的能力，使他們了解我國歷代文學的輝煌成就和發展歷史，從而提高文化素養，增強民族自豪感。

課程編號： 課程名稱：外國文學

外國文學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程教學內容主要包含除中國以外的世界各國文學發展和外國文學思潮的演變歷史，世界文學史上重要的代表作家及其代表作品。通過學習本課程，使學生初步了解外國文學發展的基本線索以及主要的流派、作家及其代表作，提高學生的文學素養，培養學生分析和鑒賞外國文學作品的能力。

課程編號： 課程名稱：政治經濟學

政治經濟學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程以生產關系為研究對象，在揭示社會經濟制度與經濟運行一般原理的基礎上，系統闡述資本主義生產關系的實質和經濟運行，社會主義生產關系的實質與中國經濟體制改革和經濟運行，以及在經濟全球化背景下國際經濟關系與中國經濟發展的基本問題。通過本課程的學習，使學生掌握馬克思主義政治經濟學的基本理論和觀點，深刻認識資本主義生產關系和社會主義生產關系的實質，把握反映社會化大生產客觀要求的經濟運行的一般規律，全面認識資本運行和社會主義經濟運行的基本問題，把握經濟全球化發展的大趨勢，以及認識在這一趨勢下世界經濟發展的新變化與中國經濟發展面臨的新問題，從而科學認識資本主義和社會主義發展的歷史進程。

課程編號： 課程名稱：人文地理學

人文地理學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

系統介紹人文地理學的研究對象、方法、地位和作用，人地關系理論，人口的變化、構成及與生態環境的關系，城市的形成和城市化，人類文化現象的分布、空間組合及發展演變規律，國家和領土，世界政治格局等。通過本課程的學習，使學生掌握人文地理學的基本知識、基本理論和基本規律，具備一定的分析和處理人文地理問題的能力。

課程編號： 課程名稱：自然地理學

自然地理學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程系統介紹自然地理要素的特徵、形成機制和發展規律，以及各要素之間的物質和能量變換關系，自然地理環境的空間分布規律，自然區劃和土地類型劃分，自然條件和自然資源的評價，以及合理利用和改造自然條件和自然資源的途徑及方法等。通過本課程的學習，使學生掌握自然地理學的基本知識、基本理論和基本規律，具備一定的分析和處理自然地理問題的能力。

課程編號： 課程名稱：法學概論

法學概論是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程從法學的基本原理入手，重點講授我國的憲法、民法、刑法、訴訟法、市場秩序法等法律制度，通過具體的案例，分析不同部門法的概念特徵，進而闡述我國法律的基本原理和基本內容。通過本課程的學習，使學生掌握法學的一般原理，了解我國憲法及其他法律的主要規定，增強法律意識和法制觀念，並能夠運用所學法律知識解決實際生活中存在的一般法律問題。

課程編號： 課程名稱：美學

美學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程的主要內容包括審美、審美經驗 、自然美、工藝美、藝術美 、生活美、審美價值、審美功能等。通過本課程的學習，使學生系統掌握美學的基礎知識和方法，培養學生的審美情趣和審美能力。

課程編號： 課程名稱：文化學

文化學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本門課程的主要內容包括文化的含義、文化的起源和發展、文化的本質與特徵、文化的結構與類型、文化的模式與規律、文化的變遷與轉型、文化傳統與現代化。通過本課程的學習，使學生系統掌握文化學的基礎知識和方法，提高學生的人文素質修養。

課程編號： 課程名稱：社會學

社會學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程系統介紹社會學的形成與發展過程、社會的本質與結構，社會角色與人的社會化，基本群體與社會組織，階級、階層與社區，社會制度、社會生活方式與社會交往，社會流通與社會變遷，社會文化，社會問題與社會控制，社會保障等方面的基本理論和基本知識。通過本課程的學習，使學生掌握社會學的研究方法，提高科學地看待和分析現今社會問題的能力。

課程編號： 課程名稱：政治學

政治學是四年制人文教育本科專業必修的專業基礎課程。

本課程主要研究國家起源和發展、國家本質、國家消亡的一般理論，重點分析與講解國家類型與職能、國家結構、國家政治體制等，同時介紹政治權力、政治文化、政治心理、政治道德等。通過本課程的學習，使學生掌握政治學的基本理論，樹立正確的政治觀，具備運用馬克思主義政治學的立場、觀點和方法分析政治現象的能力。

