對70年中國地理學發展的感受

① 從學科發展的角度談談中國旅遊地理學發展的趨勢。

從學術問題到學術規范:旅遊地理學者的自覺性反思改革開放以來,中國專旅遊地理學經歷了屬30年的積累,一些旅遊地理學者逐漸認識和反思旅遊地理學科發展與學術貢獻、實用價值的關系,積極回顧和評價學科發展問題。一方面,在中國改革開放30周年的歷史背景下,學者從社會發展宏觀背景、學術發展整體背景以及旅遊業實踐背景的視角,回顧了中國旅遊地理學30年的發展,總結了不同時期研究的價值取向對學科發展的影響[1]。另一方面,從學科內部發展的角度,學者們就某些研究方向進行了回顧和總結,內容涉及社區旅遊、山地旅遊、遺產旅遊、探險旅遊、旅遊目的地、旅遊規劃、旅遊城市化等

② 學習了中國地理後對我國有了基本的了解,有何感受

我國資源豐富，但是人均很低。幅員遼闊，但是人口只要集中在中部及東部地區。東專部人屬口多，但是資源少。西部資源多，但是人口少，自然條件不如東部。
而且我國的經濟，政治等都分布在東部。西部由於缺少交通運輸渠道，所以經濟受到一定的影響。而且西部地廣人稀，政治管理方面不能像東部及中部那樣集中管理。
我國西部雖然資源多，但是由於西部的自然條件比較嚴酷，所以對於開發利用這些資源也很困難。

③ 對地理的認識

認識世界風景地理，人文知認開擴眼界！

④ 看地理中國的心得體會

《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。
《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。
首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。
其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。
其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。
通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。

⑤ 《地理中國》觀後感 5篇

【一】
《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。
《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。
首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。
其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。
其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。

【二】
《地理·中國》觀後感
《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。
《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。
首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。
其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。
其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。
通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。

【三】
通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。我認為主要有以下幾點：
一、人與自然之間具有一體性
自古以來就存在著把人與自然對立起來的觀點，特別是到了近代社會，人們改造自然的能力迅速增強，往往把自己擺在自然的對立面，宣稱要戰勝和征服自然。針對這種觀點，恩格斯明確指出；「我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬於自然界和存在於自然之中的」。隨著自然科學的大踏步前進，「我們越來越有可能學會認識並因而控制那些至少是由我們的最常見的生產行為所引起的較遠的自然後果。但是這種事情發生得越多，人們就越是不僅再次感覺到，而且也認識到自身和自然界的一體性，而那種關於精神和物質、人類和自然、靈魂和肉體之間的對立的荒謬的、反自然的觀點，也就越不可能成立了……。」在恩格斯看來，人不是處於自然的外部，而是自然的產物和組成部分。他講的人與自然的一體性，就是指人本身具有作為自然的產物並始終歸屬於、依存於自然的屬性。
事實上，人類作為一個生物物種的確是自然界的一部分，人體的生命活動始終遵循自然規律。在自然界的長期演化中，人類形成了超越其他物種的智能，並建立起極其復雜而嚴密的社會組織體系。雖然人類同其他生物和無生命的物質相比具有許多不同的特徵，特別具有高度的能動性和創造性，但是人類本身是自然長期進化的結果，而且始終同自然之間保持著物質、能量和信息的交流。沒有人類，自然照樣存在，即自然不依存於人類；但是人類只有在一定的自然環境中才能生存，即人類始終依存於自然。 理解人與自然的一體性，有助於人與自然關系的正確定位。
二、認識和正確運用自然規律
恩格斯認為，人所以比其他一切生物強，是因為人「能夠認識和正確運用自然規律。」 「我們一天天地學會更正確地理解自然規律，學會認識我們對自然界的習常過程所作的干預所引起的較近或較遠的後果。」認識和正確運用自然規律是人類力量的源泉，也是人與其他生物最本質的差別。
在現實中，人們往往只是注意生產行為所引起的較近的後果，而對較遠的後果缺乏認識；等到這種較遠的後果經過積累而變得相當嚴重時才引起關注，最終造成巨大損失，甚至難以治理和挽回。這個問題在近代社會已經暴露，歐亞一些地方砍伐森林，導致水土流失和自然災害就是如此。恩格斯對這個問題給予了富有遠見的關注，告誡人們要學會預見和控制生產行為干預自然所引起的較遠的後果。聯想當今世界面臨的一系列環境問題，重溫恩格斯的教誨和告誡，人們應當有所啟示和感悟。
三、不要過分陶醉於對自然界的勝利
大量的森林被砍伐,大量的水被污染`浪費,大量的野生動物被獵殺……頭頂的天空不像以前那麼蔚藍了,腳下也再不是一方凈土了.水龍頭里那清澈的水再流多久就會干?多少瀕臨滅絕的動物朋友還正在掙扎?人類究竟是聰明還是愚蠢?
在人與自然的關系中，人類已處於主動地位。當人的行為違背自然規律、資源消耗超過自然承載能力、污染排放超過環境容量時，就將導致人與自然關系的失衡，造成人與自然的不和諧.
自然媽媽她太慷慨了！我們習慣了索取，一旦這位慷慨的媽媽無法提供給我們生活的資源，或者我們的行為激怒了她，她要給我們顏色瞧瞧！那我們的下場只有是滅亡！如果人類不及時改變發展模式，實現人與自然的和諧發展，長此下去，地球也有可能成為不再適合人類居住的星球。人類的生存須要依賴自然，我們是否該給她多一點關心,愛護呢?我們和自然必須平等對待,必須和自然結成一體! 馬克思說過：「人同自然界的完成了的本質的統一，是自然界的真正復活」。
說到人與自然和諧相處,打個比方,我們砍一棵樹就栽一棵樹.要盡我們一切力量來補償以前的過失.善待身邊的一草一木,不傷害我們的好朋友—動物……
有人說「人類創造和發現科學，最終毀於科學」！這句話說的也不無道理,想一想,我們天天想者要怎麼來更好的利用自然,拿自然來做實驗,這樣是生活的好了,那~咱們的子孫後代怎麼辦呢?
要想長久地生存在這美麗的地球,就得和身邊的朋友打好關系,以前欠別人的,要趕緊還一還.而這種事情光靠一人是絕對不夠的,這是你我的責任.最後,還是記住世界地球日的主題吧: 「善待地球——科學發展,構建和諧.」

⑥ 如何評價中國城市地理學的發展

中國城市地理學的發展

一、發展特點

解放前，在我國地理學研究中，城市地理學屬空白。解放後，我國地理學工作者學習蘇聯，把地理學劃分為自然地理學和經濟地理學，少數經濟地理學工作者把城市作為經濟活動的中心，對城市進行了少量的研究。由於農業在我國經濟建設中佔有重要地位，而且農業有顯著的區域差異性和對自然環境的依賴性，因此，地理學，包括經濟地理學的研究重點是為農業生產服務。當時城市地理學是地理學中一個十分薄弱的環節。

1976年以後，特別是黨的十一屆三中全會以來，由於城市規劃工作受到重視和普遍開展，帶來了城市地理研究工作的迅速發展，80年代達歷史以來最旺盛的發展時期，大量論著出版。1994年，中國地理學會設立城市地理專業委員會。70年代末以來，我國城市地理學的發展表現出如下特點：

1.研究領域日益拓寬，研究手段和方法不斷更新

80年代，中國城市地理學主要進行宏觀及中觀研究，如國家和區域城市化和城市系統的研究。80年代末90年代初，宏觀和中觀研究不斷深化，微觀研究開始增多，如對城市內部交通、環境、用地、就業、空間結構的研究。十多年來，中國城市地理研究已由靜態描述走向過程分析和動態機制研究。在研究方法上，逐步由定性走向定量與定性分析相結合，數學方法逐步被運用於城市地理研究，不斷引進新技術和新手段，使研究水平大大提高。