❷ 地理教師需要具備的專業素養有哪些

高中地理老師應具備以下基本素養：
一、具有嶄新的教育教學理念。地理教師必須認真領會課程標准，認真學習現代教育理念，更新教育觀念，成為既有深厚的專業知識，又懂現代教育、站在時代前沿的一代新型教師。
二、具有新型師德。良好新型的師德就是要求地理教師不但要愛崗敬業，熱愛學生，熱愛教學，熱愛地理，具有奉獻精神，而且要做學生的朋友，要能以同學的身份與學生平等交往，要充分發揚教學民主（這是新型師德的重要特徵），要尊重學生的天性，能全面地評價學生，要善於用多把評價的尺子發現學生的長處，要賞識學生。因為只有這樣才能保證學生的全面發展，才能使學生不但具備21世紀公民必備的地理知識和技能，而且有健全的人格，健康的心理，才能完成新課標三維一體的教學目標。
三、掌握多媒體技術和計算機技術。強調「信息技術在地理學習中的應用」是高中課程的基本理念和內容之一，例如用GIS軟體製作並輸出專題地圖，3S（GIS、GPS、RS）的應用等。目的是「營造有利於學生形成地理信息意識和能力的教學環境」，優化學生的技能結構，增強學生的現代意識和科技意識。所以教師不但要掌握多媒體技術，經常使用電化教學，而且要能使用電腦製作出高質量的課件，例如鋒面與氣旋、地球運動、洋流、大氣環流等抽象難懂專題的相關課件。
四、具備寬厚的知識儲備。地理教師必須豐富和優化自己的知識儲備，不但要有專業地理知識，而且要有比較豐富的文史知識、還應有一定的理化生知識，應不斷地學習，做到終身學習，不但要「洗腦」，而且要「充電」，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，只有這樣才能勝任地理教學，才能不斷適應新的教材變革。
五、具備較強的調控和組織課堂的能力。新教材要求師生互動式學習，探究式學習，合作式學習等，這就要求教師不斷地引導、不斷地調控、不斷地提出問題、不斷地解決問題，教師既要使課堂沿著課程要求發展，又要求有良好的探索氛圍，還要不斷地引導學生解決學習中的問題，即由過去的單一角色，轉變為多重角色（這是新課程對教師的又一挑戰）。教師必須要能勝任多種角色，必須具備學生真正接受的課堂調控和組織能力。
六、掌握和運用多種教學模式。
1、引導探究教學模式
這種模式就是教師根據學習內容，創設一個問題情境後，提出一個問題，然後師生以問題為中心，進行猜測，預想、觀察、實踐、調查、實驗並收集事實依據，最後得出結論並寫出報告。比如地球運動的地理意義這一節課的教學，教師先提出地球自轉會出現哪些現象，然後讓學生自己用地球儀、天體儀等各種教具模擬地球自轉並進行觀察、思考、分析並得出結論。教師的主要任務是引導、促進、合作，要用豐富多彩的親歷活動和豐富的知識充實教學過程，要適時介入，要多「點火」，多運用形成性和鼓勵性評價，不斷培育探索氣氛。這比實施接受式學習要多花一些時間，但學生的發展和提高卻是多方面的，不但有量的方面，而且有質的方面。新課程難度降低了、內容減少了，更貼近學生和貼近社會，為採用探究式教學模式創造了條件。
2、自學輔導教學模式
這種模式主要適用於容易閱讀的內容，如人文地理、區域地理等。因為這部分內容以文字闡述為主而且不難理解，教師沒有必要過細指導，可以讓學生以自學為主，學生依據教師提出的教學目標和設置的問題，先自學再討論交流，中間穿插教師答疑解難以達到促進學生全面發展的目的。
3、參與活動教學模式
本模式適用於實踐性較強與現實聯系密切的教學內容。充分體現學生是學習的主人和主體，充分發揮學生的聰明才智，尊重學生的意願和天性，發展學生的個性和特長，給學生創設一個獨立學習和發展的廣闊平台。活動可以採用討論式、調查研究式、競賽式、講座式、辨析式等。新課程設計了大量的以活動性、實踐性為主的內容，如「結合實例，分析造成地表形態變化的內、外力因素」、「連續觀測半個月以上的月相，記錄並總結月相的變化規律，分析月相變化的原因」、收集「探索地外文明的資料，談談自己的看法」等。運用該教學模式需要調動校內外各種教學資源。
4、研討式教學模式
即先設計一個「真實」的問題情境，提出一個挑戰性、開放性的問題，引導學生思考、探究、研討、交流、得出結論，使學生在互相交流中提高思維能力、表達能力或迸發出創造的火花。如厄爾尼諾現象、拉尼娜現象及其對氣候的影響、宇宙大爆炸、恆星的演化等等。但這樣的問題不必統一學生的思想，不必有標准答案，只要能調動學生的積極性，能使學生參與到「問題」中來就是成功。