2.注重研究課題的實踐意義和研究成果的應用價值

我國城市地理研究之所以有今天的發展，關鍵在於與城市規劃和建設的實踐緊密聯系在一起。一方面，由於經濟地理學科的性質與城市規劃學科十分接近，另一方面，也由於規劃領導部門認識到，地理工作者參加編制城市規劃工作的必要性。目前我國廣大城市地理工作者紛紛參加規劃實踐，他們所編制的規劃方案，經政府有關部門審查通過，成為法律性文件，並以此指導城市建設。可以說，我國的城市地理研究人員既是學者，又是實際工作者，他們既能為決策提供依據，又直接參與決策。此外，有不少地理學者參加中國建築學會城市規劃學術委員會，與規劃師、建築師共同開展城市規劃的學術活動。這一切為開展我國城市地理研究創造了良好的條件，也為城市地理研究提出了更高的要求。

3.城市地理學與相鄰學科的交叉滲透愈益明顯

城市地理學就是要從各個層面研究城市的形成和發展規律，研究城市地域結構及其性質、規律和功能方面的發展模式，建立合理的空間布局的實體，實現城市現代化的發展目標。而城市現代化的基本內涵又包括了內部結構的合理化、經濟活動的高效化、城市基礎設施的現代化和城市生態環境的優質化。然而，要深入開展這些研究，城市地理學的自身准備是不足的，於是開始與地理學其它分支學科和相鄰學科交叉。這種交叉是在多層次上進行的，包括對理論體系、方法論和結論的引用、移植和交叉。通過學科的交叉滲透，研究水平不斷提高，研究領域不斷擴大。

4.從事城市地理研究的隊伍日益擴大，主要研究機構正在形成各自的研究特色和風格

70年代後期至80年代中期，城市地理學研究主要限於一些綜合性大學及地理研究所，並開設了城市地理學課程，舉辦城市規劃培訓班。80年代中期以來，全國主要師范院校的地理系也紛紛開設了城市地理學課程，並參加所在地區的城市規劃和研究工作，城市地理學在大學地理系的課程設置中確立了自己的地位，從事城市地理研究的工作者不斷增多，中國城市地理學研究呈現方興未艾的態勢。

在此發展過程中，全國較早從事城市地理學研究的機構形成各自的研究特色和風格。如北京大學主要進行中國城鄉劃分標准、城市發展規模、城市化與經濟發展內在聯系、城市土地利用等方面的研究。南京大學主要側重城市化研究，近年來多進行區域城市化和海港城市研究。華東師范大學則把研究重點放在中國最大城市上海，致力於上海市內部空間結構的研究。中山大學主要進行全國城市化、城市系統和珠江三角洲區域城市系統的實證和理論研究。近年來又把研究重點放在穗港澳城市帶形成機制和中國大都市走向國際化的研究等方面。中國科學院地理研究所側重於工業城市和京津唐區域城市系統的研究。南京地理與湖泊研究所主要進行城市群體，尤其是閩三角區域城市系統的研究和長江三角洲城市化研究。還有其它大學或研究機構也進行了各有特色的研究。正是由於這些單位和同行的不懈努力和改革開放的氣候，中國城市地理學才得以在短短十多年裡獲得長足發展。

二、主要研究領域

1.城市化研究

80年代初期和中期是我國城市化研究的高潮期。而80年代末期以來側重於回顧與總結。

眾所周知，自1949年以來，中國的宏觀政策發生過多次變化，受其影響，城市化進程出現波動，並表現出與西方國家顯著不同的特徵和動力機制。因此對城市化進程、特徵和動力的研究十分活躍，特別是有關動力機制的探討，為深入探索我國城市化發展規律提供了有益的啟示。然而，中國幅員遼闊，自然條件、發展水平、人口分布差異都很大，城市地理學者利用人口、土地、產值等指標，廣泛開展了城市化地域差異的研究。

80年代初以聯產承包責任制為中心的農村改革，激發了農民的生產積極性，因而農村出現了大量的剩餘勞動力，剩餘勞動力轉移頗受學術界關注。前期較集中研究轉移途徑和鄉村城市化類型，後期則轉為對轉移效果的分析、評述及新發展。

80年代中期以後，隨著戶籍制度的放鬆，人口遷移和流動量增加，城市地理學界與人口地理學界一起，廣泛開展了人口遷移的研究，側重於人口遷移特點、原因及其變化的研究，包括遷移量、遷移方向、遷移類型、遷移構成、遷移原因等方面。鑒於城市中暫時性人口的迅速增加，又對暫時性人口的現狀、特徵、結構、類型、成因、對策、發展趨勢等作了比較全面和深入的調查研究。