❸ 人文地理專業的就業前景怎麼樣

人文地理專業就業前景：
人文地理學仍是許多分支學科鬆散組合的一門學科，還有待於進一步的發展。此外，有關人地關系的理論探討，數量統計方法和模型、系統的運用，行為科學的引進，以及對社會實際問題的研究，也尚處於初始階段。
盡管人文地理學仍存在一些問題和薄弱環節，但在現代社會發展中，人類的作用(尤其是人的素質)和科學技術的作用日益顯著，使得地理學人文化的趨勢加強。人文地理學地位的提高，將使地理學的發展進入一個新的階段。
人文地理下面有分很多方向：聚落地理、經濟地理、旅遊地理、文化地理、歷史地理、地緣政治地理等等。就目前幾個方向來看，發展最快速的是旅遊地理，這和全國各地大力發展旅遊業有關，以至於旅遊地理學有明顯向設計和社會科學方向轉移。其次就是聚落地理學中的城市地理以及城市與區域規劃等方向，這和國家最近的政治舉措有著密切相關的關系。人文地理學有史以來接到的國家最大規模的上千萬的項目就是在這個方向，是關於東北老工業基地振興的。再次就是文化歷史地理等方向了，這些方向大多是一些大學在發展著，但是項目較少，更多的是偏重理論研究。所以在就業方面也有很大的不同，差異巨大。
人文地理學相對來說涉及面要小偏向人文就業選擇面也要小待遇可能不是很樂觀。但也有好的去向如旅遊局等旅遊單位社會科學研究單位等。
就業方向
畢業生可到科研機構、學校、企業從事科研、教學、管理、規劃與開發及在行政部門從事管理工作，也可從事旅遊、國土、資源環境、城鎮規劃等經濟建設、管理工作。總體來說，高校、設計院、科研所、或者考公務員去政府部門都不錯，只要能力強，能去的地方很多。

❹ 人文地理學專業可以報考哪些事業單位

很不幸，人文地理比較杯具，公務員、事業單位沒有直接需要的單位。
一是進學校，比如高中，但要求你的學校比較好；
另外是報相關的，比如國土、規劃、建設等部門；
還有就是看你的專業方向，可以根據專業方向報

❺ 大學中，人文地理學專業歸在哪一類

本科階段，沒有人文地理學專業，只有地理科學。
研究生階段，才有人文地版理學專業。
人文地理學應該權歸為理學。授予理學學位。
考事業單位和公務員，可以考規劃局、鄉鎮機關、國土局等。基本都是有專業限制的。可歸為理學大類。

❻ 人文地理與城鄉規劃屬於什麼專業

人文地理與城鄉規劃專業是以人口、資源、環境與區域可持續發展的研究、應用、管理為內容的基礎性與應用性相結合的專業，由原資源環境與城鄉規劃管理專業拆分而來。它涉及地理科學、人文科學、城鄉建設規劃、地理信息系統管理等多個領域的內容。其目的是為了適應近來城市建設、房地產業、旅遊業等方面飛速發展，為社會提供更多的專門人才。