2.城市發展方針的研究

長期以來中國採取「控制大城市規模，發展小城鎮」的方針，1980年明確提出了「控制大城市規模、合理發展中等城市、積極發展小城市」的方針。隨著商品經濟的發展，經濟效益成為城市發展的主要目標，控制大城市規模的政策受到了沖擊，一場關於中國城市發展方針（也可以說是中國城市化道路問題）的辯論在學術界開展起來。在討論中，觀點分歧較大，分別有小城市重點論，大城市重點論和中等城市重點論。也有人認為中國的城市發展方針不應該是「規模政策」。同時，還從不同層次和角度分析了小城鎮的功能結構、戰略地位、小城鎮分類、鄉鎮企業與小城鎮發展與政策等。並對中國大城市進行綜合分析和比較研究，對中國大城市發展規律、內在機制進行探討。還總結了建國以來城市規模的投資效益和經驗教訓，開展了城市合理規模的研究。

3.城市體系研究

中國城市地理學界有關城市體系的研究可以明顯地分為兩個階段：①80年代末期以前，著重傳統的研究領域，包括等級規模結構、職能結構、空間結構和發展趨勢等；②80年代末以來，則側重城市體系更深一層的研究，即城市群體研究，包括城市群體的形成和發展規律、分布特點、形式、動態過程和空間結構特徵等。無論哪一階段，理論研究，同時結合區域規劃、國土規劃的研究都十分活躍。

城市地理學者一般採用數學方法來分析中國城市規模分布類型及演變，建立全國城市體系、分省區城市等級規模分布模型；結合中國經濟發展水平的地區差異和人口、工業、交通等影響因素來研究城市體系的地域空間結構；對城市基本職能進行劃分，並根據經濟發展的地域結構特徵，探討城市職能地域組合類型；從分析區域城市化程度、工業、交通布局、區域內部與區域之間的空間聯系，以及城市體系的歷史演變和現狀特徵等方面著手，探討區域城市體系的形成和發展機制、影響因素、發展前景，編制市域、縣域城鎮體系規劃。

80年代末期以來，隨著改革的深入，中國採取了不平衡發展戰略，區域差異迅速擴大，沿海經濟高速增長導致城市數目增多，城市規模擴大。在一些地區出現了城市密集區。正是在這樣的背景下，城市地理學工作者開展了城市群體研究，包括城市群的形成和發展階段、類型、特徵、發展模式和趨勢，以及城市群體的實例研究。

4.城市內部空間結構研究

在中國，有關城市形態和內部空間結構的研究一直停留在介紹國外理論的水平上，而對中國這方面的研究幾乎是空白。近幾年來才開始了這一領域的研究。有關中國城市形態研究，是從社會、經濟、文化和自然等角度對中國城市形態發展演變作動力學機制的探討。有關中國城市內部空間結構研究主要集中在內部功能分區和各功能區的相互關系方面。

改革開放帶來了第三產業尤其是商業的大發展，促使城市地理學開展對城市市場空間的研究，但側重城市內部商業網點結構分析。這些研究均是採用數學方法，對商業中心的規模、結構和等級體系進行分析，並針對存在問題提出改善商業企業區位布局的意見，或建立城市商業中心系統發展的動態模式，及其與該系統發展規劃的關系。隨著經濟的發展，商業事務活動愈益活躍，城市中心商業區（CBD）的特徵日漸鮮明，因而逐漸開展了對CBD的研究，包括CBD的歷史演變、現狀特徵和存在問題的分析等。同時，城市地理學者還與規劃師一起，參與了舊城改造的基礎分析工作，探討舊城存在的問題和形成原因，提出舊城改造、舊城更新的構想和對策。

我國城市社會空間結構的研究剛剛起步，僅有少數學者介紹過西方城市社會空間結構研究進展和實例分析，並用數學方法研究中國城市社會空間結構，主要集中在識別影響社會空間結構的因素、社會區形成的機制，以及社會空間的類型方面。另外，對城市感應空間的研究也剛剛起步，主要運用西方的有關理論和方法對我國個別城市進行實證研究，分析意象空間的類型和影響意象空間的因素等。