人文地理與城鄉規劃專業（原專業名稱：資源環境與城鄉規劃管理專業）是以人口、資源、環境與區域可持續發展的研究、應用、管理為內容的基礎性與應用性相結合的專業。它涉及地理科學、人文科學、城鄉建設規劃、地理信息系統管理等多個領域的內容。其目的是為了適應城市建設、房地產業、旅遊業等方面飛速發展，為社會提供更多的專門人才。在我國，如何解決人口、資源、環境的問題，已經被作為基本國策提出，三者成為各級政府施政綱領中必不可少的部分。人文地理與城鄉規劃研究的內容就是通過城鄉規劃和管理，合理利用資源和環境，促進城鄉人口和經濟的可持續發展，該專業的社會需求將在很長一段時間內保持旺盛勢頭。

以上是網路的資料~
我現在就是讀這個專業的。2012年還是資源環境與城鄉規劃專業，而到了2013年就分出「自然地理與資源環境」和「人文地理與城鄉規劃」，學制4年
第一年還是普通的課程例如氣象、土壤地理、植物地理、水文之類的，第二年就開始開設地質學、遙感、地理信息系統、地貌學、環境學、地圖學。而且需要學習ArcGIS、ENVI、AutoCAD這種專業軟體。由於還沒畢業所以前景不太清楚，不過都是跟房地產還有國土規劃局這種沾邊吧。感覺出路就是考研或者考公務員了。