⑦ 地理中國觀後感600字

大自然是美妙的，它之所以美妙，是為它在人們的生活中起著重要作用。這些的貢獻，是大自然的功勞。使一個個生態系統得以維持。昨天我看了一期關於冰川的《地理中國》節目。冰川這個名字大家一聽就很熟悉，顧名思義——冰川就是用冰匯集成的河川，它帶給了河西走廊了一筆巨大的財富。我國在研究這方面時，是在1958年開始的，人們克服了一切困難在祁連山這個地方建起了第一座冰川研究基地，在那不足1公里有一條透明夢柯冰川，是專家研究對象。這座冰川，有十分典型的冰川特點和地貌。為我國研究冰川動力學和極大陸型氣候有著重要意義。但生活條件不足，被迫放棄了。但時隔46年後，我國冰川學家重新殺了回來，一切條件都具備，研究工作開始進行了。來到他的末端，專家們發現冰川已融化了許多。經過專家分析，從1958年一直到七十年代末，約20年時間里，他呀就消融了不到50米，八十年代到九十年代末，大約20年裡，他就消融了100米，然後從九十年代末到現在，十幾年時間里退縮了100米，這意味著從五十年代末開始，冰川融化速度逐漸加快。從二十年變為十年，透明夢柯冰川每退縮100米，融化的時間就越來越短。在這樣的融化作用下，透明夢柯的末端，成為了一個巨大的出水口。在夏季，出水口裡的水充滿著，不斷的為下游提供水源。 在下游，水一直保持著固定狀態，為河西走廊地區人們支撐著經濟和作物的來源做出了巨大貢獻。這是代表大自然的傑作，我們應盡力保護。

⑧ 中國地理學的發展哪些問題值得反思

近年來，中國高等學校進行了大規模的院系調整。高等學校地理方面的學院、系的改
革以改名開始，隨後也進行了不同程度的結構調整。在這個過程中，各單位以各種各
樣的機構名稱出現。這些名稱有：資源環境學院、城市與環境學院、環境與旅遊學院
等，大家的意圖是突出地理學的應用方向，尋求在新的市場經濟條件下地理學的發展
途徑。這在某種程度上是不得已的選擇。地理方面研究單位的名稱也已經是地理和其
他領域的混合名稱了。在這種機構設置下，地理學家從事主要的方向基本上是資源的
利用與保護、環境變化與治理以及經濟社會發展規劃與管理。但是，這些領域和方向
也是環境科學、生態學、地質科學、大氣科學以及經濟科學和社會科學等學科研究的
對象。隨著人口、資源、環境、發展等全球性問題之重要性日益突出，很多學科都開
始關注這些問題。這些問題都發生在地球表層，而地球表層歷來是地理學研究的地域
范疇。現在，地質學在向地球表層上浮，大氣科學在向地球表層下沉，生態學和環境
科學已自成體系，資源科學也成為一級學科了，經濟學在發展區域經濟研究方向，社
會學在研究地區發展不平衡等，建築學向城市規劃擴展，凡此等等。地理學的一系列
領域面臨其他學科的競爭和挑戰。
長期以來，地理學具有非常明確的領域。在這種學科競爭的情況下，現在變得不很明
確了。在這種研究領域形成交叉的情況下，使我們在地理學的實質和方向面前也有些
模糊了，有的人可能提出這樣的問題：地理學是研究什麼的？長期以來以地理環境和
人地關系、資源合理開發利用為對象的地理學，在這種情況下，地理學的學科位置何
在？由於在學科方向上的模糊，有的地理學家投入到工程科學和技術科學方向，甚至
建築學方向和社會學方向。在這種情況下，地理學必須認定自己的發展空間和領域，
同時謀求新的發展和提高。否則，我們的一些傳統研究領域將被別的學科佔領。

⑨ 中國地理的觀後感怎麼寫

《地理·中國》是中央電視台科教頻道科普類電視欄目。該欄目以地質科考為線索，以普及地理學知識為宗旨，介紹地質學的新發現、新成果、新探索，展示地質地貌的新、奇、特、美。它在帶著觀眾感受大自然神奇魅力的同時，傳播科學知識，並傳播人與自然和諧共生、相互依存的理念，對於我們正在汲取知識營養的青少年來說，觀賞性特強。 《地理·中國》欄目，採用外景行進式拍攝與主持人演播室串聯的形式，展示地質科考的過程，講述地質科學的原理。演播室部分，主持人要對關鍵的科學知識、原理進行介紹，並通過道具、實驗進行演示，展現地質地貌的結構、成因及演變，展示地質學的魅力。 首先它題材寬廣，觀賞性強。中國的遼闊大地，蘊涵著全世界最豐富的地理、地貌資源，這為《地理·中國》欄目提供了豐富的選題內容和創作空間，大自然神奇、瑰麗、壯美的景觀，也會使節目具有很強的觀賞性。 其次它解密自然，知識性強。《地理·中國》欄目，以對自然現象的探問為發端，以地質科考為線索，通過展示地質科考的推理和求證過程，揭示科學原理，普及科學知識，以滿足觀眾對自然的好奇和求知心理，具有很強的知識性。 其三它行進式科考拍攝，可視性強。 「以行進中的地質科考」為主線，攝制組跟隨地質專家，在科考行進中發現問題，求證問題，解答問題。既有科考問題求證過程的懸念吸引，又有行進式拍攝的新奇看點，使節目具備很強的期待性和可視性。通過觀看《地理·中國》，是我更加熱愛祖國的大好河山，更加培養了我的學習興趣，更加堅定了我成為祖國建設有用之棟梁才的理想信念。

⑩ 學習地理知識的收獲以及感想 不少於200字。急需!!!跪求!!!!!!!!!!!!!!

說實在的，地理對於我來說永遠是那麼的難。我地理的基礎很差，但我並不認為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年裡，我都不知道自己是否有認真地聽過一節地理課。那時的我，完全對地理沒有半點興趣。並不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點功效。我根本不知道學習地理的方法，問別人，卻發現那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調查中，我意識到，我想學地理的想法並沒有付諸行動。我只是心裡說著想學，卻沒有花時間去學。那次調查中，我發現，我花在地理上的時間是那麼的少，是少得可憐的那種。那時，老師應該已經放棄我了吧。因為我的態度。
我是那種不會主動去學習的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什麼會這樣。而且，如果哪個老師說了什麼我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由於我的態度，漸漸的，發現老師們都在冷淡我。
後來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最後考了個125。一個出乎我意料的分數。就是那個數字，讓我幾乎崩潰。可在別人看來，我還是那麼的懶散。以至於，在多次會議中，我都是處於被批評的立場。或許，在老師們看來，我不會傷心吧。可我內心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了「你們也不用再說她了，其實，現在心裡最難受的是她本人吧，最不希望考這個分數的是她自己吧。」就是這句話，讓我下定決心學地理。因為這是地理老師說的。會後，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那麼的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而後，我按照老師的要求，開始復習中國地理，雖然進度很慢，卻很有收獲。這之後，我也開始認真做筆記。把老師寫到的知識點整理在一起，做題方法也寫在一起。然後，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經常答錯，但有了方向，也不失為一種進步啊。
後來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補起來。
我真正的開始在學地理。結合第一輪復習的材料，我邊看中國地理的知識，邊結合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而後又開始看書，把書里的內容看一遍。接著，又開始學習世界地理。把材料與地圖結合起來，在腦海里構成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進步。
在這個從幾乎不了解地理發展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導，我想，我也不會取得進步。當然，如果不是我心理承受能力強，我想，我早已經放棄了吧。呵呵。
所以，我認為作為學生，我們應該有良好的學習態度，有堅強的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應腳踏實地，不要像我一心想速成，最後導致失敗。作為老師，應該有能看穿學生想法的慧眼，要時時刻刻了解學生的想法，不要一味的批評，要適當的做學生的後盾，要默默的支持學生，要適當的給予安慰，要有心理醫生的基本。

摘抄的哈 非手打的