❼ 人文地理專業學些什麼

人文是個大專業，其中也分很多小專業。這些專業名稱的背後，究竟隱藏著什麼樣的「人文內涵」呢？或者說，什麼樣的人、什麼樣的性格，更適合哪一個專業呢？
秘書學專業：最適合那些可以安下心來、處理瑣碎事務的人群，這一專業看上去似乎比較簡單，但辦事不細心、沒有條理性的人還是不適合的。另外，這一專業的就業起點比較低，要可以從基層做起、耐得住寂寞的人。
漢語言文學專業：這是我們一般意義上對「中文系」的狹義理解，沒錯，它學的就是文學，一般要涵蓋現當代文學、古代文學、古代漢語、外國文學、文藝理論等等基礎課程，它適合對文學有天然愛好的人們，以及思想比較深邃、可以一下子抓住事物本質的人。
中國古典文獻學專業：這是很多人都覺得很枯燥的一個專業，整天與「故紙堆」打交道。說實在話，每天翻閱那些沒有句讀、豎排版、繁體字的古代文獻，不僅要有相當的耐心和敬業精神，還絕對需要古文天賦和深厚的專業知識。山東大學的古文獻學全國首屈一指。
中國古代文學專業：在本科學習階段，古代文學和現當代、外國文學、文藝理論等等是一起上的，都是作為中文系文學類的本科生所必須掌握的知識。到了本科快要畢業、寫學位論文的時候，就要涉及這一方向比較專門的知識了。它要求我們要熟練、精確掌握古代文學知識，這是必然，另外還有古代文論--從很大程度上說可以算作我國古代與文學有關的「哲學」理論，還有相當的古文字功底。比較適合準備繼續深造的考生。這一專業比較「強」的是一「南」一「北」--北京大學和南開大學。
戲劇戲曲學專業：有些高校的此專業名稱為「影視戲曲」等，是文學與藝術學相結合的學科，適合想像力豐富的同學們來大展身手。但此專業在高校中並不算普及，最棒的當然是中國傳媒大學(即前北京廣播學院)。
比較文學與世界文學專業：不喜歡中國傳統文學？我可以理解，就像我有一個學哲學的朋友，就是喜歡西方哲學，打死也對中國哲學不感興趣，一個道理。我們在高中時後接觸的「閑書」，大多是「世界名著」，外國文學對我們的文藝感覺有「啟蒙」之功啊。要想向這一方向努力，首先，多看著作；其次，學好外語；再次，有在比較中發現問題的能力和天賦(因為對外國文學的研究都是伴隨著與中國文學的對比進行的)；最後，學好文藝理論。適合比較活潑、接受能力強的同胞選擇。
中國現當代文學專業：這個專業與「古代文學」專業同理，是本科的基礎學習之後的向一個固定方向的精深發展。就看你對當代文學感興趣，還是對古代文學感興趣了。還有，「現當代文學」的意思，是從1919年五四運動開始的文學，一般認為改革開放以前叫做「現代」，開放以後叫做「當代」。武漢大學的現當代專業實力在國內無二。
漢語言文字學專業：雖然也有「語言」，但這個專業的主要研究重點還是在「文字」，以研究文字為主、研究語言為輔助，這一方面的人才將來一般從事對外漢教的工作或者專門的研究、教學工作。
語言學及應用語言學專業：這才是真正專門研究語言學的專業了。可以說，語言學與文學的研究方法截然不同，如果說文學的感性因素多一些的話，語言學簡直就是文科中的「理科」，需要科學的實據(語料調查)和嚴密的推理。近幾年語言學在我國的發展非常火爆，因為下設的應用語言學可以用於對外漢教、計算機語言處理等等領域。北京大學的本專業無人可比，很多名師、大家。
文藝學專業：「文藝學」是什麼？它即不是文學，又不同於藝術，通俗的說，就是進行文學、藝術創作或欣賞的指導性理論，我們學習這個專業，要做的就是結合作品闡述理論，或者結合理論分析、評價作品，是人類文藝欣賞和創作經驗的總結。適合善於哲思、邏輯性強的同胞們選擇。
地理是個大專業，其中也分很多小專業。在葉寶明主編的《人文地理學》（人民教育出版社）中，主要分支學科劃分為：1．人口地理學 2．資源地理學 3．經濟地理學 4．政治地理學 5．文化地理學 6．旅遊地理學 7．歷史地理學 8．聚落地理學 9．社會地理學 10．社區地理等、
我佷贊同復旦大學副校長陸昉的觀點：
他認為：首先，開展通識教育！
這也是實際上世界各個高校努力建設一流大學的目標所輻射帶來的結果。
牛津、劍橋、哈佛這樣的世界一流大學，都採用了通識教育的培養模式，在這些學校，通識教育是大學教育的一個主體部分，各個學科課程逐漸向科學與人文、專業與通識緊密融合的方向發展。其次，上世紀90年代後，科技飛速發展，技術更新的周期越來越短。 大學里所學的知識實際上已經跟不上社會發展的需求。 事實上，現在不少國內外名企在招聘畢業生過程時，已經不看重學生在大學里所學的專業，他們更看重能力與綜合素質。 如果你有能力，經過培訓以後馬上就可以滿足職業化的需求。 比如他所指導的研究生，學的是半導體物理，以前去微電子行業發展的比較多；金融危機後，該領域對這類畢業生的需求減少，他的學生就轉到其他領域工作，到銀行、保險公司總部、證券公司，甚至房地產公司。在許多非主流領域都表現較為出色。
所以說學為所學，學為實用，學用泛用的最終目的是要：杷我們的大學教育去引導學生不僅僅單以傳授知識為目的的教育體系。而是向學生傳遞一種科學精神和人文素養，培養學生的品格、能力和智慧。
現在教育當中存在的一些問題，導致單純的專業教育模式已經不能適應當今社會發展需要，教育改革也就呼之欲出。 通識教育逐步走進中國的大學校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養學生的社會責任感、使命感，使學生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學科知識，同時，也應該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。通識教育逐步走進中國的大學校園，目標就是要尋求人文精神的回歸，培養學生的社會責任感、使命感，使學生在知識的融會貫通中，集聚智慧，獲得心智的提升，使他們不僅要具備創新精神，批判性的思維以及熟練掌握跨學科知識，同時，也應該要具有愛心、責任心、崇高的道德水準，人與人和諧共處、共贏的健全的人格。
這就是專業學些什麼？該學些什麼！
說了些文不對題的話，我想也引人深思！

❽ 人文地理與城鄉規劃這個專業怎麼樣

不怎麼樣，有得選擇，還是不要選這個專業，典型的四不像專業。什麼都學，什麼都不精通專，地理不如地理專屬業，規劃跟城市規劃專業相差一個天一個地。 就業基本就是公務員事業單位，可以報考地理類和工程類職位。私企不會直接掛名要這個專業，畢業生就業基本是工程類的工作，比如工程管理，測量，城市規劃等都會要這個專業，但是只限小公司，大公司比較難。